2025-2026学年大班建构区教学设计

2025-2026学年大班建构区教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：幼儿园大班建构区活动——我们的社区

2.教学年级和班级：2025-2026学年幼儿园大班（大一班）

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:15

4.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标培养探究能力，探索社区元素；发展合作意识，共同完成任务；激发创造力，设计社区模型；增强社会情感，理解社区功能；促进语言表达，分享经验；培养问题解决能力，应对挑战；培养责任感和社区意识。学习者分析三、学习者分析学生已经掌握了社区的基本元素，如家庭、学校、商店等概念，课本相关单元提供了基础认知。学习兴趣浓厚，喜欢动手搭建和角色扮演，具备基本合作能力和语言表达，倾向于通过游戏和探索学习。可能遇到的困难包括设计细节不足、合作冲突、抽象概念理解，以及材料使用和安全问题。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：每位幼儿配备《我们的社区》主题学习单，包含社区元素图片及简单任务指引。

2.辅助材料：准备社区实景照片、简易地图、交通标志卡片；播放社区功能短视频（2分钟）。

3.实验器材：提供安全积木、纸箱、彩泥、吸管等建构材料，按组分类摆放。

4.教室布置：划分4组操作区（每组配备材料筐）；设置作品展示台；墙面张贴社区场景参考图。教学过程设计（一）导入环节：情境创设，激发兴趣（5分钟）

1.教师手持绘本《我们的社区》封面，走进幼儿中间，用神秘的语气说：“今天老师带来了一本神奇的书，书里藏着我们每天生活的地方——社区！你们想不想知道书里的社区和我们的一样吗？”

2.翻开绘本第一页，展示社区全景图，提问：“小朋友们，看看书里的社区有什么？你们在社区里见过这些东西吗？”（引导幼儿说出房屋、道路、商店、公园等元素）

3.出示任务卡：“今天我们要当‘社区小工程师’，用积木搭建一个属于我们的社区！但是，工程师需要先了解社区的结构，你们准备好了吗？”（分发《我们的社区》学习单，幼儿观察图片中的元素分类）

（二）讲授新课：聚焦核心，建构认知（10分钟）

1.社区元素分类（3分钟）：

教师在黑板张贴社区元素图片（住宅、学校、超市、医院、公园），结合课本内容讲解：“社区里有不同的功能区，住宅是人们住的地方，超市是买东西的地方，医院是看病的地方……它们让我们的生活更方便。”

师生互动：教师举起“学校”图片，问：“小朋友每天去哪里上学？”（齐答：“学校！”）依次引导幼儿说出各功能名称，强化认知。

2.建构方法示范（5分钟）：

教师用大积木示范搭建“住宅区”：“盖房子要先搭地基（平铺大积木），再搭墙（竖起小积木），最后搭屋顶（三角形积木）。”边搭边说：“这样房子才不会倒哦！”

出示“道路”图片，提问：“社区里的道路是什么样的？”（幼儿：“直直的！”）教师用长条积木拼接直线道路：“道路要连起来，才能开车和走路。”

示范“商店”：“超市可以用大纸箱做身体，小积木做货架，贴上‘超市’标志，大家就知道是哪里啦！”

3.安全与规则强调（2分钟）：

教师举起安全牌：“小工程师们要注意，积木要轻拿轻放，不推不挤，和小伙伴一起搭，我们的社区才会又大又漂亮！”（幼儿齐读规则：“轻拿轻放，合作搭搭搭！”）

（三）巩固练习：分组合作，实践建构（20分钟）

1.分组与任务分配（2分钟）：

幼儿分成4组（每组4-5人），每组领取任务卡（“住宅区组”“商业区组”“公共设施组”“道路组”），教师说明任务：“每组负责搭建社区的一部分，最后要连成一个完整的社区！”

2.分组建构（15分钟）：

-教师巡回指导，重点关注合作与细节：

-住宅区组：幼儿尝试用三角形积木搭屋顶，发现不稳，教师引导：“试试大积木做底座，小积木搭墙，像盖房子一样，地基要稳！”

-商业区组：幼儿用纸箱搭超市，教师提问：“超市里有什么？”（幼儿：“货架！”）教师提供小积木，引导幼儿搭建分层货架：“这样放东西更整齐！”

-公共设施组：幼儿用圆积木做公园的滑梯，教师问：“滑梯旁边可以加什么？”（幼儿：“秋千！”）鼓励幼儿用吸管和彩泥做秋千，激发创造力。

-道路组：幼儿用长条积木拼接道路，出现断口，教师引导：“道路要连起来，像一条长长的带子，才能开车哦！”

-师生互动：教师蹲下身，对一组幼儿说：“你们的医院搭得很像！那病人怎么进去看病呀？”幼儿回答：“开个门！”教师递上小积木：“试试加个门，让病人能进去！”

3.问题解决（3分钟）：

-合作冲突：两组因积木使用量争执，教师引导：“社区是大家的，积木也要一起用。你们可以商量，一组用红色积木，一组用蓝色积木，这样就不会抢啦！”

-设计不足：一组“公园”只有滑梯，教师出示课本图片：“公园里还有什么？”（幼儿：“树！”）提供绿色彩泥，引导幼儿做小树：“加上树，公园就更漂亮啦！”

（四）展示分享：交流作品，提升认知（5分钟）

1.作品展示（2分钟）：

每组将搭建好的社区模型搬到展示台，教师用手机拍摄记录（后续制作班级社区墙）。

2.分享交流（3分钟）：

-教师引导：“每组派一个‘社区小导游’，介绍一下你们组的作品！”

