2025-2026学年幼儿园基本礼仪教案

2025-2026学年幼儿园基本礼仪教案备课组主备人授课教师授教学科授课班级课题名称教学内容分析一、教学内容分析1.本节课的主要教学内容。对应幼儿园礼仪教材“第一章日常交往礼仪”，包括礼貌用语（你好、谢谢、对不起）的正确使用，入园离园时与老师、同伴的问候礼仪，集体活动中分享玩具的基本规则，以及排队等待的简单秩序要求。2.教学内容与学生已有知识的联系。学生已具备家庭中对家人使用简单问候语的经验，如“妈妈早”，但缺乏在集体环境中对非家庭成员的礼仪规范。本节课将家庭问候经验迁移至幼儿园场景，引导幼儿从对家人说“你好”延伸至对老师、同伴主动问好，初步建立集体交往中的礼仪意识，实现从个体家庭生活向集体生活的过渡。核心素养目标分析二、核心素养目标分析本节课聚焦幼儿品德修养与社会适应核心素养，通过礼貌用语运用、入园离园问候、玩具分享及排队等待等情境体验，培养幼儿的文明礼仪习惯与人际交往能力。引导幼儿在集体生活中主动使用礼貌用语，学会尊重他人与同伴友好互动，初步建立规则意识，形成积极的社会情感与行为规范，为适应集体生活与发展良好人际关系奠定基础。学情分析三、学情分析本班幼儿为小班学生，处于3-4岁年龄段，社会交往能力处于萌芽期。知识层面：多数幼儿能在家庭中使用简单问候语，但对集体环境中“老师”“同伴”等非家庭成员的礼仪规范认知模糊，缺乏系统礼貌用语运用经验。能力层面：模仿能力强，能通过情境示范快速学习礼仪行为，但自控力较弱，易因情绪忘记规则；语言表达以短句为主，需教师引导完整使用“你好”“谢谢”等礼貌用语。素质层面：初步具备分享意识，但易出现争抢玩具行为，规则意识需强化；对集体活动充满兴趣，但秩序感较弱，排队等待时易躁动。行为习惯方面：以自我为中心倾向明显，需通过具体礼仪场景（如入园、玩具分享）逐步引导其学会尊重他人、遵守规则，直接影响日常交往礼仪课程的学习效果与习惯养成。教学资源四、教学资源软硬件资源：礼貌用语图卡（你好、谢谢、对不起）、入园离园情景道具（书包、问候手势玩偶）、分享玩具实物（积木、绘本）、排队等候标识贴、小型录音设备（播放礼貌用语儿歌）。课程平台：幼儿园礼仪课程资源库（日常交往礼仪模块）。信息化资源：多媒体课件（动画演示问候与分享场景）、礼貌用语儿歌视频片段。教学手段：情景模拟、角色扮演、儿歌律动、图示引导。教学过程五、教学过程1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师手持“小熊宝宝”玩偶，以故事导入：“今天小熊宝宝要上幼儿园啦，它遇到了好多小朋友，可是它不知道怎么打招呼，也不知道怎么和小朋友玩玩具，你们愿意帮助小熊宝宝吗？”回顾旧知：提问幼儿“在家里，早上见到妈妈会说什么呀？”“奶奶给你好吃的，你会说什么呢？”引导幼儿说出“妈妈早”“谢谢奶奶”，唤醒家庭礼貌用语经验。2.新课呈现（约20分钟）：讲解新知：礼貌用语（1）教师出示“你好”“谢谢”“对不起”图卡，结合动作示范：微笑招手说“你好”，双手递东西说“谢谢”，道歉时鞠躬说“对不起”，强调“礼貌用语能让别人觉得开心”。（2）结合儿歌《礼貌歌》：“见面说‘你好’，谢谢‘不客气’，做错说‘对不起’，大家笑嘻嘻”，带领幼儿边拍手边跟读。举例说明：教师模拟场景：“老师早上给你晨检，你应该说什么呀？”引导幼儿说“老师早上好”；“小明把玩具分享给你，你应该说什么？”引导幼儿说“谢谢小明”。入园离园礼仪（1）教师播放多媒体课件“小兔入园”动画：小兔背着书包，见到老师主动鞠躬说“老师早上好”，见到同伴挥手说“小朋友早上好”，教师微笑回应“小兔早上好”。（2）教师示范动作：入园时站在晨检台前，双手放好，说“老师早上好”；离园时见到老师，挥手说“老师再见”。互动探究：请2-3名幼儿上前模仿，教师及时纠正动作和语言，其他幼儿一起说“XX小朋友早上好”。分享玩具规则（1）教师出示积木和绘本，讲解：“玩玩具时，如果想玩别人的玩具，要说‘请问可以借我玩一下吗？’；玩好后要说‘谢谢’；如果弄坏了，要说‘对不起’。”（2）举例：“小红想玩小华的积木，应该说‘小华，请问可以借我积木吗？’”，请幼儿模仿对话。排队等候秩序（1）教师出示排队标识贴（小脚印），在地上贴成一排，讲解：“排队时要像小火车一样，一个跟着一个，不推不挤。”（2）教师带领幼儿练习：从教室门口走到座位，边走边说“小火车，开呀开，一个跟着一个走”。3.巩固练习（约15分钟）：学生活动：（1）情景模拟一“入园离园”：幼儿分组，每组5人，分别扮演老师、幼儿，练习入园问候（“老师早上好”“小朋友早上好”）和离园道别（“老师再见”“小朋友再见”）。（2）情景模拟二“分享玩具”：每组发放积木、绘本，幼儿轮流扮演“分享者”和“借玩具者”，练习“请问可以借我玩一下吗？”“谢谢”“对不起”等对话。（3）游戏“排队小能手”：教师播放音乐，幼儿听到音乐响起，迅速找到排队标识贴，排好队，比一哪组排得又快又整齐。教师指导：（1）巡回观察各小组情景模拟，对忘记说礼貌用语的幼儿轻声提醒：“想一想，借玩具时应该说什么呀？”对动作不规范的幼儿进行个别指导，如“鞠躬时身体再弯一点”。（2）在“排队小能手”游戏中，对推挤的幼儿引导：“我们要像小鸭子一样，排好队，不推不挤，才安全哦！”（3）对表现好的幼儿及时表扬：“XX小朋友今天主动说‘谢谢’，真有礼貌！”“这组小朋友排队排得真整齐！”4.总结延伸（约5分钟）：教师总结：“今天我们学会了礼貌用语‘你好’‘谢谢’‘对不起’，还有入园离园要问好、分享玩具要商量、排队要等候，这些都是我们在幼儿园的礼仪，希望大家每天都能做到。”延伸活动：发放“礼仪小明星”记录表，请幼儿回家后记录今天在幼儿园或家里使用的礼貌用语，明天来园分享。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）礼仪主题儿歌集：《礼貌拍手歌》《入园问候歌》《分享真快乐》《排队小火车》，每首儿歌结合具体礼仪场景，歌词简短押韵，配以节奏明快的旋律，便于幼儿记忆和传唱。

