第三节魏晋南北朝时期的社会经济

第三章

第三节魏晋南北朝时期的社会经济

教学目标

1.基础知识

魏晋南北朝时期社会经济的特点；江南农业开发的主要表现，江南经济开发的历史地位，江南农业迅速开

展的主要原因；北方畜牧业的开展及其影响，北方农业生产恢复和开展的主要表现；手工业的进步，纺织

业的开展，冶炼技术的进步，石油与天然气，制瓷业，造纸业：商品经济的缓慢开展：魏晋南北朝时期社

会生活的变化。

2.能力与方法

通过学习江南经济开展的表现、影响及其主要原因，看到历史现象之间的联系，初步学会历史学科分析问

题的根本方法，培养分析能力。

通过学习魏晋南北朝时期农业、手工业、商业、社会生活的根本情况，了解当时社会经济的全貌，学会对

历史现象进行综合的方法，并结合地理、政治等学科的知识来加深对这一时期社会经济开展状况的理解，

提高跨学科综合能力。

在掌握魏晋南北朝时期的社会经济开展各方面的表现的基础上，结合这一时期的时代特征，归纳史实，得

出关于当时社会经济的特点的正确结论，学会归纳总结的方法，培养分析•、评价能力。

结合乡土历史教学，让学生查阅资料，调查研究，了解本地区在魏晋南北朝时期的经济状况，进而联系今

天本地区的经济开展，提出自己的设想，以激发学生的创造能力。

3.情感与价值观

魏晋南北朝时期，尽管长期战乱，社会动乱，但社会经济仍有开展。通过学习进一步明确：物质生产是人

类的“第一个历史活动"，是社会生活的基础，是“一切历史的一种根本条件"（马克思、恩格斯：《德

意志意识形态》）。

魏晋南北朝时•期，江南经济开发，农业与手工业的一些工具改革，技术进步，都反映了中国人的勤劳奋进、

超凡智慧与钻研精神。通过学习，进一步提高民族自豪感，弘扬中华民族的优良传统，并进一步认识人民

群众在历史上的作用。

教学重点难点

重点：魏晋南北朝时期社会经济的主要特点；江南农业的开发及其主要原因。

难点：游牧民族进入黄河流域对北方社会经济开展的影响。

课时安排

一课时。

课前准备

教师：地图《中华人民共和国地形图》：收集“翻车”等有关的图片资料：布置预习和调查。

学生：预习课文（对本章第一、二节未作教学内容处理的，还应指导学生紧扣本章引言的内容，阅读前两

节的课文），并行阅《辞海》等工具书或中国科技史，了解“士族”"百炼钢技术"“灌钢法”等专业词

汇的含义：在通读课文、查阅资料的基础上，思考“魏晋南北朝时期社会经济的特点"，要求学生考虑：

你是否同意课文所列的主要特点？如果不同意，则有理有据地说出自己的观点，如同意，就为课文所列的

特点，逐条补充其论据。收集乡土历史与本地经济开展的资料。

教学设计

分析本章引文，使学生明白三国、两晋、南北朝的时代特征与历史开展的根本脉络，导入新课。

一、江南农业的开发

1.江西农业开发的表现及其历史地位

先秦与秦汉时期，江南农业虽然也有所开展，但是其开展水平明显落后于黄河流域，南方的农业区域也很

稀疏，大局部地区是山林沼泽，遍布竹木茂草。那时候，黄河流域是我国经济开展的重心。

六朝时，特别是东晋南朝，江南农业开发的地区明显扩大。农耕较兴旺的地方从江南扩展到整个长江流域,

进而扩展到岭南地区与闽江流域（出示《中华人民共和国地形图》，如能课前准备绿色的粘贴纸，则可将