-住宅区组：“我们搭了好多房子，有大房子和小房子，还有滑梯！”

-商业区组：“我们搭了超市，里面有货架，还有收银台！”

-师生互动：教师提问：“你们最喜欢社区的哪个地方？为什么？”（幼儿：“喜欢超市，因为可以买糖果！”“喜欢公园，因为可以玩滑梯！”）教师总结：“社区里有好多好玩的地方，都是大家一起努力搭出来的，合作真棒！”

（五）总结延伸（5分钟）

1.教师指着完整社区模型：“今天我们用积木搭了一个完整的社区，有住宅、商店、医院、公园，还有道路。这些地方让我们的生活更方便，我们要爱护社区哦！”

2.布置延伸任务：“回家后和爸爸妈妈一起找一找，我们家的社区还有什么？明天来和大家分享！”（幼儿齐声：“好！”）

3.整理材料：幼儿分组收拾积木，教师引导：“小工程师们要把积木送回家，下次还能搭更漂亮的社区！”教学资源拓展（一）拓展资源

1.绘本资源：《社区真热闹》《我们的城市》《我的家在哪里》等，通过故事情节强化社区功能认知，与课本中的社区元素图片形成图文结合，帮助幼儿理解住宅、商店、医院等场所的作用。

2.实物资源：收集社区常见物品模型（如微型红绿灯、小汽车、树木模型），用于建构区场景补充，让幼儿在搭建时更直观地模拟社区生活场景，贴近课本中的交通标志和公共设施内容。

3.生活资源：拍摄本班幼儿熟悉的社区实景照片（如小区门口的便利店、幼儿园附近的公园），制作成“社区地图图册”，与课本中的简易地图对比，引导幼儿观察社区布局的细节差异。

4.家长资源：邀请从事不同职业的家长（如医生、超市员工、保安）录制短视频，介绍工作场所的功能，如“医生在医院给病人看病”“超市里商品要分类摆放”，与课本中的“社区功能”知识点相呼应，丰富社会认知。

5.自然材料：树枝、石块、纸盒、瓶盖等低结构材料，作为积木的补充，拓展建构方式，如用树枝做“社区里的树”，用瓶盖做“红绿灯”，延伸课本中“创意搭建”的实践要求。

（二）拓展建议

1.家庭活动建议：家长带幼儿进行“社区小侦探”任务，观察家附近的社区设施，用绘画记录“我最喜欢的社区地方”，并说明原因，如“我喜欢社区里的滑梯，因为可以和小朋友一起玩”，将课本中的“社区元素”认知延伸到生活体验中，培养观察力和表达能力。

2.班级活动建议：开展“社区角色日”游戏，幼儿分组扮演“社区小居民”“商店售货员”“医生”等角色，结合课本中的社区功能进行情景模拟，如“超市顾客用积木买水果”“医生用纸箱听诊”，在角色扮演中深化对社区分工合作的理解。

3.材料探索建议：在建构区投放不同材质的建构材料（如泡沫积木、磁力片、雪糕棒），鼓励幼儿尝试用新材料搭建社区建筑，如用雪糕棒搭“社区的长椅”，用磁力片拼“医院的屋顶”，探索不同材料的搭建特性，发展创造力和问题解决能力。

4.问题解决建议：设置“社区小问题”情境，如“社区的道路被堵住了，怎么办？”“公园里没有椅子，老人怎么休息？”，引导幼儿小组讨论解决方案，如“搭一条新道路”“用积木做椅子”，将课本中的“社区功能”转化为实际问题，培养合作意识和责任感。

5.主题延伸建议：结合课本中的“社区安全”内容，开展“安全小卫士”活动，幼儿用积木搭建“安全社区”，添加交通标志、消防栓等元素，并设计安全宣传语，如“过马路要走斑马线”，将社会情感教育融入建构实践，增强安全意识。教学反思与总结这节课整体效果不错，孩子们对搭建社区特别投入。情境导入用绘本抓得很牢，孩子们一看到社区全景图就兴奋起来，纷纷指着认识的元素，比平时单纯看课本图片时专注多了。分组搭建时，大部分小组能按任务卡分工合作，尤其是道路组和商业区组搭得挺像模像样，说明课本里的社区功能分类他们理解到位了。不过时间还是有点紧，展示分享环节匆匆结束，下次得压缩巩固练习时间，多留点空间给孩子们介绍作品。

教学中的小插曲也值得反思：一组孩子因为积木分配吵起来，我引导他们用颜色分工后很快和解，但平时得多渗透合作意识。还有几个孩子总想模仿课本图片，不敢创新，下次要鼓励他们“搭个不一样的树”“设计个特别的商店”。孩子们对“社区小侦探”家庭活动特别期待，看来把课本知识延伸到生活里确实有效果。

收获方面，孩子们不仅记住了社区的功能分区，还学会了用积木解决实际问题，比如给医院搭门、给公园加树。情感上更明显，他们指着作品说“这是我们一起搭的社区”时，那种自豪感特别真实。下次可以试试增加角色扮演环节，让课本里的“社区功能”活起来，比如让孩子们当“超市导购员”介绍自己的货架，这样语言表达和社会性发展都能兼顾。典型例题讲解1.**例题1**：课本中提到社区里有住宅、医院、超市，它们分别有什么作用？

**答案**：住宅是人们住的地方；医院是看病的地方；超市是买东西的地方。

2.**例题2**：用积木搭建医院时，可以添加什么标志让别人认出来？

**答案**：可以贴红十字标志，或者用白色积木做墙面，门口放“