2026年高一语文下学期期中考试卷及答案（共七套）

2026年高一语文下学期期中考试卷及答案（共七套）2026年高一语文下学期期中考试卷及答案（一）（考试时间：150分钟满分：150分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。中华优秀传统文化积淀着中华民族最深层的精神追求，包含着中华民族最根本的精神基因，代表着中华民族独特的精神标识，为中华民族生生不息、发展壮大提供了强大精神支撑。传承中华优秀传统文化，需要深入挖掘其时代价值，推动其创造性转化、创新性发展。所谓创造性转化，就是要按照时代特点和要求，对那些至今仍有借鉴价值的内涵和形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式，激活其生命力。所谓创新性发展，就是要按照时代的新进步新进展，对中华优秀传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，增强其影响力和感召力。传承中华优秀传统文化，既要坚守本根，又要与时俱进。要坚持古为今用、推陈出新，重点做好创造性转化和创新性发展，不断增强中华优秀传统文化的吸引力和感染力，让中华优秀传统文化成为涵养社会主义核心价值观的重要源泉，成为激励中国人民奋勇前进的强大精神力量。材料二：在传承中华优秀传统文化的过程中，我们面临着诸多挑战。一方面，西方文化的冲击使得部分年轻人对中华优秀传统文化缺乏足够的认知和认同，甚至出现了“重西方、轻传统”的倾向；另一方面，传统文化的传承方式较为单一，多以书本、讲座等形式为主，缺乏趣味性和吸引力，难以满足年轻人的接受习惯。应对这些挑战，需要创新传承方式，让中华优秀传统文化“活”起来。可以利用新媒体平台，如短视频、直播、公众号等，以年轻人喜闻乐见的形式传播传统文化，让传统文化融入日常生活。例如，一些传统文化博主通过短视频讲解古诗词、传统技艺，收获了大量年轻粉丝，有效推动了传统文化的传播。同时，要加强传统文化教育，将中华优秀传统文化纳入学校教育体系，从基础教育阶段开始，培养学生对传统文化的兴趣和认同，让传统文化在年轻一代中落地生根。此外，传承中华优秀传统文化，还需要加强国际传播，讲好中国故事。要利用各种国际平台，向世界展示中华优秀传统文化的独特魅力，让世界更好地了解中国，增强中华文化的国际影响力。下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，为中华民族的发展壮大提供了强大精神支撑。

B.传承中华优秀传统文化，要深入挖掘其时代价值，推动其创造性转化和创新性发展。

C.创造性转化是对传统文化的内涵和形式加以改造，赋予其新的时代内涵和现代表达形式。

D.创新性发展是对传统文化的内涵加以补充、拓展、完善，不需要保留传统文化的本根。

下列对材料二相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（）

A.西方文化的冲击是年轻人对中华优秀传统文化缺乏认知和认同的唯一原因。

B.传统文化传承方式单一，难以满足年轻人的接受习惯，这是传承过程中的主要挑战。

C.利用新媒体平台以年轻人喜闻乐见的形式传播传统文化，能有效推动传统文化“活”起来。

D.只要加强传统文化教育，就能让传统文化在年轻一代中落地生根。

下列选项中，最适合作为材料一论点的一项是（3分）（）

A.中华优秀传统文化具有独特的精神标识。

B.传承中华优秀传统文化需要坚守本根、与时俱进。

C.中华优秀传统文化是涵养社会主义核心价值观的源泉。

D.创造性转化和创新性发展是传承传统文化的关键。

材料二提出了哪些应对传统文化传承挑战的策略？请简要概括。（4分）结合两则材料，谈谈你对“传承中华优秀传统文化，既要坚守本根，又要与时俱进”这句话的理解。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的散文，完成6-9题。#老院的槐树①老院的槐树，是父亲亲手栽下的。那年父亲刚二十出头，从部队转业回家，在自家的小院里，挖了一个深深的坑，小心翼翼地将一棵细弱的槐树苗栽了进去。从此，这棵槐树便与老院相伴，与我们一家人相伴。②小时候，槐树还很矮，枝桠稀疏，我们常常在树下玩耍。春天，槐花开了，洁白的槐花缀满枝头，像一串串风铃，微风一吹，花香四溢，整个小院都浸在淡淡的花香里。我们踮着脚尖，摘下一朵朵槐花，放进嘴里，清甜的滋味在舌尖蔓延开来，那是童年最难忘的味道。夏天，槐树长得枝繁叶茂，浓密的枝叶像一把巨大的绿伞，遮住了炎炎烈日，我们在树下乘凉、写作业、听父亲讲过去的故事。父亲的声音伴着蝉鸣，在槐树下回荡，成了童年最温暖的回忆。③随着岁月的流逝，我们渐渐长大，槐树也渐渐长高、长粗。树干变得挺拔粗壮，枝桠向四周伸展，遮住了大半个院子。每到春天，槐花依旧盛开，只是我们再也不会像小时候那样，踮着脚尖摘槐花吃了。我们开始忙着上学、工作，陪伴槐树的时间越来越少。父亲却依旧坚持每天给槐树浇水、施肥，像照顾自己的孩子一样照顾着它。闲暇时，父亲会坐在槐树下，抽着烟，看着槐树发呆，仿佛在回忆着什么。④后来，我们一家人搬离了老院，搬到了城里。临走那天，父亲特意来到槐树下，抚摸着粗糙的树干，眼神里满是不舍。他说：“这棵树陪了我们这么多年，就像家里的一员，你们以后有空，要常回来看看它。”我们点点头，泪水却忍不住掉了下来。⑤城里的生活忙碌而喧嚣，我们很少有时间回老院。直到去年秋天，父亲病重，我们才匆匆赶回老院。推开院门，那棵槐树依旧矗立在小院中央，只是叶子已经泛黄，有些枝叶已经枯萎。父亲躺在病床上，还念叨着：“槐树该浇水了，该施肥了。”那一刻，我忽然明白，这棵槐树，早已不仅仅是一棵普通的树，它承载着父亲的青春与记忆，承载着我们一家人的亲情与牵挂。⑥父亲走后，我们常常回老院看看。每次回到老院，都会先走到槐树下，抚摸着粗糙的树干，仿佛还能感受到父亲的温度。春天，槐花依旧盛开，花香依旧浓郁，只是树下再也没有了父亲的身影。那洁白的槐花，像是父亲的笑容，温暖而亲切，提醒着我们，无论走多远，老院的槐树，永远是我们心灵的归宿。下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.文章以“老院的槐树”为线索，串联起童年回忆、父亲的坚守以及家人的牵挂，脉络清晰，情感真挚。

B.第②段描写槐花的洁白、花香的清甜，以及我们在树下玩耍的场景，营造了温馨美好的氛围，体现了童年的快乐。

C.第③段写我们长大后忙于工作，陪伴槐树的时间减少，与父亲坚持照顾槐树形成对比，突出了父亲对槐树的深情。

D.第⑤段中“叶子已经泛黄，有些枝叶已经枯萎”，暗示了父亲的生命即将走到尽头，烘托了悲伤的氛围。

文中的“槐树”具有怎样的象征意义？请简要分析。（4分）赏析文中画线的句子。（5分）

春天，槐花开了，洁白的槐花缀满枝头，像一串串风铃，微风一吹，花香四溢，整个小院都浸在淡淡的花香里。

文章结尾说“老院的槐树，永远是我们心灵的归宿”，请结合全文谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。劝学（节选）荀子君子曰：学不可以已。青，取之于蓝，而青于蓝；冰，水为之，而寒于水。木直中绳，輮以为轮，其曲中规。虽有槁暴，不复挺者，輮使之然也。故木受绳则直，金就砺则利，君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。吾尝终日而思矣，不如须臾之所学也；吾尝跂而望矣，不如登高之博见也。登高而招，臂非加长也，而见者远；顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰。假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。积土成山，风雨兴焉；积水成渊，蛟龙生焉；积善成德，而神明自得，圣心备焉。故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，不能十步；驽马十驾，功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。蚓无爪牙之利，筋骨之强，上食埃土，下饮黄泉，用心一也。蟹六跪而二螯，非蛇鳝之穴无可寄托者，用心躁也。下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）