相应地区标明）。当时，三吴（晋时指吴兴、吴郡、会稽，今太湖流域一带）地区开展最快，逐渐成为富

庶之地，洞庭湖、鄱阳湖流域和成都平原也有较大的开展。但是，南方各地开展极不平衡，还有一些地方

仍较落后。

那时候，土地利用率提高，南方耕地面积增加，“良田美拓，畦联相望”；耕作技术有很大的进步，施肥

技术与牛耕、铁农具得到推广：水利兴修十分突出，由于江南地理环境与自然条件的需要，许多防汛、灌

溉匚程兴建起来；农作物品种增多，单位面积的产量也大有提高。据记载，东晋南朝的财政收入主要靠三

吴，”三吴奥区，地惟河辅，百度所资，罕不自出"，荆州也有“南楚之富”，"田土肥美”。

六朝江南农业开发，不仅改变了当地的面貌，而且对全国经济开展格局产生了极大的影响。它使落后的江

南逐渐追赶黄河流域，为以后我国经济重心的逐渐南移打下了基础。

2.江酉农业迅速开展的主要原因

魏晋南北朝时期，黄河流域战乱频仍，大量北方人口南迁，西晋末年永嘉之乱以后，上百万中原人口迁到

长江流域定居，南迁农民渴望安定地生产与生活，具有强烈的农业开发的愿望。他们的南下，不仅增加了

南方的劳动力，而且带来了先进的生产技术：南方一些少数民族与汉族融合，他们共同开发南方，加速了

当地经济的开展；当时，南方相对安定，一些统治者实行有利于农业开展的政策，他们劝课农桑，奖励耕

织，安抚流民，兴修水利，为江南开发提供了较好的环境。

二、北方农业的恢复与开展

魏晋南北朝时期，北方农业屡遭破坏，到北魏孝文帝改革以后开始逐渐恢复，北周武帝改革后乂有开展。

最初，北方、西北游牧民族内迁，对中原农耕文明的破坏较大，黄河流域农耕规模缩小，畜牧业有了开展,

但是这使两汉时期过度开垦所导致的环境破坏的状况得到一定的缓解C随着民族大融合的开展，这些少数

民族在生产、生活方式上有了改变，中原地区的农业又开展起来。

新农具、新技术的推广是北方农业开展最突出的表现。马钧改良翻车，这种灌溉工具，可以节省人力：水

碓、水磨等粮食加工器械也得到广泛应用；中原的新农具、新技术对边境、对南方农业开展都有很大影响。

水利兴修也得到重视，曹魏时期曾在淮河流域等地筑堰穿渠，北魏孝文帝也下令修复水利，对促进北方农

业恢复起了重要作用。当时，河西走廊，辽东等边疆地区也都得到了i定的开发。

三、手工业的开展

1.手二业开展的根本概况

魏晋南北朝时期的手工业，与秦汉时期相比，行业门类根本一致，但炼钢、养蚕、丝织、制瓷、造纸等方

面的技术有进步，产量增加，产品种类丰富，质量也有提高。这个时期手工业的开展，为隋唐手工业的兴

旺提供了新的开展平台。

2.手工业开展的表现

丝织业：这是我国传统的手工业。两汉时期丝织业就很兴旺，曹魏时又恢复开展，襄邑、洛阳是丝织中心。

孙吴时，人们培育出“八辈之蚕”，产丝质量很高，江南丝织业有了初步开展。蜀国盛产蜀锦，成都“机

抒相和"，织锦'也兴旺，蜀锦远销魏、吴，著名全国。东晋南朝丝织业继续开展，荆州、扬州“丝绵布帛

之饶，覆衣天下"。

冶炼业：魏晋南北朝时期，冶炼技术有了进步，百炼钢工艺相当成熟°三国时的“百炼利器”，即是用这

种工艺制成的军刀。据记载，东晋南朝时又创造了“杂炼生（生铁）、M（熟铁）作刀镰”的灌钢法。北

