2025-2026学年语言儿歌《影子》教案

上课时间上课时间2025-2026学年语言儿歌《影子》教案2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息一、课程基本信息1.课程名称：语言儿歌《影子》教学2.教学年级和班级：一年级（1）班3.授课时间：2025年9月20日上午第二节课（8:40-9:25）4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标核心素养目标二、核心素养目标通过《影子》儿歌学习，积累“影子”“跟着”“前后左右”等词语，能正确朗读并初步感知儿歌韵律美；观察影子位置变化，发展空间感知与简单逻辑思维；感受影子像“小黑狗”的童趣，培养对自然现象的审美体验；联系生活实际，初步感知语言与生活的联系，激发探索自然的兴趣。教学难点与重点教学难点与重点三、教学难点与重点1.教学重点，①指导学生正确、流利朗读儿歌，感受儿歌轻快的韵律和节奏；②理解“影子”“跟着”“前后左右”等关键词语的意思，能在具体语境中运用；③通过朗读和观察，感知影子“我走它也走”“我停它也停”的主要特点。2.教学难点，①理解影子位置变化与身体动作的对应关系（如“影子在前影子在后”），建立初步的空间感知；②联系生活实际，用简单语言描述自己观察到的影子现象，如“我的影子像小黑狗一样跟着我”；③体会“影子像小黑狗”的比喻趣味，感受儿歌的童真童趣，激发对自然现象的好奇心。教学方法与手段教学方法与手段四、教学方法与手段1.教学方法：①情境教学法，创设影子游戏情境，引导学生观察模仿；②朗读感悟法，通过范读、带读、表演读，感受儿歌韵律；③直观演示法，用手电筒和玩具演示影子变化，理解“跟着”“前后左右”。2.教学手段：①多媒体播放影子动态动画，直观呈现位置变化；②互动教学软件设计“影子找朋友”游戏，巩固词语理解；③实物教具（手电筒、白纸）让学生动手操作，观察影子形成与变化。教学过程教学过程1.导入（约5分钟）：

①激发兴趣：教师手持手电筒照射墙面，用手影变出小狗形状，提问：“同学们看墙上是什么？它怎么跟着我的手动？”引导学生说出“影子”。

②回顾旧知：齐唱已学儿歌《小松树》，提问：“儿歌里写的是树，今天我们要学的‘影子’和树有什么不同？”引出影子会动的特点。

2.新课呈现（约20分钟）：

①讲解新知（5分钟）：播放儿歌《影子》音频，学生闭眼倾听后提问：“你听到了影子在做什么？”板书关键词“跟着”“前后左右”“小黑狗”，结合课文插图讲解“影子像小黑狗”的比喻。

②举例说明（10分钟）：教师站到窗边，让学生观察影子位置变化，示范说：“影子在前，影子在后，影子常常跟着我。”请3名学生模仿教师动作和句式描述。

③互动探究（5分钟）：分组实验（4人/组），用手电筒和玩具熊演示影子移动。学生操作时教师巡视，提问：“熊向前走，影子怎么变？熊转身呢？”引导学生发现“影子方向与动作相反”的规律。

3.巩固练习（约15分钟）：

①学生活动（10分钟）：

-基础层：填空朗读“影子在（），影子在（）”，用卡片“前/后/左/右”贴图巩固方位词。

-进阶层：玩“影子找朋友”游戏，学生两两一组，一人做动作，另一人用“影子在左/右”描述。

-拓展层：创编新比喻，如“影子像（）”，仿写“影子像小蝴蝶，飞来又飞去”。

②教师指导（5分钟）：巡视各组，重点指导方位词运用和比喻句表达。对描述困难的学生提供句式支架：“我的影子像（），因为（）。”最后请2组展示创编成果，全班跟读。

4.总结延伸（5分钟）：

①齐读儿歌《影子》，边读边做动作（如“跟着我”时拍手，“小黑狗”时蹲下）。

②布置任务：回家观察傍晚时自己的影子变化，明天用“影子像（）”分享发现。教学资源拓展教学资源拓展1.拓展资源

①自然观察类：清晨、正午、傍晚三个时段的影子变化记录表，标注影子方向与太阳位置关系，对应教材中“影子在前影子在后”的方位认知；不同物体（篮球、书本、玩具车）在相同光源下的影子轮廓对比图，理解物体形状与影子形态的关联。