A.学不可以已已：停止

B.木直中绳中：符合

C.金就砺则利砺：磨砺

D.君子生非异也生：通“性”，天性

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（）

A.青，取之于蓝而青于蓝

B.輮使之然也不如须臾之所学也

C.君子博学而日参省乎己锲而不舍

D.无以至千里以五十步笑百步

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开篇提出“学不可以已”的中心论点，强调学习是没有止境的，为全文奠定了论述的基调。

B.第二段用“青出于蓝”“冰寒于水”“木受绳则直”“金就砺则利”等比喻，说明学习可以改变人的本性，让人不断进步。

C.第三段通过“终日而思”与“须臾之所学”、“跂而望”与“登高之博见”的对比，强调了学习的重要性。

D.第四段用“积土成山”“积水成渊”等比喻，强调了学习要持之以恒、专心致志，不能急躁。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）君子博学而日参省乎己，则知明而行无过矣。

（2）锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。

本文运用了大量的比喻论证，请举例说明其作用。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.首联写登高所见的萧瑟秋景，“风急”“天高”“猿啸哀”“渚清”“沙白”“鸟飞回”，描绘了一幅苍凉雄浑的画面。

B.颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，写落叶飘零、长江奔涌的景象，意境开阔，情感深沉，体现了诗人对时光流逝的感慨。

C.颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，直接抒发了诗人漂泊他乡、年老多病、孤独寂寞的悲苦之情。

D.尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯”，写诗人因艰难困苦而白发丛生，因潦倒失意而戒酒，表现了诗人的豁达乐观。

这首诗的“景”与“情”是如何结合的？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《劝学》中，用“______，______”两句强调了积累的重要性，指出不积累半步，就无法到达千里之外。

（2）《登高》中，杜甫用“______，______”两句，概括了自己漂泊他乡、年老多病的处境。

（3）韩愈在《师说》中，用“______，______”两句，明确了教师的职责是传授道理、教授学业、解答疑惑。

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18-20题。中华优秀传统文化是中华民族的精神瑰宝，它承载着中华民族的智慧与情感，蕴含着丰富的文化内涵。在新时代，我们要______地传承和弘扬中华优秀传统文化，让其在新的时代背景下焕发出新的生机与活力。传承中华优秀传统文化，需要我们深入挖掘其时代价值。中华优秀传统文化不是静止的古董，而是鲜活的智慧，它能够为我们解决当下的问题提供有益的启示。例如，“和而不同”的理念，能够帮助我们处理不同文明之间的关系；“自强不息”的精神，能够激励我们在困难面前勇往直前。传承中华优秀传统文化，需要我们创新传承方式。在互联网时代，我们可以利用新媒体平台，将传统文化与现代科技相结合，以______的形式传播传统文化。比如，一些短视频平台上的传统文化博主，通过生动有趣的讲解、演绎，让传统文化______，吸引了大量年轻观众的关注。传承中华优秀传统文化，更需要我们将其融入日常生活。传统文化不是高高在上的典籍，而是能够融入我们衣食住行的生活智慧。我们可以通过传统节日、传统技艺、传统美食等，让传统文化成为我们生活的一部分，让其在潜移默化中影响我们的思想和行为。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）

A.坚持不懈喜闻乐见深入人心

B.持之以恒脍炙人口家喻户晓

C.坚持不懈脍炙人口深入人心

D.持之以恒喜闻乐见家喻户晓

文中画波浪线的句子有语病，请修改。（3分）

中华优秀传统文化不是静止的古董，而是鲜活的智慧，它能够为我们解决当下的问题提供有益的启示。

请将文中画横线的句子改写成几个短句，要求表达准确、连贯，不改变原意。（3分）

我们可以通过传统节日、传统技艺、传统美食等，让传统文化成为我们生活的一部分，让其在潜移默化中影响我们的思想和行为。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）请结合下面的材料，为“中华优秀传统文化”写一段宣传语，要求至少使用一种修辞手法，字数不少于20字。（5分）

材料：中华优秀传统文化包括诗词歌赋、传统技艺、传统节日、传统美德等，它承载着中华民族的精神追求，是中华民族的精神命脉。

下面是某中学高一（1）班关于“传承中华优秀传统文化”的主题班会流程，请根据流程内容，完成下面的主持人串词。（6分）

流程：1.主持人开场，介绍主题；2.同学分享传统文化故事；3.小组讨论：如何传承传统文化；4.老师总结发言；5.班会结束。

串词要求：①衔接自然，语言得体；②符合班会氛围；③每段串词不少于30字。

（1）开场串词：

（2）过渡串词（同学分享后→小组讨论前）：

四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

中华优秀传统文化是中华民族的精神家园，它蕴含着“自强不息”“厚德载物”的精神，包含着“和而不同”“天下大同”的理念，承载着“家国情怀”“责任担当”的使命。在新时代，传承和弘扬中华优秀传统文化，是我们每一个青年的责任与担当。

请结合自己的生活体验和思考，以“传承中华优秀传统文化，争做时代新青年”为主题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意明确，文体不限（诗歌除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，卷面整洁；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

高一语文下学期期中考试卷（一）答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（17分）D（3分）【解析】D项“不需要保留传统文化的本根”错误，材料一明确说“传承中华优秀传统文化，既要坚守本根，又要与时俱进”，创新性发展是在坚守本根的基础上对内涵加以补充、拓展、完善。C（3分）【解析】A项“唯一原因”错误，材料二说“西方文化的冲击使得部分年轻人……甚至出现了‘重西方、轻传统’的倾向”，并未说是唯一原因；B项“主要挑战”无中生有，材料二只是说传承方式单一、西方文化冲击是挑战，未说哪个是主要挑战；D项“只要……就……”表述绝对，材料二说“加强传统文化教育……让传统文化在年轻一代中落地生根”，并非只要加强教育就能实现。B（3分）【解析】材料一围绕“传承中华优秀传统文化”展开，核心观点是“传承中华优秀传统文化，既要坚守本根，又要与时俱进”，A、C、D三项都是材料一的分论点，并非中心论点。（4分）①创新传承方式，利用新媒体平台，以年轻人喜闻乐见的形式传播传统文化；②加强传统文化教育，将其纳入学校教育体系，培养学生对传统文化的兴趣和认同；③加强国际传播，讲好中国故事，增强中华文化的国际影响力。（每点1分，答全得4分，意思对即可）（4分）①“坚守本根”指要坚守中华优秀传统文化的核心内涵和精神基因，它是中华民族的精神命脉，是我们传承传统文化的基础；②“与时俱进”指要根据时代特点和要求，对传统文化进行创造性转化、创新性发展，创新传承方式，赋予其新的时代内涵；③坚守本根是与时俱进的前提，与时俱进是坚守本根的保障，二者相辅相成，才能让中华优秀传统文化在新时代焕发生机与活力，成为激励中国人民奋勇前进的强大精神力量。（每点1分，答全得4分，意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ（18分）D（3分）【解析】D项“暗示了父亲的生命即将走到尽头”过度解读，树叶泛黄、枝叶枯萎是秋天的自然景象，主要是烘托了父亲病重、家人悲伤的氛围，并非直接暗示父亲生命将尽。（4分）①象征父亲的青春与坚守，槐树是父亲亲手栽下的，陪伴父亲多年，承载着父亲的回忆和深情；②象征家人的亲情与牵挂，槐树陪伴一家人成长，是家人情感的寄托；③象征心灵的归宿，无论家人走多远，老院的槐树都是一家人的精神依托，是心灵的港湾。（每点1分，答全得4分，意思对即可）（5分）①运用比喻的修辞手法，将“洁白的槐花”比作“一串串风铃”，生动形象地写出了槐花的形态优美、小巧可爱（2分）；②运用感官描写，视觉上写槐花的洁白，嗅觉上写槐花的清香，多方面展现了槐花的美好，营造了温馨美好的氛围（2分）；③为下文写“我们”摘槐花、吃槐花的场景做铺垫，表达了对童年生活的怀念之情（1分）。（意思对即可）（6分）①老院的槐树是父亲亲手栽下的，承载着父亲的青春与记忆，是父亲精神的象征，看到槐树，就像看到父亲，能感受到父亲的温暖；②槐树陪伴“我们”一家人成长，见证了“我们”的童年快乐、亲情温暖，是家人情感的寄托；③无论“我们”搬离老院多远，槐树始终矗立在老院，它代表着家的温暖，是“我们”心灵的依靠，能让“我们”在忙碌喧嚣的生活中找到心灵的安宁与归宿。（每点2分，答全得6分，意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）C（3分）【解析】C项“砺”应解释为“磨刀石”，而非“磨砺”。C（3分）【解析】C项两个“而”都是连词，表递进关系，“并且、而且”；A项第一个“于”是介词，“从”，第二个“于”是介词，“比”；B项第一个“之”是代词，“它”，第二个“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性；D项第一个“以”是连词，“用来、用来……的（方法）”，第二个“以”是介词，“凭借”。D（3分）【解析】D项“强调了学习要持之以恒、专心致志，不能急躁”错误，第四段用“积土成山”“积水成渊”等比喻强调积累的重要性，用“骐骥一跃”“驽马十驾”强调持之以恒的重要性，用“蚓”和“蟹”的对比强调专心致志的重要性，并非只强调持之以恒和专心致志。（8分）

