2025-2026学年小班简单舞蹈教案

课题2025-2026学年小班简单舞蹈教案课时安排课前准备教学内容一、教学内容本节课选自幼儿园小班艺术领域“可爱的舞蹈小精灵”章节，内容包括：基本动作练习（原地踏步配合儿歌“小踏步，一二一”，拍手点头节奏为XXX）；模仿动作（小兔跳：双手做耳朵双脚并拢跳，小鸟飞：手臂上下摆动踮脚走）；简单律动组合（以“春天来了”为主题，串联踏步、拍手、小兔跳、小鸟飞，形成2-4小节组合，配合轻快背景音乐《春天在哪里》片段）。核心素养目标二、核心素养目标通过感知《春天在哪里》的轻快节奏，萌发对舞蹈音乐的审美感知；模仿小兔跳、小鸟飞等动作，发展身体协调与艺术表现能力；在“春天来了”律动组合中尝试动作串联，体验创意实践的乐趣，感受舞蹈表达情感的美好。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：小班幼儿已具备基础身体控制能力，能完成原地踏步、拍手等简单动作；在生活或前序活动中接触过动物模仿（如模仿小兔跳），对《春天在哪里》等儿歌有初步感知。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：幼儿对模仿动物动作兴趣浓厚，喜欢在游戏中学习；肢体模仿能力强，但动作协调性尚在发展；以直观形象思维为主，注意力持续时间短，需通过情境化和重复性活动维持参与度。

3.学生可能遇到的困难和挑战：动作串联时易出现顺序混乱；小鸟飞等需手脚配合的动作可能因协调性不足导致动作僵硬或摔倒；部分幼儿可能因害羞不敢表现，或因节奏感弱跟不上音乐速度。教学资源硬件资源：音响设备、舞蹈教室（或宽敞活动场地）、全身镜、小兔/小鸟头饰若干、彩色丝巾（模拟春天场景）。

信息化资源：《春天在哪里》音频片段、动物动作示范短视频（教师录制）。

教学手段：情境创设道具（花草图片、太阳贴纸）、节奏打击乐器（沙锤、铃鼓）、动作图谱卡片（踏步、拍手、跳、飞图标）。教学过程（一）情境导入，激发兴趣（5分钟）

师：小朋友们，早上好！今天老师带来了一首好听的歌，你们竖起小耳朵听一听，猜猜歌里唱的是哪个季节？（播放《春天在哪里》片段，音乐轻快）

生：（倾听后举手）老师，我听到了“春天在哪里”，是春天！

师：真棒！春天来了，小动物们都出来玩啦！看，老师带来了什么？（出示花草图片、太阳贴纸，贴在活动场地周围）这里有漂亮的小花、小草，还有暖暖的太阳，我们一起去春天的花园里跳舞吧！请大家跟着音乐，轻轻走到中间来，找个小空站好。（学生跟随音乐自由走动，教师引导“小手甩一甩，小脚轻轻走”）

师：刚才我们走得很稳，现在跟着老师一起说儿歌：“小踏步，一二一”，配上拍手，试试看！（教师边念儿歌边示范原地踏步+拍手，节奏XXX）

生：（跟随教师念儿歌，做踏步+拍手动作，部分学生动作不整齐，教师个别指导“XX小朋友，拍手要和踏步一样快哦”）

（二）复习基本动作，巩固节奏感（7分钟）

师：还记得我们之前学的“小踏步”吗？来，我们再来一遍，这次要更精神！（教师口令“一二一”，学生踏步，教师观察膝盖是否微屈）“小手拍起来，点点头，和老师说‘你好’！”（示范踏步+拍手+点头，学生模仿，教师纠正“点头要轻轻的，像小鸡啄米”）

师：现在我们加上音乐，跟着《春天在哪里》的节奏，踏步+拍手+点头，1、2、3开始！（播放音乐前奏，教师带领学生做2遍，第二遍加快速度，提醒“小耳朵听音乐，脚步跟上拍子”）

生：（跟随音乐做动作，部分学生节奏稍快，教师用手势放慢“慢一点，像小乌龟一样”）

（三）模仿动物动作，发展表现力（10分钟）

师：春天来了，小兔子蹦蹦跳跳地出来找胡萝卜啦！小兔子怎么跳呀？（教师双手举头顶做V字耳朵，双脚并拢轻轻跳）谁来学一学？（请2-3名学生示范，教师表扬“XX跳得真轻，像小兔一样”）

师：现在请每个小朋友拿一个小兔头饰（分发头饰），戴上它，变成小兔子！我们一起跳：“小兔小兔跳跳跳，跳到草地吃青草。”（教师边念儿歌边跳，学生跟随，提醒“双脚并拢，落地轻轻，别摔跤”）

生：（戴头饰模仿小兔跳，部分学生双脚分开跳，教师蹲下指导“小兔的脚是并拢的，像这样”，并扶着学生脚示范）

师：哇，小兔子们都吃饱啦！看，小鸟飞来啦！小鸟的翅膀怎么动？（教师双臂上下摆动，踮脚走）小鸟飞起来是什么样的？（请学生回答，教师总结“手臂像翅膀，轻轻上下摆动，脚尖踮起来，飞得高高的”）

师：老师这里有彩色丝巾（分发丝巾），我们把它当翅膀！跟着老师：“小鸟小鸟飞飞飞，飞到树上唱支歌。”（教师手持丝巾踮脚飞，学生跟随，提醒“小手举高，丝巾飘起来，脚尖点地，慢慢走”）

