2025-2026学年华为平板应用教学设计

2025-2026学年华为平板应用教学设计课题Xxx课型XXXX修改日期2025年10月教具XXXXX设计意图一、设计意图结合七年级信息技术课本“信息工具与学习”章节，以华为平板为载体，通过文档编辑、多媒体软件及学习工具的实操教学，让学生掌握数字化学习工具的使用方法，关联课本中的信息获取、处理与表达知识点，培养利用技术解决实际学习问题的能力，提升信息素养，符合初中生认知特点与教学实际需求。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过华为平板应用教学，培养学生信息意识，主动运用数字化工具获取、处理学习信息；提升计算思维，在文档编辑、多媒体制作中形成逻辑分析与问题解决能力；强化数字化学习与创新，利用平板协作完成学习任务，创新表达学习成果；树立信息社会责任，规范使用数字工具，养成安全、健康的数字化学习习惯，关联课本信息工具与学习章节内容，落实核心素养培养要求。教学难点与重点1.教学重点，①华为平板基础操作与触控技能，②文档编辑与多媒体软件核心功能应用。

2.教学难点，①工具操作逻辑的抽象理解与迁移应用，②多场景工具选择的灵活性与效率提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有七年级信息技术课本“信息工具与学习”章节。

2.辅助材料：准备华为平板操作演示视频、功能图表及学习案例图片。

3.实验器材：确保华为平板设备完整、安全，充电器可用。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，便于学生实操。教学过程：1.导入（约5分钟）：

激发兴趣：展示学生日常学习中手写笔记杂乱、查找资料困难的照片，提问“如何让学习更高效？”，引出华为平板作为数字化学习工具的优势。

回顾旧知：回顾之前学过的“信息获取与处理”方法，如纸质笔记的局限性，提问“数字工具能解决哪些问题？”，自然过渡到本节课主题。

2.新课呈现（约30分钟）：

讲解新知：①华为平板基础操作：开机/关机、触控手势（滑动、缩放）、多任务切换（分屏、悬浮窗口）；②核心学习工具：文档编辑（WPS文字：新建、格式设置、插入图片/表格）、笔记软件（笔记+：手写、录音、思维导图插入）、多媒体工具（视频剪辑：剪切、添加字幕）。

举例说明：以语文课文《春》为例，用WPS文字输入课文，设置标题字体、段落间距，插入春天图片；用笔记+软件制作思维导图，梳理文章结构，添加录音讲解重点段落。

互动探究：分组活动（4人/组），每组发放任务卡——“用华为平板完成英语单词表制作与发音标注”，要求使用WPS表格录入单词、插入音频，小组内交流操作心得，推选代表分享工具使用技巧。

3.巩固练习（约10分钟）：

学生活动：独立完成实践任务——用华为平板制作“数学知识点总结”，要求：①用笔记+软件手写公式，插入思维导图梳理章节逻辑；②用WPS文字整理错题集，添加解题步骤截图；③尝试使用“华为浏览器”查找拓展习题并保存链接。

教师指导：巡视学生操作，重点指导触控手势不熟练的学生，解决文档格式设置问题，提醒保存文件路径，确保每位学生完成基础任务，鼓励学有余力的学生尝试分屏功能（一边看笔记一边做题）。拓展与延伸：1.拓展阅读材料

（1）《数字时代的生存技能》第三章“学习工具的选择与应用”，分析不同数字化工具的特点及适用场景，关联教材中“信息工具与学习”章节对工具分类的论述，帮助学生理解工具选择的逻辑。

（2）《中学生信息素养培养指南》中“高效学习策略”部分，结合教材“信息获取与处理”知识点，介绍如何利用平板进行时间管理、资料整合，提升学习效率。

（3）《信息技术教育》期刊2024年第2期“平板在学科学习中的创新应用”，以语文、数学、英语学科为例，说明文档编辑、笔记软件、多媒体工具的具体使用方法，深化教材“数字化学习与创新”核心素养。

（4）《信息社会责任》手册“数字工具使用规范”，对应教材“信息社会责任”章节，强调数据安全、隐私保护及合理使用数字资源的重要性。

2.课后自主探究

（1）工具深度探索任务：①研究华为平板“智慧搜索”功能，尝试用语音输入、图像识别快速获取学科资料，记录使用场景；②对比笔记+软件与纸质笔记的优缺点，制作“学科笔记工具选择指南”，关联教材“信息处理”知识点。

（2）跨学科应用项目：以小组为单位，选择一个学科主题（如历史事件、科学实验），用平板完成“数字学习档案”，包括：①WPS文字整理知识点，插入思维导图；②笔记+软件制作手写笔记与录音讲解；③华为视频剪辑制作知识科普短片，体现教材“数字化学习与创新”要求。

（3）问题解决挑战：①用平板解决实际学习问题，如用“华为浏览器”收集错题资源，WPS表格制作错题分类表；②探索“分屏功能”在多任务学习中的应用，如一边查阅资料一边做练习，提升学习效率，呼应教材“工具应用”实践目标。

（4）信息社会责任实践：①调查身边同学使用数字工具的习惯，分析潜在风险（如沉迷游戏、信息泄露），制作“健康使用平板”宣传海报；②学习“家长管控”功能，与家长共同制定数字设备使用规则，落实教材“信息社会责任”素养培养。XX板书设计：①基础操作要点：触控手势（滑动、缩放、长按）、多任务管理（分屏切换、悬浮窗口）、基础功能（开关机、音量调节、连接网络），关键词：触控逻辑、高效操作。

②核心工具应用：文档编辑（WPS文字：新建文档、字体段落设置、插入图片表格）、笔记软件（笔记+：手写输入、录音同步、思维导图插入）、多媒体工具（华为视频：剪切片段、添加字幕、导出分享），关键词：数字化表达、工具整合。

③核心素养关联：信息意识（根据学习场景选择工具）、计算思维（用工具解决学习问题流程）、信息社会责任（规范使用数据、保护隐私），关键词：高效学习、安全责任。XX教学反思：这节课学生操作平板的积极性很高，特别是分组探究环节，能快速上手文档编辑和笔记功能，说明工具实操设计贴合课本“信息工具与学习”的实践要求。不过部分学生触控手势不熟练，影响分屏切换效率，下次课需增加基础操作强化训练。课堂中发现学生对“智慧搜索”功能兴趣浓厚，但缺乏信息筛选意识，正好关联教材“信息获取与处理”知识点，后续可加入资源评估训练。多媒体工具应用时，学生更关注剪辑效果而忽略内容逻辑，需结合教材“数字化学习与创新”素养，引导技术为学习目标服务。整体来看，工具应用与学科知识结合紧密，但信息社会责任渗透不足，下次课可增加数据安全案例讨论，强化教材中的规范使用要求。XX课堂小结，当堂检测：课堂小结：本节课围绕华为平板在学习中的应用展开，重点掌握了基础操作（触控手势、多任务切换）、核心工具（WPS文字编辑、笔记+软件、华为视频剪辑）及工具选择逻辑，关联教材“信息工具与学习”章节中工具分类与适用场景，强化了信息意识（主动选择工具）、计算思维（用工具解决问题）及信息社会责任（规范使用）。

当堂检测：①简答题：列举