第16讲：暑期综合素质评价（教师版）.2024年七年级语文暑假讲义

第

16

讲

暑期综合素质评价

重5学习目标

1、知识点复习串讲，查漏补缺：

2、讲练结合，精讲精练；

3、常用答题方法解析，为开学考试铺垫。

贰5课程总结

由于后面有综合测评，针对暑期十五讲内容所设，难度系数较大，每一讲的更习时间建议控制在5分

钟，如果学生基础扎实，成绩较好，时间可以缩短，反之可以将复习时间延长，删减部分试题。

基础知识

孔子，子姓，孔氏，名丘，字仲尼，中国古代思想家、政治家、教育家，儒家学派创始人、“大成至圣

先师二

《论语》是儒家经典之一，与《孟子》《大学》《中庸》并称“四书”，又称四子书，为历代儒客学子研

习之核心书经。

二、《论语》十二章主要内容

1.教与学

2.修身做人

3.待人处事

基础知识

1、点号

（-）句末点号包括句号、问号、感叹号三种

（二）句中点号包括逗号、分号、顿号和冒号四种，表示句中的停顿和结构关系。

2、标号

标号主要标明语句的性质和作用，包括引号、破折号、括号、省略号、着重号、书名号、连接号和专用号种。

一、提问方式

I、概括本文的主要内容。

2、文中讲了几件事，请你说说。

二、答题技巧

Stepl：时间+地点+人物+起因+经过+结果（找出六要素）；

St印2：人+什么事+结果（排除文中没有出现，或删去不影响大意的要素）

一、列提纲方法：

1.题目：题目（或补充完整的题目）需想好。

2.主要内容和中心：

①简述内容（包括关键词）;

一、诗歌主题

《观沧海》是一百写景抒情诗。诗人通过勾画大海吞吐日月、包蕴万千的壮丽景象，表现了意气昂扬

的豪迈感情和开阔胸襟，抒发了统一中原、建功立业的远大抱负。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》通过对•景物的描写，表达了诗人听说友人被贬时的惆怅与同情，并给予

友人关切与安慰。

《次北固山下》本诗写舟行江中的所见所感。诗人通过描写长江雄奇壮阔的风景，抒发了旅途之中的思

乡之情。

《天净沙•秋思》寓情于景，通过描绘一幅苍茫萧瑟的夕照秋景图，表现了游子长期漂泊异乡的凄苦、

惆怅之情。

一、基础知识

比喻：明喻、暗喻、借喻

比拟：拟人、拟物

二、答题格式

1.比喻

运用了比喻的修辞手法，（把什么比作什么，）生动形象地写出了+对象+特性，表达了作者……的情感。

2.拟人

运用了拟人的修辞手法，把什么人格化了，生动形象地写出了+对象+特性，表达了作者……的情感。

3.夸张

运用了夸张的修辞手法，启发读者联想，使读者留下鲜明深刻的印象，突出了+对象+特性。

4.排比

运用排比修辞手法，强调了+对象+特性，语调铿锵，句式整齐，增强语势，突出情感，增加表现力。

一、基础知识

人物描写方法可分为5种：外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写、神态描写。（外语动心神）

二、描写作用

（一）肖像描写

1.能反映出人物的生活状况和身体状况，

2.能反映出人物的性格特征

（二）语言描写

1.刻画人物性格形象，

2.揭示出人物的身份和社会地位，

3.透露出人物的心理，

4.推动故事的情节发展。

（三）动作描写

1.具体生动地再现了某件事的过程，

2.刻画人物的性格，

3.透露人物的心理,

4.揭示人物的社会地位和身份，

5,推动故事情节的发展

(四)心理描写

1.刻画人物形象，

2.透露人物的心理(如：喜、怒、哀、乐、惧等)

