服装设计基础-1-基础知识学科教案

服装设计教案

学校学校教师王欢

使用教材服装设计课题服装设计基础知识

年级职中一年级课时安排1课时

教知识与技能

（1）了解服装与时装概念的区别

（2）认识服装款式与造型的关系

学（3）理解设计与创意在服装设计中的重要作用

过程与方法

（1）创设情景一自主探究一展示交流一知识构建

目（2）方法：学生进行自主探究、小组讨论交流

情感、态度、价值观

（1）培养学生积极的学习态度和对服装设计的学习热情。

标（2）体会学习过程中发现问题、认识理解问题的成就感，激发进一步学习兴趣。

（3）通过学生的自主发现，小组讨论培养学生间相互欣赏和引导学生思考感受社会

现象。

教学重点通过观察和讨论使学生掌握什么是服装设计以及服装设计的基本概念

形成服装设计创新理念

教学难点针对不同服装种类、款式与造型，理解服装设计

建立服装设计创意和理念使学生充分理解服装设计师技术与艺术的有机

结合。

教材分析本科是该教材的第一模块第一节，主要内容是服装设计基础知识

学情分析授课对象是中职一年级学生，该阶段学生感知比较丰富，能够进行抽象思

维。有较强的灵活性。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

（一）情境导入、【设计意图】本课

激发兴趣。大家都喜欢漂亮衣服喜欢题来自学生的实际

吗？生活，是非常敏感

大家都喜欢什么样的畅所欲言，很好，各的话题，易引起学

服装呢？有不同生的共鸣，便于激

创设情景发学生的探究欲

导入新课大家又了解时装吗？望，学生能从中得

（5分）学生自由发言到很多体验和思

考，形成多种能力

捷克教育家夸美纽和相应的态度、责

斯说：“一切知识都从任心和使命感，从

感官开始。”卜面我们就而全面实现三维目

来体验全新的视觉享受。让标。

大家大饱眼福，现在展示的学生观看ppt

是

第63届戛纳电影节开

幕式，范冰冰以4套礼服惊

艳戛纳，特别是第一套礼服

一身明黄色礼服亮相开幕

式引来无数关注，这套礼服

因为它的独特和在红毯上

从来没见过的色调搭配引

起了世界关注。当时这位明

星在世界的舞台上还没有

受到关注，大家看人墙的背

景，无数的媒体都把焦点放板书：服装设计基础

在了了这样一位东方美女【设计意图】通

身上，这说明什么？这正是过对范冰冰2套礼

体现了时装的魅力。服的服装设计的欣

赏并提出问题。先

由学生调查研究，

戛纳第四套礼服：范

得出结论后，教师

冰冰以月光女神造型出现，指导学生学习以下

与第一讨不同，它出现的大内容已达到解决问

背景是夜晚，时装只有与背题的目的：

景相协调，才是完整的作

品。这件礼服是黎巴嫩著名把服装设计课程比

设计师ElieSaab提供的高喻为“下马观花”，

（二）分析讲解，自级定制礼服。这也是Elie在“博而杂”基础

Saab第一次请中国内地女上的取得“专而

主探究。星演绎他的高级定制礼服。精”，也就是通过对

学科本体的纵向深

入而带动横向关

自主探究

注。因此，我创设

学习新知大家看看刚才这两套服装学生单独发言

情景设疑后，有针

（12分）

属于哪一类吗？、对性的进行分析和

讲解，并通过学生

这位同学说得很对，的自主探究来完成

是礼服，那么两款礼服有什此环节。具体方法

么不同？他们的造型和款是采用了纸上谈

式，他们的设计和创意有来兵、走马观花和实

自什么？带着这两个问题，战演习三个层次的

我们来揭开时装的神秘面问题，使知识层层

纱板书：一、概念深入地展开，在思

衣裳、衣服、服装、时考回答问题的过程

装中提高学生对服装

设计的认识，使学

1、了解服装的概念：生掌握基本的服装

设计构思技巧，形

这里有几个概念，大家来思

成热爱中国传统服

考一下他们有什么不同：衣

饰文化，尊重多元

裳、衣服、服装、时装、服

学生观看ppt文化的观念。同时

饰，他们有怎样的区别呢？

创建神秘、和谐、

现在大家看图，教师讲解，

愉悦的教学气氛，

加入学生日常服装，更贴近

有效激发学生的学

学生生活

习兴趣

2、认识服装款式与造型.

