2025-2026学年宁宁唱的可爱颂教学设计

上课时间上课时间2025-2026学年宁宁唱的可爱颂教学设计2025年12月任课老师任课老师魏老师教学内容分析教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版二年级上册“快乐的童年”单元中的歌曲《宁宁唱的可爱颂》，包括学唱歌曲旋律、掌握四分音符与八分音符的组合节奏（如XXX|XX），用轻快活泼的声音表现歌曲情绪，并进行简单的动作创编。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已在一年级学习过四分音符（X）、八分音符（X）的认读与基本节奏型，能跟随音乐做简单律动。本节课通过学唱《宁宁唱的可爱颂》，巩固对已学节奏的实践运用，同时结合歌曲活泼的特点，提升学生的音乐表现力与创编能力，衔接“感受与欣赏”“表现”等音乐素养培养目标。核心素养目标核心素养目标学习者分析学习者分析1.学生已经掌握了四分音符（X）、八分音符（X）的认读与基本节奏型，能跟随音乐进行简单律动，具备初步的歌唱表现能力。

2.学生对活泼、节奏鲜明的歌曲兴趣浓厚，喜欢通过游戏、动作参与学习，具备一定的模仿能力和小组合作意识，形象思维占主导。

3.学生可能在节奏组合（如附点节奏）的准确把握、高音区的音准控制以及动作与音乐的协调性上存在困难，需通过分层练习和直观示范突破。教学资源准备教学资源准备1.教材：每位学生配备人教版二年级上册音乐教材，确保《宁宁唱的可爱颂》歌曲乐谱及歌词完整。

2.辅助材料：准备歌曲音频、四分与八分音符组合节奏图谱、可爱卡通形象图片（贴合歌曲活泼情绪）。

3.实验器材：本节课不涉及实验器材。

4.教室布置：将课桌椅调整为围坐形式，预留中央活动区域，便于学生进行节奏模仿与动作创编。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）

教师播放歌曲《宁宁唱的可爱颂》前奏，学生随音乐拍手进入教室。教师提问：“同学们，你们平时喜欢和小动物玩吗？今天歌曲里的小动物是谁呢？”引导学生猜测歌词内容。随后展示节奏图谱（XXX|XX|），带领学生用拍手复习四分音符（X）和八分音符（X）组合节奏，回顾旧知。

2.新课呈现（约20分钟）

（1）讲解新知：教师完整范唱歌曲，强调“可爱颂”活泼欢快的情绪。逐句教唱旋律，重点讲解附点节奏（X.X）的时值特点，用“小猫叫—喵喵”的拟声词帮助学生理解。

（2）举例说明：教师出示节奏卡片，对比“XXX”（如“小—小—鸟”）和“X.X”（如“小—鸟—”）的不同节奏效果，学生用拍腿和拍手区分两种节奏型。

（3）互动探究：学生分组围坐，每组用打击乐器（沙锤、三角铁）为歌曲伴奏。教师巡视指导，纠正节奏错误，鼓励学生创编简单动作表现歌词内容（如“拍拍手”“跳一跳”）。

3.巩固练习（约15分钟）

（1）学生活动：

-基础组：跟随音频跟唱歌曲，用图谱标注难点节奏（如第二乐句的附点节奏）。

-进阶组：为歌曲设计动作，如“拍肩—拍手—转圈”，小组展示并互评。

（2）教师指导：针对音准问题（如高音区“可爱”），用“柯尔文手势”辅助学生找准音高；对节奏不稳的学生，用“节奏火车”游戏（一人拍节奏，下一人接龙）强化练习。

（3）全班展示：各小组轮流表演，教师用“可爱小舞台”评价表（表情、节奏、动作）给予即时反馈。

4.拓展延伸（约5分钟）

教师播放歌曲动画，学生模仿动画中的小动物动作，边唱边跳。布置课后任务：回家教家人学唱歌曲，并创编一个新动作。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源：

（1）节奏关联资源：人教版二年级上册《小燕子》《娃哈哈》等歌曲，均包含四分音符（X）与八分音符（X）的组合节奏型（如XXX|XX|），通过对比演唱强化对《宁宁唱的可爱颂》节奏的认知，巩固“节奏稳定”的能力。

