2025-2026学年幼儿园中班教学玩具设计

2025-2026学年幼儿园中班教学玩具设计备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教材分析一、教材分析本章节基于幼儿园中班主题活动“有趣的玩具”，紧扣《3-6岁儿童学习与发展指南》中“喜欢动手操作，能用多种材料表现自己的感受与想象”的目标，结合课本中“生活中的材料”“形状与颜色”等核心内容，引导幼儿运用纸盒、瓶盖、布料等常见材料设计多功能教学玩具。通过“观察材料-创意构思-动手制作-分享游戏”的环节，将数学认知（分类、排序）、科学探究（简单机械原理）、艺术表现（色彩搭配）等课本知识融入玩具设计，实现“玩中学、做中学”，促进幼儿手部精细动作、空间想象能力及合作意识的协同发展。核心素养目标二、核心素养目标聚焦科学探究素养，引导幼儿观察常见材料特性，通过动手尝试感知材料与玩具功能的关联；发展艺术表现素养，鼓励运用色彩、形状创意装饰玩具，萌发审美意识；渗透社会交往素养，在合作制作中学会分享想法、协商分工，提升沟通与协作能力，实现“做中学”的素养发展。教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿运用课本中“生活中的材料”“形状与功能”等核心知识，选择合适的材料实现玩具的基本功能，并结合形状、颜色进行创意设计。例如，用长方体纸盒做“小火车”车身（体现形状与结构），用圆形瓶盖做轮子（体现形状与滚动功能），用彩纸装饰车身颜色（结合课本“颜色认知”）。2.教学难点：突破材料特性认知与功能实现的逻辑障碍，以及合作中的分工协商。材料特性难点：幼儿易忽略材料软硬度与承重的关系，如用薄纸板做“小汽车”底座导致变形（课本“材料简单探究”延伸）；功能实现难点：不清楚部件间的连接逻辑，如想设计“会开门的玩具”但不会用订书机或胶棒固定合页（课本“动手操作”技能不足）；合作难点：小组制作时因争抢材料（如都想用红色彩纸）或意见不合导致进度停滞（课本“社会交往”中“协商能力”待提升）。教学方法与手段1.教学方法：实验法（引导幼儿通过材料组合实验感知特性）、游戏法（设计“玩具设计师”角色扮演游戏激发兴趣）、讨论法（小组分享设计构思促进语言表达）。

2.教学手段：投影展示课本中经典玩具案例（如“会跳舞的机器人”）；实物材料分类陈列区（按课本“软硬、光滑/粗糙”特性分类）；互动设计软件（简单拖拽功能模拟玩具拼搭）。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，通过微信群推送“生活中的材料”PPT（含课本中纸盒、瓶盖、布料等玩具案例图片）；设计问题：“你见过的玩具是用什么做的？”“圆形的玩具能做什么？”，引导幼儿观察记录。监控进度，要求家长拍摄幼儿观察家中玩具的照片上传。

学生活动：观看PPT，思考问题，记录“我的玩具是用塑料做的，轮子是圆的”，上传观察照片。

教学方法/手段/资源：自主学习法，微信群信息技术。

作用与目的：提前感知材料特性，为重点“材料选择与功能实现”做铺垫，培养观察习惯。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲述故事“小熊的玩具坏了，想用纸盒做一个新火车”，引出课题；讲解知识点，结合课本“形状与功能”，举例“圆形瓶盖能滚动做轮子，方形纸盒能装东西做车身”；组织小组合作设计“会跑的小火车”，提供材料箱（纸盒、瓶盖、胶棒），指导连接方法（难点：胶棒固定轮子，示范“涂胶水→对准位置→按压10秒”）；解答疑问，如幼儿争抢红色彩纸时，引导“商量谁用红色，谁用蓝色”。

