第二单元 策划国庆多彩活动（大单元教学设计）-统编版语文六年级上册

第二单元策划国庆多彩活动

L会写“律、崖”等32个生字.会用“日寇、奋战”等40个词语。

2.正确、流利、有感情地朗读课文，背诵W长征3。结合背景资料和课文的重点章节，感受革命先烈

热爱祖国、英勇无畏的革命乐观主义英雄气极，

3.学会演讲，拟定演讲即目，按照要求写好演讲稿，用适当的i?l气、语谢迸行演讲，

4.学会使用点面结合的写作方法，写清塞活动的过程，将重点的部分写具体,既关注整个场景，也要

注恚把人物的动作、语言、神态写具体，并写出活动中真实的体会.

（二）学习内容与教学要点

学习内容学习或点

教材内容：

•我是开出大典小主播

1.结合背景资料和课文的型点章

7《开国大典》

节,感受革命先烈热爱祖国、英勇无

•展美童声诵长征

畏的革命乐观主义英极气概.

5,介匕律•长征3

•登上革命故事演讲台

2.学会演讲，拟定演讲超目，按照要

6.«狼牙山五壮士》

求写好演讲稿。用适当的语气、语调

8.针灯光B（略读课文〉

进行演讲.

口语交际语文陋地

•多彩活动成果展

3.学会使用点而结合的写作方

习作：多彩的活动

法,写清楚活动的过程.将重点的部

•补充资源

分写具体,既关注整个场景，也要注

书目:《长征》《刘胡兰》《红岩》

意把人物的动作、语言、神态写具体.

电影：e飞夺泸定桥3幺开国大典？£闪伉的红星》等

并写出活动中真实的体会。

歌曲：£我的中国心》W春天的故事》W红梅费》《我和我的祖国3

等

《三）设计说明

本单元以“重温革命岁月，把历史的声音留在心里”为主即，困绕语文要素“了解文章是如何点面结

合写场面的、教材编排了《七律•长征?Y狼牙山五壮士B《开国大典》三篇精读课文和一篇珞读课文《灯

光》，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不力牺牲的革命英雄主义精神和在烟苦卓绝的斗争中表现出来的

积极向上的革命乐观主义精神.口语交际让学生围绕生活中的话题学会演讲：语文园地中的书写提示选取

了《游子吟》和《赵一曼写给儿子的信》渗透着爱国主义教育：交流平台带着学生回顾课文中点面结合的

写法，并建议学生运用到自己的习作中去,日积月累主要是让学生背诵，积累历代圣贤体爱国名言，进一

步呼应了本单元的人文主题，

《开国大典》记叙了1949年10月1口至首都北京举行开国大典的盛况，揭示了中华人民共和国成立

的伟大意义，表现r人民树众对伟大领袖的安心爱戴和人们对新中国成立无比自豪、激凌的心情。课文按

照事情发展的iw序进行展开，场面描写是课文的一大特点。群众进场、举行典礼、阅兵式、酢众游行等众批注【董1）：删掉“进行”

多场面都描绘得有声有色，令人印墓深刻，烘托了开国大典的喜庆庄严、隆重热烈的气翅.£七律-长征为批注【董2）:寐倒顺序：煨托了开国大典的喜庆庄严、隆

重热烈的气氛，令人印象深刻.

是在红军长征胜利结束时写的一首七百律诗.全诗以雄浑的气魄，

生动地概述了二万五千里长征的艰难历程,赞颂了中国工农红军大无畏的英雄气概和革命的乐观主义精神.

工狼牙山五壮士》一文主要描写了八路军某七连六班的五个战士，为了掩护连队主力及群众的撤退转移.

与敌人浴血奋战,把敌人引上狼牙山顶峥，殴后英勇跳崖的壮举,表现了五壮上奋勇杀敌的英雄气概和用

于牺牲的革命精神。《灯光》是一篇回忆往事的散文。开头由天安门广场的灯光引起，由他人的班叹引发对

战争往事的回忆，营长在没有灯光的黑夜里划火柴充当灯光看书，书中画的正是孩子在灯牝下读书的情景，

战斗打响以后，郝副营长点燃手中的书本，侬明灯一样帮助战士们找到r突破口，他也区此暴露彼世而柄

牲，最后乂从回忆转m倒现实，回到天安门前琏璨的华灯下，

本单元四篇课文，按照时间的顺序编排了不同革命阶段的事情：有红军长征时期的艰难方程，记叙了批注【董3）:增添“有”

