第11课 核舟记(提升训练)(解析版)

第11课核舟记

一、选择题

I.下列加点字注音都正确的一项是（)

A.因不(w*ng)器师(minjWn(yO

B.衣褶（zh爸）袒露祖n）黍(shti)

C.船椁（qf）等篷(ru6)号(4n)

D.期正(jiAo)壬.（s或）W(ran)

【答案】A

【解析】本题考查学生文言文中字音的掌握情况，这就要求学生平时的学习中注意字音的识记

和积累，特别是形近字、多音字。要注意平时的积累，可以归纳整理，分别列出不同词语下的

不同读音，系统性地复习。A项正确。其他各项错误的应更正为：B项“黍”应读“sh―C项“楫”

应读予”。D项“戌”应读“X。”°

2.下列语句朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.明有奇巧人/日王叔远

B.中峨冠/而多髯者/为东坡

C.中轩敞者/为舱

D.虞山/王毅/叔远甫/刻

E.羞/简/桃核修狭者/为之

【答案】D

【解析】

试题分析：文言断句的题目，注意一些常见的标志性虚词，注意结构的对称，这是基础，一般考核较少，

大多集中在人称的转换和在句中充当的成分，还要注意一个事件不要强行断开，不然句子就会支离破碎，

相反两个事件句子再短，也要断开。此题较容易，根据文意即可推断出节奏划分不正确的一项：D虞山/王

毅/叔远甫/刻。改为：虞山/王毅叔远甫/刻。

3.下列说法中错误的一项是（）

A.本文属事物说明文。全文的结构为“总一分一总”，主体部分的说明顺序是空间顺序。

B.本文节选自清代魏学渺编的《虞初新志》。

C.题目“核舟记''中的“记”表明了文章的体载，在这里有摹写的意味。

D.本文的说明对象是王叔远送给本文作者的“简桃核修狭者”所刻成的小船。

【答案】B

【详解】

本文是由明代作家魏学渺撰写的一篇文章，由清代学者张潮编选到《虞初新志》。

4.下列句子中没有通假字的一项是（）

A.舟首尾长约八分有奇

B.左手倚一衡木，右手攀右趾。

C.卧右膝，讪右臂支船。

D.而计其长曾不盈寸。

【答案】D

【详解】

A.“有”同“又”；

D.“衡”同“横”;

C.“讪”同“屈”；

故选D’