(五)神态描写

1.刻画人物的性格形象，

2.突出人物的性格特征

一、刻画人物

1写人物要抓住主要特点

2刻画人物要展开具体描写

具体方法：

(1)用词要准确，能突出人物特点

(2)恰当运用语言、动作、心理、神态外貌的描写手法

(3)运用夸张、比喻、拟人等修辞

3融入情节，体现个性

一、基础知识

蒲松龄，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，创作出著名的文言文短篇小说集《聊斋

志异》。

《聊斋志异》是蒲松龄•生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。“聊斋”是他的书屋名称，

“志”是记述的意思，''异"指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。

基础知识

诸葛亮.字孔明、号卧龙（也作伏龙），三国时期判汉丞相、杰出的政治家、军事家、散文家、书法家，

代表作有《出师表》、《诫子书》等。

《诫子书》全文通过智慧理性、简练谨严的文字，将普天下为人父者的爱子之情表达得非常深切，成为

后世历代学子修身立志的名篇，

一、病句类型

成分残缺、词序不当、搭配不当、重复罗嗦、否定不当、误用歧义、前后矛盾、用词不当

二、修改病句基本方法

增：对成分残缺的句子，可增添字词，补全残缺成分。

删：对重复多余、句式杂糅、前后矛盾的句子，可删去多余的字词。

调：对语序不当的句子，可调整语序，使之合理。

换：对用词不当、搭配不当、不合事理、指代不明、有歧义、不得体的词语可进行更换，使之合理。

一、提问方式

I、结合具体语境，理解下列句子中加横线词语的含义。

2、理解下列句子中加横线词语的含义

二、答题技巧

St印1：明确词语的本义

St印2：结合语境解释词语（褒贬变化、情感寄托）

Slep3：词语的特殊表达形式（修辞、描写，有则分析）

Step4：词语含义选择

一、基础知识

记叙文顺序：顺序、倒叙、插叙、补叙。

二、顺序安排技巧

1、六要素叙事顺序

2、倒叙巧开头

（1）线索起兴（人物，事物，语言，环境等）。

（2）矛盾爆发起兴（利用矛盾引起读者注意）

3、插叙补充法

(1)围绕某人或某物，进行相关联想

回忆从前的情景，直接叙述往事

借助他人的叙说，转述往昔事情

一、基础知识

鲁迅，著名文学家、思想家、革命家、民主战士，新文化运动的重要参与者，，中国现代文学的奠基人

之一。

《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的回忆性散文集，收录鲁迅于1926年创作的10篇

回忆性散文。

二、章节目录

1、《狗•猫•鼠》

2、《阿长与《山海经〉》

3、《二十四孝图》

4、《五猖会》

5、《无常》

6、《从百草园到三味书屋》

7、《父亲的病》

8、《琐记》

9、《藤野先生》

10、《范爱农》

1.字词积累。

那天我又独自坐在屋里，看着窗外的树叶“喇喇啦啦”地票落。母亲进来了，挡在窗前：“北海的菊

花开了，我推着你去看看吧。"她qihocui的脸现出丫前日qiu般的神色。“什么时候？”“你要是愿意，就

明天。”她说。我的回答已经让她喜出忘外了。“好吧,就明天。"我说。她高兴得一会儿坐下，一会儿

站起：“那就赶紧准备。”“唉呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”她也笑了，坐在我身边，絮絮叨

叨地说着：“看完菊花，咱们就去‘仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄儿。还记得那回我带你去北海

吗？你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扃一个……”她忽然不说了。对于“跑”和“踩”一类的字

眼儿，她比我还敏感。她又悄悄地出去了。

(I)根据拼音写汉字，给加点字注音。

①qiGocui()@yangqiu()③孽叨()④仿)

(2)“絮叨”在文中的意思是_____________________________________

(3)画横线的句子中有两个错别字，请找出来加以修改。

改为改为

【答案】

(1)憔悴央求xushan

(2)形容说话啰嗦。

絮叨：(形)形容说话啰唆，说个没完。结合“看完菊花，咱们就去‘仿膳'，你小时候最爱吃那儿的豌豆黄

儿。还记得那回我带你去北海吗?你偏说那杨树花是毛毛虫，跑着，一脚踩扁一个……''分析，形容母亲说

话啰嗦。

⑶票飘忘望

2.下列句子中加点的词语使用不恰当的一项是()

A.绚烂的灯光将鸟巢体育场越珏得更加金碧辉煌。

B.我们要把节约下来或暂时不用的钱贮落起来，以备不时之需。

C.饭馆里坐着儿位文质彬彬、武季招展的男子，他们正谈笑着。

D.素质教育就是要让学生各管”所，各展其长。

【答案】C

A.烘托：用一种事物陪衬另一种事物，使在对比之下更为明显突出。此处用来表示绚烂的灯光使鸟巢体

育馆更突出，符合语境，加点词语使用恰当。

B.贮蓄：储存，积聚，指储存的物品，把节约下来或暂时不用的钱存起来。此处用来表示存钱的意思，

符合语境，加点词语使用恰当。

C.花枝招展：形容妇女打扮得十分漂亮。此处用来形容男子，使用对象有误。

D.各得其所：每一个人或事物都得到恰当的安排。此处用来表示素质教育让学生们都得到恰当的安排，

符合语境，加点词语使用恰当。故选C.

