2025-2026学年画家齐白石教学设计

2025-2026学年画家齐白石教学设计主备人Xx备课成员魏老师设计意图一、设计意图结合课本中齐白石《虾》《蛙声十里出山泉》等代表作品，通过观察分析笔墨浓淡、构图疏密，引导学生理解其“似与不似之间”的写意精神，感受水墨画的生动传神，联系生活实践模仿简单物象，培养审美感知与文化认同，提升美术核心素养。核心素养目标二、核心素养目标通过赏析齐白石《虾》《蛙声十里出山泉》等作品，提升图像识读能力，分析笔墨浓淡与构图特点；以水墨表现简单物象，发展美术表现技能；理解“似与不似之间”的写意精神，形成审美判断；联系生活尝试创意实践，增强对中国传统绘画文化的认同与理解。学习者分析1.学生已经掌握了水墨工具基本使用方法，了解简单构图知识，能识别课本中齐白石《虾》《蛙声十里出山泉》等作品的基本形象特征。

2.学生对生动有趣的物象（如虾、蛙）兴趣浓厚，具备初步观察模仿能力，部分学生敢于尝试水墨表现，但多数偏好具象写实风格，对写意精神理解有限。

3.学生可能难以把握“似与不似之间”的艺术理念，在笔墨浓淡控制、画面留白处理中易出现造型不准或细节过度的问题，且对传统文化内涵的深层理解存在挑战。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生配备美术教材中齐白石《虾》《蛙声十里出山泉》等作品的图文资料页。

2.辅助材料：准备高清作品图片、笔墨技法分解视频、画家生平纪录片片段及水墨工具使用示范图。

3.实验器材：备齐毛笔、宣纸、墨汁、国画颜料、调色盘、吸水布等水墨画工具，强调墨汁安全使用规范。

4.教室布置：设置作品赏析区、分组操作台及学生作品展示墙，预留示范讲解空间。Xx教学过程**环节一：情境导入（5分钟）**

同学们，请看大屏幕——这是齐白石先生90岁时画的《虾》（展示高清图片）。你们观察这些虾，和真实的水虾有什么不同？（停顿，引导学生观察）对！虾壳是透明的，虾腿只有几笔，但感觉它们在水里游动，活灵活现！今天我们就走进齐白石的艺术世界，探索他“妙在似与不似之间”的奥秘。请翻开课本第12页，我们齐读导语部分。（学生齐读）

**环节二：作品赏析——笔墨传神（15分钟）**

现在请大家聚焦课本中的《虾》局部图（展示放大细节）。请用手指跟着老师的笔触走：看虾头用浓墨点染，像不像黑珍珠？虾身用淡墨一笔带过，是不是透出水的光泽？（学生模仿运笔动作）再看《蛙声十里出山泉》（展示全图），山泉用淡墨晕染，小蝌蚪在墨色中游动，你们能听到蛙声吗？（学生点头）这就是齐白石的“墨分五色”——哪怕只用黑白，也能画出生命的律动。请小组讨论：两幅画中哪些细节让你感受到“活”？（小组讨论后发言）

**环节三：难点突破——“似与不似”的哲学（10分钟）**

（展示齐白石与徐悲鸿写实虾的对比图）同学们，徐悲鸿的虾像不像照片？而齐白石的虾为什么更传神？（学生回答“更生动”）对！齐白石说“作画在似与不似之间，太似为媚俗，不似为欺世”。请看课本第14页的画家语录，结合他画的虾腿——只有五笔，却比真实的虾腿更有力量（展示局部特写）。这就是艺术高于生活的地方！请用一句话说说你理解的“似与不似”。（学生分享观点）

**环节四：实践体验——水墨画虾（25分钟）**

现在我们动手试试！请大家拿出毛笔、宣纸、墨汁。（示范）第一步：调浓墨点虾头，像小石子一样饱满；第二步：蘸淡墨侧锋画虾身，注意留白表现透明感；第三步：中锋勾虾尾，三笔要像剪刀一样有力。（学生练习，巡视指导）小明，你的虾头太圆了，试试用侧锋压笔——对！这样更有立体感。小红，墨色太重了，记得用清水笔过渡自然。完成后请把作品贴到展示区，我们互相点评。