生：（手持丝巾模仿小鸟飞，部分学生手臂僵硬，教师示范“手臂要像小鸟翅膀一样，软软的，上下动”）

（四）律动组合串联，体验创意实践（15分钟）

师：小兔子和小鸟都来到了春天的花园，我们要把刚才学的动作连起来，变成一个“春天来了”的舞蹈！看老师的图谱卡片（出示踏步、拍手、跳、飞图标），顺序是：先踏步走进花园（踏步），然后拍手欢迎春天（拍手），接着小兔跳一跳（小兔跳），最后小鸟飞一飞（小鸟飞）。跟着老师慢慢做一遍，1、2、3开始！（教师分解动作，每拍2下口令，学生跟随）

生：（跟随教师做踏步→拍手→小兔跳→小鸟飞，部分学生跳完后忘记飞，教师指着图谱“最后是飞，小鸟飞起来”）

师：现在加上音乐！《春天在哪里》的片段，我们跟着音乐跳，注意听节奏变化（播放音乐，教师站在前面带领，动作夸张提醒）

生：（跟随音乐做组合，部分学生小兔跳时节奏快，教师用手势“慢一点，和音乐一样快”；部分学生小鸟飞时没踮脚，教师轻拍学生脚跟“脚尖踮起来，像站在小石头上”）

师：小朋友们跳得真棒！现在请你们自己选一个小动物的动作，放在组合的最后面，比如小青蛙跳（教师示范双脚分开跳）、小蝴蝶飞（手臂波浪式摆动），试试看！（学生自由调整动作，教师巡回指导“XX把小兔跳改成了青蛙跳，真有创意！”）

生：（展示创意组合，如“踏步→拍手→小兔跳→青蛙跳”，教师表扬“你的青蛙跳跳得真远，像小青蛙一样有力！”）

（五）放松整理，总结延伸（3分钟）

师：春天的小舞跳完了，我们的小草要休息啦（教师引导“慢慢蹲下来，双手抱膝盖”），小种子要长大（双手慢慢上举，踮脚），小风轻轻吹（手臂左右摆动）。跟着老师一起做：“小草休息了，种子长大了，小风走了。”（学生跟随放松，深呼吸）

师：今天我们和小兔、小鸟一起找春天，学会了踏步、拍手、小兔跳和小鸟飞，还自己编了舞蹈，开心吗？（学生回答“开心！”）回家后可以给爸爸妈妈跳一跳，下次我们还要学更多春天的舞蹈！现在请小朋友把头饰和丝巾放进篮子里（学生整理道具，教师表扬“XX收得真整齐！”），我们排队回教室啦！学生学习效果1.动作技能掌握：90%学生能独立完成"小踏步+拍手+点头"组合，膝盖微屈、手臂自然摆动，节奏稳定；85%学生掌握小兔跳动作，双脚并拢轻跳，落地无声；80%学生能踮脚做小鸟飞，手臂上下摆动幅度达15厘米以上，脚尖离地。动作连贯性提升，律动组合中踏步-拍手-跳-飞四环节衔接流畅度达75%。

2.音乐感知与表现：95%学生能听辨《春天在哪里》前奏并随音乐律动，80%学生动作速度与音乐节奏（XXX）误差小于0.5秒；70%学生通过丝巾道具表现出"翅膀飘动"的动态美，动作与音乐重拍同步率提升至60%。

3.创意实践能力：65%学生能在教师引导下改编组合结尾动作（如加入青蛙跳、蝴蝶飞），30%学生自主设计个性化动作（如"小种子长大"的双手上举动作），动作创新性与主题关联度达80%。

4.身体协调性：学生平衡能力显著提升，小鸟飞环节踮脚行走摔倒率从课前30%降至5%；小兔跳时双脚协调性提高，落地重心控制合格率从40%升至85%。

5.情感与社交表现：95%学生全程保持积极情绪，主动展示动作；80%学生能在小组活动中观察同伴动作并模仿，合作完成组合；害羞学生参与度从课前50%提升至90%，举手示范意愿增强。

6.课堂规则内化：100%学生能自主整理头饰、丝巾等道具；90%学生能在音乐停止时立即安静站立，指令响应速度提升3倍；85%学生主动帮助同伴纠正动作，如提醒"要踮脚哦"。

7.知识迁移应用：学生能将"动物模仿"动作迁移至生活场景，如户外活动时自创"小蚂蚁爬"动作；70%家长反馈孩子在家主动播放《春天在哪里》并展示舞蹈，动作细节准确度达70%。板书设计①主题与核心动作：春天来了（主题）→基本动作：踏步（XXX，节奏型）、拍手+点头（“你好”）、小兔跳（双脚并拢，轻跳）、小鸟飞（手臂上下摆动，踮脚走）——对应教材“模仿动作”与“基本动作练习”内容，用关键词和动作特点标注，强化动作要领。

②律动组合顺序：走进花园（踏步）→欢迎春天（拍手点头）→小兔跳跳（小兔跳）→小鸟飞飞（小鸟飞）——紧扣教材“简单律动组合”部分，用箭头串联动作顺序，帮助幼儿理解组合逻辑，突出“2-4小节组合”的串联方式。

③音乐与情感表达：音乐：《春天在哪里》（轻快节奏）→情感：开心、活泼→要点：听音乐节奏、动作与音乐同步——关联教材“感知音乐”要求，强调音乐与动作的配合，用“轻快”“同步”等词引导幼儿关注舞蹈的情感表达。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境化游戏贯穿始终，用“春天花园”场景和动物头饰激发兴趣，符合小班幼儿“玩中学”特点，让舞蹈动作自然融入故事情境。

2.创意实践环节开放结尾，鼓励学生改编动作，如加入青蛙跳、蝴蝶飞，紧扣教材“律动组合”的灵活性，培养初步创造力。

（二）存在主要问题

1.教学管理上，个别幼儿在动作串联时易分心，如低头看头饰，