3.下列对病句的修改不正确的一项是（）

A.这次比赛的获胜，将决定着我们能否进入决赛阶段。（将“获胜''改为“胜负”）

B.为搞好百年校庆，学校领导研究并征集了师生们开展活动的意见。（在“校庆”后加“活动

C.为了防止今后再发生类似恶性事故，有关部门进一步提高了安全生产措施。（把“提高”改为“完善”）

D.故宫博物院展出了两千多年前新出土的文物，这些文物对科学家们研究古代的文化，具有很大的价

值。（把“两千多年前''调到"新出土的”后面）

【答案】B

B.语序不当，应把“研究”和“征集”位置互换：故选B。

4.下列句子加点词语使用不恰当的一项是（）

A.人的心理健康成长是遵循一定的发展规律与顺序的，如果直接跳开某个成长阶段的活动和经历，很可

能给孩子的心智带来不可逆转的空缺与伤害。

B.恰巧电台旁边住了一位青岛客人，专门做洋酒、罐头、乳粉这一类生意，生活很阕绰。

C.王老师聚裂秋叨地给我们上了一节很精彩、很有意义的思想政治课。

D.行走在人生之旅，切勿一•意•孤•行•，也勿相信一切人，要相信自己，也要听取别人的意见，这才是风雨

人生路，逍遥任我行的法宝。

【答案】C

A.遵循：按照；遵照。符合语境，使用正确:

B.阔绰：排场大；生活奢侈。符合语境，使用正确；

C.裳絮叨叨：形容说话啰嗦唠叨。此处用“絮絮叨叨''来形容结合“•节很精彩、很有意义的思想政治课”，

不符合语境，使用错误；

D.一意孤行：不听劝告，固执地照自己的意思行事。符合语境，使用正确；故选C。

5.下列有关名著的表述事硬的一项是（）

A.《假如给我三天光明》是法国作家海伦・凯勒的散文代表作。前半部分主要写了海伦变成盲哑人后的生

活，后半部分主要写她的求学生活。

B.《五猖会》主要描述了作者儿时在乡间迎神会和戏台上所见到的“无常”形象。

C.《假如给我三天光明》的书名显示了海伦内心对光明的渴望及对生活乐观向上的情感。

D.《朝花夕拾》的主旨主要表现了中国农民的牛命和活力是怎么被扼杀的.

【答案】C

AJ怯国作家海伦・凯勒”有误，应为：美国作家海伦・凯勒；

B”描述了作者儿时在乡间迎神会和戏台上所见到的，无常，形象”的作品是《无常》，不是《五猖会》；

D.”主旨主要表现了中国农民的生命和活力是怎么被扼杀的”的作品是《社戏》，出自小说集《呐喊》；

故选C。

6.下列语法知识分析有误的一项是（）

①最妙的势下点小雪呀。②看吧，山上的矮松越发的青黑,树尖上顶着一髻儿土匪，好像日本看护妇。

③山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。

A.第①句“是”是动词。

B.第②句划线的“矮松"白花""看护妇''都是名词。

C.第②句加点的“看”“上”“顶”都是动词。

D.第③句用了比喻的修辞手法，将“全白的山尖”比作“银边”。

【答案】C

€：项，第②句加点的“看”“顶”都是动词，“上”是表示方位的名词。故选C。

7.根据课文默写古诗文。

（1）水何澹澹，o（普操《观沧海》）

（2）,若出其中；，若出其里。（普操《观沧海》）

（3）王湾的《次北固山下》中有一个对偶句，蕴含新事物孕育于旧事物解体之时的哲理，这两句诗是:

（4），小桥流水人家。（马致远《天净沙・秋思》）

（5）请把李白的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》默写完整。

（6）“,；对子笃父，则是无礼。”（《陈太丘与友期行》）

【答案】

（1）山岛竦峙

（2）日月之行星汉灿烂

（3）海日牛残夜江春入旧年

（4）枯藤老树昏鸦

（5）杨花落尽子规啼闻道龙标过五溪我寄愁心与明月随君直到夜郎西

（6）日中不至则是无信

8.请根据语境，选择合适的词语补全《世说新语・孔融让梨》剧本对话。

孔父：恭迎南文兄光临①（A贵府B寒舍）！小弟昨H刚做了文章，正好向南文兄请教啊！

南文：孔兄客气了！愚弟听闻②（A令郎B小儿）孔融天资聪颖，今日携梨来访，一交小友。

孔父：犬子不才，南兄垂爱了。

【解析】

①贵府：用于敬称他人的府第、家宅；寒舍：谦辞，对人称自己的家。根据语境“恭迎南文兄光临“，可

知，孔府邀请南文到自己家，因此，应使用谦辞“寒舍故选B；

②令郎：敬辞，称对方的儿子；小儿：谦称自己的儿子。根据语境“愚弟听闻……孔融天资聪颖，今日携

梨来访，一交小友''可知，南文称呼对方的儿子，因此，应使用敬辞“令郎故选A。

【答案】

①B②A

。文言文阅读'

