2025-2026学年男女教学设计幼儿园可爱

2025-2026学年男女教学设计幼儿园可爱学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计意图一、设计意图结合幼儿园课本“我的身体”“快乐游戏”章节，通过可爱图片、故事和互动游戏，引导幼儿初步认识男女在发型、服饰等外在特征的差异，感受男女在兴趣、能力上的相同，培养尊重他人、友好相处的意识，帮助幼儿建立初步的性别认同与平等观念，符合幼儿生活经验和认知水平。核心素养目标二、核心素养目标培养幼儿对性别特征的初步认知，能结合“我的身体”章节内容，区分男女在服饰、发型等外在差异，感受“快乐游戏”中男女同伴的兴趣共同点；发展语言表达与观察能力，能简单描述对不同性别同伴的尊重；增强社会交往意识，学会与不同性别同伴友好合作，初步形成尊重他人、平等相处的核心素养，贴合幼儿生活经验与认知发展需求。学习者分析1.学生已掌握相关知识：幼儿园学生能识别基本身体部位，如头、手、脚，并初步区分男孩和女孩在发型、服饰上的差异（基于“我的身体”章节）。他们能参与简单游戏，如“快乐游戏”中的互动活动，知道合作的基本概念。

2.学习兴趣、能力和风格：幼儿对故事、图片和游戏兴趣浓厚，喜欢模仿和角色扮演。能力上，观察力强，能注意细节；语言表达有限，能简单描述；学习风格通过感官体验，注意力短，需要多样化活动。

3.可能遇到的困难和挑战：学生可能混淆性别概念，如认为某些游戏只适合特定性别；语言表达不足，难以描述感受；注意力分散，难以集中。在合作中，可能因偏见排斥同伴，需要引导理解平等和尊重。教学资源准备1.教材：确保每位幼儿有《我的身体》《快乐游戏》课本及配套练习册。

2.辅助材料：准备男女发型、服饰对比图片，性别平等主题绘本，男女合作游戏视频。

3.实验器材：提供安全镜子、简易服装道具供角色扮演。

4.教室布置：设置分组活动区，布置“男孩女孩好朋友”主题墙，张贴合作游戏规则图示。教学过程（一）情境导入：课本图片引发观察（约5分钟）

师：小朋友们，请你们轻轻打开课本第15页，看看上面画着哪些小朋友呀？（幼儿翻书，老师巡视）对啦，有梳短发的哥哥，也有扎辫子的姐姐，还有穿蓝色衣服的弟弟和穿粉色裙子的小妹妹。现在请你们仔细观察，图片上的小朋友哪里长得不一样呢？请你们用小手指一指，告诉旁边的好朋友。（幼儿自由讨论，老师走近倾听）

生：老师，哥哥的头发短短的，姐姐的头发长长的！

生：弟弟穿裤子，妹妹穿裙子！

师：你们观察得真仔细！原来男孩和女孩在头发、衣服上会有不一样的地方，可是你们再看看，他们在做什么呢？（引导幼儿关注图片中一起搭积木、画画的小朋友）

生：他们都在玩积木！

生：他们都在笑！

师：对呀，不管是男孩还是女孩，都可以一起开心地玩！今天我们就来聊聊“可爱的男孩和女孩”，看看他们有什么不一样，又有什么一样的地方。

（二）探究活动一：“我的身体”找不同（约8分钟）

师：现在老师请你们当小小观察员，先看看自己，再看看旁边的小伙伴。请你们摸摸自己的头发，是长还是短？再看看自己穿的是裤子还是裙子？（幼儿照镜子或互相观察，老师提供手持镜）

生：老师，我的头发是短的，像哥哥一样！

生：我穿的是裙子，像小妹妹！

师：那你们知道吗？男孩的头发通常比较短，方便运动；女孩的头发有的长有的短，长头发可以扎漂亮的辫子。衣服上呢，男孩大多穿裤子，方便跑跳；女孩喜欢穿裙子，看起来很可爱。但是呀，这些不一样的地方，并不能说明男孩和女孩谁更棒，对不对？

生：对！

师：现在请你们用一句话说说自己：“我是XX（男孩/女孩），我的头发（衣服）是XX的。”（幼儿轮流发言，老师鼓励）

生：我是男孩，我的头发短短的。

生：我是女孩，我穿粉色的裙子。

（三）探究活动二：“快乐游戏”体验相同点（约10分钟）

师：刚才我们发现了男孩和女孩的不一样，现在我们来玩一个“合作搭积木”的游戏，看看男孩和女孩一起玩会有什么惊喜！请你们分成4组，每组有男孩也有女孩，用老师给的积木搭一个“我们的幼儿园”，要一起商量，互相帮忙哦！（幼儿分组搭积木，老师巡回指导）

师：第一组搭得真高，你们是怎么合作的呀？

生：我搭房子，他搭滑梯，我们一起拼起来的！

师：第二组给幼儿园画了彩虹，谁想说说？

生：我和她一起选颜色的，她喜欢红色，我喜欢黄色，我们就搭了彩虹！

师：太棒啦！原来不管是男孩还是女孩，都喜欢玩积木，都喜欢和好朋友一起合作，都能搭出漂亮的作品！你们看课本第16页，小明（男孩）和小红（女孩）一起种小树，是不是也很开心呀？（幼儿翻书点头）

（四）问题引导：建立平等尊重观念（约7分钟）

师：老师想问问你们，如果有人说“这个玩具只有男孩能玩”，你们觉得对吗？（幼儿摇头）

生：不对！女孩也可以玩！

师：那如果有人说“女孩不能跑跳”，你们同意吗？

生：不同意！女孩也能跑！

师：对啦！男孩和女孩只是有一些地方不一样，但都喜欢玩游戏，都喜欢帮助别人，都有自己的优点。就像课本里的小故事《男孩女孩都是好朋友》，小华（男孩）帮丽丽（女孩）捡画笔，丽丽教小华折纸飞机，他们一起玩得多开心呀！（老师讲述绘本片段，幼儿专注听）