抗日战⑴时期五壮士的壮举，新中国成立庆典上宏大壮阔的场面，问忆了解放战的中部阳营长为代表的战批注值4J:增添“有描写”

I:为革命的胜利奋勇献身的往事.这些都在叙事的过程中通过点面结合的写法・进行了n体的场面描写，批注农习:增添“有”

|批注［董6）:这里的改成

学生在阅读的过程中真切地体验和感受到了那段革命岁月的艰苦，虽然在表达方式上不用相同，各有新电，

但都是把握住这条表达的主线的，因此,在进行本单元的救学设计时,策划国庆节多彩活动,举行诗歌朗

诵会、聊聊国庆见闻、观看《七十周年庆典》《开国大典》«我和我的祖国》等影片,让学生感悟新中国的

建立是不容易的，从而进入课文展开整个单元的学习。批注【董力:删掉“进入课文”几个字。

二、情境与任务

（一）学习情境

国庆节,到处花团锦簇,红旗飘扬。在举国欢庆的时刻•读《长征》诗瞅.讲狼牙止上五壮士壮烈的

故事,重温温暧火光中美好期望，做个开国大典小主播……在丰富多彩的国庆活动中,不忘先辈的追求，感

受新时代的强盛，在内心立下自己的志向。

（二）任务框架与内容安排

1.任务框架

2.内容安排

大任务任务课时活动学习内容

国庆节的一布窑

我是开国大典小主播37《开国大典》

这个场毋我讲最精彩

画画长征路线图

最美童声诵长征25《七律•长征》

这样诵读有气概

策划国庆

《狼牙山五壮士》

多彩活动6

我心中的革命英推

8《灯光》（略读）

量上革命故事演讲台6

这样讲才动人口语交际

“忘不了的那帮”展演

多彩活动成果展3习作：多彩的活动

记录精彩分享感动

（=）设计说明

本单元以“策划国庆的多彩活动”为主题,整合四个任务八个活动进行学习.将课文阅读、口语交际、

习作、语文园地等整合在“我是开国大典小主播“最美我声诵祖国"登上革命故事演讲台”“多彩活动成果展”

四个学习任务之中，在策划国庆节多彩的活动中，通过真实的生活情境,感受国庆期间那盛忘的一卷窑。

做个小主播，说说开国大典的热烈庄严的场面；读读诗湫，读出磅皑的气势；登上演讲台，讲讲心中的革批注【董8］:删掉"的”字。

命英雄故事。在多彩的语文活动中，亚温革命岁月，感受革命先辈浴血奋战、勇于牺牲的大无出气概，

第一个任务是“我是开国大典小主播”，通过两个活动引导学生回师国庆期间的一箱骅，策划最佳开国

大典讲解方案，感受开国大典的热烈与庄严，活动一“国庆节•的一卷幕”，通过制作短机频、随手拍、走

进放映厅等活动，走进其实的生活场景.引导学生进行深入学习.活动二“这个场景我讲最精彩”,场面描批注【董9):删掉“进行”

写是本课的一大特色.文中杼个场面都描绘得有声有色.令人难忘,怎样讲才能让场景给人留卜深刻的印

象？通过策划活动，推选出最佳讲解方案，做一回小主播。

第二个任务是“最美童声诵长征”，通过两个活动读懂诗歌内容.读出崎礴的气势,感受英雄大无畏的

英雄气概。活动一“画面长征路线图”，带箱学生绘制长征路规图，了解长征的历史，讲一讲长征路上巧渡

金沙江、飞夺泸定桥等小故事。活动二“这样通读有气概”，色七律长征》仅有八行564字，但它记录的批注【董10］：附掉“有”字。

时空内涵，却有着世界历史上罕见的沉重和深远。如何诵读才能将这种磅箍的气势表现出来，学生们通过

策划活动，说说自己对诵读的建议，通过互动交流，整理出最佳诵读方案，进行诵读表浜，体会诗歌的意

境，读出磅礴的气势，激发爱国情感.

第三个任务是“登上革命故事演讲台”，这个任务安排了两个活动，活动一是“我心中的革命英雄”，

通过朗读课文,结合“阅读法接二让学生弟温那段革命岁月.了解故事中的英雄人物,将受他们“惊天地.

