2025-2026学年游戏教案保育

2025-2026学年游戏教案保育科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx设计思路一、设计思路基于幼儿保育课本中“游戏与幼儿发展”章节，以生活化游戏为载体，融合健康、社会领域目标，设计“小医生角色扮演”“安全情境模拟”等游戏，引导幼儿在玩中习得自理、安全、合作等保育技能，注重实践操作与经验积累，促进幼儿身心和谐发展，贴合教学实际与课本关联性。核心素养目标二、核心素养目标聚焦幼儿保育实践，通过游戏化活动培养“生活自理、健康守护、社会融入、情感培育”四大核心素养。引导幼儿在角色扮演、情境模拟中掌握基本生活技能，形成健康安全意识；在合作游戏中发展交往能力，学会关爱他人与遵守规则；在游戏体验中萌发积极情感，建立初步的责任感与归属感，为终身发展奠定基础。教学难点与重点1.教学重点，①生活自理技能的游戏化实践，如穿脱衣物、整理玩具的具体操作方法，贴合课本“生活技能培养”章节；②健康安全意识在游戏中的迁移应用，如安全情境模拟中的自我保护步骤，关联课本“健康教育”模块。

2.教学难点，①幼儿将保育知识转化为自主行为的能力，如知道游戏规则但主动遵守的持续性，符合幼儿认知发展实际；②游戏中情感体验与实际行为的统一，如角色扮演中关爱他人的真实情感表达，呼应课本“社会性发展”内容。教学资源-软硬件资源：幼儿角色扮演套装、安全模拟工具包、多媒体设备。

-课程平台：智慧幼教管理平台。

-信息化资源：互动游戏APP、安全教育数字故事。

-教学手段：情境模拟道具、合作游戏材料。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

创设“幼儿园小医院”情境：教师穿戴护士帽、听诊器，扮演“王医生”，手持玩具医药箱走进教室，用夸张语气说：“小朋友们，小医院今天开张啦！可是医生阿姨一个人忙不过来，需要小护士和小医生帮忙，谁愿意来？”邀请3-4名幼儿上前，分发玩具听诊器、体温计，引导幼儿模仿医生给“娃娃”看病。教师提问：“小医生给娃娃看病前，要先做什么呀？”（引导回答：“洗手”“穿白大褂”）顺势引出主题：“今天我们就来玩‘我是小医生’游戏，学习怎么照顾自己和别人！”

（二）讲授新课（15分钟）

1.生活自理技能游戏化实践（8分钟）

（1）示范穿脱“医生服”：教师出示分体式玩具医生服，边说儿歌边示范：“小医生，穿白褂，先伸左手再伸右；扣纽扣，对对齐，衣领整齐真神气！”邀请2名幼儿尝试，教师手把手指导袖口对齐、扣纽扣顺序，其他幼儿拍手念儿歌。提问：“刚才XX小朋友扣扣子时，先把哪颗扣子对好了？”（强化“对齐”要点）

（2）“整理医药箱”游戏：将散落的玩具药品、棉签放入医药箱，教师示范“分类摆放”：药品放格子、棉签放小盒，请幼儿分组整理，教师巡回检查，用“你把感冒药放对位置啦，真棒！”等语言鼓励。

2.健康安全意识迁移（7分钟）

（1）“安全小剧场”情境：教师用积木搭“家门”，扮演“陌生人敲门”：“小朋友，我是妈妈的同事，给我开开门吧！”引导幼儿讨论：“能不能开门？为什么？”结合课本“安全守则”，总结：“陌生人敲门不开门，大声喊‘爸爸妈妈’！”

（2）“模拟打电话”：教师提供玩具电话，示范拨打“110”：“喂，警察叔叔，有陌生人在敲门！”请幼儿两两一组，一人扮演“坏人”，一人“报警”，教师纠正拨号姿势和报警用语。

（三）巩固练习（20分钟）

1.“自理小能手”闯关赛（10分钟）

设置三关游戏：①“快速穿白大褂”（限时1分钟穿好）；②“医药箱分类整理”（将10件玩具正确归位）；③“七步洗手法”（用流动水洗手步骤正确）。幼儿分组闯关，每关完成得1颗星，累计3颗星获“自理小能手”贴纸。教师观察幼儿操作，对扣错纽扣的幼儿轻声提示：“再试试第一颗扣子和扣眼对齐哦！”

2.“安全小卫士”情境模拟（10分钟）

分组扮演“家庭场景”：①“陌生人送礼物”（幼儿拒绝并关门）；②“玩剪刀时扎到手”（教师引导“不能对着人玩”）；③“吃果皮要扔垃圾桶”（模拟分类投放）。每组表演后，教师提问：“刚才他们做得对不对？如果是你，会怎么做？”结合课本“健康行为”图片，强化“安全、卫生”意识。

（四）课堂总结与拓展（5分钟）

教师展示“小医生”“小护士”工作照片，引导幼儿分享：“今天学会了什么本领？”（“我会自己穿衣服了”“遇到坏人要喊爸爸妈妈”）总结：“游戏里学会的本领，在生活中也要用起来，做能干的小帮手！”布置家庭任务：“帮爸爸妈妈整理自己的玩具，明天来分享怎么整理的！”拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）《小熊宝宝绘本·我会自己穿衣服》（佐佐木洋子）：通过小熊穿衣服、扣扣子的故事，详细展示穿脱衣物的步骤，关联课本“生活技能培养”章节中“3-4岁幼儿穿衣能力发展目标”，帮助幼儿巩固穿脱衣物的顺序和方法。