魏相州（今河北南部、河南北部）冶炼技术较高，所产钢刀皆入武库C

石油、天然气的开采与利用（指导学生阅读课文）。

制瓷业：三国、西晋时，制兖业逐渐兴旺起来，东晋南朝时，乂有开展。南方各地盛产青瓷，尤其是三吴

地区更为著名，青瓷通体青荣，造型美观，课文中的插图就是青瓷莲花尊，瓷器上饰有莲花纹，在造型、

釉色上都很有特色。由于大量生产，流器的使用也日益广泛。南北朝时期，青在制作技术传到北方，北方

不仅会制作青瓷，而且还制成白瓷。制瓷工艺的进步，对后来唐宋制瓷业开展有很大的影响。

造纸业：东汉蔡伦改良造纸术，但直到三国时期，纸的使用还不广泛C东晋南朝时，造纸技术有了进步，

经过处理后的纸张质地更为优良，更适于书写，而且纸的产量也更大c到东晋后期，纸张逐渐代替简牍，

成为人们最主要的书写材料。造纸业的兴旺，促进了文化的开展。

四、商业的开展

魏晋南北朝时期，长期动乱，战乱不止，城市屡遭破坏。在东汉末年的军阀混战中，洛阳被毁，几成荒丘。

以后历次战争，长安、洛阳等城市•再被毁。而且，这数百年问，南北分裂对峙，也给商旅造成不便。因

而，商业萎缩，商品经济开展缓慢。

北魏迁都洛阳以后，北方商品经济有所恢复（指导学生阅读关于洛阳的一段课文，也可以将《洛阳伽蓝记》

的记载印发给学生阅读）。

南方商业比北方要兴旺一些。六朝建康，商旅云集，扬州、荆州、益州都有一些市镇，会稽、吴郡“商贾

并凑"，江陵”当雍、岷、交、梁之会"，很多商人往返于荆、扬之间（指导学生阅读关于南方商品经济

相比照较活泼的一段课文）。

五、社会生活的变化

本目为阅读课文，可指导学生阅读：一是要求他们看书，了解魏晋南北朝时期衣食住行、生活习俗，知道

一些有关的常识；二是要求他们结合时代特征进行归纳，明白衣食住行、生活习俗都反映了时代的进步与

当时社会的根本状况。有的学生对历代社会生活的情况很感兴趣，会提出一些问题。教师可参阅《中国社

会通史》（龚书铎主编，曹文柱、朱汉国副编）的有关章节，在课后答复学生。

六、魏晋南北朝时期社会经济的主要特点

学生讨论后，教师归纳总结。

笫，江南经济开展较快，中原开展相对缓慢。这时期，八王之乱、永嘉之乱、「六国混战等大规模的

战乱多发生在黄河流域，相对安定的江南开发较快，到南朝刘宋之时，“江南之为国盛矣"，“一岁或稔,

则数郡忘饥。会土（会稽）带海傍湖，良畴亦数十万顷，膏腴上地，亩直（值）一金，鄂（hu,今陕西户

县）、杜（今陕西西安东市南）之间，不能比也。荆城（荆州）跨南楚之富，扬郡（扬州）有全吴之沃，

鱼盐杞梓之利，充物八方，丝绵布帛之饶，覆衣天下"。

第二，士族庄园经济和寺院经济占有重要地位。由于士族地主享有特权，佛教盛行，在江南开发过程中，

士族庄园和寺院经济开展起来，他们占有大量的土地与劳动力。有一士族（孔灵符）在山阴（今浙江绍兴）

“产业甚广”，“又在永兴（今浙江萧山）立壁，周回三十三里，水陆地二百六十五顷，含带二山，又有

果园九处"。佛寺也拥有大量田地、财产，建康有佛寺五百余所，“僧尼十余万，资产丰沃，所在郡县不

可胜言”。他们还占有大量劳动力，以至“天下户口几亡其半”。北方寺院经济也占有重要地位，严重影

响了封建政府的兵源和财源。正因为如此，北周武帝才有灭佛之举，强制大批僧尼还俗。