泣鬼神”的英椎气概.活动二“这样讲才动人”,这项活动指向语言的表达，用演讲的形式分享自己心目中

革命英雉的故事.作为一个演讲者,怎样选择人物及场景去讲才能打动人呢？引导学生通行活动策划，谈批注［董1讣“进行活动策划”改成“策划演讲活动”

读自己的演讲方案，评选出班佳方案用恰当的语气练习演讲，提岛语言表达能力。批注［董12］:增添“学生的”

第四个任务是“多彩活动成果展”，通过开展国庆活动展演，让学生用名记录下精彩，抒发自己的爱国

情怀，在内心立下自己的志向。活动一“'忘不了的那一幕‘展演”，这项活动基于前三个任务的菸础上展

开，并进行全校公演，邀请四五年以同学观看.活动二”记录精彩分享礴动”，通过交流平台复习点面结

合写场景的方法，I回顾“策划国庆多彩的活动”中让自己印象最深刻的场景，打开思路将自己最症忘的活动

过程写具体写生动.写好后进行精彩分享.爱国情感得到进一步升华.批注【董13):增添“、”号.

三、教学活动示例及说明批注［董14):增添“使学生的”

(-)任务一我是开国大典小主播

1课.前准备:

<1>主题阅读:师生共读工铁道游击队X£闪闪的红星.3,学生在此基础上自选少年励志红色经典进行批注僮同：埴添“书籍”

阅读•了解中国革命的眼难历程.

<2)实践采风:通过寻访革命英推、参观革命纪念场馆、观看革命影片、街头随手挂、网上查阅资料

等方式,通过抖音、美篇、日记等形式记录IB庆节的一寻幕场景,做好寻访空记.

活动一国庆节的一幕幕

1.讲述国庆70周年的精彩睇间

教师和学生互动交流，关注场景，激发爱国之情.

2.交流我的国庆寻访能记

整理好资料，按照资料的内容进行分组交流.

组内交流寻访成果.重温革命岁月,感受美好生活。

3.想把国庆节讲给你听

分享“我的国庆寻访笔记”中打动人心的一窑窑场第，阅读平台发布内容，评选出“最佳讲述人”。

【设计意图与教学建议】

国庆节是学生熟悉的情境，举国上下处处洋溢着节目的气氛，特别是国庆七十周年庆典依然历历在目，

因此，把这个电元安排在国庆节前学习，巧者“国庆节”这个我实情境勾连开国大典，与历史之间建立联批注【董16):“勾连”改成“心混”

系，今年的国庆活动由学生自己来策划实施，通过讲述“国庆70周年的精彩瞬间”，引导学生关注振奋人

心的场面：通过“我的国庆寻访笔记”分享平台，引导学生从多角度、多角色、多样化的活动中了解历史，

增强自杂感：通过“想把国庆节讲给你听”，架起现实与历史之间的桥梁：通过“开国大典的一幕幕，学

生梳理课文所写的场面,感受人民群众在这一历史时刻欢欣鼓舞和自我之情.

【建议课时】

1课时。

活动二这个场景我讲最精彩

1.开国大典我清是

默谀课文.让学生借助小标时梳理课文所写的场面，简要说说开国大典的过程.

2.这个场景:最难忘

默读课文，感受场面气氛的热不，学习点面结合的方法。

<2）教师指导学生结合图片和视频，济化对场面的理解，惑受热烈、庄浓的气品。

<3）学生练习有惑情地朗读，读出场面的庄理、威武，群众的激动、自豪之情。

3.我是精彩场景讲述人

（1）我选这个场景讲

思考：那个场景最打动你？怎样讲才能打动观众？组内交苑批注僮17]:“那”改成“哪”

4.请你来支持我

小组合作,共同策划讲述方案.

各组推选代表,班级范阳讲述开国大典的场景,比比设讲得必具感染力.

评价要求达成度我的建议

活动过程讲得清楚☆☆☆☆☆

点面结合讲得生动☆☆☆☆☆

语气适当.富有感染力☆也☆☆☆

使用PPT或图片☆☆☆

很据评价表评分,选出最佳讲述人•有条件的学校可以在小程序中设定投票打分体系,设立粉锭点赞

台。

【设计意困与教学建议】

在通读课文的基础上，引导学生借助小麻题梳理课文所写的场面，初步把握主要内容，接着聚焦举行

大典，体会课文点面结合写场面的方法和反发修辞手法的作用，结合历史事件的图片、修书和文字资料，

采用多种形式朗读，读出人民对毛主席的衰心爱戴和对新中国成立无比自娈、・激动的心情。按照这种学习

方法，学生自主学习其他三个场面，进一步体会中国人民的新中国的成立无比激动的思把感恻.通过“这批注[董1局:改成“参加开国大典的“

个场景我讲最精彩”，电现开国大典，从而把历史的声音留在心里.批注[董19]:改成“情感”

【建议课时】

2课时.