（2）《红绿灯眨眼睛》（松居直）：以红绿灯为主角，讲述过马路时的安全规则，包含“红灯停、绿灯行”“走斑马线”等内容，呼应课本“健康教育”模块“交通安全”知识点，强化幼儿安全意识。

（3）《彩虹色的花》（麦克·格雷涅茨）：讲述小动物们遇到困难时，彩虹花分享花瓣帮助他们的故事，对应课本“社会性发展”章节“关爱他人”“乐于分享”的目标，引导幼儿理解合作与分享的意义。

（4）《我的身体真奇妙》（安野光雅）：用图画展示幼儿身体部位及保护方法，如“勤洗手保护小手”“摔倒时用手撑地”，关联课本“健康安全”章节“身体保护”内容，帮助幼儿建立自我保护意识。

2.课后自主探究

（1）家庭生活实践任务卡

①“我是整理小能手”：每天自己整理玩具，按照课本“生活技能”章节“分类摆放”的方法，将积木放盒子里、绘本放书架，家长用照片记录整理过程，第二天在班级分享“我的整理小技巧”。

②“健康小卫士日记”：记录每天的健康行为，如“饭前洗手”“自己穿鞋子”，用图画或符号（如画小手代表洗手）完成，关联课本“健康习惯养成”知识点，培养幼儿自我管理能力。

（2）社区安全观察活动

①“安全标志找一找”：和家长一起在小区或街道寻找安全标志（如“小心地滑”“禁止触摸”），用画笔画下来，并说出标志的意思，对应课本“安全教育”中“识别常见安全标志”的目标，增强幼儿安全认知。

②“家庭安全小排查”：检查家中的安全隐患，如电源插座是否盖好、剪刀是否放在高处，向家长提出“安全建议”，如“我想给插座装个保护盖”，将课本“安全防护”知识转化为实际行动。

（3）同伴互动游戏

①“角色扮演小剧场”：在区角游戏中继续“小医生”“小护士”角色扮演，增加“照顾生病的娃娃”“安慰哭泣的小朋友”等情节，深化课本“社会交往”章节“关爱他人”“表达关心”的内容，提升幼儿同理心。

②“合作游戏大挑战”：和同伴一起玩“两人三足”“接力运玩具”等游戏，学习“商量规则”“互相配合”，关联课本“合作能力培养”知识点，在游戏中体验团队协作的重要性。教学反思今天这节“我是小医生”游戏课，孩子们的热情比我想象中还高！看着他们举着听诊器给娃娃“看病”时认真的小表情，突然觉得课本上“生活技能游戏化”的设计真不是空话。不过也有小插曲：有几个小朋友扣纽扣时总对不准扣眼，看来“生活自理技能”的实操还得再细化步骤。安全情境模拟时，有孩子被“陌生人敲门”吓哭了，说明课本强调的“安全意识迁移”需要更温和的方式，下次可以先用绘本铺垫情绪。最惊喜的是整理医药箱环节，平时调皮的豆豆居然主动把棉签按颜色分类，这让我想到课本“社会性发展”里提到的“任务驱动合作”确实有效。课后反思发现，游戏时间分配可以更灵活些，比如把“七步洗手法”拆解到日常环节中反复练习，毕竟课本里也强调“健康习惯养成需要长期浸润”。总的来说，这节课把课本知识点揉进游戏里，孩子们玩得投入，但个别能力弱的幼儿需要更多一对一指导，下次得准备些分层任务卡。板书设计①生活自理技能

穿脱衣物：先左后右、扣纽扣对齐

整理玩具：分类归位、积木放盒

②健康安全意识

安全守则：陌生人不开门、大声呼救

自我保护：七步洗手法、剪刀不对人

③社会性发展

合作游戏：轮流玩、帮同伴

关爱行为：安慰哭泣、分享玩具

我是能干的小帮手典型例题讲解1.**例题**：小医生穿白大褂时，第一颗扣子总是对不准，请用儿歌提醒他正确方法。

**答案**：小医生，穿白褂，左袖先伸进，右袖再进来；扣子对扣眼，从上往下排。

2.**例题**：医药箱里的药品散落一地，请按"感冒药、创可贴、棉签"分类整理。

**答案**：感冒药放格子，创可贴贴标签，棉签装小盒，整齐不乱放。

3.**例题**：陌生人敲门说"送糖果"，小朋友应该怎么做？

**答案**：不开门，大声喊"爸爸妈妈"，告诉大人有陌生人。

4.**例题**：玩剪刀时，同伴突然靠近，如何保护自己？

**答案**：停下动作，说"剪刀危险，不要靠近"，收好剪刀再玩。

5.**例题**：娃娃哭了，小医生怎么安慰她？

**答案**："娃娃别怕，我给你听心跳，很快就好了"，轻轻拍娃娃后背。课堂1.课堂评价：通过“小医生角色扮演”观察幼儿穿脱白大褂的操作步骤是否正确（如扣纽扣对齐、袖口顺序），提问“陌生人敲门怎么办”评估安全知识掌握情况；用“快速穿衣服”计时测试生活技能熟练度；记录幼儿在“安全小剧场”中的反应（如是否主动拒绝陌生人、大声呼救），结合课本“生活技能”“安全守则”知识点，