5.下列句子中没有词类活用现象的一项是（）

A.中轩敞者为舱，箸篷覆之。

B.石青梭之。

C.而竖其左膝，左臂挂念珠倚之。

D.居右者椎髻仰面。

【答案】C

【解析】

试题分析：C没有词类活用现象。A项“智”名词用作状语・，译为“用箸竹叶做”。B项“石青”名词用作状语，

译为“用石青D项“椎髻”名词用作动词，译为“梳着椎形发髻工

点睛：词类活用有名词动用，名词做状语，形容词用作动词、名词，动词用作名词，形容词、动词的使动

用法、形容词、名词、动词的意动用法和数词的活用等，根据具体的句子具体的分析。

6.下列各句中“为”字的意义与例句相同的一项是（）

例句:能以径寸之木，为宫室、器皿、人物

A.中轩敞者为舱

B.身死国灭，为天下笑

C.盖简桃核修狭者为之

D.中峨冠而多髯者为*东坡

【答案】C

【解析】

试题分析：c项”中轩敞者为舱”与题干句“能以径寸之木，为宫室、器皿、人物”中的“为”都是“雕刻”之意。

A“是B“被D“是

7.下列句子中加点词意义相同的一项是（）

A.为宫室、器皿、人物/中峨冠百多髯者为东坡

B.盖大苏泛赤壁石/此中人语石

C.明有奇巧人曰王叔远/舟首尾长约八分有可

D.若•听茶声然/皆若•空游无所依

【答案】D

【详解】

A.做，这里指雕刻/判断动词,是；

B.句末语气词/说；

C.奇妙/零数、余数；

D.均为“好像”；

故选Do

【点睛】

8.指出下列各句中，“为”字的意义和用法不同的一项是（）。

A.为宫室、器皿、人物。B.中峨冠而多髯者为东坡。

C.为字共三十有四。D.盖简桃核修狭者为之。

【答案】B

【解析】文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文的内容来考虑。在平

时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。ACD三项中的“为”都是动词，“雕刻”的

意思;B项中的“为”是“是”的意思。故选B。

9.下列句子的朗读节奏划分不正确的一项是

A.明/有奇巧人/曰于.叔远

【答案】wangyijTshurudsanguanranjizhuanzhequ

【详解】

试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环境中遇到

多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。还可根据形声

字中的声旁特点协助判断读音。对于字音题型，读准字音，标准调号。拿不准的字要查字典。此题的生僻

字比较多,如“罔”“铲“穆”“讪”等，平时要注意积累。

12.给加点的字注音。

用不（）凿（）有自（）（）衣量（）

诩（）（）手或（）（）廛山（）

【答案】wangyiyoujizhequjfrenxuyu

【解析】试题分析：字音重点考核多音字、形声字、形似字、音近字、方言、生僻字等。在具体的语言环

境中遇到多音多义字时，要先弄清楚它们在词语或句子中的意义，再根据音义对应的规律辨别读音。还可

根据形声字中的声旁特点协助判断读音。对于字音题型，平时要注意积累，读准字音，标准调号。拿不准

的字要查字典。如注意“戌”与“戍”“戎”“戊”在字音上的区别。

三、句子默写

13.古诗文默写。

（I）世有伯乐，0（韩愈《马说》）

（2）管中窥豹，o（《晋书•王献之传力

（3）,无欲则刚。（清，林则徐）

（4）,小桥流水人家。

（5）李白的《宣州谢眺楼饯别校书叔云》中最能表现他面对挫折积极向上，对理想执着追求的诗句是:

（6）闭之，则右刻,左刻

（7）知之者不如好之者o

（8）爱人者，人恒爱之，。

【答案】（1）然后有千里马（2）时见一斑（3）壁立千仞（4）枯藤老树昏鸦（5）俱怀

逸兴壮思飞，欲上青天览明月。（6）山高月小，水落石出,清风徐来，水波不兴（7）

好之者不如乐之者（8）敬人者，人恒敬之。

【详解】

根据括号中的作品提示或根据所学所记直接判断句子，注意易错字的写法：斑、仞、藤、鸦、俱、逸、壮、

览、要根据句子的语境判断汉字，是形声字，根据形旁声旁来判断正确的写法。

14.根据要求默写古诗文。

I.请默写杜甫的《春望》。

2.造化钟神秀，。（杜甫《望岳》）

3.,如闻泣幽咽。（杜甫《石壕吏》）

4.夹岸数百步，中无杂树，,o（陶渊明《桃花源记》）

5.闭之，则右刻“,水落石出”，左刻“清风徐来，（魏学澄《核舟记》）

6.货恶其弃于地也，:,不必为己。（《大道之行也》）

7.《陋室铭》中描写“陋室”环境雅致，令人赏心悦目的句子是,o

8.登高远眺，万物皆于脚下。这时的你心中便自然会涌起“,_______”的豪迈气概。（杜甫《望岳》）

【答案】1.国破山河在，城春草木深。感时花溅洱恨别鸟惊心。烽火连三月,家书抵万金。白头搔更短，浑

欲不胜簪。2.阴阳割昏晓3.夜久语声绝4.芳草鲜美，落英缤纷。5.山高月小水波不兴不必藏于己；

力恶其不出于身也,7.苔痕上阶绿，草色入帘青。8.会当凌绝顶，一览众山小。

【解析】

试题分析：第一题要求全诗默写，注意句子的前后顺序，不要写颠倒。以下几题也要根据原诗内容回顾要

求填写的句子，注意易错字的写法如，溅、抵、搔、浑、簪、缤纷、苔、凌等。

考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。

四、语言表达

15.解释下列句子中加点的词。

（I）高可二黍许

（2）两膝相修者

【答案】（1）上下。（2）靠近。

【解析】本题主要考查点是文言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词

语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。“许”