阅读《论语》十二章，完成各题。

子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不恨，不亦君子乎？”

——《学而》

曾子日：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”

—《学而》

子日：“温故而知新，可以为师矣。”

——《为政》

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”

—《雍也》

子日：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”

——《述而》

9.解释下列加点词语的意思。

（1）学而时习之_________（2）好之者不如乐之者

10.用现代汉语翻译下面的句子。

（1）温故而知新，可以为师矣。

（2）为人课而不忠乎？

11.请用自己的语言写出“三人行，必有我师焉”的原因。

12.孔子说“人不知而不愠”，这句话能够带给我们什么启示？

【解析】

9.①句意为：学了又按时温习和练习。时：按时。

②句意为：爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。乐：以……为乐。

10.注意重点字词。

(1)故，旧的知识。新，新的理解和体会。以：凭借。

(2)为：替。谋：谋划事情。忠：竭尽自己的心力。

H.解答此题的关键是在理解“三人行，必有我师焉''内容的基砒上，来分析原因即可。”三人行，必有我师

焉”的意思是：几多个人同行，其中一定有人可以做我的老师。选择他人长处学习，看到自己也有他们那

短处就要改正，因为每个人都有缺点和不足，我们无论何时何地，都要虚心向别人请教，取长补短，才能

成功。由此分析原因即可。

12.“人不知而不愠”是从修身角葭来谈，意思是“别人不了解你，不要恼怒”，这告诉我们人生并非总是一

帆风顺，若是身怀才学，却找不到运用施展的时机，处于被埋没的人生逆境，也不去怨恨什么，保持内心

平和，这种温和的处世态度，是偏学君子所必须具备的道德修养，也是自身才学的一部分。

参考译文：

孔子说：“学了又按时温习和练习，不是很愉快吗？有志同道合的人从远方来，不是很令人高兴的吗？人

家不了解我，我也不怨恨、恼怒，不也是一个有德的君子吗？

曾子说：“我每天多次反省自己：替别人办事是不是尽心竭力了呢？同朋友交往是不是诚实可信了呢？老

师传授的知识是不是复习了呢？’’

孔r说：“温习旧的知识，进而懂得新的知识，这样的人可以做老帅了。”

孔子说：“知道学习的人比不上爱好学习的人，爱好学习的人比不上以学习为乐趣的人。”

孔子说：“三个人一起走路，其中必定有人可以作我的老师。我选择他善的品德向他学习，看到他不善的

地方就作为借鉴，改掉自己的缺点。”

【答案】

9.按时以……为乐

10.(1)温习旧的知识，可以获得新的理解与体会，那么就可以凭借这一点去当(别人的)老师了。

(2)替人谋划事情是否竭尽自己的心力了呢？

11.一个人再怎么不起眼，也有优于别人的地方。学人之长，补己之短，才能不断进步。

12.例1：不怨天尤人，能严格要求自己，约束和克制自己的行为，使之符合道德规范。

例2：宽容对待别人，才能让人际关系更加和谐融洽。

陈太丘与友期行

陈太丘与友型行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：

“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒日：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方