（2）礼仪绘本系列：《小熊宝宝之你好》《波西和皮普之对不起》《小兔子借玩具》《幼儿园的一天》，通过动物形象和情节化故事，直观展示礼貌用语使用、入园离园流程、分享规则和排队秩序。

（3）家庭互动礼仪卡片：包含“早上起床说妈妈早”“收到礼物说谢谢”“做错事情说对不起”“进教室排队走”等情景卡片，正面是图画，背面是简短礼仪提示，供家长和幼儿在家互动使用。

（4）区域活动材料包：娃娃家礼仪道具（小书包、老师挂牌、问候手势玩偶）、建构区排队标识贴（小脚印、小箭头）、阅读区礼仪绘本架（按“礼貌用语”“入园礼仪”“分享规则”分类摆放）、美工区礼仪涂色卡（涂色后制作“礼貌小书”）。

（5）环境创设资源：礼仪主题墙饰（包含“礼貌用语树”“礼仪小明星”“排队小火车”等板块）、教室门口入园离园礼仪提示图（微笑招手、鞠躬问好的简笔画）、地面排队等候标识（彩色小脚印贴成直线）。

（6）生活渗透礼仪儿歌：《洗手歌》（“排队洗手不推挤，洗完说声谢谢你”）、《进餐歌》（“饭菜香，香喷喷，吃完要说谢谢阿姨”）、《户外活动歌》（“滑滑梯，要排队，一个跟着一个玩”），将礼仪融入日常环节。

2.拓展建议：

（1）家庭实践建议：家长每日与幼儿进行“礼仪小剧场”游戏，分别扮演“老师”“小朋友”“家长”，模拟入园问候（“老师早上好”“小朋友早上好”）、分享玩具（“请问可以借我玩吗？”“谢谢”）、道歉场景（“对不起，我错了”“没关系”）；利用家庭礼仪卡片，每天随机抽取1-2张情景卡，引导幼儿说出对应的礼貌用语；亲子共读礼仪绘本时，提问“小熊见到小朋友说什么了？”“波西做错事情后怎么做的？”，帮助幼儿理解礼仪行为的意义。

