2025-2026学年鲸教学设计语文一年级

2025-2026学年鲸教学设计语文一年级课题：XX课时：1授课时间：2025课程基本信息1.课程名称：语文《小鲸鱼》

2.教学年级和班级：一年级（1）班

3.授课时间：2025年10月15日第2节课（8:40-9:25）

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标二、核心素养目标语言运用：积累课文“大大的眼睛”“蓝蓝的身子”等描写鲸鱼的词语，能用“____的鲸鱼”说完整话。思维能力：观察课文插图，想象鲸鱼游动的样子，培养初步的观察与联想能力。审美鉴赏：感受小鲸鱼的可爱形象，体会课文语言的生动性。文化自信：初步认识鲸鱼，萌发对海洋动物的喜爱与保护意识。学习者分析三、学习者分析学生已掌握拼音和基础汉字，能阅读简单句子，对海洋动物有初步认识，可能通过绘本或电视了解鲸鱼的基本形象。学习兴趣浓厚，喜欢听故事、看图画，能力包括模仿发音和简单表达，学习风格以视觉和听觉为主，偏好互动游戏和歌曲。可能遇到的困难包括：混淆鲸鱼和鱼的特征，表达鲸鱼体型或习性时词汇不足，阅读课文长句子时理解困难，以及描述鲸鱼形象时缺乏连贯性。教学方法与手段四、教学方法与手段教学方法：1.情境教学法，结合课文创设“海洋探秘”情境，引导学生观察鲸鱼图片；2.游戏教学法，开展“鲸鱼词语接龙”游戏，巩固“大大的眼睛”等描写词；3.朗读指导法，通过范读、齐读感受课文语言的生动性。教学手段：1.多媒体课件，展示鲸鱼动态视频及课文插图；2.鲸鱼模型，让学生直观触摸观察体型特征；3.互动白板，拖拽词语搭配“____的鲸鱼”，强化语言运用。教学流程**1.导入新课（5分钟）**

播放鲸鱼游动视频，提问："同学们，视频里游得又大又慢的动物叫什么？"学生回答"鲸鱼"后，教师展示课文插图："今天我们要学习的课文《小鲸鱼》里，这只鲸鱼特别可爱，它有什么特点呢？请大家打开课本第28页。"

**2.新课讲授（15分钟）**

（1）**初读课文，整体感知**：教师范读课文，学生跟读，圈出描写鲸鱼外貌的词语（如"大大的眼睛""蓝蓝的身子"）。提问："小鲸鱼的眼睛和身子是什么样子的？"引导学生用课文原句回答。

（2）**精读重点句，突破难点**：聚焦"小鲸鱼像一座小山"的比喻句，出示鲸鱼与山峰对比图，提问："为什么说鲸鱼像小山？"结合学生回答强调"鲸鱼体型巨大"这一特征。

（3）**品读语言，积累词汇**：出示"蓝蓝的身子""长长的尾巴"等短语，开展"鲸鱼词语接龙"游戏，学生用"____的鲸鱼"说完整话，如"胖胖的鲸鱼""可爱的鲸鱼"。

**3.实践活动（10分钟）**

（1）**画一画**：学生在画纸上画出课文中的小鲸鱼，并用"大大的眼睛"等词语标注特征。

（2）**演一演**：分组模仿鲸鱼游动，教师用"小鲸鱼游到珊瑚边"等指令引导动作，体会"慢悠悠"的游动姿态。

（3）**说一说**：用"小鲸鱼有____的____"句式描述画面，如"小鲸鱼有蓝蓝的身子"。

**4.学生小组讨论（8分钟）**

（1）**鲸鱼和鱼的区别**：举例回答："鲸鱼用肺呼吸，鱼用鳃呼吸；鲸鱼是哺乳动物，鱼不是。"

（2）**保护鲸鱼的方法**：举例回答："不乱扔垃圾到海里""不吃鲸鱼肉"。

（3）**课文中最喜欢的句子**：举例回答："我喜欢'小鲸鱼像一座小山'，因为它让我知道鲸鱼很大。"

