2025-2026学年黏土画卷中班教案

2025-2026学年黏土画卷中班教案授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容一、教学内容本学期黏土教学内容选自幼儿园中班美术活动教材《创意手工坊》第三单元“黏土变变变”，包括基础技法（搓圆条、捏薄片、压平面）、主题创作（“我的小动物”“多彩的春天”场景搭建）、色彩搭配（认识红黄蓝三原色及其混合色）及作品展示与分享环节，旨在通过黏土操作发展幼儿手部精细动作与空间想象力。核心素养目标二、核心素养目标：识别黏土作品中的基本色彩与形状；运用搓、捏、压等技法表现熟悉事物；结合生活经验创作简单主题场景；感受作品色彩搭配与造型的美感；初步萌发对生活中美的感知。教学难点与重点1.教学重点，①掌握搓圆条、捏薄片、压平面等基础黏土技法；②运用技法表现“我的小动物”“多彩的春天”等主题内容；③识别红黄蓝三原色，尝试混合出简单间色。

2.教学难点，①中班幼儿手部精细动作发展不足，难以精准控制黏土形状与厚度；②主题创作中，将生活经验转化为黏土造型的想象力与表现力结合较弱；③色彩混合时对比例的把握不准确，易出现颜色偏差。教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：确保每位幼儿有《创意手工坊》第三单元“黏土变变变”教材。2.辅助材料：准备搓圆条、捏薄片等技法示范图，“我的小动物”“多彩的春天”主题图片，红黄蓝三原色混合视频。3.实验器材：安全无毒彩色黏土、塑料模具、小塑料刀、调色盘、湿抹布。4.教室布置：设置4组黏土操作台，每组配备材料筐；墙面布置作品展示区，预留幼儿作品展示空间。教学过程（一）情境导入：唤醒生活经验，激发创作欲望

师：小朋友们，春天来啦！你们最近在幼儿园或家里看到了春天的变化吗？（停顿，观察学生反应）对啦，小草绿了，花儿开了，小动物们也出来玩啦！今天我们要用黏土把美丽的春天和可爱的小动物变出来，变成一幅“黏土画卷”！（举起《创意手工坊》教材第三单元封面，展示“黏土变变变”标题）先请你们翻到教材第8页，看看上面的小兔子和小花，它们是用什么方法做出来的呢？（引导学生观察教材图片，说出“搓圆条”“捏薄片”）

（二）技法探究：掌握基础技能，突破操作难点

师：要做黏土作品，先要学会三个魔法手势！第一个魔法——“搓圆条”，像搓小汤圆一样，把黏土放在手心，前后轻轻滚动，用力要均匀，看，这样就能变成长长的条啦！（示范搓圆条，从细到粗变化）你们每人拿一块黄色黏土，试试搓出一条长长的“面条”，比比谁的条最直、最匀称！（学生操作，教师巡回指导，握住个别幼儿手辅助：“小手轻轻用力，别让黏土掉下来哦。”）

师：第二个魔法——“捏薄片”，用大拇指和食指捏住黏土，慢慢向两边拉，边缘要捏得薄薄的，像纸一样薄！（示范捏薄片，展示教材第9页“花瓣”图片）现在请你们把粉色黏土捏成薄片，想想我们刚才看到的桃花花瓣是什么形状？（学生尝试捏薄片，教师提醒：“捏的时候要慢，不然会破掉。”对捏得好的幼儿点头：“你捏的花瓣像真的一样薄！”）

师：第三个魔法——“压平面”，把黏土放在桌上，用手掌轻轻压下去，要压得平平的，表面光滑！（示范压平面，教材第10页“草地”图片）请你们用绿色黏土压一个平面，这就是春天的草地啦！注意哦，压的时候黏土不要超出手掌大小，不然会不平整。（学生操作，教师检查：“这块草地压得真平整，小动物站上去肯定很稳！”）

（三）主题创作：结合生活经验，表现创意主题

师：现在我们要用这三个魔法创作啦！教材第11页有两个主题：“我的小动物”和“多彩的春天”，你们想选哪个主题呢？（举手统计，多数选“小动物”）好，那我们就先来做小动物！你们最喜欢什么小动物？（学生回答：兔子、猫咪、小狗）教材第12页有小兔子的步骤图，我们来看看：用白色黏土搓一个大圆做身体，搓两个小圆做脑袋，再搓两个长条做耳朵，捏薄片做耳朵的尖尖，最后用黑色黏土点眼睛和鼻子。（边说边示范，重点强调耳朵的捏法：“耳朵要捏得长长的，顶端捏薄片才像兔耳朵。”）