的意思不同于现代汉语，在这里表示约数，是“上下”的意思。“两膝相比者'’的意思是“他们互相靠近的两膝”，

“比''的意思是“靠近

16.文章重点介绍了核舟的哪个部位？为什么要把它作为说明的重点？

【答案】核舟的船头部分。船头坐着苏东坡、黄鲁直、佛印，三人聚会泛舟赤壁，因性格、气质不同而情

态各异。这些内容紧扣核舟所刻主要内容“大苏泛赤壁“，所以作者把对船头的描绘作为说明的重点。

【解析】此题考查学生对文章主要内容的理解与分析能力。核舟的名字是“大苏泛赤壁”，船头上有苏轼，照

应核舟的名字。本来核舟就小，而在核舟的船头上的每个人都各具情态，一方面照应第一自然段，另一方

面更加凸显了雕刻人技艺的高超。

17.从全文看，核舟这个工艺品艺术的精湛主要表现在哪些地方？

【答案】①用料体积小；②所刻事物繁多；③刻物情态毕备。

【解析】此题考查学生对重点句子的理解。文中能体现雕刻家技艺精湛的地方较多，如对东坡外貌的刻画，

对东坡、鲁直“衣褶”的介绍，对佛印左臂所挂念珠的说明等，这可以归结为“所刻事物繁多，刻物情态毕备

此外，文章首尾段反复强调用料之少，所刻事物之多，也表现了雕刻艺术的精湛。

18.本文的说明对象是，作者是按________顺序来写的，先写核角的面，次写它

的面；写正面，先写舟的部分，次写，最后写O

【答案】核舟空间正背中间船头船尾

【解析】此题考查学生对文章说明对象和说明顺序的把握。这篇文章细致地描写了一件微雕工艺品一核

舟''的形象，因此本文的说明对象是“核舟”，是按照空间顺序进行介绍的。作者先写船的正面，再写船的背

面。写正面时按船的中部、船头、船尾的顺序进行描述。从“中纤敞者为舱，箸篷覆之船头坐三人”“舟尾

横卧一楫”这些句子可以看出来。

19.（把握节奏）给下列句子划分朗读节奏。

⑴罔不因势象形，各具情态

⑵舟首尾长约八分有奇

⑶盖简桃核修狭者为之

【答案】（1）罔不/因势象形，各具;情态

（2）舟首尾/长约/八分有奇

（3）盖/简桃核修狭者/为之

【解析】本题考查文言断句的能力。做“断句题要通读全句，理解句子主要意思、，在此基础上再根据文意和

常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

（1）句的意思是：没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各有各的神情姿态。（2）句的

意思是：船头到船尾大约长八分多一点。（3）句的意思是：原来是挑选长而窄的桃核雕刻而成的。可以根

据句意进行停顿。

20.“舟子”，注释是“撑船的人”，两个舟子为什么都没去撑船？

【答案】扣“泛赤壁”，不是过江，所以放舟江上，不必撑船。

【解析】此题考查学生对文章内容的理解和分析能力。解答“理解和分析”此类题的方法步骤是：先弄清全文

的内容；再读懂各自然段的内容，在正确理解句与句、层与层之间的关系的基础上，区别主次；最后用明

确、完整、简要的语句表述。此题围绕“泛赤壁’'这个关键词来叵答即可。

五、课内阅读

阅读下面文段，完成各题

核舟记

魏学澄

①明有用巧人口王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，用不因势象膨，各

具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

②舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启

窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青梅之。

③船头坐三人，中峨宛而多梨者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，

左手抚鲁直背。言直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比

者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，讪右臂支船，

而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

④舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居

左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

⑤其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。

又用篆章一，文曰"初平山人”，其色丹。

⑥通计一舟，为人五；为窗八；为箸篷，为梯，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆

文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！

21.解释下列语句中加点词的意思

(1)i出•右臂支船()(2)曾•不盈寸()

