2025-2026学年小拜年歌曲教案

第第页2025-2026学年小拜年歌曲教案备课时间年月日第周课时主备人执教人教学课题课型设计意图一、设计意图结合课本“节日与文化”单元，以《小拜年》为载体，通过听赏、模唱、律动等活动，引导学生感受春节喜庆氛围，掌握附点节奏与下滑音演唱技巧，理解歌曲中的民俗文化内涵，激发对传统音乐的喜爱，落实低年级音乐审美感知与文化理解核心素养。核心素养目标二、核心素养目标通过《小拜年》学唱，培养审美感知能力，感知歌曲喜庆旋律与附点节奏特点；提升艺术表现能力，能用自然声音演唱下滑音，表现节日欢快情绪；深化文化理解，结合“节日与文化”单元，体会春节习俗在音乐中的体现，增强对传统节日的认同感。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：1.附点节奏与下滑音的准确演唱（歌曲核心音乐要素）；2.用歌声表现春节喜庆情绪（单元“节日文化”主题内涵）。难点：下滑音的自然表现（低年级音准控制能力弱）；附点节奏的稳定把握（节奏感待培养）。解决办法：重点1通过“拍手+跺脚”模击节奏、教师范唱对比引导学生掌握；重点2创设模拟拜年场景，用表情、动作辅助情绪表达。难点1用“滑滑梯”比喻下滑音走向，手势辅助音高控制；难点2结合“咚咚锵”拟声词，用小堂鼓、小镲打击乐器强化节奏感知。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有音乐课本及《小拜年》乐谱。2.辅助材料：春节习俗图片、歌曲演唱视频、锣鼓节奏音频。3.实验器材：小堂鼓、小镲等打击乐器，检查安全性。4.教室布置：分组围坐，设简易“拜年舞台”模拟场景。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：同学们，快过年啦！你们家过年时会做什么呀？（学生自由发言：贴春联、放鞭炮、吃团圆饭……）

师：说得真好！今天老师带来一首过年的歌，咱们一起去听听歌里的人们是怎么过年的。（播放《小拜年》音频，学生闭眼聆听）

师：听完这首歌，你好像看到了什么？听到了什么？（预设：看到放鞭炮、贴对联，听到锣鼓声、拜年声）

师：对啦！这首歌充满了热闹的年味儿，今天我们就一起来学唱这首《小拜年》，把这份喜庆唱出来！

（二）初听歌曲，整体感知（5分钟）

师：请你们再次听歌曲，边听边思考：歌曲的情绪是怎样的？速度是快还是慢？（播放歌曲视频，学生观察画面）

师：谁来说说？（预设：情绪欢快、热闹；速度稍快）

师：没错！这首歌用欢快的节奏、喜庆的旋律，唱出了人们过年时的高兴劲儿。现在咱们来看歌谱，找找歌里藏着哪些“年味”符号。

（三）分句学唱，攻克节奏难点（15分钟）

1.学习第一句“锣鼓响，鞭炮连天”

师：先看第一句歌词“锣鼓响，鞭炮连天”，老师唱一句，你们跟唱一句。（教师范唱，学生模唱，注意“锣鼓响”的“锣”字附点节奏：X.XX）

师：这里有个小调皮——附点节奏，“锣鼓响”的“锣”字要唱得稍微长一点，像这样（示范：锣鼓—响），你们试试？（学生练习，教师用手势提示附点节奏）

2.学习第二句“家家户户过新年”

师：第二句“家家户户过新年”，旋律很连贯，你们注意听“户”字的下滑音（教师范唱，用手势从高到低滑），像坐滑滑梯一样，唱得自然一点。（学生练习，教师逐个指导）

3.学习副歌部分“拜年啦，拜年啦”

师：副歌部分最有年味啦！“拜年啦，拜年啦”，重复的歌词要唱得更有力，加上拍手（示范：拍两下唱“拜年啦”），你们和同桌一起试试？（学生分组练习，教师巡视）

（四）加入乐器，强化节奏感知（10分钟）

师：刚才我们用拍手表现节奏，现在老师带来了小堂鼓和小镲（出示打击乐器），谁来试试敲出“咚咚锵”的节奏？（教师示范“咚（鼓）咚（鼓）锵（镲）”，学生分组练习，每组选一名代表上台演奏）

师：真棒！现在我们把乐器声加到歌曲里，唱到“锣鼓响”时，你们就敲“咚咚锵”，试试看？（学生边唱边演奏，教师指挥）

（五）情境表演，深化情感体验（10分钟）

师：过年时，除了唱歌敲鼓，我们还会做什么呀？（预设：拜年、说吉祥话）

师：对！现在咱们来模拟“拜年”场景：第一组同学唱第一句，做敲鼓动作；第二组同学唱第二句，作揖拜年；第三组同学唱副歌，挥手说“新年好”。（分组练习，教师指导动作和表情）

师：准备好了吗？咱们一起表演一遍！（学生完整表演，教师用手机录像，播放回放）

师：你们觉得哪里可以做得更好？（学生互评，如动作更整齐、声音更响亮）

（六）拓展创编，传承民俗文化（5分钟）

师：除了歌词里的，你们还知道哪些拜年的吉祥话？能不能把“拜年啦，拜年啦”改成自己编的歌词？（预设：恭喜发财，红包拿来；身体健康，万事如意）

师：太棒了！现在把你们编的歌词加进去，用《小拜年》的旋律唱一唱。（小组创编，展示成果）

（七）总结评价，升华主题（5分钟）

师：今天我们学会了《小拜年》，掌握了附点节奏和下滑音，还用乐器和动作表现了过年的热闹。其实，每一首过年歌都藏着我们的传统习俗，回家后把这首歌唱给家人听，教他们做拜年的动作，好不好？