师：现在请你们选择自己喜欢的颜色做小动物，记住用我们刚才学的三个魔法！想做兔子的用白色，想做小猫的用灰色，想做小鱼的用橙色，材料筐里有各种颜色的黏土，自己拿取。（学生开始创作，教师分组指导，对动作慢的幼儿：“别着急，先搓好身体，再做耳朵，老师陪你一起做。”对有创意的幼儿：“你给小兔子做了胡萝卜，真棒，记得用橙色黏土搓长条再压扁，像教材第13页那样哦。”）

（四）色彩魔法：运用三原色，体验色彩混合

师：小动物做好啦，现在我们要给它们穿上漂亮的衣服，或者给春天加上多彩的花朵！教材第14页告诉我们，红、黄、蓝是三原色，把它们混合会变出新的颜色！（播放红+黄=橙的短视频）看，红色和黄色黏土放在一起揉一揉，就变成橙色啦！这个颜色像不像小兔子的胡萝卜？（学生点头）现在请你们试试：红色+黄色=？，蓝色+黄色=？，红色+蓝色=？（每组发放红、黄、蓝三色黏土，教师示范混合比例：“多一点黄色，少一点红色，是浅橙色；多一点红色，少一点黄色，是深橙色。”）

师：现在请你们用混合出的颜色给你的作品装饰！比如给小兔子的耳朵涂粉色（红+白），给春天的草地加紫色的小花（红+蓝）。（学生操作，教师提醒：“混合的时候要把黏土揉均匀，不然会有斑点哦。”对调出绿色的幼儿：“你用蓝色加黄色调出了绿色，像春天的草地一样好看！”）

（五）作品展示：分享创作故事，感受作品美感

师：现在请把你们的作品放到墙面的“黏土画卷”展示区，轻轻摆好！（学生有序摆放作品）谁愿意来介绍一下自己的作品？比如你做的是什么小动物，用了什么颜色，有什么特别的想法？（幼儿举手：“我做了一只小兔子，用白色黏土做身体，粉色黏土做耳朵，红色黏土做胡萝卜，我妈妈昨天给我买了胡萝卜，我就做啦！”）师：“你真棒，把生活中的经验用黏土表现出来了！大家看，他的小兔子耳朵捏得薄薄的，胡萝卜的颜色调得真像！”

师：再看看这幅“多彩的春天”，有绿色的草地，红色的花，蓝色的天空，谁做的？（幼儿举手：“我做的！我用压平面做草地，捏薄片做花瓣，混合黄色和红色做花心。”）师：“你用了很多方法，草地压得真平整，花瓣的形状像真的一样！大家觉得这幅作品美在哪里？”（学生回答：“颜色好看！”“形状像真花！”）师：“对啦，色彩搭配得漂亮，形状也像我们看到的春天，这就是美的作品！”

（六）总结延伸：联系生活实际，激发持续兴趣

师：今天我们学会了搓圆条、捏薄片、压平面这三个黏土魔法，用它们做了可爱的小动物和美丽的春天，还学会了用红、黄、蓝混合出新的颜色！其实，生活中还有很多美丽的事物，比如夏天的荷花、秋天的落叶，都可以用黏土做出来。回家后，请你们观察一下家里的花草或小动物，下次课告诉老师，我们再用黏土把它们变出来，好不好？（学生：“好！”）师：今天的课就到这里，大家把自己的作品轻轻放进材料筐，我们下次再见！拓展与延伸1.拓展阅读材料

《春天的黏土花园》（绘本）：通过生动图画展示用黏土制作迎春花、桃花、柳树等春天植物的方法，包含“搓圆条做花心”“捏薄片做花瓣”“压平面做草地”等技法，与教材“多彩的春天”主题紧密关联，帮助幼儿丰富春天场景的创作素材。

《小动物黏土乐园》（手工指导书）：以图文结合方式演示兔子、猫咪、小鱼等常见小动物的黏土造型步骤，重点突出“搓圆条做身体”“捏薄片做耳朵”“压平面做肚子”等基础技法，强化教材“我的小动物”主题的创作思路，适合幼儿课后模仿与创意改编。

《儿歌里的色彩魔法》（童谣集）：收录《红黄蓝之歌》《春天颜色多》等童谣，通过简单韵律帮助幼儿记忆红黄蓝三原色及其混合后的颜色变化，如“红黄手拉手，变成橙橘子”“蓝黄抱一抱，变成绿小草”，与教材色彩知识点相呼应，提升幼儿对色彩搭配的兴趣。