第三，商品经济开展水平较低。战乱、分裂、自给自足的庄园经济，都是商品经济开展水平较低的原因。

那时，货币流通量较小，有些地方“多以盐、米、布交易，俱不用钱"。

第四，各民族经济交流加强。民族融合是魏晋南北朝的重要特征。随着少数民族内迁，这些游牧民族把畜

牧及其生产技术带到了中原地区，牲畜饲养、役使方法等逐步被中原汉人接受，他们也向中原汉人学习农

耕方法与生产技术，相互学习、影响，共同促进了社会经济的开展，为隋唐的繁荣提供了历史条件。

【教学后记】

在本节的教学中，对教材做一些适当的处理是必要的。这一节内容的第一局部是魏晋南北朝时期社会

经济的主要特点。在授课前，可以布置学生预习，让他们大致了解。在本书的课堂教学中，时时注意点到

这些特点。在全节内容讲授完毕之后，再围绕这四个特点进行讨论，要求学生用所学知识论证这些特点，

最后，教师以此来小结本节教学。

在节练习局部的“自由选做题"，是一道古为今用、学以致用的课题，立意较新。在有条件的学校，

可以把它作为历史课外兴趣小组的研究选题，指导学生查阅历史资料，走访本地区的史志工作者，或请当

地史志办公室的专业人员来校作辅导讲座。学习实践活动是历史教育的一个重要组成局部，它是课内学习

的延伸与开展。通过这些实践活动，学生在课堂学习与课外阅读中获得的知识、能力和方法可以进一步稳

固，并在运用中得到深化与提高。

第四节魏晋南北朝时期的文化

教学目标

1.知识与能力

识记：①刘徽与祖冲之的主耍成就；②《齐民要术》的作者与价值；③裴秀与哪道元在地理学上的主要成

就；④葛洪、陶弘景对道教的改造；⑤《神灭论》的作者与主要观点；⑥主要的文学成就及其代表人物；

⑦著名的书法家及其主要成就：⑧曹不兴和顾恺之的主要成就：⑨云冈石窟与龙门石窟。

理解：①道教的官方化；②崇佛、反传的原因和影响；③魏晋南北朝时期文学的特点及其成因。

分析：①魏晋南北朝时期文化的特色、成因及其影响：②社会大动乱、民族大融合对科技、思想和文学艺

术的影响。

2.过程与方法

过程：①学生课内、课外的自主学习与生生、师生个别交流：②教师课内的讲解、评析与生生、师生共同

探讨：③学生的相关实践与自我评价。

方法：①运用现代网络技术；②进行实地考察（有条件的地方），挖掘教学资源。

3.情感态度与价值观

①培养对古代中国文化的认同感和自豪感；②体会科学和人文的价值；③接受中国古代文学、艺术“美”

的熏陶，提高欣赏美和鉴赏美的能力。

教学重点难点

重点：魏晋南北朝时期的文化成就在科技、思想、文学和艺术领域的表现。

难点：魏晋南北朝时期文化成就的特色及其成因。

课时安排

二课时。

课前准备

教师：电子阅览室、多媒体课件（frcntMgP制作）与网站建设.

学生：具备运用网络技术有目的地查找资料的能力，预习本节内容并了解相关的资料。

教学设计

①学生进入教师制作的“魏晋南北朝时期的文化〃专题网站（即frontpage制作的课件）白学。这一网页课

件包括主页和横向、纵向两局部的子页。主页介绍魏晋南北朝时期的时代大背景以及在这种背景卜.出现的

科技、思想、文学和艺术领域成就的主要特点。横向的子页主要是教学的知识内容，包括“科技”“思想"