②实验操作类：手电筒、白板、不透明玩具组成的简易实验套装，演示光源高度变化对影子长短的影响，验证教材“我高它也高”的描述；半透明物体（如薄纱）影子与不透明物体影子的对比实验，感知影子形成的原理。

③文学艺术类：中外经典影子主题儿歌集（如《影子是我的好朋友》《月光下的影子》），拓展“影子像小黑狗”的比喻手法；影子戏《三只小猪》剧本片段，通过肢体语言表现影子动态，深化对影子跟随性的理解。

2.拓展建议

①生活实践：连续一周记录放学时自己的影子长度变化，绘制“影子日记”图画册，用箭头标注影子方向，结合教材“影子常常跟着我”描述影子移动规律；用粉笔在操场画下自己不同姿势的影子轮廓，观察身体动作与影子形态的对应关系。

②创意表达：用卡纸剪出动物轮廓，在阳光下玩“影子配对”游戏，将影子与实物对应，仿照教材比喻句创编“影子像（）”的短句；利用手电筒在墙面创作影子故事，拍摄“影子剧场”短视频，加入儿歌《影子》的朗读配音。

③跨学科融合：结合科学课“光与影”单元，制作简易日晷模型，观察影子指示时间的作用，理解影子与日常生活的联系；在美术课上绘制“影子变奏曲”长卷，用不同颜色表现一天中影子的变化，融入教材中童趣化的观察视角。作业布置与反馈作业布置与反馈1.作业布置：

①基础层：完成儿歌《影子》填空练习（影子在____，影子在____），用“影子像____”仿写两个比喻句，巩固方位词和比喻手法。

②进阶层：连续三天傍晚观察自家阳台影子的位置变化，用图画记录并标注“前/后/左/右”，描述影子移动规律。

③拓展层：用手电筒和玩具创作影子故事，拍摄照片或视频，配上自编的“影子儿歌”，下节课分享。

2.作业反馈：

①课堂展示：选取3份优秀观察日记和2个影子故事作品，投影展示并点评亮点，如“用‘影子像小尾巴’很生动”“动作记录很清晰”。

②书面批注：对仿写句子进行分层评价，如“‘影子像小蝴蝶’比喻贴切，可再加一句影子怎么飞”；对观察日记标注“第2天影子变长了，说明太阳位置变化了”。

③个别指导：对方位词混淆的学生，提供“影子位置动作卡”（如“举左手→影子在右”），课间一对一纠正；对创编困难的学生，提供比喻句词库（小兔子、小云朵等）。课后作业课后作业1.填空巩固：

儿歌《影子》中，影子会________（跟着）我，影子在________（前），影子在________（后）。

答案：跟着；前；后

2.方位运用：

照样子写句子：

例：影子在前，影子在后。

我的影子在________（左），我的影子在________（右）。

答案：左；右

3.比喻仿写：

课文说影子像“小黑狗”，请你也用“影子像________”写一句话。

示例答案：影子像小尾巴，甩来甩去。

4.观察描述：

画一画你中午在操场的影子，并用一句话描述它的位置。

示例答案：我的影子在脚下，像一块小黑毯。

5.创意表达：

仿照课文编一句新儿歌：

“影子影子________（跟着）我，影子影子________（变变变）。”

答案：跟着；变变变教学反思与改进教学反思与改进上完《影子》这课，发现孩子们对“影子跟着我”特别感兴趣，但部分孩子把“前后左右”说反了。下次得在操场上多玩“影子追人”游戏，让他们跑着喊“影子在前”“影子在后”，身体动起来方位感就强了。

比喻句“影子像小黑狗”孩子们都懂，但仿写时总说“像小黑猫”，下次可以带个毛绒玩具，让他们摸一摸黑狗和黑猫的区别，观察毛发光泽不同，比喻会更生动。

实验环节用手电筒时，几个小组争抢玩具，下次准备多分几套教具，每组配个记录员专门画影子变化图。还有孩子问“影子为什么是黑的”，虽然超纲，但可以简单提一句“光穿不过身体”，留个探索的钩子。

朗读时节奏感不够，下次用拍手打节拍，比如“影子|影子|跟着我”这样分句拍，韵律感就出来了。作业里“影子日记”画得好的不多，得示范怎么用箭头标影子移动方向，再给几个简单句式参考。板书设计板书设计①核心概念与关键词：