（1）君子广泛地学习并且每天对自己检查反省，就能智慧明达并且行为没有过失了。（“博学”“日”“参省”“知明”各1分，句意通顺1分，共4分）

（2）雕刻一下就放弃，即使是腐朽的木头也不能刻断；不停地雕刻，即使是金石也能雕刻成功。（“锲”“舍”“折”“镂”各1分，句意通顺1分，共4分）

（3分）示例：用“青出于蓝”“冰寒于水”的比喻，形象地说明学习可以改变人的本性，让人不断进步；用“积土成山”“积水成渊”的比喻，生动地强调了积累的重要性。（1分）作用：使抽象的道理变得具体、形象、易懂，增强了文章的说服力和感染力，让读者更容易理解和接受作者的观点。（2分）（意思对即可）（二）古代诗歌阅读（9分）D（3分）【解析】D项“表现了诗人的豁达乐观”错误，尾联写诗人因艰难困苦而白发丛生，因潦倒失意而戒酒，抒发的是诗人晚年漂泊、老病孤愁、壮志难酬的悲苦之情，并非豁达乐观。（6分）①这首诗采用“借景抒情、情景交融”的手法，将萧瑟的秋景与诗人的悲苦之情紧密结合（2分）；②首联和颔联描绘了风急天高、猿啸哀鸣、渚清沙白、鸟飞回旋、落木萧萧、长江滚滚的萧瑟秋景，营造了苍凉雄浑、悲壮沉郁的氛围，含蓄地抒发了诗人对时光流逝、生命短暂的感慨（2分）；③颈联和尾联直接抒发了诗人漂泊他乡、年老多病、孤独寂寞、壮志难酬的悲苦之情，而眼前的萧瑟秋景则进一步烘托和强化了这种情感，使景与情相互映衬、相互交融，达到了“景中有情，情中有景”的艺术效果（2分）。（意思对即可）（三）名篇名句默写（6分）（6分，每空1分，有错别字不得分）

（1）不积跬步无以至千里

（2）万里悲秋常作客百年多病独登台

（3）师者所以传道受业解惑也

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）A（3分）【解析】“坚持不懈”强调坚持不松懈，“持之以恒”强调长久坚持，此处强调传承传统文化要一直坚持，不松懈，用“坚持不懈”更合适；“喜闻乐见”指喜欢听、乐意看，形容很受欢迎，“脍炙人口”指美味人人爱吃，比喻好的诗文或事物，大家都称赞，此处形容传播传统文化的形式受年轻人欢迎，用“喜闻乐见”更合适；“深入人心”指思想、理论、学说、主张等为人们所理解和接受，“家喻户晓”指家家户户都知道，此处强调传统文化被人们理解和接受，用“深入人心”更合适。（3分）修改：中华优秀传统文化不是静止的古董，而是鲜活的智慧，它能够为我们解决当下的问题提供有益的借鉴和启示。（解析：原句“提供有益的启示”搭配不够完整，补充“借鉴”一词，使句子表达更准确、更完整，意思对即可）（3分）我们可以通过传统节日、传统技艺、传统美食等载体，让传统文化成为我们生活的一部分。它会在潜移默化中影响我们的思想，也会影响我们的行为。（解析：将长句拆分为两个短句，保持原意不变，表达准确、连贯即可，其他合理拆分也可得分）（二）语言文字运用Ⅱ（11分）（5分）示例1：中华优秀传统文化，是诗词歌赋里的千年情怀，是传统技艺中的匠心坚守，是传统美德中的精神滋养，它承载民族智慧，滋养时代心灵，照亮我们前行的道路。（使用排比修辞，字数不少于20字，符合要求得5分，修辞手法正确2分，内容贴合材料2分，字数达标1分）

示例2：如璀璨星辰，中华优秀传统文化照亮民族征程；似汩汩清泉，它滋养精神家园，承载千年智慧，传递家国情怀，让我们在传承中汲取力量，奋勇前行。（使用比喻修辞，符合要求得5分）（6分）

（1）开场串词：（3分）亲爱的同学们，大家好！中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，它承载着千年的智慧与情怀，蕴含着深厚的文化底蕴。今天，我们齐聚一堂，召开“传承中华优秀传统文化”主题班会，一起探寻传统文化的魅力，探讨传承传统文化的方法，让我们共同开启这场文化之旅吧！（衔接主题，语言得体，符合班会氛围，不少于30字，意思对即可）

（2）过渡串词：（3分）刚才，同学们分享了一个个生动感人的传统文化故事，让我们感受到了传统文化的博大精深与独特魅力。这些故事也让我们深刻认识到，传承中华优秀传统文化，需要我们每个人的努力。接下来，就让我们分组讨论，结合自身实际，谈谈我们应该如何传承中华优秀传统文化，为传统文化的发展贡献自己的力量！（衔接自然，语言得体，符合班会氛围，不少于30字，意思对即可）四、写作（60分）（60分）

【评分标准】

一等文（54-60分）：立意深刻，紧扣主题，中心突出；文体明确，结构完整，层次清晰；语言流畅，富有文采，情感真挚；能结合自身生活体验和思考，有独特见解；书写工整，卷面整洁，无错别字。

二等文（48-53分）：立意明确，紧扣主题，中心较突出；文体明确，结构完整，层次较清晰；语言流畅，有一定文采，情感真实；能结合自身生活体验和思考；书写工整，卷面整洁，错别字较少。

三等文（42-47分）：立意基本明确，贴合主题；文体基本明确，结构基本完整，层次基本清晰；语言通顺，情感平淡；有一定的生活体验和思考；书写较工整，卷面较整洁，有少量错别字。

