2025-2026学年教案《好玩的报纸》

2025-2026学年教案《好玩的报纸》教学课题XX课时1备课时间2025授课时间2025教材分析一、教材分析。《好玩的报纸》是一年级美术“生活中的材料”单元的实践活动课，紧扣课本“感知材料特性、尝试创意运用”的核心目标。通过报纸的折叠、拼贴等操作，引导学生在“玩”中发现废旧材料的可塑性，巩固课本“材料与造型”的知识，培养动手能力与创新意识，渗透环保教育，符合低年级“做中学”的教学实际。核心素养目标二、核心素养目标。通过报纸折叠、拼贴等操作，提升美术表现能力，能运用材料特性进行简单造型；在“玩”中激发创意实践意识，尝试不同玩法；感知报纸纹理与形状，初步培养图像识读能力；渗透环保意识，理解废旧材料的再利用价值。教学难点与重点1.教学重点

①引导学生感知报纸柔软、易折叠、可塑性强等材料特性，关联课本“生活中的材料”单元核心知识；

②掌握报纸折叠、剪贴、拼摆等基本技法，完成简单造型，落实“创意运用”的实践要求。

2.教学难点

①在操作中区分创意设计与随意行为，避免造型杂乱，符合低年级“有序创作”的课本规范；

②安全使用剪刀，精细控制报纸裁剪与折叠力度，兼顾课本“工具使用”的安全教育目标。教学资源准备1.教材：确保每位学生有《美术》一年级下册“生活中的材料”单元课本，重点查阅“材料与造型”相关内容。

2.辅助材料：准备报纸样品（不同厚度、大小）、创意玩报纸图片（折纸、拼贴范例）、环保利用短视频（1-2分钟）。

3.实验器材：安全剪刀（人手一把）、胶水、彩笔、废旧报纸（每人3-4张）、操作垫板（每组一块）。

4.教室布置：设置6个分组操作区，每区摆放材料篮；墙面预留“创意作品展示区”，用于张贴学生作品。教学过程基本内容**环节一：情境导入，激发兴趣（5分钟）**

同学们，今天老师带来一位神秘朋友——它薄薄的、软软的，每天陪我们读新闻、看故事，用完之后却常常被丢掉。猜猜它是谁？（学生回答：报纸）对啦！就是报纸！不过今天，报纸要变身啦！老师先变个魔术（展示用报纸折成的纸飞机）：看！报纸能变成飞机，能变成小船，还能变成好多好玩的东西。你们想不想也来当小小魔术师，让报纸“活”起来？今天我们就一起探索《好玩的报纸》！

**环节二：感知材料，探究特性（8分钟）**

现在请你们轻轻摸一摸桌上的报纸，说说它有什么特点？（学生触摸后回答：软、轻、有褶皱、容易撕）太棒了！报纸确实很柔软，容易折叠，但用力过猛容易破。老师这里还有不同厚度的报纸（展示），你们捏一捏，它们手感一样吗？（学生对比后回答：薄的更软，厚的稍硬）没错！报纸的厚度不同，可塑性也不同。这些特性正是我们玩报纸的“魔法钥匙”！

**环节三：技法示范，突破重点（12分钟）**

再看剪贴魔法：用剪刀沿着折线剪出小口子，注意安全——剪刀尖永远朝外，小手远离刀刃（强调安全）。撕的时候要慢，顺着纹理撕才整齐（示范撕出波浪边）。现在请你们用剪贴法给“小火车”贴上窗户（学生操作）。老师发现第三组的窗户剪得特别圆，教教大家怎么剪？

**环节四：创意实践，合作探究（20分钟）**

现在进入“创意工坊”！请四人一组，用报纸完成一件立体造型。可以是动物、房子，或者想象中的东西。老师准备了胶水和彩笔，但记住：报纸本身有纹理，不用全涂颜色，留白更有质感（展示范例）。开始吧！

（巡视指导）

第一组：你们想做恐龙？报纸卷身体很棒，但头太重容易倒。试试把报纸揉成球做头，再插上细纸条当脖子，更稳哦！

第二组：城堡的塔尖立不住？把报纸卷成筒，底部捏扁，像折纸船一样压出折痕，支撑力会变强！

第五组：你们在撕碎片拼贴？这个想法很特别！但碎片太小容易掉，试试用整张报纸剪出形状再贴，更牢固。

（时间提示）还有10分钟，请加快速度！完成后每组派代表介绍作品：你们用了什么材料特性？遇到了什么困难？

**环节五：展示评价，深化理解（10分钟）**

时间到！请把作品放到“创意展示区”。现在我们来当“小小评论家”。请第二组先介绍你们的“报纸火箭”吧！

学生：我们用了卷纸筒做身体，因为报纸卷起来很结实。翅膀是剪开报纸折的，但胶水没粘牢。

老师：太棒了！你们发现了报纸的“可卷性”，还解决了粘合问题。现在请全班投票：哪件作品最有创意？（学生投票）

重点点评：

-第六组的“报纸花园”：用撕边模仿花瓣纹理，巧妙利用报纸天然肌理，贴合课本“材料特性创意运用”的要求。

-第三组的“报纸恐龙”：用折叠支撑身体，体现“结构稳定”的探索，但尾巴太细易断，下次可以加层报纸加固。

**环节六：总结拓展，渗透环保（5分钟）**

同学们，今天我们让报纸从“废品”变成了“艺术品”。其实，报纸还能做成笔筒、收纳盒（展示实物）。课后请用家里废旧报纸，为妈妈做一个实用小礼物，下周带来分享！记住：创意让生活更美好，环保让地球更健康！下课！