（二）任务二最美童声诵长征

活动一画画长征路线图

1.争做爱国小红军

在我国的革命历程中,有一次伟大的壮举,有一座不朽的丰碑，那就是举世闻名的红军二万五千里长

（1）教师出示红军长征行军图片，引W学生想象红军长征时的情景。

（2）播放诗歌朗诵录音，感受红军战士在长征路上所经历的苦难与红军战士的的壮志亲情。

2.手绘长征路线图

在1933年，国民党反动派50万大军对中央革命根据地发动第五次围朝，中国共产党领导的工农红军批注【董20）：m"在”

为粉碎敌人的进攻，于1934年10月，从江西瑞金出发，开始了举世闻名的二万五千里的氏征.他们一路

上跋山涉水，冲过四道封偿线，刎过透道的五岭,突破乌江天险，四渡赤水，越过乌茎，巧渡金沙江、强

渡大渡河,爬雪山、过草地，最后翻越岷山,完成了这一史无前例的壮举.主席在回首这段惊心动魄的历

史时，不禁心潮澎湃.满怀豪情地写下了这样一首诗。

教师介绍学长征B创作背景，概括长征跟难历程,带领学生一起手绘长征路线图。

红军长征路线图

提醒：除了路线图之外,还可以配上一些小插图哦！

3.长征故事我来讲

分享课前搜集的长征路上小故事,感受长征途中红军战士湖到艰难险阻时的威武雄壮，批注【董21]:表现出来的英勇无畏以及革命乐观主义精

神.

4.伟人风采永照心

（1）拓展阅读《善萨蛮•大柏地》。

<2）畅谈感受。

<3）谀后搜集毛主席的其他诗词或有关长征的其他作肽，细读舲费，领略待境。

【设计意图与教学建议】

本单元以“重温革命岁月”为主题.所选的四篇课文都给人以极大的精神振奋.在印庆节即将枭临之

际，巧借“国庆节”这个其实情境让学生的情神得到奥陶，受到爱国主义教育，进而明白今天的幸福生活

来之不易.从而好好珍惜现在的生活,努力学习,建设祖国.通过“争做爱国小红军”活动.引导学生将

受红军战士毅视困难的革命英雉主义气概；通过“手绘长征路线图”，激发学生继承和发扬长征“不怕艰难、

勇往直前”的伟大精神，努力学习,为实现中国梦而努力奋斗。通过“长征故事我来讲”来激发学生的爱

国情怀和自强精神.通过“伟人风采永留心,,拓展文本,延伸诗情，

[建议课时】

2课时。

活动二这样诵读有气概

1-读写品悟我最棒

<1）读正确.通过老师范读或指名朗读等方式，引导学生注意“逵、遛、磅、礴、丸、联”等字的波音.

<2）读好节奏。通过个人自读，小组交流等方式，引导学生注意诗句的停修节奏.

七律•长征

红军/不怕/远征/难,

万水/千山/只/等网.

五岭/逶造/腾/细浪,

乌蒙/跳礴/走/泥丸.

金沙/水拍/云崖/联，

大渡/桥横/铁索/寒，

更的岷山/千里/雪，

三军/过后/尽/开颜，

（3）读出意境,引导学生熟读成诵，体会诗歌的大意，边读边想望画面，体会长征之路的艰险，结合

课文的重点诗句，感梧红军战士的英雄品版及不怕困难的精神.

（4）想一想.

a理解“等闲”.

b理解“透迤”与“磅ar.

c理解“腾细浪”与“走泥丸”。

d理解“云崖暖”与“铁索寡”。

用自己的话说说这首诗的意思。

<5）品一品.

再次朗读诗歌,用“"画出描写长征眼碓的词语或句子，再用-------画出描写红军战士不怕

困难的句子，细细体会.

小组讨论,全班交流.

<6）辨一辨.认清字形,区分容易记混、写错的字.