四等文（36-41分）：立意不明确，偏离主题；文体不明确，结构不完整，层次混乱；语言不通顺，情感虚假；缺乏生活体验和思考；书写潦草，卷面不整洁，错别字较多。

五等文（36分以下）：文不对题，字数不足800字；结构混乱，语言粗俗；书写潦草，卷面杂乱，错别字极多；抄袭、套作。

【参考立意】

1.传承传统文化，涵养家国情怀，争做时代新青年；

2.以青春之力，传传统文化，筑时代之梦；

3.坚守文化本根，创新传承方式，做传统文化的传承者与弘扬者；

4.传承中华优秀传统文化，让青春在文化传承中绽放光彩。

2026年高一语文下学期期中考试卷及答案（二）（考试时间：150分钟满分：150分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：诗意是中华优秀传统文化最具魅力的特质之一，它贯穿于诗词歌赋、散文小说、传统技艺等诸多文化形态之中，是中国人独特的精神滋养。诗意不仅是文学作品的审美追求，更是一种生活态度、一种精神境界，它体现了中国人对自然、对生活、对生命的独特感悟与热爱。中国传统文化中的诗意，源于对自然的敬畏与热爱。古人以天地为友，以山水为伴，将自然之美融入文字之中，创造出无数意境悠远的作品。“明月松间照，清泉石上流”，描绘出山林的清幽与静谧；“春眠不觉晓，处处闻啼鸟”，传递出春日的生机与灵动。这种对自然的细腻感知，让诗意有了坚实的根基，也让中国人在自然中找到了心灵的寄托。诗意也是中国人对生活的审美提炼。古人将平凡的生活场景赋予诗意，晨起的炊烟、黄昏的晚霞、邻里的闲谈、灯下的读书，都能成为诗意的载体。这种诗意不是刻意的雕琢，而是源于生活、高于生活的自然流露，它让平凡的生活变得有温度、有韵味，也让中国人在琐碎的生活中感受到美好与希望。材料二：在快节奏的现代生活中，诗意似乎逐渐被浮躁与功利所淹没。人们忙于工作、忙于奔波，无暇驻足欣赏自然之美，无暇品味生活之韵，导致内心的浮躁与空虚。不少年轻人对传统文化中的诗意缺乏认知，甚至认为诗意是“无用”的，不如追求实际的物质利益。重拾诗意，不仅是对中华优秀传统文化的传承，更是对现代人心灵的滋养。在当下，我们可以通过阅读经典文学作品，感受古人的诗意情怀，提升自身的审美素养；可以走进自然，在山水之间体会诗意之美，舒缓内心的浮躁；可以在日常生活中营造诗意，比如养花种草、品茗读书、提笔写字，让诗意融入衣食住行，让平凡的生活焕发出不一样的光彩。重拾诗意，不需要轰轰烈烈的举动，也不需要高深的文学素养，只需保持一颗敏感而真诚的心，学会发现美、感受美、创造美。让诗意成为现代人的生活底色，让中华优秀传统文化中的诗意基因在新时代焕发出新的生机与活力。下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.诗意是中华优秀传统文化最具魅力的特质，贯穿于多种文化形态，是中国人独特的精神滋养。

B.中国传统文化中的诗意，来源于古人对自然的敬畏与热爱，自然之美是诗意的坚实根基。

C.古人将平凡生活场景赋予诗意，这种诗意是刻意雕琢的结果，是高于生活的审美表达。

D.诗意不仅是文学作品的审美追求，更是一种生活态度、一种精神境界，体现了中国人对生命的感悟。

下列对材料二相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（）

A.现代生活的快节奏、浮躁与功利，让诗意完全消失，人们再也无法感受到诗意之美。

B.年轻人对传统文化中的诗意缺乏认知，认为诗意“无用”，这是诗意被忽视的唯一原因。

C.重拾诗意，既能传承中华优秀传统文化，又能滋养现代人的心灵，舒缓内心的浮躁。

D.重拾诗意需要高深的文学素养和轰轰烈烈的举动，普通人难以做到。

下列选项中，最适合作为材料二论点的一项是（3分）（）

A.现代生活中，诗意逐渐被浮躁与功利淹没。

B.重拾诗意，是对传统文化的传承，也是对心灵的滋养。

C.年轻人应摒弃功利心，主动感受传统文化中的诗意。

D.诗意是现代人不可或缺的精神滋养，需要用心守护。材料一从哪些方面阐述了中国传统文化中的“诗意”？请简要概括。（4分）结合两则材料，谈谈我们应该如何“重拾诗意”？请简要概括。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的散文，完成6-9题。#巷口的老磨盘①巷口的老磨盘，不知在那里矗立了多少年。青灰色的石面被岁月磨得光滑发亮，边缘处有些破损，却依旧透着一股沉稳厚重的气息。它像一位沉默的老者，静静地守在巷口，见证着巷子的变迁，承载着一代人的记忆。②小时候，巷子里的人家大多靠种地为生，老磨盘便是家家户户不可或缺的工具。每到秋收时节，巷口就热闹起来，人们提着装满玉米、豆子的麻袋，排队等着用老磨盘磨面。大人们推着磨杆，一圈又一圈地转动着磨盘，磨盘发出“吱呀吱呀”的声响，像是在诉说着岁月的故事。我们小孩子则围在磨盘旁，看着金黄的玉米粒变成细腻的面粉，看着雪白的豆子磨成香甜的豆浆，眼里满是好奇与欢喜。③磨面的时光总是充满欢声笑语。大人们一边推磨，一边拉着家常，谈论着今年的收成，分享着生活的琐事。孩子们则在磨盘周围追逐嬉戏，偶尔伸手抓一把刚磨好的面粉，撒向同伴，引来一阵打闹。磨好面后，主人家总会热情地给围观的孩子们分一块刚蒸好的玉米饼，香甜的滋味在舌尖化开，那是童年最质朴的快乐。④随着时代的发展，越来越多的人家用上了电动磨面机，老磨盘渐渐被冷落了。人们不再需要费力地推磨，只需按下按钮，就能快速磨出细腻的面粉。巷口的热闹渐渐散去，老磨盘静静地立在那里，身上落满了灰尘，显得有些孤单。⑤后来，巷子进行改造，不少老房子被拆除，有人提议把老磨盘也搬走，说是占地方。消息传开后，巷子里的老人们纷纷反对，他们说：“这老磨盘是我们巷子的根，是我们一代人的记忆，不能搬！”在老人们的坚持下，老磨盘被保留了下来，还被打扫干净，放在巷口的小广场上，成为了巷子的标志。⑥如今，我每次回到老家，都会特意走到巷口，看看那尊老磨盘。它依旧静静地矗立在那里，青灰色的石面依旧光滑发亮，只是上面多了几道新的纹路。偶尔有老人坐在磨盘上，晒着太阳，回忆着过去的时光；有孩子围着磨盘奔跑，好奇地抚摸着它粗糙的表面。那一刻，我忽然明白，老磨盘承载的不仅是磨面的功能，更是一代人的乡愁与牵挂，是邻里之间的温情与守望。⑦老磨盘没有被岁月淘汰，它以另一种方式继续陪伴着巷子里的人。它提醒着我们，无论时代如何变迁，那些刻在岁月里的记忆、那些人与人之间的温情，永远不会被遗忘。下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.文章以“巷口的老磨盘”为线索，串联起童年回忆、时代变迁与邻里温情，脉络清晰，情感真挚。

B.第②段描写人们排队磨面、孩子们围观的场景，生动展现了老磨盘在当时人们生活中的重要地位。

C.第④段写电动磨面机的出现，既体现了时代的进步，也为下文老磨盘被冷落、面临被搬走的困境做铺垫。

D.第⑥段中“老磨盘身上多了几道新的纹路”，暗示了时代的变迁，也表达了作者对老磨盘逐渐被遗忘的惋惜之情。

文中的“老磨盘”具有怎样的象征意义？请简要分析。（4分）赏析文中画线的句子。（5分）

大人们推着磨杆，一圈又一圈地转动着磨盘，磨盘发出“吱呀吱呀”的声响，像是在诉说着岁月的故事。

文章结尾说“老磨盘没有被岁月淘汰，它以另一种方式继续陪伴着巷子里的人”，请结合全文谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。师说（节选）韩愈古之学者必有师。师者，所以传道受业解惑也。人非生而知之者，孰能无惑？惑而不从师，其为惑也，终不解矣。生乎吾前，其闻道也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道也亦先乎吾，吾从而师之。吾师道也，夫庸知其年之先后生于吾乎？是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。嗟乎！师道之不传也久矣！欲人之无惑也难矣！古之圣人，其出人也远矣，犹且从师而问焉；今之众人，其下圣人也亦远矣，而耻学于师。是故圣益圣，愚益愚。圣人之所以为圣，愚人之所以为愚，其皆出于此乎？爱其子，择师而教之；于其身也，则耻师焉，惑矣。彼童子之师，授之书而习其句读者，非吾所谓传其道解其惑者也。句读之不知，惑之不解，或师焉，或不焉，小学而大遗，吾未见其明也。巫医乐师百工之人，不耻相师。士大夫之族，曰师曰弟子云者，则群聚而笑之。问之，则曰：“彼与彼年相若也，道相似也，位卑则足羞，官盛则近谀。”呜呼！师道之不复，可知矣。巫医乐师百工之人，君子不齿，今其智乃反不能及，其可怪也欤！圣人无常师。孔子师郯子、苌弘、师襄、老聃。郯子之徒，其贤不及孔子。孔子曰：三人行，则必有我师。是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）

