第4章 SPSS基本统计分析课后练习参考

第二早

1、利用习题二第6题数据，采用SPSS数据筛选功能将数据分成两份文件。其中，

第一份数据文件存储常住地是“沿海或中心繁华城市〃且本次存款金额在1000至

5000之间的调查数据・；第二份数据文件是按照简单随机抽样所选取的70%的样本

数据。

第一份文件：选取数据数据——选择个案——如果条件满足一存款＞=1000&

存款＜5（）（）（）&常住地=沿海或中心繁华城市。

第二份文件：选取数据数据——选择个案——随机个案样木——饰入70。

2、利用习题二第6题数据，将其按常住地（升序）、收入水平（升序）、存款

金额（降序）进行多重排序。

排序数据——排序个案一把常住地、收入水平、存款金额作为排序依据分别

设置排列顺序。

3、利用习题二第4题的完整数据，对每个学生计算得优课程数和得良课程数，

并按得优课程数的降序排序。

计算转换——对个案内的值计数输入目标变量及目标标签，把所有课程选取到

数字变量，定义值——设分数的区间，之后再排序。

4、利用习题二笫4题的完整数据，计算每个学生课程的平均分以及标准差，同

时，计算男生和女生各科成绩的平均分。

方法一：利用描述性统计，数据——转置学号放在名称变量，全部课程放在变

量框中，确定后，完成转置。分析一描述统计——描述，将所有学生变量全选

到变量框中，点击选项—勾选均值、标准差。先拆分数据——拆分文件按性

别拆分，分析——描述统计——描述，全部课程放在变量框中，选项——均值。

方法二：利用变量计算，转换一计算变量分别输入目标变量名称及标签-

均值用函数mean完成平均分的计算，标准差用函数SD完成标准差的计算。数据

-分类汇总——性别作为分组变量、全部课程作为变量摘要、（创立只包含汇

总变量的新数据集并命名）——确定

5、利用习题二第6题数据，大致浏览存款金额的数据分布状况，并选择恰当的

组限和组距进行组距分组。

根据存款金额排序，观察其最大值与最小值，算出组数和组距。转换——重新编

码为其他变量——将存款金额作为输出变量——定义输出变量的名称及标签

——设定旧值和新值.

6、在习题二第6题数据中，如果认为调查中“今年的收入比去年增加〃且“预计未

来一两年收入仍会增加〃的人是对自己收入比拟满意和乐观的人，请利用SPSS

的计数和数据筛选功能找到这些人。

转换——对个案的值计数——设定目标变量及标签——将“今年的收入比去年增

加〃和“预计未来一两年收入仍会增加〃两个变量选中——定义值。

7、对习题二第5题数据，选择恰当的加权变量迸行加权处理进而复原为原始数

据为后续分析做准备。

数据——加权个案——点击加权个案——将人数作为频率变量——确定。

第四章

SPSS根本统计分析

1、利用习题二第6题数据采用SPSS频数分析，分析被调查者的常住地、职业和年龄分布

特征，并绘制条形图。

分析一一描述统计一一频率，选择“常住地"，"职业”和"年龄”到变量中，然后，图表

——条形图一一图表值（频率）一一继续，勾选显示频率表格，点击确定。

2、利用习题二第6题数据，从数据的集中趋势、离散程度以及分布形状等角度，分析被调

查者本次存款金额的根本特征，并与标准正态分布曲线进行比照。进一步，对不同常住地储

户存款金额的根本特征进行比照分析。

分析一一描述统计——描述，选择存款金额到变量中.点击选项，勾选均值、标准差、方差、

最小值、最大值、范围、偏度、峰度、按变量列表，点击继续一一确定。

3、利用习题二第6题数据，如果假设存款金额服从正态分布，能否利用本章所讲解的功能,

找到存款金额“与众不同〃的样本，并说明理由。

分析一一描述统计一一描述，选择存款金额到变量中。对“将标准化得分另存为变量〃打上

勾，然后对数据编辑窗口中的最后一列变量标准化Z变量进行排序，

并观察，找到它的绝对值大于3的都是“与众不同〃的样本。理由：标

准化值反映的是样本值与样本均值的差是几个标准差单位。如果标准化值等于0,那么表示

该样本值等于样本均值；如果标准化值大于0,那么表示该样本值大于样本均值；如果标准

化值小于0,那么表示该样本值小于样本均值。如果标准化值的绝对值大于3,那么可认为

是异常值。

4、简述SPSS的“Son”功能与"Split”功能的不同。

“Sort"功能即排序功能，"Split"功能即拆分功能，数据拆分与数据排序很相似，但也有

一个重要的不同点，即数据拆分不仅是按指定变量为数据进行简单排序，更重要的是根据指

定变量对数据进行分组，它将为以后所进行的分组统计分析提供便利。

5、利用习题二第6题数据，结合被调查者的常住地或职业或年龄状况，分析储户的收入分

布特征。

分析一一描述统计一一交叉表，选择常住地、职业、年龄到行中，选择收入水平到列中，勾

选“显示复式条形图"。点击单元格一一选择观测值、期望、行、歹h合计。点击统计量一

一选择卡方。点击继续。确定。

6、三代同堂的家庭中，婆婆与儿媳妇关系紧张的现象并不少见，为了了解住房条件对婆媳

关系的影响，对600户家庭进行了调查并进行了列联分析，如下表：

1）补充表中第一行和第四行空缺的计算结果。

婆媳关系*住房条件Crosstabulation

住房条件

Total

一般好

Count577860195

紧张ExpectedCount48.7568.2578195

%within婆媳关系29.23%40.00%30.77%100.00%

%within住房条件38.00%37.14%25.00%32.50%

Count45K763195

婆媳关系■-般ExpectedCount48.7568.2578195

%within婆媳关系23.08%44.62%32.31%100.00%

%within住房条件30.00%41.43%26.25%32.50%

Count4845117210

和睦ExpectedCount52.573.584210

%within婆媳关系22.86%21.43%55.71%100.00%

%within住房条件32.00%21.43%48.75%35.00%

Count150210240600

ExpectedCount150210240600

Total

%within婆媳关系25.00%35.00%40.00%100.00%

%within住房条件100.00%100.00%100.00%100.00%

2)写出卡方检验的统计量并说明其构造根本原理。

X2=y(fo-fe)~

fe

3)婆媳关系与住房条件有无联系？

Chi-SquareTests

Asymp.Sig.

VaUedf(2-sided)

soriCtii-Sqiwre39.66S44.000

LikelihoodRatio40.0704.000

Linear-by-Linear

Associabon15,9801.000

NofValidCases600

a.0cells(.0%)haveexpectedcountlessthan5,The

minimumexpectedcointis48.75.

判断婆媳关系与住房条件有无关系：因为P值为，小于显著性水平，属于高度显著，拒绝原

假设，所以婆媳关系与住房条件有关系。

7、利用习题二第5题资料，分析两种减肥产品所产生的效果分布是否一致。

分析一一描述统计一一交叉表，选择“产品类型〃到行，选择"体重变化”到列。点击统计

量一一勾选卡方。点击单元格一一选择观察值、期望值、行、歹人总计。点击继续，确定。

8、下面第一幅图是某班同学对班级体活动满意度调查的局部数据。其中，14」、14_2、M_3

是分别为你最满意的一次活动、你比拟满意的一次活动和你认为最不满意一次活动。为分析

哪次集体活动受到了同学们的广泛认可和满意，根据所获得的数据，可在SPSS中进行多项

选择项分析。

(il*(istrsI，，.工rg・£oe4r»phv(>•>方”

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