2025-2026学年圆形撕纸画教案

2025-2026学年圆形撕纸画教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）教学内容一、教学内容本课选自人教版美术一年级下册第二单元《有趣的纸》，主要内容包括：认识圆形的基本特征与生活中常见的圆形物体；学习沿轮廓撕、对折撕等基本撕纸技巧，掌握撕圆形的方法；运用不同颜色、大小的圆形组合创作简单的撕纸画作品（如太阳、花朵、小鸡等）；体验手工创作的乐趣，培养动手能力与简单的色彩搭配、构图意识。核心素养目标二、核心素养目标通过观察生活中的圆形物体，初步形成对圆形特征的图像识读能力；运用撕、折等基本技能，以圆形为元素进行美术表现，掌握简单的色彩搭配与构图方法；在撕纸画创作中激发创意，尝试用不同大小、颜色的圆形组合表现多样形象；体验圆形撕纸画的形式美感，初步形成对色彩、构图和谐的审美判断；初步感受圆形在生活中的文化寓意，如太阳代表温暖、花朵代表美好。学习者分析三、学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在一年级上册美术课中接触过简单的折纸和剪贴活动，对纸张的可塑性有初步认识；数学单元学习了圆形的基本特征，能识别生活中常见的圆形物体；在《有趣的纸》单元前序课中，已尝试过撕直线和简单曲线，具备基础撕纸技能。2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对手工操作兴趣浓厚，尤其喜欢色彩鲜艳、形象可爱的创作形式；动手能力方面，能独立完成撕、贴动作，但精细动作发展不均衡，部分学生撕纸边缘不够平滑；学习风格以直观形象思维为主，偏好通过模仿和游戏化学习，注意力集中时间约15-20分钟，需结合情境化教学引导。3.学生可能遇到的困难和挑战：撕圆形时易出现边缘凹凸不平、大小不一的情况；组合圆形元素时，可能缺乏大小层次和色彩搭配意识，导致画面杂乱；部分学生因担心“撕坏”而产生畏难情绪，需要教师及时鼓励和方法指导；小组合作中，材料分配和工具使用可能存在争抢现象。教学资源准备1.教材：确保每位学生有《美术》一年级下册教材，重点翻阅第二单元《有趣的纸》相关页面。

2.辅助材料：准备圆形物体实物（如球体、盘子）、不同颜色卡纸、圆形轮廓模板、示范步骤图及学生优秀作品图片。

3.实验器材：安全剪刀、胶水、铅笔、橡皮擦，确保工具完好无缺，强调安全使用规范。

4.教室布置：将课桌分组摆放，每组配备材料篮；设置展示区张贴圆形生活图片，创设创作情境。教学流程1.导入新课（5分钟）

教师手持圆形实物（皮球、盘子、钟表）和课本第二单元《有趣的纸》中的圆形图片（如太阳、气球、向日葵），提问：“同学们观察这些物体，它们有什么共同形状？”引导学生回答“圆形”。接着追问：“生活中还有哪些东西是圆形的？”学生可能回答“车轮、饼干、月亮”。教师总结：“今天我们就用圆形来创作有趣的撕纸画，就像课本里展示的太阳、花朵一样，用我们的双手变出美丽的圆形世界！”（设计意图：联系生活实际与课本内容，激发学生对圆形的认知兴趣，明确学习主题。）

2.新课讲授（15分钟）

（1）圆形特征分析（5分钟）

教师结合课本“生活中的圆形”插图，引导学生观察：“圆形有什么特点？”学生可能回答“圆圆的、没有角、边是弯弯的”。教师补充：“圆形是闭合的曲线图形，每个点到圆心距离相等，就像课本里的太阳，光芒围绕中心，圆形的身体就是这样的形状。”举例：“我们撕的圆形，不管大小，都要有弯弯的、闭合的边，不能有缺口。”（重点：强化圆形的视觉特征，为撕纸做铺垫；难点：理解圆形的闭合性，避免撕出“月牙形”。）