学生活动：听故事思考，参与小组讨论（“火车需要轮子和车身”），动手尝试连接轮子，协商分工（“小明剪纸盒，小红粘轮子”）。

教学方法/手段/资源：讲授法、实践活动法、合作学习法，实物材料箱。

作用与目的：突破“材料特性与功能连接”“合作协商”难点，掌握设计技能，培养团队合作。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，用家中材料（饮料瓶、吸管）设计“会动的新玩具”，画设计图；提供拓展资源，推送绘本《玩具工厂》视频；反馈作业，点评幼儿设计（如“用瓶盖做轮子很聪明，吸管做轨道不错”）。

学生活动：完成设计图（如“用大饮料瓶做车身，瓶盖做轮子”），观看视频，反思“我和小明合作得很好，下次要更小心涂胶水”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法，视频资源。

作用与目的：巩固创意设计技能，拓展材料应用思路，反思合作过程提升交往能力。教学资源拓展1.拓展资源

（1）绘本资源：《小熊的玩具屋》（聚焦材料组合与功能实现，讲述小熊用纸盒、瓶盖、布料制作玩具屋的故事，对应课本“生活中的材料”单元）；《好饿的毛毛虫》（通过毛毛虫用不同食物“材料”成长的故事，渗透材料特性感知，关联课本“形状与颜色”认知）；《玩具工程师》（介绍简单玩具的构造原理，如“轮子为什么能滚动”，呼应课本“科学探究”中“简单机械”的启蒙内容）。

（2）实物材料资源：自然材料类（光滑鹅卵石、软质树叶、硬树枝，用于感知“软硬、粗糙/光滑”特性，对应课本“材料分类”）；废旧材料类（不同厚度纸盒、塑料瓶盖、布料边角料、毛线筒，支持“形状与功能”探索，如圆形瓶盖做轮子、方形纸盒做车身）；半成品材料类（彩色卡纸、安全剪刀、儿童胶棒、活动眼睛贴纸，辅助完成玩具装饰与细节加工，关联课本“艺术表现”）。

（3）经典玩具案例资源：课本延伸案例——“会跳舞的玩具”（用纸板做身体，纽扣做关节，橡皮筋提供动力，演示“弹性形变与运动”，深化课本“动手操作”技能）；“分类小火车”（用鞋盒做车厢，瓶盖做轮子，车厢上贴不同形状/颜色卡片，幼儿按特征将物品“装车”，整合课本“数学认知”中的分类与排序）；“声音玩具”（空罐子装入豆子做摇铃，吸管和纸盘做小鼓，探索“材料与声音的关系”，拓展课本“科学探究”维度）。

2.拓展建议

（1）材料探索建议：开展“材料寻宝”游戏，引导幼儿在幼儿园或家中收集5种不同材料（如塑料勺、木块、金属瓶盖、布片、海绵），用“摸一摸、捏一捏、试一试”的方式记录材料特性（如“塑料勺光滑，能敲出声音”“海绵软，能吸水”），制作“材料特性卡”，对应课本“生活中的材料”知识点，深化对材料功能的理解。

（2）创意设计建议：采用“设计三步法”引导幼儿构思玩具——第一步“想功能”（如“我想做会开门的玩具房子”），第二步“选材料”（“用硬纸板做房子，毛线做门把手”），第三步“试改进”（“门总是掉怎么办？加个订书机固定”），鼓励幼儿用画笔画出“设计图”，标注所用材料和功能，培养“问题解决”能力，关联课本“动手操作”中的“设计-制作-优化”流程。

（3）合作实践建议：组织“小组玩具博览会”，3-4名幼儿合作完成一个主题玩具（如“动物园”“交通工具”），明确分工（“组长负责分配材料，小美剪形状，小刚粘零件，小丽装饰”），共同解决“轮子粘不牢”“颜色搭配不协调”等问题，过程中引导“轮流发言”“互相帮助”，强化课本“社会交往”中的“协商与协作”素养，并在展示环节介绍“我们的玩具用了什么材料，有什么功能”。