（2）表现手法资源：教材配套音频中的童声合唱版《宁宁唱的可爱颂》，突出多声部和谐与活泼情绪；教师示范视频展示“拍肩—拍手—转圈”等基础动作，为学生创编提供参考框架。

（3）情感主题资源：同单元《我爱雪莲花》《多快乐呀多幸福》等歌曲，均以“快乐童年”为核心情感，通过对比不同情绪的表达方式（如活泼、抒情），帮助学生理解音乐与情感的关联。

（4）文化渗透资源：中国传统儿歌《小兔子乖乖》《拔萝卜》，歌词简洁、节奏明快，与《宁宁唱的可爱颂》的“可爱”风格一致，引导学生感受儿童音乐的生活化与趣味性。

2.拓展建议：

（1）节奏巩固建议：利用家庭物品（如水杯、筷子）模仿节奏，将《宁宁唱的可爱颂》的节奏型（XXX|X.X|）转化为“敲—敲—敲—咚—”等拟声词练习，每日5分钟，提升节奏准确性；与家长玩“节奏接龙”游戏，家长拍打一种节奏，孩子用另一种节奏回应，强化节奏组合能力。

（2）歌曲表现深化建议：根据歌词内容创编个性化动作，如“可爱”处双手比心，“唱”处手指点嘴，“跳”处原地小跳，录制表演视频与同学分享，互相点评动作的生动性；观看儿童音乐节目《音乐快递》，模仿小演员的表情和舞台表现，提升情感表达力。

（3）跨学科融合建议：结合美术课，用彩笔绘制歌曲中的“宁宁”和“小动物”形象，并在画面旁标注“XXX”等节奏符号，制作“可爱颂节奏卡片”；结合语文课，尝试替换歌词中的动物（如“小猫”改成“小狗”）或动作（如“拍手”改成“跺脚”），创编新段落，培养语言创造力。

（4）生活应用建议：在班级“课间十分钟”活动中，带领同学围成圆圈边唱边做动作，将歌曲作为集体游戏的背景音乐；在家庭聚会时表演创编版歌曲，并邀请家人一起参与动作设计，增强音乐学习的社交性与成就感。

（5）情感拓展建议：观察生活中的“可爱瞬间”（如小猫玩耍、弟弟笑），用短句描述并尝试套用歌曲旋律演唱，如“小猫—跑—跑—喵喵喵”，体会音乐与生活的紧密联系；每周记录一首让自己感到快乐的歌曲，在班级“快乐音乐角”分享，培养积极乐观的情感态度。课后作业课后作业课后作业旨在巩固学生对《宁宁唱的可爱颂》节奏型（四分音符X、八分音符X）的掌握，提升歌曲表现力和动作创编能力。学生需在家完成以下任务：复习歌曲旋律，练习节奏组合，创编个性化动作，并记录学习心得。作业应结合课堂所学，确保节奏准确性和情感表达。

题型举例：

1.填空题：歌曲《宁宁唱的可爱颂》中，“拍拍手”对应的节奏型是______。

答案：XXX

2.简答题：描述歌曲的情绪特点，并说明如何用声音表现。

答案：活泼欢快；用轻快、跳跃的声音演唱。

3.应用题：为歌曲第二句“可爱的小鸟”设计两个简单动作。

答案：双手比心；原地小跳。

4.创作题：创编一个新节奏型（如X.X），并写出对应的拟声词。

答案：X.X；咚—咚—

5.实践题：教家人学唱歌曲第一段，并记录家人的反馈。

答案：家人反馈：节奏清晰，动作有趣。作业布置与反馈作业布置与反馈作业布置：

1.必做作业：完成《宁宁唱的可爱颂》节奏填空练习（标注四分音符X、八分音符X），熟唱歌曲第一段并录制音频。

2.选做作业：为“可爱的小鸟”创编两个新动作，用文字或简笔画记录。

作业反馈：

1.节奏填空：用彩色笔标注错误音符（如将X.X误写为XX），附正误对比范例，强调附点节奏的时值延长特点。

2.歌曲演唱：针对音准问题（如高音“可爱”），标注“此处用轻快声音演唱”；节奏不稳处标注“此处需加强XXX的拍腿练习”。

3.动作创编：圈出动作与