**5.总结回顾（7分钟）**

教师梳理本课重点："今天我们认识了小鲸鱼的外貌特点（大大的眼睛、蓝蓝的身子），知道了它像小山一样大，还学会了用'____的鲸鱼'说话。"布置作业："回家把《小鲸鱼》读给家人听，画一幅你心中的鲸鱼。"

**重难点体现**：

-**重点**：通过圈画词语、接龙游戏强化"鲸鱼外貌描写"的语言运用（对应核心素养目标）。

-**难点**：借助对比图突破"鲸鱼体型"的抽象概念，通过演一演活动化解"慢悠悠"的理解障碍（解决学习者分析中"特征混淆"问题）。

-**时间分配**：总时长45分钟，各环节严格按计划执行，确保教学效率。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《鲸鱼的小个子朋友》（作者：林良）以小鲸鱼视角讲述与海洋朋友的互动，文中“大大的眼睛像黑葡萄”“蓝蓝的身子像天空”等描写与课文《小鲸鱼》中的外貌描写形成呼应，帮助学生丰富鲸鱼形象的细节认知；《小鲸鱼找妈妈》通过鲸鱼寻找妈妈的过程，展现鲸鱼“慢悠悠游动”“喷水柱”等习性，补充课文未提及的鲸鱼动态特征，两本绘本均采用大幅插画与简短句式，适合一年级学生自主阅读。

（2）儿歌童谣：《小鲸鱼游啊游》（选自《一年级语文同步阅读》）歌词“小鲸鱼，游啊游，大大的眼睛亮晶晶，蓝蓝的身子像天空，喷出水柱彩虹桥”，节奏轻快，重复“大大的”“蓝蓝的”等叠词，强化课文语言积累；《蓝鲸蓝鲸》（出自《儿童海洋歌谣集》）通过“蓝鲸蓝鲸，个子比山高，尾巴摇啊摇，海水轻轻跳”的句子，帮助学生理解“像小山一样大”的体型特征，同时渗透“尾巴”的描写。

（3）科普小故事：《鲸鱼不是鱼》（《小学生科学绘本》系列）用图画对比“鲸鱼用肺呼吸”“鱼用鳃呼吸”“鲸鱼宝宝喝奶”“鱼卵孵化”等场景，简单解释鲸鱼是哺乳动物的知识，解答学生可能混淆的“鲸鱼和鱼的区别”，联系课文“小鲸鱼像一座小山”的体型特征，进一步说明鲸鱼作为海洋哺乳动物的特点；《座头鲸的歌声》（《海洋动物小百科·儿童版》）讲述座头鲸通过唱歌交流的故事，结合课文“小鲸鱼慢悠悠游动”的习性，拓展鲸鱼行为习性认知。

（4）生活实物资源：鲸鱼模型（玩具店常见款，长度约30cm，可展示鲸鱼流线型身体、头部的喷水孔、尾鳍的结构）；海洋生物图片卡（含蓝鲸、座头鲸、虎鲸等不同种类鲸鱼，标注“大大的眼睛”“蓝蓝的身子”“灰灰的皮肤”等特征词），用于课堂延伸观察，帮助学生区分不同鲸鱼的外貌差异。

2.拓展建议

（1）阅读拓展：建议学生每天睡前阅读10分钟推荐绘本，阅读时用荧光笔圈出描写鲸鱼外貌的词语（如“大大的眼睛”“蓝蓝的身子”“长长的尾巴”），家长协助记录在“鲸鱼词语本”上，每周带到班级分享“我找到的鲸鱼词语”，巩固课文语言积累。

（2）语言拓展：学唱《小鲸鱼游啊游》儿歌，鼓励学生用“____的鲸鱼”句式改编歌词，如“小鲸鱼，游啊游，胖胖的身子像小岛，黑黑的眼圈像熊猫”，家长用手机录制改编儿歌，班级每周评选“最佳鲸鱼小诗人”，提升语言运用能力。