22.请把下列语句翻译成现代汉语。

其人视端容寂，若听茶声然。

23.细读②-④节、说说作者为什么不按照船头、船舱、船尾的顺序一一介绍？

24.文末写道“嘻，技亦灵怪矣哉！“，请结合文章内容，说雕刻者技艺“灵怪”在哪里？

【答案】

21.（1）同“屈”，弯曲（2）竟然

22.那个人的眼睛正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子。

23.核舟雕刻的内容是大苏泛赤壁，船舱所刻内容交代故事的背景，先讲背景，再介绍船头所坐的故事中

的三个主要人物，最后介绍船尾舟子陪衬人物。这样写，一是表达方便，二是遵循事物内在逻辑。

24.参考示例：如在“长不盈寸”的“桃核”上，刻了“为人五：为窗八；为箸篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，

为念珠各一：对联、题名并篆文，为字共三十有四。”且因势象形，雕刻精细。或结合文章②一⑤节中某处

具体内容，体现雕刻技艺“灵怪”也可。

【分析】

21.

本题考杳理解文言实词的能力。解释词语要注意理解词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、

古今异义等现象。

（1）句意：曲着右臂支撑在船板上。遮：阿'屈"，弯曲；

（2）句意：竟然还不满一寸。曾：竟然。

22.

本题考查翻译文言语句能力。解答时•定要根据语境读懂句子的整体意思，注意一词多义、古今异义词、

通假字等文言现象，重点实词必须翻译到位。“其（那个人），若然（好像……的样子）”是句中重点词，

注意根据语境确定词义。

23.

本题考查理解说明顺序的能力。从“尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云”可知，核舟雕刻的内容是大苏泛赤壁,

从第②段“中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右

刻'山高月小，水落石出‘，左刻'清风徐来，水波不兴'，石青梭之”可知，船舱所刻内容交代故事的背景，从

第③段“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷”可知，本段介绍船

头所坐的故事中的三个主要人物，从第④段“舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人“可知，本段介绍船尾舟子陪

衬人物。先介绍背景，再介绍三个主要人物，最后介绍陪衬人物，这样写，是为了表达方便，突出三个主

要人物，也遵循事物内在逻辑。

24.

本题考杳理解文章内容的能力。要结合文章的具体内容分析。参考示例：本文细致描写了一件微雕工艺品

——“核舟”的形象，其构思精巧，形象逼真，从全舟到局部，从船头到船尾，从陈设到人物，层次分明，丝

亳不乱，如雕栏上的对联，船头人物的姿势和神态，舟子的动作，都雕刻得生动如见，令人既佩服王叔远

雕刻之神，又赞赏魏学淳观察之细。

【点睛】

参考译文：

明朝有个手艺奇妙精巧的人叫王叔远，他能够把直径一寸的木头，除刻成宫殿、器具、人物，甚至飞

鸟、走兽、树木、石头，没有哪一样是不能按照这木头原来的样子刻成各种事物的形状的，各有各的神情

和姿态。他曾经赠我一只用桃核班刻成的小船，刻的是苏东坡乘小船游览赤壁的图案。

核舟从头到尾长约有八分多，约有两个米那么高。中部高起而宽敞的地方是船舱，上面覆盖着磐竹船

篷。船舱旁边有小窗户，左边和右边各有四扇，总共八扇。打开窗子看，可以看见雕花的栏杆，左右对称。

关上它，就见右边刻着“山高月小，水落石出”的句了•，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，都涂了石青色。

船头上坐着三个人：中间戴着高高的帽子、长着浓密胡须的人是苏东坡，佛印在右边，鲁直在左边。

苏东坡黄鲁直一同在看一轴字画手卷。东坡右手拿着画卷的右恻，左手搭在鲁直的肩背上.曾直左手拿着

手卷的末端，右手指着手卷，好像在说什么。东坡露出右脚，鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们两