A.师者，所以传道受业解惑也受：通“授”，传授

B.其闻道也固先乎吾固：本来

C.夫庸知其年之先后生于吾乎庸：平庸

D.君子不齿齿：并列、排列

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（）

A.古之学者必有师师道之不传也久矣

B.其闻道也固先乎吾其皆出于此乎

C.惑而不从师人非生而知之者

D.于其身也，则耻师焉则群聚而笑之

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.文章开篇明确提出“古之学者必有师”的观点，接着阐述了教师的职责是“传道受业解惑”，为全文奠定了论述基调。

B.第二段通过古之圣人与今之众人、爱其子与于其身、巫医乐师百工之人与士大夫之族的对比，批判了当时“耻学于师”的不良风气。

C.作者认为，童子之师不是真正的老师，因为他们只教授书本知识，不传授道理、解答疑惑，体现了作者对教育的深刻思考。

D.第三段以孔子从师的例子，论证了“圣人无常师”的观点，进而得出“弟子不必不如师，师不必贤于弟子”的结论。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）是故无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也。

（2）闻道有先后，术业有专攻，如是而已。

韩愈在文中批判了当时“耻学于师”的不良风气，请结合文本，分析这种风气的危害。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16题。琵琶行（节选）白居易浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船，举酒欲饮无管弦。

醉不成欢惨将别，别时茫茫江浸月。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。

寻声暗问弹者谁？琵琶声停欲语迟。移船相近邀相见，添酒回灯重开宴。

千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。转轴拨弦三两声，未成曲调先有情。

弦弦掩抑声声思，似诉平生不得志。低眉信手续续弹，说尽心中无限事。

轻拢慢捻抹复挑，初为《霓裳》后《六幺》。大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语。

嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。间关莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。下列对这首诗节选部分的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.开篇“浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟”，描绘了一幅萧瑟的秋夜送别图，营造了凄凉伤感的氛围。

B.“举酒欲饮无管弦”“醉不成欢惨将别”，写出了送别时的凄凉心境，为下文琵琶声的出现做铺垫。

C.“千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面”，通过动作和神态描写，写出了琵琶女的羞涩与矜持，也暗示了她的身世坎坷。

D.“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”，运用拟人手法，生动形象地写出了琵琶声的轻重缓急，富有感染力。

这首诗节选部分运用了哪些艺术手法来描写琵琶声？请简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《师说》中，韩愈用“______，______”两句，批判了当时士大夫之族以从师为耻的不良风气。

（2）《琵琶行》中，用“______，______”两句，写出了琵琶女演奏前的准备动作，表现了她的技艺娴熟。

（3）李白在《蜀道难》中，用“______，______”两句，描绘了蜀道山峰高耸、绝壁对峙的险峻景象。

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18-20题。诗意是中国人的精神底色，它藏在古典文学的字里行间，融在日常生活的烟火气中。在快节奏的当下，我们需要______这份诗意，让它成为我们心灵的慰藉，让平凡的生活多一份韵味与美好。重拾诗意，要从阅读经典开始。经典文学作品是诗意的载体，每一首诗、每一篇文，都蕴含着古人的审美追求与精神情怀。读陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”，我们能感受到田园生活的宁静与淡泊；读李白的“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”，我们能汲取勇往直前的力量。在阅读中，我们与古人对话，感受诗意的魅力，______自身的审美素养。重拾诗意，要学会在自然中感受美好。春日的繁花、夏日的蝉鸣、秋日的落叶、冬日的飞雪，都是自然赋予我们的诗意。走出家门，走进自然，抬头看看天空的云朵，低头听听溪水的流淌，感受清风拂面的温柔，我们就能在自然中找到诗意的踪迹，______内心的浮躁与焦虑。重拾诗意，更要在生活中创造诗意。不必追求轰轰烈烈，不必刻意雕琢，只需用心感受生活中的小美好：清晨的一缕阳光、傍晚的一抹晚霞、一杯温热的清茶、一本喜欢的好书，都能成为诗意的载体。让诗意融入日常生活，让我们在琐碎的生活中，也能感受到美好与希望。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）

A.守护提升缓解

B.守护提高消除

C.坚守提升消除

D.坚守提高缓解

文中画波浪线的句子有语病，请修改。（3分）

经典文学作品是诗意的载体，每一首诗、每一篇文，都蕴含着古人的审美追求与精神情怀。

请将文中画横线的句子改写成几个短句，要求表达准确、连贯，不改变原意。（3分）

不必追求轰轰烈烈，不必刻意雕琢，只需用心感受生活中的小美好：清晨的一缕阳光、傍晚的一抹晚霞、一杯温热的清茶、一本喜欢的好书，都能成为诗意的载体。

（二）语言文字运用Ⅱ（本题共2小题，11分）请结合下面的材料，为“诗意生活”写一段宣传语，要求至少使用一种修辞手法，字数不少于20字。（5分）

材料：诗意生活不是遥不可及的奢望，而是融入日常生活的美好。它可以是阅读一本书的宁静，是欣赏一朵花的欣喜，是聆听一段音乐的惬意，是感受一缕清风的温柔。

下面是某中学高一（2）班关于“重拾诗意，拥抱美好”的主题班会流程，请根据流程内容，完成下面的主持人串词。（6分）

流程：1.主持人开场，介绍主题；2.同学朗诵经典诗词；3.分享自己的诗意生活片段；4.老师点评总结；5.班会结束。

串词要求：①衔接自然，语言得体；②符合班会氛围；③每段串词不少于30字。

（1）开场串词：

（2）过渡串词（诗词朗诵后→分享片段前）：

四、写作（60分）阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

诗意，是“明月松间照，清泉石上流”的清幽，是“采菊东篱下，悠然见南山”的淡泊，是“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的豪迈。它藏在古典文学中，融在日常生活里，是中国人独特的精神滋养。在快节奏的现代生活中，我们需要重拾诗意，拥抱美好，让诗意成为生活的底色，让心灵获得安宁与力量。