（4）家园联动建议：开展“家庭玩具改造日”，家长与幼儿用家中废旧材料（如快递盒、奶粉罐、旧纽扣）共同制作玩具，拍摄“制作过程小视频”（记录“选材料→画设计图→动手制作→试玩改进”环节），在班级分享，引导幼儿发现“生活中的材料都能变玩具”，深化课本“生活中的材料”与“环保意识”的结合，同时通过亲子合作提升语言表达与动手能力。课堂1.课堂评价：通过提问“你选的材料能实现什么功能？”（对应课本“材料与功能”），观察幼儿小组合作中的分工协商（如“谁负责剪车身，谁粘轮子”）及材料使用情况（是否用圆形瓶盖做轮子体现“形状与滚动”），采用“展示+介绍”方式测试幼儿对“设计-制作”流程的理解，记录幼儿在“材料特性认知”“功能实现逻辑”“合作沟通”三方面的表现，重点突破“材料与功能连接”难点。

2.作业评价：批改课后“会动新玩具”设计图，关注材料选择合理性（如用饮料瓶做车身是否体现“方形稳定性”）、功能描述完整性（是否标注“轮子能滚动”），点评亲子合作中的语言表达（如“宝宝和妈妈一起讨论了用什么材料”），对“用吸管做轨道”等创新想法给予具体鼓励，强化课本“动手操作”与“科学探究”的结合，反馈时用“你设计的玩具用到了课本里的圆形轮子，真棒！”等关联性评价。教学反思今天这节课下来，孩子们举着自己做的“会跑的小火车”时，眼睛亮晶晶的，特别有成就感。看着他们用圆形瓶盖粘在纸盒下面当轮子，还知道要选硬一点的纸板做车身，课本里的“形状与功能”知识点算是真正活起来了。不过也有小插曲，比如有个小组用薄纸盒做底座，轮子一碰就歪了，说明对材料软硬和承重的理解还浮在表面，下次得提前准备不同厚度的纸板，让他们亲手捏一捏、压一压，多感知材料特性。

合作环节还算顺利，但还是有孩子争抢红色彩纸，后来我引导他们“商量谁用红色，谁用蓝色”，小美主动说“我用黄色吧，和小红的蓝色配起来像彩虹”，看来课本里的“社会交往”需要更多这样的真实情境去练。课后“家庭玩具改造”的照片里，有用奶粉罐做“机器人”的，还有用吸管搭“小桥”的，家长说孩子回家一直在念“材料要选对才能做好玩的东西”，看来课本的“生活中的材料”真的延伸到了生活中。

就是时间有点紧，有个小组的火车轮子没粘牢，下课还在着急，下次得把“连接方法”的示范再放慢点，多给点尝试时间。总的来说，孩子们玩得开心，课本的知识也用起来了，就是得在“材料探究”和“合作细节”上再下点功夫。典型例题讲解1.**题目**：小熊用薄纸盒做小汽车底座，轮子一碰就歪了。请帮小熊选更合适的材料，并说明原因。

**答案**：选硬纸板或塑料片。因为硬纸板更坚固，能承受轮子的重量，不容易变形，符合课本中“材料软硬影响承重”的知识点。

2.**题目**：用圆形瓶盖做轮子，方形纸盒做车身，为什么这样设计？

**答案**：圆形瓶盖能滚动，适合做轮子；方形纸盒空间大，能装东西，符合课本“形状与功能”的关联（圆形滚动、方形稳定）。

3.**题目**：如何用胶棒把轮子粘在纸盒上才能更牢固？

**答案**：先在轮子边缘涂一圈胶水，再对准纸盒底部按压10秒，避免轮子歪斜。这是课本“动手操作”中“连接方法”的具体应用。

4.**题目**：设计一个“会开门的玩具房子”，需要哪些材料？怎么实现开门功能？

**答案**：材料：硬纸板（房子主体）、毛线（门把手）、订书机（固定合页）。功能：在门和房子连接处订两颗订书针当合页，毛线穿过门当拉手，拉动时门就能开合，体现课本“部件连接”的原理。

5.**题目**：小组做玩具时，小明想用红色彩纸，小红也想用，怎么办？

**答案**：商量