以流行的秋冬季的大衣和

夏季裙装为例来分析服装

的款式和造型

学生自由发言

我们看着四套服装，这些衣

服大家要喜欢其中一件，喜

欢的是什么？我们强调什

麽？对，有的同学说款式好

看，说我很喜欢它的样子好

学生观看ppt

看，简洁大方，是值得服装

板书：二、款式和造型

的款式。那么服装的款式和

、款式、造型

造型有什么不同？大家来12

下思考一下，我们来看服装

款式和造型的关系

3、怎样理解服装设计的构

思与创意此处将设计，服装

设计涉及的领域展示给学

生，讲解服装设计的准则，

服装创意及其重点

学生观看ppt

我们了解了服装的造型和

款式，怎样运用款式和造型板书：三设计和创意

进行服装的设计和创意1服装设计2、服装创

呢？意

此处仍以范冰冰的

“东方祥玄”龙袍为例简要

说明服装设计如何构思。此学生思考

款设计胶东方祥云大家联

想到了什么？

龙袍，非常好。我们中国有

上下五千年的文明和历史，

我们有很多取之不尽，用之

不竭的元素。所以说首先是

东方这个字眼，就会让设计

学生观看ppt

师想到用龙袍，大家想到了通过对范冰冰2套

龙袍的设计点，看出了这一礼服的服装设计的

点创意非常好，我们继续分欣赏并提出问题。

析它。范冰冰戛纳电影节的先由学生调查研

究，得出结论后，

礼服，虽然用了龙的元素，

教师指导学生学习

但是设计师在设计中更突

以下内容已达到解

出的是祥云，设计创意是，

决问题的目的：

非常美好寓意深刻：我们中

国屹立在东方的一条巨龙，

龙是腾云驾雾，乘着祥云和

七彩云霞，然后抵达戛纳

的。这个寓意非常的吉祥。

东方祥云设计的背后隐藏

的是龙袍，在设计上并没

有把龙袍当做第一位，所以

对于设计者劳伦斯来说它

只是一个元素。在明黄的丝

绸上，把龙与凤交织绣上，

对龙袍进行了改良。为了更【设计意图】通过

加凸显这位东方女性的温小组合作，着重在

婉和性感，和时尚感，在款于启发学生的创意

式上采用了斜肩设计，造型和构思，动手绘制

上用鱼尾裙，夸张大下摆长简易效果图，消化

拖地，肩部设计运用了80理解所学知识；考

年代回归风的夸张肩部设察学生对技巧的掌

计。此作品在设计中将龙袍握；激发学生的创

进行改良，霸气中尽显东方新意识。

美。

教师简单的讲解设计与创学生观看ppt

童【设计意图】通过

展示作品，肯定学

了解完设计和创意，使学生生的学习成绩；通

过作品评选，提高

初步了解设计的思路，

学生的审美能力；

通过调查反馈，激

下面呢我们有一个课堂作

（三）小组合作，巩学生合作学习，小组讨发学生继续探索学

业设计:大家以小组为单位

固创新论。习的热情。

（怎样分组）可以天马行空展示作品

拓展新知展开联想，不拘束想法，分由每个小组派出代表来

（3分钟）析讨论，提出设想，就做一展示自己的创意，各小

个设计和构思，不用局限想

组自评、互评。

法，并绘制出简易的效果

图。最后每个小组一个代表评价办法以鼓励为主，

来说明自己小组的作品创指导为辅。

意和设计构思。根据学生反

馈并模仿嘎纳奖项，评选

出：最受欢迎奖、最具创意

奖、最具可行性奖

根据几分钟的活动，我们每

个小组刚才都找个代表来

发言：大家各有特色，想得

都非常好，能发散思维不要

去局限住自己的想法，是非

常好的

激励学生的学习

（四）布置作业以后有设计大赛，大家要积

极参加，我们接下来还会不

1分钟

断给大家一个展示自己才

华的平台，大家要多努力，

老帅更希望早日看到你们

的作品在镁光灯下的t台

由名模展示。

好了，这节课我们的作业是

自由联想：以风筝为题作一

件服装设计，要求：人体画

草图就行，但是服装设计细

节要表达清楚明确°要以文

字说明此设计创意和构思。

服装设计基础知识