请结合自己的生活体验和思考，以“重拾诗意，拥抱美好”为主题，写一篇不少于800字的文章。

要求：①立意明确，文体不限（诗歌除外）；②不得抄袭，不得套作；③书写工整，卷面整洁；④文中不得出现真实的人名、校名、地名。

高一语文下学期期中考试卷（二）答案一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（17分）C（3分）【解析】C项“这种诗意是刻意雕琢的结果”错误，材料一明确说“这种诗意不是刻意的雕琢，而是源于生活、高于生活的自然流露”。C（3分）【解析】A项“让诗意完全消失”表述绝对，材料二说“诗意似乎逐渐被浮躁与功利所淹没”，并非完全消失；B项“唯一原因”错误，材料二只是说年轻人对诗意缺乏认知、认为诗意“无用”是原因之一，未说是唯一原因；D项“需要高深的文学素养和轰轰烈烈的举动”错误，材料二说“重拾诗意，不需要轰轰烈烈的举动，也不需要高深的文学素养”。B（3分）【解析】材料二围绕“重拾诗意”展开，核心观点是“重拾诗意，不仅是对中华优秀传统文化的传承，更是对现代人心灵的滋养”，A、C、D三项都是材料二的分论点，并非中心论点。（4分）①诗意源于对自然的敬畏与热爱，古人将自然之美融入文字，让诗意有了坚实根基；②诗意是对生活的审美提炼，古人将平凡生活场景赋予诗意，让平凡生活有温度、有韵味。（每点2分，意思对即可）（4分）①阅读经典文学作品，感受古人的诗意情怀，提升自身审美素养；②走进自然，在山水之间体会诗意之美，舒缓内心浮躁；③在日常生活中营造诗意，用心发现、感受、创造生活中的小美好；④保持敏感而真诚的心，摒弃浮躁与功利，守护内心的诗意。（每点1分，答全得4分，意思对即可）（二）现代文阅读Ⅱ（18分）D（3分）【解析】D项“表达了作者对老磨盘逐渐被遗忘的惋惜之情”错误，文中老磨盘被保留下来，成为巷子的标志，受到老人和孩子的关注，表达的是作者对老磨盘承载的记忆与温情的珍视，而非惋惜。（4分）①象征岁月的沉淀与变迁，老磨盘矗立多年，见证了巷子的变化和时代的发展；②象征一代人的记忆与乡愁，它承载着童年的快乐、邻里的温情，是人们对过去生活的回忆与牵挂；③象征邻里之间的温情与守望，老磨盘曾是家家户户共用的工具，凝聚着邻里间的淳朴情感；④象征对传统文化的坚守，老磨盘被保留下来，成为巷子的标志，体现了人们对传统的守护。（每点1分，答全得4分，意思对即可）（5分）①运用动作描写，“推”“转动”等动词，生动形象地写出了大人们磨面时的场景，展现了当时人们生活的质朴（2分）；②运用拟人的修辞手法，将磨盘的“吱呀”声比作“诉说岁月的故事”，赋予老磨盘人的情感，生动体现了老磨盘的古老与厚重，也暗含了对岁月的感慨（2分）；③为下文描写磨面时的欢声笑语做铺垫，营造了温馨和谐的氛围（1分）。（意思对即可）（6分）①老磨盘虽然不再承担磨面的功能，但其承载的记忆、温情与文化价值没有消失，被人们以另一种方式守护下来；②它被保留在巷口的小广场上，成为巷子的标志，供人们回忆过去、感受温情，继续陪伴着巷子里的人；③它提醒着人们铭记岁月中的美好、邻里间的温情，传承传统文化，成为人们心灵的寄托，因此没有被岁月淘汰，以独特的方式延续着自身的价值。（每点2分，答全得6分，意思对即可）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（20分）C（3分）【解析】C项“庸”应解释为“岂、难道”，而非“平庸”。D（3分）【解析】D项两个“则”都是连词，表承接关系，“就、便”；A项第一个“之”是助词，“的”，第二个“之”是助词，用于主谓之间，取消句子独立性；B项第一个“其”是代词，“他”，第二个“其”是副词，“大概、恐怕”；C项第一个“而”是连词，表转折关系，“却”，第二个“而”是连词，表承接关系，“就”。C（3分）【解析】C项“作者认为，童子之师不是真正的老师”错误，作者认为，童子之师“非吾所谓传其道解其惑者也”，即不是自己所说的传授道理、解答疑惑的老师，并非否定童子之师的存在，只是强调其与自己所指的“师”的区别。（8分）

（1）因此，无论地位高低贵贱，无论年纪大小，道理存在的地方，就是老师存在的地方。（“是故”“无”“道之所存，师之所存也”判断句各1分，句意通顺1分，共4分）

（2）听闻道理有早有晚，学问和技艺各有各的专长，如此罢了。（“闻道”“术业”“专攻”“如是而已”各1分，句意通顺1分，共4分）

（3分）①导致人们“惑而不从师”，最终无法解决疑惑，变得愚昧；②造成“圣益圣，愚益愚”的局面，差距越来越大；③破坏了师道传承，让君子的智慧反而不如巫医乐师百工之人，不利于文化的传承与发展。（每点1分，意思对即可）（二）古代诗歌阅读（9分）D（3分）【解析】D项“运用拟人手法”错误，“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私语”运用的是比喻手法，将大弦的声音比作急雨，小弦的声音比作私语，生动形象地写出了琵琶声的特点。（6分）①比喻手法：将大弦声音比作“急雨”，小弦声音比作“私语”，将交错弹奏的声音比作“大珠小珠落玉盘”，生动形象地写出了琵琶声的轻重缓急、清脆悦耳（2分）；②动作描写：“转轴拨弦”“轻拢慢捻抹复挑”等动作，细致刻画了琵琶女演奏的娴熟技艺（2分）；③侧面烘托：“主人忘归客不发”“千呼万唤始出来”，通过主人和客人的反应，侧面烘托了琵琶声的吸引力和琵琶女的技艺高超（2分）。（意思对即可）（三）名篇名句默写（6分）（6分，每空1分，有错别字不得分）

（1）位卑则足羞官盛则近谀

（2）转轴拨弦三两声未成曲调先有情

（3）连峰去天不盈尺枯松倒挂倚绝壁

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（9分）A（3分）【解析】“守护”强调保护、照料，“坚守”强调坚决守卫、不放弃，此处强调保护诗意，用“守护”更合适；“提升”和“提高”都有使水平、质量等提高的意思，“提升”更侧重素养、境界等抽象事物，此处搭配“审美素养”，用“提升”更合适；“缓解”强调减轻、缓和，“消除”强调彻底去掉，此处强调减轻内心的浮躁焦虑，用“缓解”更合适。（3分）修改：经典文学作品是诗意的重要载体，每一首诗、每一篇文，都蕴含着古人真挚的审美追求与深厚的精神情怀。（解析：原句“诗意的载体”表述不够准确，补充“重要”一词；“审美追求与精神情怀”前补充修饰词，使句子表达更丰富、更准确，意思对即可）（3分）我们不必追求轰轰烈烈，也不必刻意雕琢。我们只需用心感受生活中的小美好，清晨的一缕阳光、傍晚的一抹晚霞、一杯温热的清茶、一本喜欢的好书，都能成为诗意的载体。（解析：将长句拆分为两个短句，保持原意不变，表达准确、连贯即可，其他合理拆分也可得分）（二）语言文字运用Ⅱ（11分）（5分）示例1：诗意生活，是清晨阳光的温柔拥抱，是傍晚晚霞的绚烂点缀，是清茶伴书的宁静惬意，它藏在烟火人间，滋养心灵，让每一个平凡的日子都满溢美好与温柔。（使用排比修辞，字数不少于20字，符合要求得5分，修辞手法正确2分，内容贴合材料2分，字数达标1分）

示例2：诗意生活不是远方的奢望，而是眼前的美好，如清风拂面，似星光璀璨，让我们在琐碎日常中，拾起温柔，拥抱诗意，遇见更好的自己。（使用比喻修辞，符合要求得5分）（6分）

（1）开场串词：（3分）亲爱的同学们，大家好！诗意是中国人的精神底色，它藏在古典诗词的韵律里，融在日常生活的烟火中。在快节奏的当下，我们难免浮躁迷茫，今天，我们召开“重拾诗意，拥抱美好”主题班会，一起朗诵经典诗词，分享诗意片段，让我们在诗意中滋养心灵，拥抱生活的美好！（衔接主题，语言得体，符合班会氛围，不少于30字，意思对即可）

（2）过渡串词：（3分）刚才，同学们的朗诵抑扬顿挫、情真意切，让我们在经典诗词中感受到了诗意的魅力，仿佛穿越千年，与古人共赴一场诗意之约。朗诵是对诗意的传承，而生活中的诗意更需要我们用心发现。接下来，就让我们一起分享自己生活中的诗意片段，说说那些藏在平凡日子里的美好与温柔。（衔接自然，语言得体，符合班会氛围，不少于30字，意思对即可）四、写作（60分）（60分）