师：所以，我们要记住：男孩女孩都是可爱的好朋友，不能因为不一样就排斥对方，要互相尊重，一起玩才最开心！

（五）总结延伸：儿歌巩固与日常联系（约5分钟）

师：今天我们知道了男孩和女孩头发、衣服不一样，但可以一起玩、一起合作。现在老师教你们一首好听的儿歌，跟着老师一起念吧！（老师带领幼儿拍手念）

“男孩女孩手拉手，头发衣服不一样，都是好朋友，一起笑哈哈！”

师：以后在幼儿园里，如果看到有小朋友因为性别不同而不一起玩，你们会怎么做呀？

生：我会告诉他，男孩女孩都能玩！

生：我会邀请他一起玩！

师：真棒！希望你们每天都能和不同性别的好朋友友好相处，做一个懂得尊重的好孩子！现在请你们把今天学到的本领告诉爸爸妈妈，好吗？

生：好！教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《男孩女孩真可爱》与课本“我的身体”章节关联，通过绘本中男孩女孩的发型、服饰对比图，强化幼儿对性别特征的直观认知；《我们都是好朋友》对应“快乐游戏”章节，讲述男孩女孩合作搭积木、种小树的故事，引导幼儿感受性别合作的乐趣。

（2）儿歌资源：《头发肩膀膝盖脚》改编版，加入“男孩头发短，女孩头发长，男孩穿裤子，女孩穿裙子，都是好朋友，拍手笑哈哈”，通过节奏记忆帮助幼儿巩固性别特征差异；《合作拍手歌》“你搭积木，我拿画笔，男孩女孩一起搭，幼儿园里真快乐”，强化合作意识。

（3）家庭活动资源：“家庭照片观察记录表”，结合课本“我的身体”章节，让幼儿观察家人照片中的发型、服饰差异，用简单符号记录（如“短头发”画直线，“长头发”画波浪线），培养观察与表达能力。

（4）幼儿园区域活动资源：设置“性别角色扮演角”，投放医生服、厨师服等无性别倾向的服装，搭配男孩女孩的发型道具（如假发套、发箍），结合“快乐游戏”章节，让幼儿在角色扮演中体验不同性别角色的共同职责，如“小医生”一起照顾“病人”。

2.拓展建议：

（1）家庭观察建议：请家长与幼儿一起翻阅家庭相册，引导幼儿观察“爸爸和妈妈的头发哪里不一样”“哥哥和姐姐的衣服有什么不同”，鼓励幼儿用“爸爸的头发短，妈妈的头发长”等句式表达，将课本中的“身体特征”认知延伸到生活实际。

（2）幼儿园游戏建议：在“快乐游戏”时间，组织“男孩女孩合作搭积木”比赛，每组需包含男孩和女孩，共同完成“我的幼儿园”搭建任务，完成后请幼儿分享“我是和XX一起搭的，他帮我拿了积木，我帮他放了房顶”，强化合作体验。

（3）日常行为建议：引导幼儿在日常生活中践行“平等尊重”，如看到有小朋友因性别不同不愿一起玩时，主动说“男孩女孩都能玩积木，我们一起玩吧”，或用课本中的“小明帮丽丽捡画笔”故事，鼓励幼儿主动帮助不同性别的小伙伴。

（4）艺术创作建议：结合“我的身体”章节，让幼儿用彩纸、蜡笔绘制“可爱的男孩和女孩”画作，重点表现发型、服饰的差异，并在画作旁写一句“男孩女孩都是好朋友”，通过艺术表达深化性别平等观念。内容逻辑关系①性别特征认知差异：课本第15页图片引导幼儿观察男孩短发、女孩长发，男孩穿裤子、女孩穿裙子等外在特征差异，重点词句“头发长短”“服饰不同”，对应“我的身体”章节的身体部位与服饰认知。

②合作共同点体验：课本第16页“小明和小红种小树”故事，强调男孩女孩共同参与游戏、互相帮助的行为，重点词句“一起玩”“互相帮忙”，关联“快乐游戏”章节的合作意识培养。

③平等尊重观念升华：通过绘本《男孩女孩都是好朋友》中“小华帮丽丽捡画笔”情节，引导幼儿理解性别差异不影响友好相处，重点词句“都是好朋友”“互相尊重”，深化课本核心主题。课后作业1.观察作业：请小朋友回家观察爸爸和妈妈的照片，说说他们在头发和衣服上的不一样，用“爸爸的头发……，妈妈的头发……”“爸爸穿……，妈妈穿……”这样的句式说给爸爸妈妈听。答案示例：“爸爸的头发短短的，妈妈的头发长长的；爸爸穿黑色的裤子，妈妈穿黄色的裙子。”

2.绘画作业：画一画你喜欢的男孩和女孩，给他们画上不同的发型（比如男孩短头发、女孩长头发）和衣服（比如男孩穿裤子、女孩穿裙子），在画旁边写一句话“男孩女孩都是好朋友”。答案示例：（画作描述）男孩有短头发，穿蓝色运动裤；女孩有长头发，穿红色裙子，旁边写“男孩女孩都是好朋友”。

3.游戏作业：和爸爸妈妈玩“男孩女孩合作搭积木”游戏，搭好后告诉爸爸妈妈你是和谁一起玩的，你们分别做了什么。答案示例：“我和爸爸一起搭积木，爸爸搭了房子的底座，我搭了房子的屋顶，我们搭好了小房子。”

4.记录作业：回忆今天在幼儿园，有没有帮助过不同性别的小伙伴？比