律一建崖一涯渡一度索一紧

<7）写一写。书写“崖”“渡”时，两个字的撤都要写舒展，“律”的横画较多且略有变化。

小组合作，学习评价。

2.我的活动我做主

<1）小讨时脱一说自己对本次诵读的建议「进行小组“献计献策”讨论会.批注灌22）:改成“：”号

<2）共分享|.小组派代表上台展示组内讨论的金点子,教师引导学生有序发言.批注僮23]:改成“二号

批注修24]:改成“：”号

某小组讨论记录表样例如F：

这样诵读有气概

朗诵者某小组全体成员

（1）男女生轮流诵

朗诵方式（2）男女生合诵

（3）读诵与合诵的结合

<1）多媒体画面配合

辅助手段（2）配乐（播放或现场弹奏）

<3）舞蹈音画相结合

（1）体会红军战士的精神

诵读技巧

<2）处理好诵读的停物、语速、术音及语，

<3）助辅助。教师根据学生文;疝情况，提供加分小妙招。批注［董25］:改成”号

①声音要有起伏变化，止整首诗犹如•曲优美的乐章。

②口齿清晰、字正腔阴、声情并茂。

⑧朗诵时要有美感.

④要注意朗诵的仪表和仪态，登上讲台时，要注意自己的步伐，两条胭不要呈八字，要微微收紧.

<4）共策划.根据同学们的交流，小组再次讨论.组内达成二致并制定最佳方案.批注【董26）:改成“「号

3.长征之路我来秀

各小组先根据本组讨论出的最佳展示方窠进行小组彩排，然后在班级内进行诵读表演，最后由各组推

荐一位同学担任小评委进行评选，城终选出优秀团体组。

【设计意图与教学建议】

£七律•长征3仅有八行56个字，但它记录的时空内涵，却有着世界历史上罕见的沉虫和深远，如何批注【董27］：增添“，”号

诵读才能将这种磅礴的气分表现出来，学生们通过“我的活动我做主”，说说自己时诵读的建议，通过互动

交流，整理出班住诵读方案，进行诵诙表演，体会诗歌的意境，诙出磅礴的气势，

【建议课时】

2课时。

（三）任务三登上革命故事演讲台

活动一我心中的革命英雄

1.矮悟壮士那份情

（1）学习《狼牙山五壮士》

①谀一读.把握课文脉络.（接受任务一膈击敌人一引上绝路一顶峰歼敌一英勇跳崖）

②悟一悟.重温战斗场面!•|学习点面结合的方法.批注（128］:改成“「号

默读课文第2自然段，五壮士的哪些表现让你感受战斗的徼烈？学习“点”和“面”的不同写法。批注［董29）:增添”到“字

③品•品，•受五壮士的英雄气概。

默读谀文第3-9自然段，作者是怎样运用点面结合的写法来表现五壮士英雄气概的i批注［董30）:增添”的“字

④说一说，这样写的好处。

迁移练笔,同莫合作，看五壮士屹立顶峰图，用点面结合的方法，描写画面的内容，体现英雄形纵.

2.追寻心中那束光

（1）学习£灯光瓦思考：课文中，天安门前璀璨的灯光、郝副营长书上插图中的灯光和战场上的做

弱的火光，三者之间有什么联系？他们与深文题目又有什么联系？

①自读阅读提示，说说学习任务。

②自读课文，借助表格，自主筛选信息,归纳，

灯光出现的情况三者的联系与题目的联系

（2）交流自读情况，适时点拨.

①引导学生明悟文中的三处灯光，互为因果，紧密相连.插图上的灯光是郝副营长和千千万万战士的革命

理想,天安门广场的灯光成为现实，体会今天的幸福生活来之不易.

②读“阅读链接”，查找资料.关注场景和细节描写.把握内容，体会思想感情.

【设计意图与教学建议】

本单元圉绕“革命岁月”反映不同革命战斗阶段的事情，引导学生通过学习感受革命者英勇斗争、不

怕牺牲的革命精神,名狼牙山五壮士》记叙了抗口战争时期，五.名八路军战士保家卫国的壮举：《灯光》回

忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的•段往小。结合“阅读链接”，通过学习

让学生重温那段革命岁月，了解故事中的英螳人物，感受他们“惊天地、泣鬼神”的英跟气概，通过“我

心中的革命英雉”这一活动，感受革命志士的大无畏的英雄气概，认识到今天的幸福生活来之不易。为“登

上革命故事演讲台”做好准备.

【建议课时】

3课时.