“文学〃和“艺术”四大局部，在每一局部中又细分为几个小专题。纵向的子页主要是帮助学生自学的内

容，包括“知识目标”“知识结构”“重点难点”“学法指导”"稳冏提高”和"资料注释"六局部。（具

体结构见“教学过程说明"中的附图）②在自学专题同站上的“魏晋南北朝时期的文化”的基础上，学生

和教师共同探讨教学中的疑难问题，共同欣赏和体验魏晋南北朝时期的文化成就。

第一课时：学生在教师指导下上网自学、交流。“魏晋南北朝时期的文化"网站内容见下。

（1）主页：魏晋南北朝是中国古代有名的乱世。“乱世”一方面对文化开展起阻滞与破坏作用；但另一方

面，在“乱世”影响下，这一时期出现了各族人民大融合、北方经济恢复开展和江南开发以及区域性政权

的并立和竞争等客观上有利于文化开展的因素，因而文化成就斐然。魏晋南北朝时期的文化上承世界领先

的秦汉文化，下启辉煌灿烂的隋唐文化。在科技领域，出现了刘徽、祖冲之、贾思勰、裴秀和郦道元等著

名科学家：在思想领域，道教变化、佛教兴盛，更出现了著名唯物论者范缜：在文学领域，建安文学产生,

骈文出现，小说开始兴起，而南朝的田园诗歌和北朝的民歌为我国古代文学注入了一股清新的气息；在艺

术领域，出现了书法家蔡邕、钟繇、“书圣”王羲之，画家曹不兴、顾恺之，石窟艺术迅速兴起……（背

景音乐：《广陵散》）

（2）子页1：科技。魏晋南北朝时期，我国在数学、农学、医药学和地理学等科学技术领域，都取得了新

的成果。另外，你想突破本专题的难点吗？你还回忆得起相关的旧知识吗？让我们一起来看看……（有下

划线局部可链接更多相关内容，下同）

①子页1—1:数学。魏晋南北朝时期，我国独具特色的数学体系更完善，取得了以圆周率准确数值为代表

的突出成就。刘徽及其成就介绍。祖冲之及其成就介绍。（附：“我国古代对圆周率的推算表"“刘徽图”