日：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。“友人惭，下车引之。元方入门不

13.解释下列加点词语在句子中的意思。

（1）即日中（）（2）太丘舍去（）（3）元方入门不顾（）

14.用现代汉语翻译下面句子。

（1）过中不至，太丘舍去，去后乃至。

（2）与人期行，相委而去。

15.下列对《陈太丘与友期行》一文的理解和分析，不正确的一项是（）

A.《陈太丘与友期行》一文，作者的写作意图是借元方责备客人的语言，从正面强调“信”与“礼”的重要

性。

B.元方以针锋相对的语言逼得客人哑口无言，又以“入门不顾''的动作拒绝客人的道歉行为，这是孩子的

天性所致，不应当认为他也是“无礼''的。

C.“怒”与“惭”写客人被陈元方反驳前后的神态变化，不仅使文章语言生动形象，同时也表明客人是一个

知错能改的人。

D.这个故事表明守信对于处世立身的重要性，告诫人们要做一个守信之人。

【解析】

13.（1）句意：约定的时间在正午。期：约定。

（2）句意：陈太丘不再等候他而离开了。去：离开。

（3）句意：元方头也不回地走进家门。顾：回头看。

14.（1）重点词：中，正午；舍，舍弃；去，离开；乃，才。

（2）重点词：期行，相约同行；相，表示动作偏指一方；委，舍弃。

15.A.”从正面强调”说法错误，应是“从反面强调“；故选A。

参考译文：

陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，

陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：'‘你的父亲在吗？“元方

回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。“友人便生气地说道：“真不是人啊！和别人相约

同行，却丢下别人先离开了。“元方说：“您与我父亲约在正T,正T您没到，就是不讲信用；对着孩子骂

父亲，就是没有礼貌。'‘朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。

【答案】

13.（1）约定（2）离开（3）回头看

14.（1）过了中午（那位朋友）仍没有到达，陈太丘丢下（他）而离开，太丘走后（那位朋友）才到。

（2）和别人约好一起走，却丢下我走了。

15.A

16.为了消除与经典的隔阂，小间设计了一场跨时空的对话来阅读《朝花夕拾》，请你帮他完成“朋友圈”的

相关内容。

、f我常想在纷扰中寻出一点闲静来，然而委实不容易。

•.队目前是这么高奇,心里是这么芜杂。T人做到只剩

vW了回忆的时候，生涯大概总要算是无聊了罢，但有时

竟会连回忆也没有.

22分钟前删除

阿长：哥儿，你可还记得①（情节）。你当时接过书时的兴奋劲儿我可记

得清清楚楚呢！

②先生（人名）：孩子，你还记得你们跑到三味书屋的后园折腊梅、寻蝉蜕，在我读书入

神时画画吗？

父亲：有次你兴致勃勃地准备去看迎神赛会，被我叫住背《鉴略》，你小子怎么还把这件事写成文章

《五猖会》了呢！

鲁迅回复父亲：我就想借这件事情警醒世人③。

鲁迅：统一回复：谢谢大家惦念。让我忆起童年，不单有后园撒泼的欢乐，也有扫兴背书的苦涩；让我忆

起童年，®O

(仿写加点句子)

【解析】

①长妈妈是鲁迅幼时的保姆，因为不通文字，所以把《山海经》听成了“三哼经她深爱着鲁迅，为他

买来了《山海经》，鲁迅对她怀念而感激。

②由“三味书屋”“折腊梅”“寻蝉蜕”等信息可判断，这是发生在《从百草园到三味书屋》的故事。那位先生

便是寿镜吾先生，他是本城中极方正、质朴、博学的人，有戒尺却不常用，对学生宽容仁慈。

③《五猖会》一文，写在看戏之前，作者满心欢喜，对看会充满了向往。谁知，父亲却让作者背书。好不

容易把书背出来，得以去看戏。此时的作者却对看戏兴趣索然，再也提不起兴致来。看会之前的欣喜与背

书之后可以去看会的怅然形成了对比，突出了封建家长制度对儿童天性的摧残，旧式教育压抑了孩子的天

性。

④本题考查仿写。仿写要求句式、修辞、关联词语等形式基本一致，内容相关。加点句子运用“不单

有……也有”这组表递进关系的关我词语，内容都是发生在童年时期，记录在《朝花夕拾》中的故事。仿

写时注意以上两点即可。

示例：不单有得到《山海经》时的欣喜，也有见隐鼠死后的伤心。

【答案】

我在一次阿I乡后给你买来了“三哼经”\《山海经》寿镜吾先生不要让旧式教育压抑了孩子的天

性不单有欣赏“活无常”戏台表演的愉悦，也有为父亲寻医问药的艰辛。

17.《西游记》名著阅读。

(1)【任务一】：根据阅读，判断三句话中的“呆子”是师徒三人谁说的。

①《三藏不忘本四圣试禅心》：A道:“那呆子虽是心性愚顽，却只是一味怪直，倒也有些膂力，挑

得行李。还看当日菩萨之念，救他随我们去吧，料他以后再也不敢了。”

②《花果山群妖聚义黑松林三藏逢魔》：被B揪着耳朵,方叫醒了，道：“好呆子啊！师父叫你化

斋，许你在此睡觉的？”

③《一粒金丹天上得三年故主世间生》：£笑道：“正是那样哀痛，再不许住声。你这关子哄得我去

了，你就不哭，我还听哩！若是这等哭便罢，若略住住声，定打二十个孤拐！”