（2）撕圆形技巧示范（6分钟）

教师拿出彩色卡纸，边示范边说：“撕圆形有两种方法，第一种是‘对折撕法’：把纸对折成半圆，沿着折线慢慢撕出半圆的形状，打开就是圆形；第二种是‘直接撕法’：像画圆一样，手指捏住纸边缘，转着慢慢撕。”示范撕一个大小适中的圆形，强调：“撕的时候要慢，用力均匀，边撕边转动纸，这样边缘才整齐。”举例：“课本里的小鸡身体是圆形，我们用对折撕法，先撕一个半圆，打开就变成小鸡的身体啦！”（重点：掌握对折撕法；难点：控制撕纸力度和方向，保持边缘平滑。）

（3）圆形组合方法讲解（4分钟）

教师展示课本示例作品（如“太阳花”：黄色大圆做花瓣，橙色小圆做花心），提问：“这幅画用了几个圆形？它们是怎么摆放的？”学生回答“很多圆形，大圆在外面，小圆在里面”。教师总结：“组合圆形时，要注意大小搭配（大圆做主体，小圆做细节）、颜色对比（暖色做主体，冷色做背景）、位置疏密（主体放中间，辅助围旁边）。”举例：“我们要撕一个太阳，可以用大红圆做太阳，小黄圆做光芒，蓝纸撕云朵贴在旁边，就像课本里的《太阳出来了》那样。”（重点：学习圆形的组合规律；难点：合理搭配大小和颜色，避免画面杂乱。）

3.实践活动（15分钟）

（1）“圆形小工坊”——独立撕圆形（5分钟）

学生拿出彩色卡纸，每人尝试撕5个不同大小的圆形（1个大圆、2个中圆、2个小圆）。教师巡视指导，针对边缘凹凸不平的学生，提示：“用对折撕法，沿着折线慢慢撕，像课本里老师做的那样，转着纸撕。”对撕得好的学生表扬：“你撕的圆形真圆，像课本里的太阳一样！”（设计意图：巩固撕纸技巧，为组合创作积累素材。）

（2）“创意拼拼乐”——组合设计（7分钟）

学生将撕好的圆形在彩色底纸上拼贴，先确定主体形象（如太阳、花朵、小鸡），再添加辅助元素。教师举例：“想拼太阳的话，先贴一个大红圆在中间做太阳，再撕几个小黄圆贴在大红圆周围做光芒，最后用蓝纸撕云朵贴在天空。”提醒：“注意不要把圆形贴得太挤，要留一点空隙，像课本里的《美丽的花园》那样，花朵之间有距离才好看。”（设计意图：运用组合方法，培养构图意识；难点：合理安排圆形位置和大小。）

（3）“细节小画家”——完善作品（3分钟）

学生用胶水固定圆形，调整细节：如果圆形太大超出画面，可以撕掉边缘再贴；如果颜色太单调，可以换一种颜色的圆形做点缀。教师展示课本中的“优秀学生作品”，说：“看，这个小朋友给太阳加了小笑脸，你们也可以给自己的作品加个小细节，让它更可爱！”（设计意图：培养细节处理能力，提升作品表现力。）

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）讨论问题一：“撕圆形时如何让边缘更整齐？”

学生可能回答：“对折后沿着折线撕，不要一下子撕断”“边撕边转动纸，这样每一部分都均匀”“用手指捏紧纸，不要让纸移动”。教师肯定：“就像课本里教的方法，慢撕、转动，边缘就会像用圆规画的一样圆！”

（2）讨论问题二：“组合圆形时怎样让画面更有层次？”

学生可能回答：“大圆放后面，小圆放前面，就像画画的背景和主体”“用不同颜色的圆形，比如绿色大圆做草地，黄色小圆做小花”“主体放在中间，其他圆形围着它贴”。教师补充：“对，就像课本里的《海底世界》，大圆做鱼的身体，小圆做眼睛，还有泡泡，前后层次很清楚！”