活动二这样讲才动人

I.学习口语交际，掌握演讲方法

①分享演讲经历与感受。

②如何写好演讲稿.（1.观点要鲜明2.选择合适的材料说明观点3.要有感染力）

③演练要求、评价方法,

2.自主策划演讲活动，交流自己的方案

小组交流,全班交流，评选最佳演讲方案.

3.召开心目中革命英雄的故事会.

①依据演讲方案,选取心目中的英雄.思考选择怎样的人物及场景去讲才能打动人.

②用点面鳍合的方法写好演讲稿。

③举行小组演讲会，班级故事会,推选优秀同学参加年级比赛。批注国3讣改成，”号

④演讲评价表

评价要求达成度建议

观点鲜明☆☆☆☆☆

材料选择恰当☆☆☆☆☆

具有感染力☆☆☆☆☆

【设计意图与教学建议】

本单元安排的口语交际“演讲”，引导学生通过分享交流，理解什么是演讲、演讲的形式内容以及如何

写好演讲稿,结合“策划国庆多彩活动”，用演讲的形式分享自己心目中革命英雄的故事。通过“这样讲才

动人”活动，引导学生进行活动策划，设计演讲方案,思考怎样选择人物及场景去讲才能打动人,练习演

讲，在活动中分享自己心目中的革命英雄,感受英雄人物们的英推气概,提高语言表达能力.批注[X32]:弱掉

【建议课时】

2课时.

（四）任务四多彩活动成果展

活动一“忘不了的那一幕”展演

1.选拔准备

班级从“我是开国大典小主播、最美童声诵长征、登上革命故事演讲台”三个活动中选拔出优秀学生,

自由组合.进行专门训练,准备学校的国庆演出.

2.精彩展示

经过精心准备的节目在全校“庆国庆・演出中登台进行展示。传承红色精神，体现学生的个人才艺批注[133]:改成“精心准备节目”

以及团结协作.

3.互动评价

全校同学认同观看演出，接受爱国主义教育，然后进行投票，选出最佳团队（个人）。批注【董34）：改成“团队和最佳表演各"

【设计意图与教学建议】

国庆节到了，在这举国欢庆的时刻，我们忘不了，幸福生活的来之不易.通过“我是开国大典小主播”

“最美童声诵长征”“登上革命故事演讲分”等多彩的主题实践活动.与本单元主也“重温革命岁月，把历

史的声音留在心里”保持一致。把这个单元安排在国庆节前学习•巧借“国庆节”这个4实情境记住过去

艰艰的历程，想受新时代的强盛.憧憬祖国美好的未来.“策划国庆的多彩活动”展演在前三个任务的基础

上展开，并进行全校公演，邀请其他年级同学观看。引导学生参与评价,从多角度、多角色、多样化的活

动中牢记“祖国在我心中*

【建议课时】

1课时。

活动二记录精彩分享感动

L说说印您最深的那个活动

充分挖掘记忆宝库里的相关资源，以“国仄集体活动”为关键词搜索能够唤醒体脸的各种材料,然后筛选、

确定写作的材料，继而思考、提炼材料的意义。

2.写写场面的共性和人物的个性

可以结合本次展演进行。“我”可能是活动的组织者、参与者或者旁观者。如果是参与者，则对自己在

活动中的具体表现、自己与周国其他人的互动更为关注；如果是旁观者，观察的对象更多元化,能从流程面、

细节等各个方面记录所见所闻以及由此产生的场受，从特定角度对活动进行细致的观察和真切的体验，才能

产生对活动意义的独特感悟.接着回顾活动的全过程,分解出过程中的具体阶段.我们可以根据事件发生、批注[135]:改成“感受”

发展的顺序，用流程图整体呈现活动的概貌.

<1）写清楚活动的过程,把印象深刻凭部分作为重点来写.

<2）写活动场面时，既要关注整个场第，也要注意同学的表现，写一写他们的神态、动作、语言。

（3）要写出自己独特的感受或体脍。

3.修改分享交流让作文更完美

借助平台拍照功能，上传一篇例文,师生在平台上一起学习修改的方法.共同修改例文。

利用投票功能.选出优秀习作，互相阅读欣货。

【设计意图与教学建议】

“记录精彩，分享感动”是•个真实的习作实践活动，学生参与了国庆节的活动，学习了这个单元的

课文，积累了丰富的写作内容。特别是在前面精彩的任务中，学生已经深度参与其中，感受颇多。此时以

习作的形式向祖国妈妈抒发爱国情怀，表达报国之志，符合学生的需要，通过平台参与活动，师生互动，

共写共读，在抒写中再次感受浓浓的家国情怀,学生自主写作、自主修改、互钾互改，借助平•台集体交流，

既是展示也是再次引导学生互评互改.教师可以以点代面，选舞典型的文素，集体点评，给学生以用示.批注［董36］:改成“启发”

【建议课时】

2课时.