①A是②B是（3）C是

（2）【任务二工此书情节丰富，值得思考，请完成读书卡制作。

事件真假美猴王

人物真美猴王：孙悟空假美猴王：六耳痛猴

情节梗概

阅读心得②

【解析】

（1）《三藏不忘本四圣试禅心》：为试探师徒的禅心是否坚定，四位菩萨（黎山老母、观音、普贤、文殊）

化身母女，假意要招他们为夫婿。唐僧不为所动，悟空识破真相，沙僧一心跟随师傅，八戒却动了凡心。

四圣用“撞天婚”戏弄八戒，最后八戒被四圣设计用珍珠嵌汗衫捆住，吊在树上。

《花果山群妖聚义黑松林三藏逢魔》：孙悟空被唐僧赶走，回到500多年都没回的花果山。这边唐僧饥肠

辘辘叫八戒化缘，八戒却跑去呼呼大睡唐僧饥渴难耐，派沙僧去寻找八戒，妖怪趁此绑了唐僧，此妖就是

黄袍怪。

《一粒金丹天上得三年故主世间生》：为救乌鸡国王，悟空向太上老君索得一粒还魂丹，救活国王，假国

王大恐，变为唐僧，但因不会念紧箍咒而被识破。文殊菩萨对悟空说，国王曾将自己在御水河中浸了三

日，故把乌鸡国王困在井中三年，以报前恨。

呆子，指傻，对头脑迟钝的人的一种俗称。《西游记》中对猪八戒的称呼。

（I）根据材料①“《三藏不忘本四圣试禅心》”回目提示，结合“还看当口菩萨之念，救他随我们去吧，

料他以后再也不敢了”是唐僧口吻向菩萨求情之意，可知A是唐僧（或三藏）；

（2）根据材料②“《花果山群妖聚义黑松林三藏逢魔》“回目提示，结合“师父叫你化斋，许你在此睡觉

的？”此时孙悟空已回花果山，口称师父教训猪八戒的只有沙僧，可知B是沙僧（或沙和尚）；

（3）根据材料③“《一粒金丹天上得三年故主世间生》“回目提示，结合“你这呆子哄得我去了，你就不

哭，我还听哩''是猪八戒班请孙悟空时，孙悟空训斥猪八戒的话，可知C是孙悟空（或行者）。

（2）《真假美猴土》：《四游记》中的第五十七回内容。唐僧因悟空乂打死拦路强盗，再次把他撵走。六耳狮

猴精趁机变作悟空模样，抢走行李关文，又把小妖变作唐僧、八戒、沙僧模样，欲上西天骗取真经。真假

二悟空从天上杀到地下，菩萨、玉帝、地藏王等均不能辨认真假，直到雷音寺如来佛处，才被佛祖说出本

相，舜猴精被悟空打死。

（1）根据题干“情节梗概”的要求，用最精炼的语言概括出来即可。

示例：假猴王六耳狒猴冒充唐僧师徒取经，与孙悟空打斗，难辨真假，最后在佛祖面前现了真身，被悟空

打死。

（2）开放题，能从故事出发谈出自己的体会即可。

示例：要做一个诚实的人，不要撒谎骗人，否则只会害了自己。在学习上也是一样，不要像那只“六耳物

猴”，要扎扎实实的掌握知识，学习本领，只要一心一意的做事情，就一定会成功的。

【答案】

（1）A是三藏（唐僧）B是沙僧（沙和尚）C是孙悟空（行者）

（2）①六耳掰猴冒充唐僧师徒取经，与孙悟空打斗，后被佛祖收服。

②示例1：假的真不了，邪不压正！示例2：真相迟早会浮出水面，正义永远能战胜邪恶。

18.我会读：根据提示，完成诗歌联读任务。

【甲】

夜上受降城闻笛

〔唐）李益

回乐蜂前沙似雪，受降城外月如霜。

不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。

【乙】

月夜忆舍弟①

〔唐〕杜甫

戍鼓②断人行，边秋一雁声。

露从今夜白，月是故乡明。

有弟皆分散，无家问死生。

寄书长③不达，况乃④未休兵⑤。

【注】①舍弟：谦称自己的弟弟。②成鼓：戍［shU］楼上的更鼓。戍，驻防。③长：一直，老是。④况

乃：何况是。⑤未休兵：战争还没有结束。

【创作背景】

公元759年九月，唐朝大将安禄山、史思明率部叛乱，杜甫与几个弟弟由于战事阻隔，音信不通，引起他

强烈的忧虑和思念。

【读诗策略一：读懂“景语”中的“情语”】

(1)析手法。参照“示例”，分析【乙】诗中划线句子的作用。

示例：【甲】诗中”回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜”两句，生动形象地描绘了边塞月夜的情景：惨白的月