膝互相靠近，都隐蔽在手卷下边的衣褶里。佛印极像弥勒佛，袒胸露乳抬头仰望，神情跟苏、黄不一样。

他平放右膝，曲着右臂支撑在船板上，左腿曲膝竖起，左臂挂着念珠靠在左膝上，念珠都能一粒粒清楚地

数出来。

船尾横放着一个船桨。船桨的左右两旁各有一个撑船的人。在右边的人梳着椎形发髻，仰着脸，左手

倚靠着一根横木，右手扳着右脚趾，好像在大声喊叫的样子。左边那个右手拿着一柄蒲葵扇，左手摸着炉

子，炉子上放一把茶壶，那个人目光注视茶炉，脸色平静，好像在凝神倾听茶水的声音。

船的顶部较平，作者的名字就题写在上面，文字是“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻“，字迹细小得像

蚊子的脚一样，一勾一画都十分清楚，字体的颜色是黑的。又用上一颗篆字印，文字是“初平止人”，字的颜

色是红色。

总计这一条船上，刻了五个人，八扇窗；刻了竹篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件，对联、

题名和篆文，刻的字总共三十四个。可是量量核舟的长度，甚至还不满一寸。这原是挑选狭长的桃核雕刻

成的。啊，手艺技巧也实在是太神奇了！

阅读下面的文言文，完成后面小题。

明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具

情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二参许。中轩散者为舱，箸篷筮之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗

而现，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青梅之。

船头坐三人，中峨疝而多舞者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，

左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末,右手指卷,如有所语。东坡现右足，曾直现左足,各微侧，其两膝相比

者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，讪右臂支船，

而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一桶。楫左右舟子各一人。居右者榷髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左

者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

其相背稍夷，则题名其上，文日“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻“，细若蚊足，钩画了了，其色墨。

又用篆率一，文口“初评山人”，其色丹。

通计一舟，为人五：为窗八；为箸篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，

为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！

25.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.舟首尾长日八分有奇奇：零数

B.其两膝相“者比:靠近

C.其船首稍袤夷:平

D.尝馋?余核舟一贻：遗留

26.下列句子中加点字含义相同的一项是（）

A.若人视端容寂/若船背稍夷

B.启窗顶观/可远观而不可亵玩焉

C.中轩敞者为窗/不足为外人道也

D.能以径寸之木/以其境过清

27.下列句子翻译不正确的一项（）

A.罔不因势象形：全都是就着材料原来的样子刻成（各种事物的）形象。

B.珠可历历数也：珠子可以一粒一粒的数出来。

C.雕栏相望焉：雕刻着花纹的栏杆左右相对。

D.其两膝相比者，各隐卷底衣褶中：他们互相靠近的两膝，都隐藏在手卷下边的衣褶里。

28.下列对文章的理解和分析错误的一项是（）

A.文中采用“总一分一总”的结构模式。开头介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主

题。

B.中间分说部分按照中间-船头-船尾-船背的顺序进行介绍。

c.作者最为详细的介绍了船头部分，写舟上游览者——苏轼、鲁直和佛印的外貌和神情，表现r核雕品的

主题。

D.船尾部分，写舟子的心理和动作。舟子的形象，更有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻松、愉

悦的气氛，跟船头的情景互相呼应。

【答案】

25.D

26.A

27.B

28.D

【分析】

译文

明朝（有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人名字叫王叔远。（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、

器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各

有各的神情姿态。（他）曾经送给我•个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。

船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用磐竹叶

做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。

关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出''八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴''八个

字，用石青涂在字的凹处。

船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右

边，鲁直（黄庭坚）位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手轻按

在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左

脚，（身子都）略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里（意思是说，从衣褶上可以

看出相并的两膝的轮廓）佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、鲁

直不相类似。佛印卧倒右膝，弯由着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝上

——念珠简直可以清清楚楚地数出来。

船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，

左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左

手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。

船的背面较平，作者在上面提上自己的名字，文字是“天启三戌秋日，虞山王毅叔远甫刻“，笔画像蚊子

的脚一样细小，清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆书图章，文字是：“初平山人”，字的颜色是红的。