师：这节课你们表现得都很棒，给自己点个赞！（学生鼓掌，下课）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《中国春节习俗图鉴》绘本：图文并茂介绍全国不同地区春节习俗，如北方守岁、南方舞龙、东北扭秧歌等，结合歌曲中“拜年”元素，帮助学生理解地域文化差异。

（2）传统打击乐器图解手册：包含小堂鼓、小镲、锣等乐器的构造、音色特点及演奏姿势，与课本中“咚咚锵”节奏教学关联，深化对音乐表现手法的认知。

（3）经典春节歌曲集锦音频：选取《新春到》《恭喜恭喜》《好年景》等儿歌，对比分析不同歌曲的节奏特点（如《小拜年》的附点节奏与《恭喜恭喜》的切分节奏），拓展对节日音乐风格的感知。

（4）民俗动画短片《年的故事》：以动画形式讲述“年兽”传说，关联歌曲中“鞭炮连天”的歌词背景，帮助学生理解春节习俗的文化渊源。

2.拓展建议：

（1）“家庭拜年小任务”：用《小拜年》的旋律为家人设计拜年词，如“爷爷爷爷新年好，身体健康笑哈哈”，录制视频分享，结合歌词创编实践，提升语言组织与音乐表达能力。

（2）“民俗小调查”：采访长辈记录家乡独特的春节习俗（如贴窗花的图案、压岁钱的寓意），制作简易手抄报，在班级展示，深化对“节日与文化”单元主题的理解。

（3）“乐器模仿秀”：利用家中物品（如塑料碗当鼓、金属勺当镲），模仿“咚咚锵”节奏，为歌曲伴奏，培养节奏感与创造力，巩固打击乐器演奏技能。

（4）“春节歌曲分享会”：学唱一首新的春节歌曲，分析其情绪与节奏特点，与《小拜年》对比，思考不同歌曲如何表现“喜庆”，提升音乐鉴赏能力。

（5）“拜年动作创编”：结合歌曲内容设计拜年动作（如作揖、拱手、挥手），小组编排简易舞蹈，在班级活动中表演，增强艺术表现力与合作意识。【板书设计】①**节奏要素**

附点节奏：锣鼓响（X.XX）

下滑音：家↘户↘过新年

②**歌词结构**

主歌：锣鼓响，鞭炮连天

家家户户过新年

副歌：拜年啦，拜年啦

③**情感表达**

喜庆欢快

节日氛围

传统习俗【课后作业】1.**节奏模仿练习**：用“咚咚锵”模仿歌曲中的锣鼓节奏，设计一种新的打击乐节奏型，并拍手演示。

答案示例：咚咚锵—咚咚锵—咚咚锵锵咚咚锵

2.**下滑音演唱**：选择一句带下滑音的歌词（如“家↘户↘过新年”），用滑滑梯的手势辅助演唱，录制音频。

答案示例：演唱时手势从高处缓慢下落，音高自然下滑。

3.**歌词创编**：用《小拜年》的旋律，为家人创作两句拜年歌词（如“爷爷奶奶笑哈哈，红包收到乐开花”）。

答案示例：爸爸工作顶呱呱，妈妈做饭香喷喷。

4.**文化连线**：将春节习俗与歌曲内容对应连线（鞭炮连天→放鞭炮、拜年啦→说吉祥话、锣鼓响→敲锣打鼓）。

答案示例：鞭炮连天→放鞭炮；拜年啦→说吉祥话；锣鼓响→敲锣打鼓。

5.**家庭表演任务**：教家人唱《小拜年》副歌部分，并设计一个拜年动作（如作揖），录制表演视频。

答案示例：唱“拜年啦”时双手作揖，面带微笑。【教学反思与改进】这节课下来，孩子们对《小拜年》的旋律掌握得挺快，特别是副歌“拜年啦”部分，拍手加演唱的互动让他们特别兴奋。不过发现几个问题：一是部分学生唱“家家户户过新年”时下滑音还是有点生硬，下次得用更夸张的滑滑梯手势示范；二是乐器环节时间有点赶，小堂鼓和小镲的分组练习不够充分，下次可以提前把乐器分到各组预习；三是创编歌词时，有些孩子编的吉祥话太长，跟旋律对不上，得提醒他们保持短句结构。文化理解这块，连线题做得不错，但“拜年动作创编”时动作不够整齐，下次要设计更具体的动作分解步骤。整体来看，孩子们对春节习俗的感知比预想中积极，下次可以加入方言拜年环节，比如用四川话唱副歌，增加趣味性。【课堂小结，当堂检测】课堂小结：今天我们学会了《小拜年》，掌握了附点节奏（如“锣鼓响”的“锣”字稍长）和下滑音（如“户”字像坐滑滑梯），用歌声和动作表现了过年的热闹，还知道了“鞭炮连天”“拜年啦”等歌词对应的春节习俗，感受到了传统节日的喜庆氛围。

当堂检测：

1.填空：《小拜年》中，“家家户户过新年”的“户”字要用（下滑音）唱法，音高从高