“祖冲之图”）

②子页1-2：农学。贾思勰及《齐民要术》介绍。（附：“《齐民要术》图"）想一想：《齐民要术》的

撰写得益于北方社会出现的哪一趋势？是否有疑问？请与同学交流或与教师共同探讨（以下用“多边交

流”表示此句话）。

③子页1-3：医药学。（模式同“于页1一1”，略）

④子页1一4：地理学。这一时期的地理学，出现了《水经注》《洛阳加蓝记》等名著。同时，地图的绘制

水平也大大提高。郦道元及《水经注》介绍。（附：“哪道元图”和“《水经注》图"）裴秀及《禹贡》

介绍。

⑤子页1-5：难点。贾思勰能够完成《齐民要术》的条件？主观条件：贾思勰个人刻苦钻研大量古代农业

文献和农谚，进行艰苦、众多的实地考察。客观条件：北魏统一后，北方经济的恢复和开展；北方各民族

的大融合。（多边交流）

⑥子页1—6：旧知识联系。数学：东汉成书《九章算术》，介绍了世界上最先进的应用数学，标志中国占

代数学形成了完整的体系。农学：西汉时有我国现存最早的农书《氾胜之书》；《四民月令》是东汉后期

叙述一年例行农事活动的专书。医药学：商和西周时，具有较丰富的医药学知识，甲骨文中所见的疾病有

数十种（包括各种分科），商代遗址中还出土了石硬镰等医疗用具：春秋战国时期，扁鹊采用四诊法，被

奉为“脉学之宗"：战国问世、西汉编订的《黄帝内经》奠定了祖国医学的理论基础：东汉的《神农本草

经》是中国第一部完整的药物学著作；东汉末年华佗创造麻沸散，其人被誉为“神医”，"医圣”张仲景

著有《伤寒杂病论》。地理学：西周时，《周易》一书首先提出了“地理”的名称，周人对保护环境的重

要性已有初步认识。

（3）干页2：思想。魏晋南北朝时期，我国战乱不断，政治形势发生了变革，思想界也十分活泼。玄学兴

起，道教革新，佛教炽盛，反佛教无祖论思想再次崛起。另外，你想突破本专题的难点吗？你还回忆得起

相关的旧知识吗？让我们一起来看看……

①子页2一】：玄学。（模式同“子页2—2”，略）

②子页2—2：道教。汉魏以来，社会动乱不宁，痕疫流行，为道教的开展提供了土壤。东晋末年至南朝，

道教内部经历•系列的重大变革，完成了原始民间道团向成熟的官方宗教的改革。葛洪和陶弘景介绍。想

一想：和东汉时期相比，道教发生了什么变化？应如何评价当时的道教？（多边交流）

③子页2—3：佛教。东晋十六国和南北朝时期，佛教炽盛，这是乱世为佛教广为传播提供了社会条件的结

果，佛教走上了本地化的历程。而佛学的本地化更加速了它的传播。法显及《佛国记》介绍。附材料：“梁

武帝就率僧俗2万人发愿信奉佛教，几次舍身入寺。他还亲自讲经说法，首倡儒、佛、道三教同源。一时间

僧尼遍地，寺院林立。北魏时仅平城就有佛寺1367所，刘宋全国也有寺院1913所，僧尼36000多人，所以唐

代诗人杜牧才有'南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中'的诗句。"（南京师范大学出版社《中国•占代史教

程》）想一想：魏晋南北朝时期，佛教为什么盛行？乂带来了哪些危害？（多边交流）

④子页2—4：无神论。佛教的盛行，特别是它的恶性开展，带来了一系列的社会问题，因而出现了反佛教

的斗争。思想家的反佛斗争是运用理诒武器批判佛教思想的核心“因果报应”和“精神不灭”。这当中影

响最大的是范缜。范缜及《神灭论》介绍。附材料：“神之于质，犹利之于刃：形之于用，犹刃之于利。

利之名非刃也，刃之名非利也：然而舍利无刃，舍刃无利。未闻刃没而利存，岂容形亡而神在？”（《神

灭论》）“三武灭佛”介绍。想一想：魏晋南北朝时期，为什么有的统治者倡佛，而有的统治者灭佛？其

共同出发点是什么？（多边交流）

⑤子页2-5：难点。

1.如何评价东晋南朝时期的道教？东晋南朝时期的道教经过改造，与儒家思想结合，成为统治者的工具；

同时吸取佛教诫规，模仿佛教组织，开展势力；但当时道教的炼丹、求仙，对于医学、化学和健身等方面

起了很大的促进作用。

2.佛教盛行有何危害？消磨人民斗志，使人民安r现状：消耗大量人力物力；寺院经济恶性膨胀，破坏经

济和生产力。（多边交流）

⑥子页2—6：旧知识联系。道教：东汉时形成，主要经典是《太平经》，以阴阳五行解释治国之道，宣扬

敬财救穷、自食其力。（主要派别有太平道、五斗米道）佛教：西汉末年经中亚传入；东汉明帝派人到西

域求佛法，在洛阳建白马寺。无神论：战国时期的荀子提出“制天命而用之”，认为星坠日食，刮风下雨，

春生夏长都是自然现象；东汉前期，王充著《论衡》，认为“人死不为鬼”。

（4）子页3：文学。三国两晋南北朝是一个分裂与动乱的时代。时代背景使这一时期文学形式多样，内容

丰存，并且具有承上启下的特点。诗歌创造形成高潮（建安文学、田园诗），并完成了占诗从四言、五言、

骚体到七言诗的过渡，南北民歌各具特色。另外，你想突破本专题的难点吗？你还回忆得起相关的旧知识

吗？让我们一起来看看……

①子页3—1：建安文学。“建安文学”介绍。附：曹操《蒿里行》：

“关东有义士，兴兵讨群凶。初期会孟津，乃心在咸阳。军合力不齐，踌躇而雁行飞势利使人争，嗣还自

相戕。淮南弟称号,刻玺干北方。倍甲牛则国，万姓以死亡。白骨露干野，千甲无鸡鸣。牛民百遗一.念

之断人肠。”