**环节五：文化探究——齐白石的“草根”精神（10分钟）**

（展示齐白石早年木匠工具图）同学们知道吗？齐白石本是农民，27岁才学画。课本第15页提到他画萝卜、白菜，为什么？（学生回答“贴近生活”）对！他笔下的虾、蛙、虫，都是他童年田间的伙伴。这种“接地气”的艺术，让高雅的文人画走进了千家万户。请思考：为什么他的画能成为“人民的艺术”？（学生结合课本内容发言）

**环节六：总结升华（5分钟）**

（展示学生作品）看，你们画的虾虽然稚嫩，但已经抓住了神韵！齐白石教会我们：艺术不是复制生活，而是用心感受生活。请课后完成课本第16页的“思考与实践”：用“似与不似”的理念，画一种你熟悉的动物。下课！Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）作品赏析类：齐白石不同时期虾题材作品对比，如早期《墨虾》（1930年）注重虾体结构写实，中期《群虾》（1945年）强调笔墨动态，晚年《虾》（1950年）简练传神，体现“似与不似”的演变；《蛙声十里出山泉》配套赏析齐白石其他动态作品，如《蛙趣》《小鱼都来》，理解以墨色表现生命律动的共性；《丝瓜》《白菜》等生活题材作品，结合课本中“人民艺术家”定位，分析其接地气的艺术风格。

（2）技法解析类：《齐白石笔墨技法图谱》中“虾”的画法分解，包括虾头浓墨点染法、虾身淡墨晕染法、虾尾焦墨勾线法，以及“墨分五色”在虾体透明表现中的应用实例；齐白石构图特点图解，如《蛙声十里出山泉》中“S”形构图营造空间感，《虾》中疏密对比突出主体，结合课本内容理解“计白当黑”的留白智慧。

（3）文化背景类：《齐白石艺术人生》中“衰年变法”章节，记录他60岁后融合八大山人、吴昌硕等风格，形成“红花墨叶”派的历程，对应课本中“艺术创新”知识点；齐白石与文人画传统的关系，如他如何将文人画的“写意”与民间画的“质朴”结合，举例《墨虾》中对徐渭泼墨法的继承与发展。

（4）生活实践类：《齐白石写生笔记》节选，记录他观察虾在水中游动时“虾弓背时曲如新月”的细节，指导学生如何从生活中提炼艺术形象；课本中“思考与实践”拓展案例，如学生模仿齐白石画虾的步骤图，对比课堂作业与大师作品的差异，理解艺术源于生活又高于生活的道理。

2.拓展建议：

（1）深度阅读：阅读《齐白石谈艺录》中“作画妙在似与不似之间”的论述，结合课本第14页画家语录，撰写100字短文谈谈对“似与不似”的理解，举例说明自己生活中“似与不似”的艺术现象（如卡通形象与实物的对比）。

（2）技法实践：临摹齐白石《虾》的局部，重点练习虾头的浓墨点染与虾身的淡墨过渡，尝试用不同水分控制墨色浓淡，观察宣纸晕染效果，记录“一笔墨”在表现虾体透明感中的作用，对比课本中作品图例调整笔触。

（3）生活观察：选择一种身边的小动物（如金鱼、麻雀），用手机拍摄其动态照片，模仿齐白石的观察方法，记录其形态特征（如金鱼游动时的尾鳍摆动角度），尝试用速写线条提炼3-5个动态，为后续水墨创作积累素材。

（4）对比研究：对比齐白石《虾》与徐悲鸿《虾》的图片（课本第13页），分析两者在造型写实程度、笔墨运用、情感表达上的差异，填写表格（文字描述）：齐白石强调“神似”，用简练笔墨表现动态；徐悲鸿注重“形似”，用精细笔触描绘结构，理解不同艺术风格的审美价值。

