2025-2026学年我会求救中班教案

2025-2026学年我会求救中班教案课题：xx科目：xx班级：xx课时：计划1课时教师：XX老师单位：xxx一、教学内容一、教学内容：依据中班安全教材《我会求救》章节，内容包括：认识110（警察）、119（消防）、120（急救）紧急电话，了解适用场景；学习简单求救语句，如“我在XX，需要帮助”；通过图片辨别危险情境（如走失、火灾、受伤），练习模拟拨打求救电话；培养幼儿遇到危险时主动求助的意识与初步能力。二、核心素养目标二、核心素养目标：培养幼儿对常见危险情境的初步感知与主动求助意识，掌握110、119、120等紧急电话的正确使用方法，能清晰说出简单求救信息（如地点、需求），提升遇到危险时的冷静判断与应急表达能力，树立“遇到危险及时求助”的安全责任感，为自我保护与社会适应奠定基础。三、教学难点与重点1.教学重点：紧急电话的正确使用与适用场景对应，如110用于遇到坏人、119用于火灾、120用于有人受伤；简单求救语句的完整表达，如“我在XX公园，和爸爸走散了，需要帮助”，需包含地点和需求。

2.教学难点：危险情境的准确辨别，如将“陌生人敲门”与“妈妈朋友来接”区分，避免混淆；模拟求救时的冷静表达，如在模拟火灾中，能清晰说出“我在三楼，家里有浓烟，需要消防员叔叔”，而非因慌乱漏掉关键信息。四、教学资源准备四、教学资源准备：1.教材：每位幼儿配备《我会求救》章节教材。2.辅助材料：紧急电话（110、119、120）标识图，危险情境图片（如走失、火灾、受伤），模拟求救场景视频。3.实验器材：模拟玩具电话若干，家庭、公园等场景模型。4.教室布置：设置模拟求救情境区，分组摆放场景模型供幼儿角色扮演。五、教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对“求救”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“小朋友们，如果你们和爸爸妈妈逛公园时，不小心走散了，心里会感觉怎么样？这时候该怎么办呢？”

展示图片：公园走失、家里着火、同伴摔倒的简笔画，引导幼儿观察图片中的危险情境。

简短介绍：“今天我们要学习‘我会求救’，知道遇到危险时怎么找大人帮忙，保护自己。”

2.紧急电话基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解110、119、120的基本概念和适用场景。

过程：

讲解定义：“紧急电话是遇到危险时打的特殊号码，能帮我们找来警察、消防员、医生。”

出示标识图：展示110（警察图标）、119（消防车图标）、120（救护车图标），带领幼儿跟读号码。

实例说明：“看到坏人欺负人，打110；家里东西着火了，打119；有人受伤流血了，打120。”

3.危险情境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让幼儿掌握求救方法。

过程：

案例一：公园走失。“背景：小美和妈妈逛公园，自己跑去看小鸭子，回头妈妈不见了。特点：陌生环境，可能害怕。意义：找穿制服的叔叔阿姨或打110。”

案例二：厨房小火灾。“背景：宝宝独自在厨房，不小心打翻了油，火苗冒起来。特点：火很危险，要快求助。意义：喊大人帮忙，打119，告诉‘我家在XX小区X号楼’。”

案例三：同伴摔倒受伤。“背景：小朋友在玩滑梯时摔倒了，腿破了，一直哭。特点：同伴受伤，需要医生。意义：找老师帮忙，打120，说‘我们在幼儿园滑梯这里，有人受伤’。”

小组讨论：“每组选一个案例，讨论‘遇到这种情况，先做什么？怎么说？’”

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作能力和解决问题的能力。

过程：

分组：4人一组，每组发放情境卡片（走失、火灾、受伤）。

讨论任务：“①危险情况是什么？②打哪个电话？③要说什么话（地点、需求）？”

准备展示：每组选1名代表，用模拟电话演示求救过程。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，加深对求救方法的理解。

过程：

小组展示：

①走失组：“喂，110吗？我在中心公园的滑梯这里，和妈妈走散了，妈妈穿红色衣服。”

②火灾组：“喂，119吗？我家在阳光小区3号楼2单元，厨房着火了，有浓烟！”

③受伤组：“喂，120吗？我们在幼儿园大操场，小明摔倒了，腿流血了，很疼。”

提问互动：“其他小朋友觉得他们说得清楚吗？有没有漏掉什么？”（如地址、大人是否在场）

教师点评：“走失组说了地点和妈妈特征，很棒！火灾组可以加上‘家里没有大人’，让消防员叔叔更清楚。”

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课内容，强调求救的重要性。

过程：

鼓励：“小朋友们都是‘安全小卫士’，回家后可以和爸爸妈妈一起练习，记住保护自己最重要！”

布置作业：“和爸爸妈妈玩‘模拟求救’游戏，练习说‘我在XX，需要帮助’。”六、拓展与延伸1.求救场景拓展

-**家庭安全场景**：学习应对"被反锁在家"的求救方法，强调"找邻居帮忙"或"拨打110告知具体楼层"；练习"陌生人敲门"时通过门缝观察并喊"爸爸妈妈有客人"。