（3）讨论问题三：“颜色搭配有什么小技巧？”

学生可能回答：“暖色（红、黄、橙）放在一起，像太阳和花朵”“冷色（蓝、绿、紫）放在一起，像天空和草地”“对比色（红和绿、黄和紫）搭配，画面更鲜艳”。教师举例：“课本里的《向日葵》用了黄色花瓣和棕色花心，都是暖色，看起来很温暖，我们可以学这种搭配！”

5.总结回顾（5分钟）

教师展示学生作品，结合课本内容总结：“今天我们认识了圆形的特征，学会了用对折撕法撕圆形，还知道了组合圆形时要注意大小、颜色和位置。”重点强调：“撕圆形的关键是‘慢撕、转动’，组合的关键是‘主体突出、层次分明’。”难点反馈：“有些同学撕的圆形有缺口，下次记得要撕闭合的曲线；有些同学圆形贴得太挤，要留一点空隙哦！”举例表扬：“小明的作品像课本里的《太阳》，大红圆做太阳，小黄圆做光芒，颜色搭配很漂亮；小红的作品用圆形拼了一只小鸡，大圆做身体，小圆做头，很可爱！”最后布置作业：“回家后用圆形撕纸画给爸爸妈妈讲一个关于圆形的小故事，比如‘太阳和月亮是好朋友’。”（设计意图：梳理本节课重点难点，强化知识应用，激发后续创作兴趣。）拓展与延伸1.拓展阅读材料

《形状王国历险记》（绘本）：书中通过小主人公在形状王国的冒险，介绍圆形、方形、三角形等基本形状的特征，其中圆形章节包含“生活中的圆形”“圆形的魔法”等内容，与课本第二单元“生活中的圆形”插图呼应，帮助学生巩固对圆形闭合性、对称性的认知，感受圆形在生活中的广泛应用。

《儿童撕纸艺术入门》（手工指导书）：书中第一章“基础撕纸技巧”详细讲解对折撕法、直接撕法的操作步骤，配有“撕圆形常见问题解决”图示（如边缘凹凸的调整方法），与课本“撕圆形技巧示范”部分衔接，提供更多练习案例，如撕圆形动物、圆形景物，提升学生撕纸的精准性和创意性。

《美术小课堂·一年级》（同步拓展读本）：其中“圆形的创意组合”单元展示学生优秀撕纸画作品，如《圆形的太阳系》《圆形的动物园》，分析作品中的大小搭配（如大圆做地球，小圆做卫星）、颜色对比（蓝色地球与绿色陆地），与课本“圆形组合方法讲解”内容一致，引导学生借鉴他人作品进行再创作。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）“圆形寻宝”家庭任务

学生与家长合作，在家中或小区内寻找10种圆形物体（如碗、钟表、轮胎、水果等），用画笔在纸上画出或撕出圆形轮廓，并在旁边标注物体名称和用途（如“圆形的碗，用来装饭”），制作“我的圆形发现册”。此活动结合课本“生活中的圆形”部分，引导学生观察生活，深化对圆形实用性的理解，培养观察能力和记录习惯。

（2）“家庭创意角”撕纸画创作

利用家中废旧材料（如旧报纸、彩纸包装盒、广告传单），尝试创作主题性圆形撕纸画，如《我的家人》（用大圆做脸，小圆做眼睛、鼻子）、《我们的餐桌》（用圆形盘子、碗、水果组合）。家长协助拍摄作品照片，学生用几句话描述创作思路（如“我用红色大圆做苹果，绿色小圆做叶子”），与课本“实践活动”中的“创意拼拼乐”环节衔接，提升材料运用能力和主题表达能力。