（3）手工拓展：用纸盘、彩纸、棉花等常见材料制作“立体鲸鱼”：纸盘涂成蓝色做鲸鱼身子，彩纸剪出大大的眼睛、长长的尾巴，棉花粘在头顶做喷出的水柱，完成后用“我的鲸鱼有____的____”句式向家人介绍，如“我的鲸鱼有蓝蓝的身子，大大的眼睛”，将手工与语言表达结合。

（4）观察拓展：观看《海底小纵队》中“鲸鱼救援”片段（约5分钟，无复杂情节），引导幼儿观察鲸鱼游动时尾巴的摆动方式、喷水柱的高度，用课文句子描述，如“小鲸鱼慢悠悠地游，尾巴摇啊摇”“小鲸鱼喷出水柱，好高呀”，将视频观察与课文内容关联。

（5）生活实践：与家长一起讨论“保护鲸鱼的方法”，如“不乱扔垃圾到海里”“不吃鲸鱼肉”“告诉别人鲸鱼是朋友”，用画笔画下“我想对鲸鱼说的话”，如“小鲸鱼，我会保护你的家”，将课文中的“保护意识”转化为具体行动，张贴在家庭“环保角”。课后拓展拓展内容：阅读绘本《小鲸鱼找妈妈》，重点关注小鲸鱼“大大的眼睛像黑葡萄”“蓝蓝的身子像天空”“慢悠悠游动”等描写，与课文《小鲸鱼》中的外貌和习性句式对比，积累“____的____”词语；观看《海底小纵队》“鲸鱼的一天”动画片段（约5分钟），观察鲸鱼喷水柱、摆尾巴的动作，用课文句子“小鲸鱼喷出水柱”“尾巴摇啊摇”描述；科普故事《鲸鱼是哺乳动物》，了解鲸鱼宝宝喝奶、用肺呼吸的特点，区分“鲸鱼不是鱼”。

拓展要求：每天与家长共读10分钟绘本，用荧光笔圈出描写鲸鱼外貌的词语，记录在“鲸鱼词语卡”上；模仿课文句式，向家人介绍“我心中的小鲸鱼”，如“我的小鲸鱼有圆圆的眼睛，白白的肚子”；与家长讨论“如何保护鲸鱼”，画一幅“鲸鱼的家”，写下“不乱扔垃圾”等保护方法，下周带到班级分享。教师将在晨会时间展示优秀作品，解答学生疑问。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生参与朗读、词语接龙和“画鲸鱼”活动的积极性，重点记录能否用“大大的眼睛”“蓝蓝的身子”等课文词语描述鲸鱼特征。

2.小组讨论成果展示：检查小组能否举例说明“鲸鱼和鱼的区别”（如鲸鱼用肺呼吸），提出保护鲸鱼的具体方法（如“不乱扔垃圾”），并分享喜欢的课文句子。

3.随堂测试：完成连线题，将课文插图与对应特征词（如“大大的眼睛”“长长的尾巴”）正确匹配；用“____的鲸鱼”句式口头造句（如“胖胖的鲸鱼”）。

4.课后拓展作业：评价“鲸鱼词语卡”中积累的描写词数量，以及“保护鲸鱼画作”中是否体现课文知识点（如喷水柱、慢悠悠游动）。

5.教师评价与反馈：针对语言运用能力薄弱的学生，建议多读课文中的叠词句式；对混淆鲸鱼和鱼特征的学生，提供鲸鱼模型观察指导；整体肯定学生能结合课文内容表达保护意识，鼓励后续用“____的____”句式描述其他动物。教学反思与总结教学反思：这节课“鲸鱼词语接龙”和“画一画”活动效果不错，孩子们特别活跃，能准确说出“大大的眼睛”“蓝蓝的身子”这些课文词。但讲“鲸鱼像小山”时，后排几个孩子眼神发愣，可能“小山”对城里孩子太抽象，下次得带块积木比划。小组讨论时发现，有孩子坚持“鲸鱼是用鳃呼吸的”，看来科普绘本《鲸鱼不是鱼》得提前发下去。还有，演鲸鱼游动时，部分孩子动作太夸张，得强调“慢悠悠”的节奏感。

教学总结：大部