-**公共场所场景**：模拟在超市走失时"找穿制服员工"或"拨打110说清超市名称和货架位置"；掌握在电梯故障时"按下紧急呼叫按钮并说清所在商场"。

-**户外活动场景**：练习在郊野迷路时"找大树标记位置"并"拨打110描述周围标志物"；学习在溺水时"挥手呼救"和"向漂浮物靠近"。

-**自然灾害场景**：了解地震时"躲桌下"后"拨打120说清'学校XX教室有同学受伤'"；掌握火灾浓烟中"弯腰捂口鼻"后"拨打119告知起火楼层"。

2.求救话术进阶训练

-**信息完整模板**：强化"三要素"表达——地点（"在XX商场一楼"）、需求（"和妈妈走散了"）、特征（"妈妈穿黄色外套"）。

-**紧急情况变式**：练习"电话占线时重复拨打并喊'救命'"；学习"无法说话时发送短信'我在XX，需要帮助'"。

-**方言求助练习**：针对方言区幼儿，学习用方言说"报警"（如粤语"报差人"）、"火警"（如闽南语"火警车"）。

3.安全习惯养成

-**地址背诵**：要求幼儿熟记家庭住址、父母电话及小区名称，制作"家庭安全卡"贴于冰箱。

-**标志认知**：通过图片识别"紧急出口""禁止触摸"等安全标识，强化危险情境预判能力。

-**应急演练**：每月组织"火灾撤离"演习，训练用湿毛巾捂口鼻、沿墙根撤离的流程。

4.家园共育实践

-**亲子角色扮演**：家长与幼儿互换角色模拟"走失求救"，重点纠正"哭闹不说话"等错误行为。

-**家庭安全检查**：共同排查家中"电源插座未盖""阳台无防护栏"等隐患，拍照记录整改过程。

-**社区资源利用**：带幼儿参观社区警务站，认识民警叔叔；拨打120模拟通话，询问"最近的医院在哪里"。

-**安全绘本共读**：推荐《我不跟你走》《消防员山姆》等绘本，延伸讨论"遇到火灾先逃东西还是先逃人"。

5.跨领域知识整合

-**健康领域**：结合"受伤处理"学习"止血按压法"，求救时补充"伤口在腿上，一直流血"。

-**社会领域**：通过"警察叔叔工作"视频，理解"110不是玩具电话"的社会规则。

-**语言领域**：创编《安全拍手歌》："你拍一，我拍一，遇到危险找警察；你拍二，我拍二，说清地点最重要..."。

6.能力巩固活动

-**情境闯关游戏**：设置"走失迷宫""火灾逃生"等游戏区，幼儿需正确选择求救方式通关。

-**求救电话配对**：将"老人晕倒""森林火灾""小偷进家"等卡片与120/119/110进行匹配。

-**安全日记绘画**：用图画记录"今天我学会了什么"，如画"打电话说'我在幼儿园，小明摔倒了'"。

7.延伸评价标准

-**基础达标**：能区分三个电话号码，说出1种求救话术。

-**能力提升**：在2种新情境中正确求救，完成家庭安全检查报告。

-**素养深化**：主动提醒家人"阳台要装防护网"，在社区活动中向同伴演示"求救三要素"。七、课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了紧急电话的正确使用方法，认识了110、119、120的适用场景，掌握了求救时必须说清地点、需求和特征三要素。通过案例分析，小朋友们懂得了在走失、火灾、受伤等危险情境下要冷静求助，并牢记“遇到危险不慌张，找对电话说清楚”的安全口诀。当堂检测：

1.情境配对：将“超市走失”“厨房冒烟”“小朋友流血”三个情境与对应的紧急电话（110/119/120）连线。

2.模拟求救：教师出示“在幼儿园滑梯处摔伤”情境卡片，幼儿用模拟电话练习说：“喂，120吗？我们在幼儿园大操场滑梯这里，小朋友摔伤了，腿在流血。”

3.安全小问答：提问“如果家里着火，应该打哪个电话？要告诉叔叔阿姨什么？”幼儿回答“打119，说清小区名称和起火位置”。

4.家庭作业：回家向家长展示“家庭安全卡”，背诵家庭住址和父母电话，完成“模拟求救”亲子游戏。八、典型例题讲解1.如果小朋友在超市走散了，应该拨打什么紧急电话？

答案：110

2.求救时，必须说清楚哪些信息？

答案：地点、需求和特征

3.厨房冒烟了，火苗越来越大，小朋友应该怎么做？

答案：拨打119，说“喂，119吗？我家在XX小区X号楼，厨房着火了，有浓烟！”

4.小红在公园摔倒受伤了，腿一直在流血，她应该向谁求助？

答案：拨打120，说“喂，120吗？我们在公园滑梯这里，小朋友受伤了，腿流血了！”

5.遇到陌生人敲门，小朋友应该怎么做？

答案：不开门，找爸爸妈妈或拨打110说“喂，110吗？家里有陌生人敲门，我害怕！”教学反思今天这节“我会求救”课，孩子们对110、119、120三个号码记得很牢，模拟打电话时小手举得老高，特别积极。不过发现一个情况：小朋友能背出“说清楚地点”，但实际演练时，有的孩子只喊“我受伤了”，漏掉具体位置。看来“三要素”需要反复强化，下次得加个“地点接力游戏”，让每个孩子必须说出“我在XX地方”。

角色扮演环节最热闹，走失组的孩子知道找穿制服的叔叔，但火灾组有人直接喊“打119”，忘了说“家里没大人”。这种细节得重点练，可以准备更多真实案例，比如“奶奶做饭油锅起火”的情景，让孩子练习完整求救话术。

家庭作业反馈不错，不少家长发来孩子背诵家庭住址的视频。但有个小问题：部分孩子记不住小区名称，下次课前要提醒家长带孩子多认门牌号。

整体来说，孩子们的安全意识明显提高了，但“冷静表达”还是难点。下节课得增加“模拟紧张情境”练习，比如播放嘈杂背景音，让孩子在干扰中练习求救，真正遇到危险才不会慌乱。内容逻辑关系①紧急电话的正确