2.课后自主探究

（1）“春天的秘密”观察日记

引导幼儿在周末与家人到公园或小区观察春天的变化，用图画或简单文字记录2-3种春天的植物（如发芽的小草、开放的花朵）或小动物（如飞舞的蝴蝶、唱歌的小鸟），记录时注意观察它们的形状（花瓣是圆的还是尖的？叶子是薄的还是厚的？）和颜色（花朵是红色还是黄色？）。下次课前分享观察结果，尝试将记录的内容用黏土表现出来，如用“捏薄片”做花瓣、“压平面”做草地，深化教材“多彩的春天”主题的生活化联结。

（2）“黏土变变变”创意挑战

鼓励幼儿用教材中学过的“搓圆条、捏薄片、压平面”三种技法，结合家中常见的废旧材料（如纸杯、瓶盖、冰棒棍）进行创作。例如：用压平面的绿色黏土贴在纸杯上做“春天的草地”，搓圆条的棕色黏土做“树干”，捏薄片的粉色黏土做“桃花”，将黏土作品与废旧材料结合成完整的场景；或用瓶盖做“小动物的家”，捏薄片的黏土做“屋顶”，搓圆条的黏土做“小动物”，体现“我的小动物”主题的创意延伸。作品带到幼儿园与同伴分享，教师组织“创意黏土展”，评选“最有创意奖”“最像真物奖”，激发幼儿持续创作的动力。

（3）“颜色小侦探”家庭实验

发放“颜色混合记录卡”，请幼儿在家与家长一起进行红、黄、蓝三原色混合实验：取少量红、黄、蓝黏土，两两混合（红+黄、黄+蓝、蓝+红），观察并记录混合后的颜色（如“红色+黄色=橙色”），尝试调整两种颜色的比例（如多一点红色+少一点黄色=深橙色；多一点黄色+少一点红色=浅橙色），记录不同比例下的颜色变化。下次课上分享实验结果，教师结合教材“色彩搭配”内容，引导幼儿讨论“如何用混合出的颜色给黏土作品上色”，如用橙色做胡萝卜、绿色做草地、紫色做小花，强化幼儿对色彩混合的实际应用能力。

（4）“四季黏土故事”长卷创作

以“黏土画卷”为主题，鼓励幼儿分阶段创作四季场景：春天用“压平面”做草地、“捏薄片”做桃花；夏天用“搓圆条”做西瓜、“捏薄片”做荷叶；秋天用“压平面”做落叶、“搓圆条”做树枝；冬天用“搓圆条”做雪人、“捏薄片”做雪花。每周完成一个季节的场景，将四个季节黏土作品按顺序粘贴在长卷纸上，形成完整的“四季黏土画卷”。创作过程中引导幼儿回忆教材中“多彩的春天”的场景搭建方法，迁移应用到其他季节，如用“捏薄片”做不同季节的花瓣（春天的桃花、夏天的荷花、秋天的菊花）、用“压平面”做不同季节的地面（春天的草地、夏天的沙滩、秋天的土地），提升幼儿的主题迁移能力和综合创作能力。内容逻辑关系①技法与主题创作的逻辑关系：重点知识点为基础技法（搓圆条、捏薄片、压平面）；核心词句为“搓圆条做身体”“捏薄片做耳朵”“压平面做草地”；教材关联为《创意手工坊》第三单元“黏土变变变”中“我的小动物”“多彩的春天”主题的创作步骤，技法是完成主题的前提，主题是技法的应用场景。

②色彩搭配与主题创作的逻辑关系：重点知识点为三原色（红、黄、蓝）及混合色；核心词句为“红+黄=橙”“蓝+黄=绿”“红+蓝=紫”；教材关联为教材第14页色彩混合内容，色彩搭配为主题作品增添美感，主题创作需运用色彩知识表现具体事物（如橙色胡萝卜、绿色草地）。

③生活经验与创作的逻辑关系：重点知识点为结合生活经验创作；核心词句为“生活中的小动物”“春天的变化”；教材关联为教材“我的小动物”主题引导幼儿回忆熟悉的小动物，“多彩的春天”主题观察春天场景，生活经验是创意的来源，创作是对生活经验的具象表达。课堂1.课堂评价：通过提问“搓圆条要怎样用力才能让黏土变直？”“红色和黄色黏土揉在一起会变成什么颜色？”等问题，检测幼儿对基础技法和色彩知识的掌握；观察幼儿操作时手部精细动作的发展，如是否能独立完成“捏薄片做花瓣”“压平面做草地”，以及作品与教材主题“我的小动物”“多彩的春天”的契合度；设置小任务测试，如让幼儿用所学技