（3）“圆形故事创编”活动

学生用自己创作的圆形撕纸画作为插图，编一个简短故事（如“圆形的太阳和月亮是好朋友，白天太阳出来，晚上月亮出来”），或为课本中的圆形形象（如太阳、花朵、小鸡）编故事。家长帮助将文字和作品照片整理成“圆形故事书”，在班级“故事分享会”上展示。此活动结合课本“总结回顾”中的举例，促进美术与语文的融合，培养学生的想象力和语言组织能力。

（4）“环保圆形变变变”实践

收集生活中的废旧圆形物品（如瓶盖、光盘、卷纸筒芯），与撕纸圆形组合创作新作品，如用瓶盖做太阳的中心，撕纸圆形做光芒；用光盘做月亮，卷纸筒芯撕成圆形做星星。此活动呼应教材中“辅助材料”里“不同颜色卡纸”的运用，渗透环保理念，引导学生发现废旧材料的美，培养创新意识和节约习惯。

（5）“圆形日记”长期记录

学生每天观察一种圆形物体（如月亮的圆缺、饼干的形状），用撕纸圆形的方式记录在日记本上（如满月用完整大圆，弯月用撕出缺口的圆形），并简单写下感受（如“今天的月亮像一个大圆盘，真漂亮”）。持续一周后，制作“我的圆形日记展”，与课本“圆形特征分析”中“圆形的闭合性”知识点结合，让学生在长期观察中感受圆形的变化，培养耐心和持续探究能力。课后作业1.生活中的圆形观察记录：在家中找出3种圆形物体，画出或撕出它们的圆形轮廓，并在旁边写明物体名称和用途。答案示例：圆形的盘子，用来装饭菜；圆形的时钟，指针走动告诉我们时间；圆形的纽扣，用来衣服装饰。

2.撕圆形技巧练习：用课本中学的“对折撕法”和“直接撕法”各撕2个圆形，比较两种方法的不同。答案示例：对折撕法先把纸对折成半圆，沿折线撕开打开就是圆形，边缘整齐；直接撕法像画圆一样转着撕，边缘可能稍不平，但更自由。

3.圆形创意组合设计：用撕好的圆形设计一个“太阳花”，说明大小和颜色的搭配思路。答案示例：用黄色大圆做花瓣，橙色小圆做花心，绿色长条纸撕叶子贴在下方，大圆做主体突出，小圆做细节点缀，颜色都是暖色，看起来温暖。

4.色彩搭配小任务：给课本中的“小鸡”圆形撕纸画选择合适的背景色，并说明理由。答案示例：选浅蓝色做背景，因为小鸡是黄色和橙色，都是暖色，蓝色是冷色，对比鲜明，能让小鸡更突出，像课本里的《太阳出来了》那样天空是蓝色的。

5.圆形故事创编：用自己创作的圆形撕纸画（如圆形的太阳、云朵、小鸟）编一个3句话的小故事。答案示例：圆圆的太阳出来了，小鸟从圆形的鸟巢里飞出来，和小云朵一起在蓝色的天空玩耍。作业布置与反馈作业布置：

1.基础巩固题：完成课本P20“圆形观察记录表”，在家中找出5种圆形物体，用简笔画或撕纸方式记录其形状及用途，如“圆形的轮胎，用来滚动”。

2.技能提升题：运用“对折撕法”和“直接撕法”各创作3个圆形，标注方法名称，比较两种撕纸效果的差异。

3.创意应用题：以“圆形的四季”为主题，用撕纸圆形组合一幅作品（如春天用绿色圆形做草地，黄色圆形做太阳），附简短创作说明。

4.拓展探究题：阅读《形状王国历险记》中“圆形的魔法”章节，记录书中提到的3种圆形用途，与课本P19“生活中的圆形”内容对比。

作业反馈：

1.批改重点：检查圆形轮廓的闭合性（避免缺口）、撕纸边缘的平滑度（强调“慢撕转动”技巧）、组合作品的层次感（主体与辅助元素大小对比）。

2.典型问题