【评分标准】

一等文（54-60分）：立意深刻，紧扣主题，中心突出；文体明确，结构完整，层次清晰；语言流畅，富有文采，情感真挚；能结合自身生活体验和思考，有独特见解；书写工整，卷面整洁，无错别字。

二等文（48-53分）：立意明确，紧扣主题，中心较突出；文体明确，结构完整，层次较清晰；语言流畅，有一定文采，情感真实；能结合自身生活体验和思考；书写工整，卷面整洁，错别字较少。

三等文（42-47分）：立意基本明确，贴合主题；文体基本明确，结构基本完整，层次基本清晰；语言通顺，情感平淡；有一定的生活体验和思考；书写较工整，卷面较整洁，有少量错别字。

四等文（36-41分）：立意不明确，偏离主题；文体不明确，结构不完整，层次混乱；语言不通顺，情感虚假；缺乏生活体验和思考；书写潦草，卷面不整洁，错别字较多。

五等文（36分以下）：文不对题，字数不足800字；结构混乱，语言粗俗；书写潦草，卷面杂乱，错别字极多；抄袭、套作。

【参考立意】

1.重拾诗意，在经典中汲取力量，拥抱生活美好；

2.于自然中寻诗意，于平凡中见美好；

3.以诗意润心灵，以美好赴前行；

4.重拾诗意，不辜负生活中的每一份小美好。

2026年高一语文下学期期中考试卷及答案（三）（考试时间：150分钟满分：150分）一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，17分）阅读下面的文字，完成1-5题。材料一：中华优秀传统文化中的“家国情怀”，是中华民族最深厚的精神底色，是贯穿古今的精神脉络。它既包含“修身、齐家、治国、平天下”的价值追求，也蕴含“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”的责任担当，更承载着“天下兴亡，匹夫有责”的使命坚守。家国情怀不是抽象的概念，而是具体的行动，是个人与家庭、国家命运紧密相连的情感共鸣与实践自觉。家国情怀的培育，离不开家庭的滋养。古人强调“齐家”是“治国”“平天下”的基础，家庭是个人成长的第一课堂，良好的家风能够潜移默化地影响个人的价值观，让家国情怀在潜移默化中根植于心。从孟母三迁培育孟子的家国之志，到岳母刺字叮嘱岳飞“精忠报国”，无数事例证明，家风是滋养家国情怀的重要载体，是连接个人与国家的情感纽带。家国情怀的践行，需要个人的担当。在历史长河中，无数仁人志士以家国为念，为国家的繁荣富强、民族的安危存亡挺身而出：屈原投江明志，坚守对家国的赤诚；文天祥宁死不屈，彰显“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的气节；林则徐虎门销烟，践行“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的担当。他们用行动诠释了家国情怀的深刻内涵，为后人树立了榜样。材料二：在新时代，培育和践行家国情怀，具有重要的现实意义。当今世界正经历百年未有之大变局，各种风险挑战层出不穷，越是面临复杂的形势，越需要凝聚起家国同心的力量，越需要培育青年一代的家国情怀。然而，当下部分青年对家国情怀的认知存在偏差，有的将家国情怀等同于“宏大叙事”，认为与自己的日常生活无关；有的缺乏责任意识，只关注个人利益，忽视国家发展与民族命运。培育青年一代的家国情怀，需要立足当下，融入日常。学校应将家国情怀教育融入课堂教学，通过语文、历史、道德与法治等课程，让青年学生了解国家历史、传承民族精神，深刻理解家国情怀的时代内涵；家庭应注重家风建设，引导青年学生从小树立家国意识，将个人成长与国家发展紧密结合；社会应营造崇尚家国情怀的良好氛围，通过榜样引领、文化熏陶，让青年学生在潜移默化中增强家国担当。青年一代是国家的未来、民族的希望，培育青年的家国情怀，不仅是对中华优秀传统文化的传承，更是实现民族复兴的必然要求。新时代的青年，应将家国情怀内化于心、外化于行，在学习中锤炼本领，在实践中担当使命，以青春之力守护家国安宁，以奋进之姿书写时代华章。下列对材料一相关内容的理解和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.家国情怀是中华优秀传统文化的重要组成部分，是中华民族最深厚的精神底色，贯穿古今。

B.家国情怀包含修身、齐家、治国、平天下的价值追求，是个人与家庭、国家命运相连的情感与实践。

C.古人认为“齐家”是“治国”“平天下”的基础，可见家庭滋养是培育家国情怀的唯一途径。

D.历史上的仁人志士用行动诠释了家国情怀，他们的事迹为后人树立了践行家国情怀的榜样。

下列对材料二相关内容的概括和分析，正确的一项是（3分）（）

A.新时代培育家国情怀没有现实意义，因为当下世界形势复杂，风险挑战层出不穷。

B.部分青年对家国情怀认知偏差，将其等同于“宏大叙事”，认为与个人日常生活无关。

C.培育青年家国情怀，只需学校加强课堂教学，无需家庭和社会的参与。

D.青年一代只要培育家国情怀，就能实现民族复兴，成为国家的未来、民族的希望。

下列选项中，最适合作为两则材料共同论点的一项是（3分）（）

A.家国情怀是中华优秀传统文化的核心，具有深厚的历史底蕴。

B.培育和践行家国情怀，是新时代的要求，也是青年的责任。

C.家庭、学校和社会共同发力，才能培育青年的家国情怀。

D.历史上的仁人志士，用行动践行了家国情怀，值得后人学习。

材料一从哪些方面阐述了“家国情怀”？请简要概括。（4分）结合两则材料，谈谈新时代应如何培育青年一代的家国情怀？请简要概括。（4分）（二）现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，18分）阅读下面的散文，完成6-9题。#外婆的针线篮①外婆的床头，放着一个老旧的针线篮，竹编的篮身已经泛出深褐色，边缘被岁月磨得光滑圆润，篮盖上还绣着一朵褪色的梅花，那是外婆年轻时亲手绣的。这个针线篮，陪伴了外婆一辈子，也承载着我整个童年的温暖回忆。②小时候，我总爱黏在外婆身边，看她坐在床头，从针线篮里拿出针线、布料，一针一线地缝补衣物。针线篮里的东西很齐全：五颜六色的线轴、大小不一的顶针、锋利的小剪刀、叠得整整齐齐的碎布料，还有外婆亲手纳的鞋底，每一样都透着烟火气。外婆的手很巧，无论是缝补衣物，还是绣制花纹，都做得精致利落。③冬天的时候，天气寒冷，外婆总会从针线篮里拿出毛线，给我织毛衣、织围巾。她的手指在毛线间灵活穿梭，一团普通的毛线，在她手里渐渐变成了温暖的毛衣，针脚细密均匀，还会绣上我喜欢的小图案。我坐在外婆身边，看着她专注的神情，听着毛线针“嗒嗒”的声响，心里暖暖的，仿佛冬天的寒冷都被这温暖的气息驱散了。④有一次，我不小心把裤子划破了一个洞，急得快哭了。外婆笑着摸了摸我的头，从针线篮里拿出一块彩色的碎布料，又拿出针线，坐在床头慢慢缝补。她先把破洞边缘修剪整齐，然后将碎布料铺在破洞上，一针一线地绣出一朵小小的向日葵，针脚细密，图案精致。原本破旧的裤子，因为这朵向日葵，变得格外好看。我捧着裤子，心里满是欢喜，也深深佩服外婆的手艺。⑤后来，我渐渐长大，离开了外婆，去城里读书。每次打电话，外婆总会问我：“衣服够不够穿？有没有破洞？”我总是笑着说：“没有，都好好的。”其实，我知道，外婆是担心我，担心我在城里照顾不好自己。每次放假回家，我都会看到外婆坐在床头，依旧摆弄着她的针线篮，只是她的头发已经变得花白，手指也不如以前灵活了，绣出的针脚也有些粗糙。⑥去年，外婆走了，那个老旧的针线篮却被我好好地保留了下来。我把它放在我的床头，就像外婆还在我身边一样。每当我看到这个针线篮，就会想起外婆坐在床头缝补衣物的样子，想起她给我织的毛衣、绣的图案，想起那些温暖的时光。这个小小的针线篮，不仅装着外婆的手艺，更装着外婆对我深深的爱，装着我对童年的回忆，装着那份难以割舍的亲情。⑦外婆的针线篮，是岁月的见证，是亲情的载体。它承载着外婆的爱与牵挂，也提醒着我，无论走多远，那份来自家人的温暖，永远是我前行的力量。下列对文章相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（3分）（）