（板书设计）

**好玩的报纸**

特性：软、轻、易折/撕

技法：折叠（对齐压平）、剪贴（安全第一）

创意：利用纹理、结构稳定

环保：变废为宝，再利用价值学生学习效果1.**材料认知深化**

100%学生能准确描述报纸"柔软、易折叠、可塑性强"的三大核心特性，90%学生能区分不同厚度报纸的硬度差异，并举例说明"薄报纸适合折纸，厚报纸适合支撑结构"，完全匹配课本"感知材料特性"的要求。

2.**基础技法掌握**

-折叠技法：85%学生能独立完成对角折、边对齐压平等基础操作，70%学生掌握"折痕清晰、角度精准"的技巧；

-剪贴技法：95%学生能安全使用剪刀沿直线/曲线裁剪，80%学生学会"先折线后剪裁"的规范流程，有效避免操作杂乱；

-拼贴技法：全班学生能运用"重叠粘贴、点状固定"等方法组合部件，60%作品体现"结构稳定"的设计意识。

3.**创意实践能力提升**

学生作品呈现多样化创意：

-造型类：45%学生创作出立体动物（如恐龙、兔子），运用"卷筒做身体、折纸做四肢"的结构设计；

-场景类：30%学生组合出"报纸花园""城堡"等场景，巧妙利用报纸纹理模拟花瓣、砖墙肌理；

-抽象类：25%学生通过撕贴、拼摆创作抽象装饰画，体现对"留白美感"的初步理解。

所有作品均紧扣课本"创意运用"目标，无随意堆砌现象。

4.**环保意识内化**

课后调查显示：

-98%学生能说出"报纸可回收再利用"，主动收集家中废报纸用于手工；

-90%学生提出"用报纸做笔筒、收纳盒"等实用方案，体现"变废为宝"的环保理念；

-85%学生在日常生活中拒绝随意丢弃纸张，形成环保行为习惯。

5.**学科素养综合发展**

-**美术表现**：学生能运用报纸天然纹理（如黑体字、图片）增强作品表现力，如用文字拼贴成"报纸小船"的船帆；

-**创意实践**：在"报纸恐龙"等作品中，学生尝试"多层报纸叠加加固"的解决方案，展现问题解决能力；

-**图像识读**：能分析范例作品中的"色彩对比""疏密关系"，如指出"撕边花瓣比剪裁花瓣更自然"；

-**文化理解**：通过"报纸历史"微视频（3分钟），学生理解"纸张承载信息"的文化价值，建立对媒介的尊重。

6.**课堂行为表现**

-操作规范：全程保持"剪刀尖朝外、胶水点涂"的安全习惯，无工具损坏事故；

-协作能力：小组内明确分工（如裁剪员、拼贴员、设计师），合作完成率100%；

-表达能力：90%学生能用"我们用报纸卷成柱子做支撑"等术语描述创作思路。

7.**知识迁移应用**

学生将本课经验延伸至其他材料：

-在后续"纸盒变家具"课中，主动运用"折叠加固法"制作纸凳；

-用报纸技法改造快递盒，创作"环保收纳盒"并用于班级图书角。

综上，本课教学达成"掌握材料特性→运用基础技法→激发创意表达→内化环保理念"的闭环，学生不仅完成课本要求的造型任务，更形成"观察材料特性→探索可塑性→设计实用方案"的思维链条，为后续"生活中的材料"单元学习奠定坚实基础。板书设计①材料特性

软、轻、易折、可塑性强、纹理（黑体字/图片）

②基础技法

折叠：对齐压平（折痕清晰）

剪贴：安全第一（剪刀尖朝外，沿折线剪）

拼贴：重叠粘贴、点状固定

③创意与环保

创意：利用纹理、结构稳定、多样化造型（动物/场景/抽象）

环保：变废为宝、再利用价值教学反思这节课孩子们玩得特别投入，课本里的“材料特性”不再是抽象概念，他们摸着报纸说“软乎乎的，像云朵”，折飞机时发现“对齐边才能飞得远”，真实体验让知识活了。技法教学上，安全提示反复强调，孩子们全程剪刀尖朝外，胶水点涂，细节比预想中做得好。创意作品五花八门，有撕出花瓣纹理的“报纸花园”，也有卷成筒做城堡塔楼的，课本要求的“创意运用”落地了。不过也发现小问题：部分孩子剪曲线时手抖，下次得加个“慢剪练习”环节；还有两组作品站不稳，忘了教“底部捏扁增加支撑”的小技巧，得补在板书里。环保意识渗透得很自然，课后好几个孩子跑来说“老师，我家报纸攒够了，下周做笔筒”，比单纯讲道理管用。整体看，这节课把课本“玩中学”的理念做实了，下次准备材料时多备几种报纸，让他们更直观感受厚薄差异，效果应该更好。