想一想：曹操的《蒿里・行》表达了建安文学的什么风格？反映了怎样的社会现实？（多边交流）蔡琰及《悲

愤诗》介绍。（附：“文姬归汉图”和“胡笳十八拍图"）

②子页3-2：田园诗。陶渊明及《归国出居》《桃花源诗》介绍。（附：“陶渊明图”和“陶渊明墓图”）

附：陶渊明《归园田居》：

“少无适俗韵，性本爱丘山。误落尘网中，一去三十年。羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。开荒南野际，守拙归

园田。方宅十余亩，草屋八九间。榆柳荫后植，桃李罗堂前。暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡

鸣桑树颠，户庭无尘杂，虚空有余闲。久在樊笼里，复得返自然。”

想一想：陶渊明的《归园田居》反映了对怎样生活的向往？作者为什么会有这样的思想？（多边交流）

③子页3-4：民歌。乐府民歌在南北朝又有新的开展。南朝民歌篇幅痴小，大量描写男女爱情，北朝民歌

具有较广泛的生活内容，风格豪放、刚健，语言朴质无华：附

材料一：采桑度（选三首）

1.“杳生春三月，春桑正含绿。女儿采春桑，歌吹当初曲。"

2.“是桑盛阳月，绿叶何翩翩！攀条上树表，牵坏紫罗裙.”

3.“春月采桑时，林下与欢俱。养蚕不满百，那得罗绣襦？"。

材料二：《木兰词》

“东市买骏马，西市买鞍辨，南市买辔头，北市买长鞭。旦辞爷娘去，暮宿黄河边。不闻爷娘唤女声，但

闻黄河流水鸣溅溅。旦辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。万里赴戎机，关

山度若飞：朔气传金柝，寒光照铁衣。将军百战死，壮士十年归。归来见天子，天子坐明堂：策勋十二转,

赏赐百千强。可汗问所欲，木兰不用尚书郎；愿借千里足，送儿还故土。"

材料三：《敕勒川》

“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野（ya）o天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊。”