总计一条船，刻了五个人，八扇窗户；箸竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对

联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。原来是挑选长而

窄的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！

25.考查对文言实词的理解。D.尝贻余核舟一贻：赠。

26.考查对文言词语中一词多义的理解。B项而：顺接连同，然后/转折连词，去U；C项为：是/对；D

项以：用/因为；A项都是“那个”。

27.B错，珠可历历数也：念珠简直可以清清楚楚地数出来。“历历：分明可数的样子”。

28.D错,写舟子的表情和动作。

阅读下面的文言文，完成小题。

明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具

情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗

而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青梅之。

船头坐三人，中峨冠而多揖者为东坡，佛印居右，者直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，

左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，曾直现左足，各微侧，其两膝相比

者，各隐卷底衣褶中。佛印绝美弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，袖右臂支船，

而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。

舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者根髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左

者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

其船背稍夷，则题名其上，文日'‘天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻“，细若蚊是，钩画了了，其色墨。

又用篆章一，文日"初平山人”，其色丹。

通计一舟，为人五；为窗八；为篝篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，

为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉!

29.对下列语句中加点词语的解释，不正确的一项是（）

A.舟首尾长曰八分有奇•奇：零数B.其两膝相比•者比：靠近

C.其船背稍事夷：平D.尝军余核舟一贻：遗留

30.下列句子中加点字含义相相同的一项是（）

A.多人视端容寂若船背稍夷

B.启窗顶观贿计其长曾不盈寸

C.中轩敞者为舱不足为外人道也

D.能以径寸之木以其境过清

31.下列句子翻译不正确的一项（）

A.罔不因势象形：全都是就着材料原来的样子亥U成（各种事物的）形象。

B.珠可历历数也：珠子可以一粒一粒的数出来。

C.雕栏相望焉：雕刻着花纹的栏杆左右相对。

D.中峨冠而多者为东坡：中间戴着高高的帽子、有很多胡须的人是苏东坡。

32.下列对文章的理解和分析错误的一项是（）

A.文中采用“总一分一总”的结构模式。开头介绍王叔远在雕刻技术上的卓越成就，指出雕刻品“核舟”的主

题.

B.中间分说部分按照中间一船头一船尾一船背的顺序进行介绍。

C.作者最为详细的介绍了船头部分，写舟上游览者一一苏轼、鲁直和佛印的外貌和神情，表现了核雕品的

主题。

D.船尾部分，写舟子的心理和动作。舟子的形象，更有力地突出了“泛舟”的主题，也渲染了舟中轻松、愉

悦的气氛，跟船头的情景互相呼应。

【答案】

29.D

30.A

31.B

32.D

【分析】

选自《虞初新志》作者:魏学渺年代：明

参考译文:

明朝（有一个）有特殊技艺（技艺精巧）的人名字叫王叔远C（他）能用直径一寸的木头，雕刻出宫殿、

器具、人物，还有飞鸟、走兽、树木、石头，没有一件不是根据木头原来的样子模拟那些东西的形状，各

有各的神情姿态。（他）曾经送给我一个用桃核雕刻成的小船，刻的是苏轼乘船游赤壁（的情形）。

船头到船尾大约长八分多一点，大约有两个黄米粒那么高。中间高起而开敞的部分是船舱，用普竹叶

做的船篷覆盖着它。旁边有小窗，左右各四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻着花纹的栏杆左右相对。

关上窗户，就看到一副对联，右边刻着“山高月小，水落石出”八个字，左边刻着“清风徐来，水波不兴''八个

字，用石青涂在字的凹处。

船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）位于右

边，鲁直（黄庭坚）位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左手

轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露

出左脚，（身子都）略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽右手卷下边的衣褶里（意思是说，从衣褶上

可以看出相并的两膝的轮廓）佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东坡、

鲁直不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在左膝

上-念珠简直可以清清楚楚地数出来。

船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，

左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左

手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着（茶炉）：神色平静，好像在听茶水声音似的。

船的背面较平，作者在上面提上自己的名字，文字是“天启三戌秋日，虞山王毅叔远甫刻“，笔画像蚊子

的脚一样细小，清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆书图章，文字是：“初平山人”，字的颜色是红的。