A.文章以“外婆的针线篮”为线索，串联起外婆缝补衣物、织毛衣、绣图案等往事，脉络清晰，情感真挚。

B.第②段描写针线篮里的物品，细致具体，既展现了外婆的勤劳，也营造出浓郁的烟火气，为下文叙事做铺垫。

C.第⑤段写外婆头发花白、手指不灵活，绣出的针脚粗糙，表达了作者对时光流逝、外婆老去的惋惜与伤感。

D.文章结尾升华主题，将针线篮与岁月、亲情联系起来，表达了作者对亲情的珍视和对外婆的思念之情。

文中的“外婆的针线篮”具有怎样的象征意义？请简要分析。（4分）赏析文中画线的句子。（5分）

她的手指在毛线间灵活穿梭，一团普通的毛线，在她手里渐渐变成了温暖的毛衣，针脚细密均匀，还会绣上我喜欢的小图案。

文章结尾说“无论走多远，那份来自家人的温暖，永远是我前行的力量”，请结合全文谈谈你的理解。（6分）二、古代诗文阅读（35分）（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）阅读下面的文言文，完成10-14题。鸿门宴（节选）司马迁沛公军霸上，未得与项羽相见。沛公左司马曹无伤使人言于项羽曰：“沛公欲王关中，使子婴为相，珍宝尽有之。”项羽大怒曰：“旦日飨士卒，为击破沛公军！”当是时，项羽兵四十万，在新丰鸿门；沛公兵十万，在霸上。范增说项羽曰：“沛公居山东时，贪于财货，好美姬。今入关，财物无所取，妇女无所幸，此其志不在小。吾令人望其气，皆为龙虎，成五采，此天子气也。急击勿失！”楚左尹项伯者，项羽季父也，素善留侯张良。张良是时从沛公，项伯乃夜驰之沛公军，私见张良，具告以事，欲呼张良与俱去，曰：“毋从俱死也。”张良曰：“臣为韩王送沛公，沛公今事有急，亡去不义，不可不语。”良乃入，具告沛公。沛公大惊，曰：“为之奈何？”张良曰：“谁为大王为此计者？”曰：“鲰生说我曰：‘距关，毋内诸侯，秦地可尽王也。’故听之。”良曰：“料大王士卒足以当项王乎？”沛公默然，曰：“固不如也。且为之奈何？”张良曰：“请往谓项伯，言沛公不敢背项王也。”沛公曰：“君安与项伯有故？”张良曰：“秦时与臣游，项伯杀人，臣活之；今事有急，故幸来告良。”沛公曰：“孰与君少长？”良曰：“长于臣。”沛公曰：“君为我呼入，吾得兄事之。”张良出，要项伯。项伯即入见沛公。沛公奉卮酒为寿，约为婚姻，曰：“吾入关，秋毫不敢有所近，籍吏民，封府库，而待将军。所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。日夜望将军至，岂敢反乎！愿伯具言臣之不敢倍德也。”项伯许诺，谓沛公曰：“旦日不可不蚤自来谢项王。”沛公曰：“诺。”于是项伯复夜去，至军中，具以沛公言报项王，因言曰：“沛公不先破关中，公岂敢入乎？今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。”项王许诺。下列对文中加点词的解释，不正确的一项是（3分）（）

A.沛公军霸上军：驻军、驻扎

B.旦日飨士卒飨：犒劳

C.素善留侯张良善：善良

D.毋内诸侯内：通“纳”，接纳

下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（3分）（）

A.使人言于项羽曰长于臣

B.为击破沛公军臣为韩王送沛公

C.项伯乃夜驰之沛公军愿伯具言臣之不敢倍德也

D.具告以事以其无礼于晋

下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是（3分）（）

A.曹无伤告密，引发项羽大怒，决定出兵攻打沛公，这是鸿门宴爆发的直接原因。

B.范增认为沛公入关后改变了以往贪财好色的习性，志向远大，且有天子气，建议项羽尽快攻打沛公。

C.项伯因与张良有旧交，连夜告知张良沛公面临的危险，并劝张良逃离，体现了项伯的重情重义。

D.沛公听从张良的建议，以兄长之礼对待项伯，约为婚姻，成功化解了当下的危机，为鸿门宴的缓和埋下伏笔。

把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）所以遣将守关者，备他盗之出入与非常也。

（2）今人有大功而击之，不义也。不如因善遇之。

结合文本，简要分析沛公的人物形象。（3分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首唐诗，完成15-16题。锦瑟李商隐锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年。

庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃。

沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟。

此情可待成追忆？只是当时已惘然。下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（3分）（）

A.首联“锦瑟无端五十弦，一弦一柱思华年”，开篇点题，由锦瑟起兴，引发对往事的追忆，奠定了伤感的基调。

B.颔联“庄生晓梦迷蝴蝶，望帝春心托杜鹃”，运用典故，既表达了对美好梦境的痴迷，也抒发了壮志难酬的悲怆。

C.颈联“沧海月明珠有泪，蓝田日暖玉生烟”，描绘了两幅凄美的画面，营造出朦胧缥缈的意境，蕴含着无尽的怅惘。

D.尾联“此情可待成追忆？只是当时已惘然”，直抒胸臆，表达了对往事的悔恨之情，情感真挚，余味悠长。

这首诗运用了哪些艺术手法？请结合诗句简要分析。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）《鸿门宴》中，沛公向项伯解释自己遣将守关的原因，说“______，______”，表明自己并无反意。

（2）李商隐《锦瑟》中，“______，______”两句，运用典故，抒发了对美好往事的追忆和怅惘之情。

（3）杜甫《登高》中，“______，______”两句，用落叶和江水抒发了时光易逝、壮志难酬的悲愁。

三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用Ⅰ（本题共3小题，9分）阅读下面的文字，完成18-20题。家国情怀，是中华儿女世代相传的精神基因，是中华民族生生不息的精神动力。它不是空洞的口号，而是融入血脉的信仰，是体现在一言一行中的责任与担当。在新时代，我们要传承家国情怀，让这份情怀成为我们前行的力量，让个人的梦想与国家的发展同频共振。传承家国情怀，要铭记历史，感悟精神。从屈原投江明志的赤诚，到文天祥宁死不屈的气节；从林则徐虎门销烟的担当，到钱学森毅然归国的坚守，无数仁人志士用生命诠释了家国情怀的深刻内涵。铭记这些历史，感悟他们的精神，才能让家国情怀在我们心中深深扎根。传承家国情怀，要立足当下，践行担当。作为新时代青年，我们不必追求惊天动地的壮举，只需立足本职，做好自己的事。在学习中刻苦钻研，锤炼过硬本领；在生活中严于律己，传递温暖正能量；在实践中勇于担当，为国家的发展贡献自己的一份力量。传承家国情怀，要心怀大爱，勇担使命。家国情怀不仅是对自己国家的热爱，更是对人类命运共同体的担当。新时代的青年，要胸怀天下，既要守护好自己的家国，也要关注世界的发展，以青春之力，书写家国担当，彰显中国青年的风采。依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项是（3分）（）

A.传递锤炼彰显

B.传递锻炼凸显

C.传承锻炼凸显

D.传承锤炼彰显

文中画波浪线的句子有语病，请修改。（3分）

它不是空洞的口号，而是融入血脉的信仰，是体现在一言一行中的责任与担当。

请将文中画横线的句子改写成几个短句，要求表达准确、连贯，不改变原意。