四、教学建议与资源支持

<-）单元教学建议

1.关于识字写字。六年级学生已经有较强的独立识字的能力，可以选杼近点的字、词，句等组块出示，

集中学习，也可以进行帖文识字，对于文中点点诃语的理蚱，可以联系上下文和生活经维，进行推想并体

会词语表达效果。

2.关于朗读.本单元的朗读重点是诵读不匕律长征瓦对于诗歌朗读，学生已经学握一定的方法，能

终在熟练朗读的基础上读出节奏.那么如何说读才能真正进入红军长征的情境中，从而读出面对困难红军批注僮37］:恻掉哪么”

战I.•勇往直前的氽迈气势？学生们通过“我的活动我做主说说自己对诵读的建议.通过互动交流.整理

出最佳诵读方案,ill行诵读表演，体会诗歌的意境，读出崎^的气势。

3.关于习作.在单元主题情境下，通过“策划国庆多彩活动”这一主题活动，进行线上线下的学习.

批注［董38）:附掉

在参与丰富多彩策划活动的同时，积累素材，进行筛选，并结合交流平台的I可随学习，及习点面结合的写

法，将自己最难忘的活动过程写活楚写具体（，完成写作任务。批注［董39）:刷掉

4.关于单元语文要素的落实。本单元的告文要素是“「解文章是怎样点面结合写场面的“，这•要素旨

在休会文堂在写场面时，既要注意整体场面的勾勒，也要关注局部细节的刻画，感受二者是如何有机结合

的。大单元的设计聚焦了这一语文要索,策划国庆多彩活动,举行诗歌朗诵会、聊聊国庆见闻、说说开国

大典的热烈庄严的场面,讲讲心中的革命英提,在多彩的策划活动中，感受点面结合的写法.打开习作思

批注【董增添“学以致用，写出自己最难忘的活动

路,从而落实单元语文要素。40）:

场面,”

（二）单元线上学习包的设计与使用建议

任务一：我是开国大典小主播

活动一：国庆节的一幕幕

线上支持（资源、工具、测评）设计意图

【活动厅】

“吃水不忘挖井人”，学生通过讲述国庆

借助教育平台“讨论题板”功能，出示批注［董41J“教育平台”不知道是什么？所以不知道

七卜周年庆典精彩瞬间，深刻地感受到祖国

国庆七十周年阅兵式的图片（如：百利受阅、怎么改合适.

繁荣亩强的自豪感，同时也提醒我们不忘为

特殊的阅兵车牌号、老兵的敬礼、盛装的天

新中国诞生抛头颅、洒热血的革命先烈，珍

安门广场等），让学生自由选择最难忘的精彩

惜现在的幸福生活，努力学习、报效祖国！

画面，讲好画面，饼出真情。

【讨论吧】

借助教育平台“讨论题板”功能，出示利用表格，学生及时记录，梳理自己的

寻访足迹，为下一个活动做充分的准备。

《我的寻访足迹》表格，让学生填写表格，

进行讨论。

【展示厅】

借助教育平台“讨论题板”功能，出示

《我的寻访足迹》评价表，让学生填写表格，借助评价表，引导学生白评、互评，提高学

生的口头表达能力，同时激发同学们的爱国

进行讨论，评选出最佳讲述人。

之情。

活动二：这个场景我讲最借助教育平台出示,文精彩

线上支持（资源、工具、测评）设计意图

【读写吧】

1.借助教育平分出示课文，配插图，学生借利用“录音”功能，学生自由朗读、及时

助教育平台“点读”功能,跟着录音练读课记录、学会分享，并促进自评、互评。

文，并上传平台交流分享。

2.借助教育平台出示《开国大典》预习任务学生的预习更有目的，也便于老肺掌握学

生的预习情况。

单，学生进行预习。

【讨论吧】

点面结合的写法是这一单元的语文要

.借助教育平台“讨论题板”功能，出示《举

1素，学生利用表格进行梳理文字、画面，有

行大典》表格，让学生填写表格，进行讨论,助于发现点面结合的作用，为后面的习作打

好基础。

充分体会点面结合描写场面的好处。

2.借助教育平台“讨论题板”功能，出示中

资料可以让学生加深对文章场景的理

国近代革命史的图片（如：圆明园毁灭、南解。学生通过这一组组图片，串起中国近代

京大屠杀、长征、抗日战争、解放战争等），革命史，明确“忘记过去就意味着背叛:同

时让学生学会辩证的思考问胸。批注僮43]:改成"地”