④子页3—4：难点。毛泽东曾说过：“作为观念形态的文艺作品，都是一定的社会生活在人类头脑中反映

的产物。"结合魏晋南北朝时期的文艺创作史实，论证毛泽东的这一观点。解题思路：东汉末年以来，战

乱不断，百姓生活痛苦，建安年间，曹操的《蒿里行》、王粲的《七哀诗》和蔡文姬的《悲愤诗》等作品

内容充实，风格苍凉，反映了这种现实；东晋时期，在士族地主的统治下，社会黑暗腐败，陶渊明的《归

园田居》和《桃花源诗》反映了作者对社会黑暗的不满，追求宁静的田园生活。（多边交流）

⑤子页3—5；旧知识联系。诗歌：春秋晚期，孔子编订《诗经》，这是我国第一部诗歌总集，收集了西周

到春秋中叶的诗歌，分为风、雅、颂三个局部；战国时期，屈原采用楚国方言，利用南方民歌形式，创造

出“楚辞”，著《离骚》；两汉时期，赋兴起，西汉司马相如著《子虚赋》《上林赋》，东汉班固著《两

都赋》，“乐府”成为西汉诗歌代表。散文：先秦诸子散文出色，孟子的文章以刚柔相济的辩论见长，庄

子的散文文字优美，想象丰富，著《秋水》《逍遥游》等。

（5）子页4：艺术。南北朝时期的汉胡互化、民族融合，为艺术的开展提供了驰骋的空间和滋生的上壤。

这一时期的艺术成就在秦汉的基础上都有突破，并为隋唐艺术的高度繁荣奠定了基础。艺术的成就，集中

表达在书法和绘画、石窟雕塑、音乐舞蹈各个方面。另外，你想突破本专题的难点吗？你还回忆得起相关

的旧知识吗？让我们一起来看看……

①子页4-1：书法。东汉末年，书法成为一种艺术，随后出现了众多的书法家和风格多样的书法艺术。蔡

邕、钟繇和王羲之介绍。（附“《兰亭序》图"与“西晋印鉴拓片图‘）（多边交流）

②子页4-2：绘画。魏晋南北朝时期的绘画，宗教色彩浓厚，并出现了著名的画家。曹不兴、顾恺之介绍。

（附《洛神赋图》与《女史箴图》）（多边交流）

③子页4-3：石窟。随着佛教的广泛传播，具有健陀罗风格的佛教石窟也在中国产生，至5到6世纪到达极

盛。云冈石窟和龙门石窟介绍。（附“云冈石窟图”"龙门石窟图”和"麦积山石窟图"）（多边交流）

④子页4一4：音乐舞蹈。（模式同“子页4一2”,略）

⑤子页4-5：难点。（模式同“子页3-6”）

⑥子页4-6：旧知识联系。书法：秦朝时，秦始皇下令把小篆作为标准字体，通令全国使用，后来又出现

隶书。（当时书法尚未成为艺术）绘画：春秋战国时期，绘画成为一种独立的艺术，长沙楚国遗址出土的

《妇女凤鸟图》和《御龙图》，是我国现存最古老的帛画；秦汉时期，绘画艺术丰富多彩，墓室壁画、帛

画、木刻画不乏珍品，马王堆出土的彩色帛画是汉代艺术珍品，汉代的画像石、画像砖题材丰富，艺术性

强。雕塑：夏、商、西周三代时期，尤其是后两代的雕塑和青铜铸造之术到达顶峰，代表作有：司母戊鼎

和四羊方尊以及四川广汉三星堆的大型青铜铸像：春秋战国时期有四川出土的嵌错赏功宴乐铜壶；秦汉时

期雕塑成就辉煌，最突出的是秦始皇陵兵马俑，东汉成都的说唱俑和洛阳的杂技俑，造型生动活泼。另外,

大量的瓦当和砖瓦也有艺术价值。音乐：战国时期，有湖北随州曾侯乙墓出土的全套编钟和其他乐器。

（6）子页5：知识目标。本节内容可分三个层次掌握。

识记：①刘徽与祖冲之的主要成就；②《齐民要术》的作者与价值；③裴秀与郦道元在地理学上的主要成

就：④葛洪、陶弘景对道教的改造：⑤《神灭论》的作者与主要观点：⑥主要的文学成就及其代表人物；

⑦著名的书法家及其主要成就：⑧曹不兴和顾恺之的主要成就；⑨云冈石窟与龙门石窟。

理解.：①道教的官方化：②崇佛、反佛的原因和影响；③魏晋南北朝时期文学的特点及其成因。

分析：①魏晋南北朝时期文化的特点、成因及其影响；②社公大动乱、民族大融合对科技、思想和文学艺

术的影响。

（7）子页6：知识结构。

（8）干页7：重点难点。本节的重点：魏晋南北朝时期的文化成就在科技、思想、文学和艺术领域的表现。

本节的难点：魏晋南北朝时期的文化成就的特色及其成因。

学习本节内容应注意：①本节出现了一些重要概念，如“建安文学”“石窟艺术”等等，对此不但要充分

理解其内涵，还要理解其产生的时代背景。②对魏晋南北朝时期的文化，一是要充分肯定其成就：在科学

技术、思想、文学艺术等领域，不但有重要的成就，还极具特色，对后世产生了深远影响：二是要注意将

它放在特定的时代背景中去考察：国家的分裂与南北的长期对峙、社会的大变动及其割据与战乱、民族大

融合及外来文化，都对这一时期的文化产生了不同影响并打上了自己的印记。（多边交流〉

（9）子页8：学法指导。①这一时期的思想极为活泼，并对这一时期的政治、经济和文学艺术产生了重要

影响，理解也较为困难。因此，建议把学习的重点放在道教和佛学这两个知识点上，把握它们的内涵，理

解隐藏在道教官方化和崇佛与反佛等历史