总计一条船，刻了五个人，人扇窗户；筹竹叶做的船篷、船桨、炉子、茶壶、手卷、念珠各一件；对

联、题名和篆文，刻的字共计三十四个。可是计算它的长度，还（竟然，尚且）不满一寸。原来是挑选长

而套的桃核雕刻而成的。嘻，技艺也真灵巧奇妙啊！

29.本题考查学生理解文言词语意思的能力。文言词语的学习和积累是学习文言文的首要环节，这就

要求考生不仅要理解和掌握常见文言词语的基本意义和用法，而且还要注意词语在上下文中的特殊含意和

用法，这就要求学生能活学活用。D“贻”是赠给的意思。

30.此题考查一词多义。文言文中有一些词是一词多义，要确定它在句子中的意思，就要根据上下文

的内容来考虑。在平时文言文的学习中，要特别重视并掌握这类一词多义的单音节词。A.都是代词“那”的意

思；B.表顺承/表转折；C.是/对、向；D.用/因为。故选A。

31.本题考查的是对文言句子的翻译。文言文的翻译一般有直译和意译两种方法，无论是哪种方法，

都应做到：忠实原文、语句通顺、表意明确、语气不变、符合现代汉语语法规范。翻译句子时，要注意重

点词语，一定要翻译到位。B.此句应译为：念珠简直可以清清楚楚地数出来。

点睛：翻译文言句子是文言文的一个重要考点。翻译句子要把握的原则：I.语句通顺，成分完整。（注意翻

译省略主语宾语时要补充完整，并添加括号。）2.落实字词，直译为主，意译为辅。方法是：吃透课内文言

文，反复诵读，熟练掌握，再适当拓展。

32.本题考查的是对课文内容的理解。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提

示的信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。D.“其人视端容寂，若听茶声然”写的是舟子的神态，对舟

子没有心理描写。

阅读下面文章后，完成下列习题。

船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，

左手扰点直背。点直___手执卷末，手梢卷，如有所语。东坡现足，点直现足，各微侧，其

两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝美弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，讪右

臂支船，而竖其左膝，左臂挂念及倚之。珠可历历数也。

舟尾横卧一揖。揖左右舟子各一人。居右者植髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左

者右手执蒲葵扇，左手抚妒，炉上有壶，其人视端客寂，若听茶声然。

其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。

又用篆章一，文日"初平山人”，其色丹。

33.文中空白处依次应填的〜组方位词是（）

A.右左右左B.左右左右

C.左右右左D.右左左右

34.“其两膝相比者，各隐卷底衣褶中”一句的意思是（）

A.从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐约长度相等的两膝。

B.从衣褶上可以看出东坡、鲁直隐蔽在手卷下边的互相靠近的两膝。

C.东坡、鲁直两膝相对应的地方都各自隐藏在卷着的衣褶中。

D.东坡、鲁直互相靠近的两膝好像藏在卷着的衣褶中。

35.下面这句话读音停顿正确的一项是（）

A.其船背稍/夷，则/题名其上。

B.其/船背稍夷，则题/名其上。

C.其船/背稍夷，则题名其/上。

D.其船背/稍夷，则/题名其上。

36.对这三段文字之间的关系分析恰当的一项是（）

A.总分总关系B.先总后分关系

C.先分后总关系D.并列关系

【答案】

33.C

34.B

35.D

36.D

【分析】

选自《虞初新志》作者：魏学渺年代：明

参考译文：船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子，胡须浓密的人是苏东坡（苏轼），佛印（苏轼的好友）

位于右边，鲁直（黄庭坚）位于左边。苏东坡、黄鲁直共同看着一幅书画长卷。苏东坡右手拿着卷的右端，左

手轻按在鲁直的背上。鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直

露出左脚L（身子都）略微侧斜，他们互相靠近的两膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里（意思是说，从衣褶