让学生的认知和历史对接，从而明确毛主席

宣告的伟大意义，更好地理解全中国人激动

的原因。

【秀秀吧】

借助教育平台“讨论题板”功能，出示“学进去，讲出来“，这一环节既强化

《这个场景我讲最精彩》评价表，让学生填了学生对课文内容和写法的理解，同时提高

了学生的表达能力，更重要的是把历史的声

写表格，进行讨论，评选出最佳讲述大。让

音传播出去，激发同学们的爱国之情、报国

学生把视频上传到平台，请粉丝点赞！之志。批注[董42]:改成“同伴互评”.

任务二：最美童声通长征

活动一：画画长征路线图

线上支持（资源、工具、测评）设计意图

【欣赏吧】

争做爱国小红军

点击图片，可以欣赏红军长征行军图片，学生借助平台，自主欣赏图片，感受红

借助的“点读功能”播放《长征》录讦，可军战士在长征路上所经历的苦难。利用录音

以跟着学习朗读。看图想象红军长征时的情功能，让学生倾听，上传看图想象交流分享,

景并说i说，上传平台进行分享。激发了学生的爱国主义情怀。

【画画吧】

手绘长征路线图手绘长征路线图，一方面可以激发学生

出示《长征》创作背景资料，借助平台继承和发扬长征“不怕艰难、勇往直前”的

的“画板功能”，学生手绘长征路线图，完成伟大精神,一方面又可以对长征的历程有了

后上传分享，交流。具体的感知，再次加深学生印象。

【讲讲吧】

长征故事我来讲

开展“长征故事我来讲”活动，从课后从收集整理资料，到选择讲述故事，最

搜集长征路上小故事中，选择最打动自己的后分享点评，学生自主走进红军长征之路，

•个故事饼・讲，分享到“忘不了的那•幕”感受红军长征精神。

的交互分享平台，点击“长征故事我来讲”

上传语音。

【读读吧】

伟人风采永留心学生借助平台，自主读文。通过i丹音上

利用平台“点读功能”播放《菩萨蛮•大传功能，实现多元评价，加强互动，提高学

柏地》录音，可以跟着学习朗读。学生听读，生学习的主动性、积极性。批注[K44]:捌掉

读通诗句、读出节奏。录制上传朗读音频，

增进学生与老师及同伴之间的互动、互评。

点击推荐阅读，学生将看到毛主席在长征中

创作的其他作品。批注[145]:改成“它”

活动二：这样诵读有气概

线上支持(资源、工具、测评)设计意图

【读写吧】

读写品悟我最棒

读一读

逡迤磅礴丸岷学生借助平台，自主识字、读文。诩过

点击生字，可以听范读，点击《长征》“讨论题班”的功能了解红军不畏艰难、不

播放录音，跟着学习朗诵。学生听读，读通怕牺牲的精神，通过语音上传功能及拍照功

诗句、读出节奏。录制上传朗读音频。能，将自己的朗诵及“练写纸”拍照上传，

说一说师生共评。

通过“讨论题板”交流：说说自己对“等

闲”、“逶迤”与“磅礴”、“腾细浪”与“走

泥丸”、“云崖暖”与“铁索寒”的理解，并

找出诗中描写长征艰难的词语或句子及红军

战士不怕困难的句子。

辨一辨

律-建崖•涯渡•度诔紧

写一写

书写“崖”、“渡”，上传分享。

【活动厅】

我的活动我做主

(1)说一说自己对本次通读的“金点借助平台拍照功能，上传活动方案，学

了”，填写表格，然后小组讨论。生在平台上一•起共同修改方案。

（2）请把你们小组讨论的“金点子''向利用投票功能，选出“加分小妙招”，互

全班同学展示展示吧！相学习，再次整理活动方案，形成最佳方案。批注【董46）:删掉

（3）你还能给其他小组补充一些“加分

小妙招”吗？

（4）小组再次讨论，组内达成一致并制

定最佳方案。

【秀秀吧】利用平台视频功能，可以