光笼罩着大漠，泛起霜雪般的寒光。两句诗渲染了空寂凄清的气氛，烘托守边将士们内心的孤独凄凉，因

此触发了强烈的思乡之情。

【读诗策略二：借助诗歌意象、创作背景，理解内容情感。】

⑵探意象。参照“示例”，结合“创作背景”，探究【乙】诗中“月”这•意象所寄寓的思想情感。

示例：【甲】诗中，战士们久处苦寒凄凉的边塞，月明之夜闻听芦管之音勾起思乡之情。仰望明月，遥望

故乡，思念亲人。诗中的“月”这•意象寄寓了思念家乡、亲人、厌恶战争的情感。

【解析】

(1)句中画面：戍楼上的更鼓声断绝了人行，秋夜的边塞传来了孤雁哀鸣。这两句诗描绘了一幅边塞秋天的

图景。

渲染气氛：路断行人，写出所见；戍鼓雁声，写出所闻。耳目所及皆是一片凄凉景象。沉重单调的更鼓和

天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。"断人行''点明

社会环境，说明战事仍然频繁、激烈，道路为之阻隔。两句诗渲染了浓重悲凉的气氛。

烘托内心感受：联系写作背景可知，“唐朝大将安禄山、史思明率部叛乱，杜甫与几个弟弟由于战事阻

隔，音信不通”可知，此处作者所见的凄凉之景，烘托了他内心的孤独凄凉之感。

表现感情：联系“月是故乡明”和“有弟皆分散，无家问死生”可知，此处景物描写表现了诗人的思乡怀亲之

情。

(2)联系写作背景”公元759年九月，唐朝大将安禄山、史思明率部叛乱，杜甫与几个弟弟由于战事阻隔，

音信不通，引起他强烈的忧虑和思念”可知，诗人因为安史之乱与弟弟分散，音信不通，所以在看到寒露

渐起，明月升天，作者仰望明月，思乡怀亲。联系“月是故乡明”“有弟皆分散，无家问死生”可知，作者借

“月”这一意象，表现了作者对家乡，对亲人的思乡与牵挂之情。联系“况乃未休兵”可知，作者表现了对战

争的厌恶之意。

【答案】

(1)【乙】诗中“成鼓断人行，边秋一雁声”描绘了一幅边塞秋天的图景：路断行人，成鼓雁声，沉重单调的

更鼓和天边孤雁的叫声不仅没有带来一丝活气，反而使本来就荒凉不堪的边塞显得更加冷落沉寂。两句诗

渲染了浓重悲凉的气氛，烘托诗人孤独凄凉的内心感受，因此触发了强烈的思乡、思亲之情。

(2)【乙】诗中，诗人因为“安史之乱”与家人分离，仰望明月，思念亲人。诗中的“月”这一意象寄寓了思念

家乡、担心兄弟(或家人)安危、厌恶战争的情感。

宣城①见杜鹃花

〔唐〕李白

蜀国⑵曾闻子观鸟，宣城杜鹤花。

一叫一回肠一断，三春三月忆三巴③。

【注释】①宣城：郡名，今属安徽省。②蜀国：指四川，李白的家乡。③三巴：巴郡、巴东、巴西三

郡，合称三巴，在今四川省东部和重庆市地区。

19.从对偶句和内容的角度考虑，填入诗中空缺处最恰当的是(：)

A.一朵B.不开C.还见D.不闻

20.本诗以写“子规”起笔，从全诗看，“子规”的啼声，营造了的气氛，作者借此表达了

____________________________________的情感

【脩析】

19.对偶是用字数相等、结构相同、意义对称的一对短语或句子来表达两个相对应或相近或相同的意思的

修辞方式。根据题干“从对偶句和内容的角度考虑“，可知第一、二句运用对偶的手法，所补充的内容对应

的是“曾闻”为“副词+动词''的结构；联系诗题“宣城见杜鹃花”可知，在宣城诗人是看到了杜鹃花的；故应

填入选项中的“还见”；故选C。

20.，，一叫一回肠一断，三春三月忆三巴”意思是：子规鸣叫悲喈，使人愁肠寸断；暮春三月鸟鸣花开之

时，游子正思念他的故乡三巴。可知诗文三、四句直接点明子规的鸣叫声凄婉、悲恸，渲染了伤感的气

氛。联系注释“蜀国：指四川，李白的家乡”“三巴：巴郡、巴东、巴西三郡，合称三巴，在今四川省东部和

重庆市地区“可知，尾句“忆三巴”点明诗人伴子规”的啼声表达的感情——思念家乡。

【答案】

19.C

20.伤感思念家乡

伸手拉一把

飞鸟

①麦籽儿晒干，装进袋子里，天就长毛了。不规则的云毛茸茸的，铅灰中团着黑。“有雨了。”爹说

着脸上也起了云。爹脸上的云比天空中的云还要暗。爹叹口气，说：“我去你黄叔家借车。”