（5）文化体验：参观当地美术馆的齐白石作品展，重点观察其花鸟画中的题款内容，如“客京华”“寄萍堂”等印章与文字，结合课本第15页“齐白石的艺术人生”，思考这些元素如何体现他的乡土情怀与文人身份，拍摄1-2幅作品并写下观后感，侧重“生活化题材”带来的感受。Xx教学反思与改进上完齐白石这节课，心里挺有感触的。学生临摹虾的时候，不少人还是把虾头画得太死板，墨色过渡不自然，看来对“墨分五色”的实操还得加强。下次课前得多准备些水墨分层示范，特别是虾身淡墨晕染的步骤，得拆解得更细些。小组讨论时，有些学生盯着《蛙声十里出山泉》里的蝌蚪发愣，明显没理解“以墨代色”的意境表现，下次得结合课本里“水墨的韵律”段落，多引导他们联想声音和画面的关联。

文化探究环节，学生提到齐白石的“草根精神”时，有人觉得“农民画家”的标签太土，这提醒我得多补充些课本里他晚年成名的案例，比如1953年文化部授予他“人民艺术家”称号的背景，让艺术成就和乡土情怀形成呼应。实践展示时，有个学生用朱砂画虾，虽然大胆但偏离了齐白石“水墨为骨”的本意，得在技法指导里强调单色墨练习的重要性。

最后那个“似与不似”的总结，学生回答得有点套路化，看来课后拓展的“生活观察”作业得布置得更具体些，比如让他们拍小区的野猫，对比齐白石的《墨猫》图，真正体会艺术源于生活的道理。整体来说，课本里的作品案例都用了，但技法和文化结合的深度还能再挖一挖。Xx课后作业1.简答题：齐白石提出“作画妙在似与不似之间”，结合课本《虾》的笔墨特点，举例说明这一理念如何体现。

答案：虾腿仅用五笔简练勾勒，省略细节却动态十足；虾身以淡墨晕染，透明感强于真实虾，符合“似与不似”的艺术追求。

2.分析题：赏析《蛙声十里出山泉》中“以墨代色”的表现手法，说明其如何增强画面意境。

答案：全图仅用墨色，淡墨晕染山泉，浓墨点染蝌蚪，通过墨色浓淡变化营造空间感，使观者联想到蛙声与流水，突出“水墨的韵律”。

3.文化题：齐白石画作常题“客京华”“寄萍堂”等款识，结合课本内容分析其文化内涵。

答案：款识体现其乡土情怀与文人身份，“寄萍堂”等印章反映艺术扎根生活的理念，呼应“人民艺术家”的定位。

4.实践题：模仿齐白石观察法，选择一种小动物（如麻雀），用简笔线条速写3个动态，并说明如何体现“似与不似”。

答案示例：画麻雀时突出头部圆弧与翅膀扇动，省略羽毛细节，通过动态曲线表现飞翔姿态，神似而非形似。

5.对比题：比较齐白石《虾》与徐悲鸿《虾》在造型与笔墨上的差异，结合课本观点分析艺术风格。

答案：齐白石虾笔墨简练，动态传神，重“神似”；徐悲鸿虾结构精准，写实性强，重“形似”，体现不同艺术追求。Xx课堂小结，当堂检测同学们，今天我们深入学习了齐白石的艺术世界。通过赏析《虾》《蛙声十里出山泉》，我们理解了他“妙在似与不似之间”的创作理念，掌握了水墨画中“墨分五色”的笔墨技巧，更体会到他扎根生活的“人民艺术家”精神。现在请大家完成以下检测：

1.**简答题**：齐白石的《虾》如何体现“似与不似”？

答案：虾腿仅用五笔勾勒，省略细节但动态十足；虾身淡墨晕染，透明感强于真实虾，既保留虾的特征又超越形似。

2.**分析题**：《蛙声十里出山泉》中蝌蚪与山泉的构图有何特点？

答案：蝌蚪沿“S”形山泉游动，疏密对比突出主体，留