上可以看出相并的两膝的轮廓）佛印极像佛教的弥勒菩萨，袒着胸脯，露出乳头，抬头仰望，神情和苏东

坡、鲁直不相类似。佛印卧倒右膝，弯曲着右臂支撑在船上，竖着他的左膝，左臂上挂着一串念珠，靠在

左膝上——念珠简直可以清清楚楚地数出来。

船尾横放着一支船桨。船桨的左右两边各有一名撑船的人。位于右边的撑船者梳着椎形发髻，仰着脸，

左手倚着一根横木上，右手扳着右脚趾头，好像在大声呼喊的样子。在左边的人右手拿着一把蒲葵扇，左

手轻按着火炉，炉上有一把水壶，那个人的眼光正视着（茶炉），神色平静，好像在听茶水声音似的。

船的背面较平，作者在上面提上自己的名字，文字是“天启三戌秋日，虞山王毅叔远甫刻“，笔画像蚊子

的脚一样细小，清清楚楚，它的颜色是黑的。还刻着一枚篆书图章，文字是：“初平山人”，字的颜色是红的。

33.此题考查学生对文章主要内容的理解以及说明顺序的把握。阅读原文可知，人物的位置关系是：

鲁直左手拿着卷的左端，右手指着手卷，好像在说些什么。苏东坡露出右脚，鲁直露出左脚。据此进行补

充即可。

34.文言文翻译有直译和意译两种方法。一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到

译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译

出原文用词的特点和句式的特点。这句话中的重点词语是“比”，是“靠近”的意思。故选B。

35.本题考查文言断句的能力。做“断句题”要通读全句，理解句子主要意思，在此基础上再根据文意和

常用的断句方法加以判读。常见的断句方法有：语法分析、对话标志、常见虚词、结构对称、固定句式等。

这句话的意思是：船的背面较平，作者在上面提上自己的名字。故选D。

36.此题考查学生对文章结构的分析能力。从“船头坐三人舟尾横卧一揖”“其船背稍夷”这三个句子可

知，文段是按照船头、船尾、船背三个部位分别对核舟进行介绍的，它们之间是并列关系，故选D。

阅读下面的文言文，完成下面小题。

核舟记

魏学部

明有奇巧人日王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具

情志。芸贻余核另一，盖大苏泛赤壁A。

舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箸篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗

而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青梅之。

船头坐三人，中峨好而多葬者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，

左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，曾直现左足，各微侧，其两膝相比

者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝讪右臂支船，而

竖其左膝，左臂挂念珠倚之——睨可历历数也。

37.“盖大苏泛赤壁云”句中“大苏”是指（）

38.下列句子中加点的词，解释正确的一项是（）

A.罔不国势象形因：顺着、就着。B.约八分有奇奇：奇怪。

C.石青厚之穆:一种颜料。D.中峨冠而多将者髯：头发。

39.给下面的句子划分节奏。（只画一处）

卧右膝［出右臂支船

40.把下面的句子译成现代汉语。

其两膝相比者，各隐卷底衣褶中

41.选文第三段是按照怎样的顺序介绍说明“三人”形象的？请简要回答。

【答案】

37.苏轼

38.A

39.卧右膝/训右臂支船

40.他们的互相靠近的两膝，各自隐藏在手卷下边的衣褶里。

41.先中间后两边，写两边时又从左到右。

【分析】

37.

考瓷对文章人物的熟记。阅读文章，由文中“船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。

苏、黄共阅一手卷。”可知，这里的“大苏”指的是苏东坡，即苏轼。

38.

考查对文言实词的翻译。解答时，要注意词语在特定的语言环境中的意思，及词语古今意义的联系和变化。

B.奇：在这里读ji,意思是零数；

C.将：涂；

D.髯（「如）：两腮的胡须。这里泛指胡须；

故选A。

39.

考查文言文划分朗读节奏的能力。划分朗读节奏，要把握好句子的内容，默读句子时，要在新路划分出词

语的意义单位，及主谓成分，不要把表达同一意思的词语划开。该句翻译为：他平放右膝，曲着右臂支撑

在船板上。再结合题干要求只划一处可知，应该划在“卧右膝”