（2）区域活动延伸：在娃娃家投放“小老师”角色扮演材料（老师挂牌、小红花），让幼儿扮演老师接待“小朋友”，练习入园问候和离园道别；在建构区投放“排队积木”，引导幼儿用积木搭建“小火车”，边搭边说“小火车，开呀开，一个跟着一个走”；在阅读区设置“礼仪故事角”，鼓励幼儿复述绘本中的礼仪情节，如“小兔子借玩具时说了‘请问可以借我玩一下吗？’”；在美工区开展“礼仪小画家”活动，让幼儿画“礼貌宝宝”（微笑招手、鞠躬道歉），并将作品张贴在礼仪主题墙。

（3）生活渗透建议：进餐环节，教师引导幼儿对打饭的阿姨说“谢谢阿姨”，吃完饭后主动收拾餐具并说“我吃完了”；户外活动时，提醒幼儿排队滑滑梯，说“排好队，不推挤，一个跟着一个滑”；过渡环节（如从教室到操场），带领幼儿边走边唱“排队歌”，强化秩序意识；每天离园前，组织“礼仪小明星”分享活动，请1-2名幼儿说说今天在幼儿园使用的礼貌用语或遵守的礼仪规则，给予表扬和鼓励。

（4）家园共育建议：家长通过班级微信群分享幼儿在家使用礼貌用语的视频或照片（如“主动对奶奶说谢谢”“和邻居小朋友打招呼”），教师及时给予肯定和鼓励；每月开展“礼仪小家庭”评选活动，根据幼儿在园和家中的礼仪表现，评选“礼仪小明星家庭”，颁发小奖状；发放《家庭礼仪指导手册》，包含“日常礼仪小技巧”“家庭礼仪游戏”“常见礼仪问题解决方法”，帮助家长将礼仪教育融入日常生活。课后作业七、课后作业1.情景判断题：判断以下行为对错，对的画“√”，错的画“×”。（1）晨检时，小红直接跑进教室，没跟老师说话。（×）（2）小明把玩具分享给小华，小华说“谢谢小明”。（√）2.行为描述题：请用一句话描述你在幼儿园今天做的一件有礼貌的事，如“我今天主动对老师说老师早”。答案示例：我今天把积木分享给同伴，说了“谢谢”。3.对话填空题：补充分享玩具时的礼貌对话。（1）小红想玩小刚的积木，小红说：“小刚，请问可以借我积木吗？”（2）小刚把积木给小红，小红说：“谢谢小刚。”4.礼仪绘画题：画一幅你在幼儿园使用礼貌用语的画，如“和老师问好”“分享玩具说谢谢”。答案示例：画一个小朋友微笑招手对老师说“老师早上好”。5.家庭实践记录题：记录今天在家使用的一次礼貌用语，如“妈妈给我盛饭，我说了谢谢妈妈”。答案示例：爸爸帮我拿拖鞋，我说了“谢谢爸爸”。板书设计①礼貌用语：你好（微笑招手）、谢谢（双手递物）、对不起（鞠躬道歉）

②入园离园礼仪：入园问候（老师早上好、小朋友早上好）、离园道别（老师再见、小朋友再见）

③分享与排队规则：分享玩具（请问可以借我玩一下吗？谢谢、对不起）、排队秩序（一个跟着一个、不推不挤）课堂小结，当堂检测课堂小结：本节课学习了日常交往礼仪的核心内容：礼貌用语（你好、谢谢、对不起）的正确使用，入园离园时主动问候老师和同伴，分享玩具时用礼貌语言请求和致谢，排队时遵守秩序规则。这些礼仪行为能让幼儿园生活更和谐，大家互相尊重、友好相处。

当堂检测：

1.集体问答：教师问"见到老师应该说什么？"幼儿齐答"老师早上好"；"收到玩具后要说？"齐答"谢谢"。

2.情景判断：教师模拟"小强抢小红的玩具"，幼儿举手判断对错（错），并说出正确做法（"请问可以借我玩吗？"）。

3.行为模拟：请2名幼儿示范"借玩具"对话，其他幼儿评价是否使用礼貌用语。

4.儿歌巩固：全体边拍手边唱《礼貌歌》，强化记忆。

5.游戏检测：播放"排队音乐"，幼儿迅速按地面标识贴排队，教师观察秩序遵守情况。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情景模拟教学，让幼儿在入园、分享等真实场景中主