②爹我着自行车回村。大晒场离村两里地。爹探身蹬车的身影渐远，我开始用细麻绳扎袋口。我扎完

教了一下，四十二袋。爹回来了，还是探身蹬车，满头汗。爹说：“不巧，你黄叔的拖拉机坏了。”我架

着板车把，爹把麦袋子装板车上。一板车能装十来袋。爹让我在晒场看着麦袋，他一个人往家拉。

③拉第二车的时候，我发现爹的腿有点儿抖。我说：“爹，我来拉。”爹回头笑笑，说：“你才十

二，力没长全呢。”我望着爹拉车的身影慢慢消失，抬头看天，几大块云又黑又浓，滚了过来。其他没有

云的地方，天出奇地蓝。突然，黑云就罩在我头顶了，天色也黑暗了。一道闪电，一串雷，“哗——”雨

落下来。我拿起筌料布盖在麦袋上，望望村口，不见爹，只是水茫茫。我钻进筌料布里，水漫淌过来，泡

着我的脚和麦袋。晒干的麦籽儿散发着热腥的气味。约莫六七分钟吧，雨停了。天空瓦蓝，夕阳洒下来些

淡红的光。我站在湿乎乎的晒场，抬头四下看，没有出现彩虹。

④“突突突……”拖拉机的声响传来。黄叔开着拖拉机，他儿子小军抱着黑狗坐旁边，黑狗的大脑袋

年拉着。他们从离晒场不远的路上经过，往柳屯的方向去。柳屯有个有名气的兽医。

⑤过了一会儿，爹拉着板车回来了。我看见爹，哭起来。爹说：“没啥大不了，男人的泪比金豆子还

贵，就二十几袋麦，明天再晒岫而已。”我哭着告诉爹，黄叔刚才开着拖拉机经过了。爹没说话，坐在板

车上抽烟。抽完一根烟，爹站起来，拍拍我的肩膀，说：“辉，人家命咱是情分，不帮咱也很正常。”

⑥天快黑时，爹踩踩晒场地面，说：“可以拉了。"我架好车把，爹把浸了水的麦袋装板车上。爹拉

着，我推着，一起回村。爹还给我讲了个什么笑话，我却没有心思笑。第二天，爹把这车麦拉去了晒场。

摊眄右塑料布上，下午晒干，收了装袋，用板车拉回来。

⑦这年冬天，我家卖了小麦、棉花和豆子，又去城里二姑家借了钱，买了辆二手拖拉机。

⑧又一年麦季到了。爹开着拖拉机拉着石碳，在我家地头造了一个晒场。晚上听到一个消息，黄叔酒

后开着拖拉机掉村北沟里了，摔断了腿，拖拉机的水箱也摔坏了。我兴高采烈地向爹说这件事时，爹却摇

头叹气，很不开心。

⑨有了拖拉机，我家的麦季很快结束了。天刚落黑，我做作业，爹看电视新闻，黄婶来我家。她说：

“夏哥，能不能开着你家拖拉机寿俺拉拉麦，天都黑了，村东晒场还有一堆麦袋子呢，万一夜里再来场

雨……”黄婢边说边抹眼泪。我啼笑，爹会拿什么借口拒绝呢？最好就说：“不巧，俺家车坏了。”

⑩“中，”爹爽快答应了，“我马上开车去。”爹开着拖拉机去了，我合上作业本生闷气。等爹回

来，我看他衣裳都被汗水浸透了，猜他不光是拉麦，一定是连装带卸。黄小军比我大一岁，在爹眼里，是

没长全力气的小孩。我生气地问：“爹，你忘了去年的事了？“爹想了想，走到我面前，看着我的眼睛，

慢慢说：“辉，你记住，看见别人遇到难处就要伸手拉一把！“爹很少这样郑重严前地对我说话。我久久

品味着爹的这句话，一直品味到今天。

⑪爹帮黄叔家拉完麦的第三天，黄婶又来我家，拎着两瓶好酒。爹不收。黄婶说：“夏奇，你弟说

了，这两瓶酒你一定要收下，要不收他以后没脸见你了。”爹收下了。黄叔腿好后，爹宰了只肥鸡，炖

了，请黄叔喝酒。两人喝得高兴，划拳声传了半个村。

⑫我大学毕业后落户城市，爹身体硬朗，住不惯城里，还在村里住。爹虽然大字不识几个，但在村里

有威信，谁家有红白事都请爹首席主事。

（选自《小小说月刊》2021年2月，有删改）

21.文章善用对比手法，同一情节中，“我”和爹的表现截然不同。请根据文章内容，填写下面表格。

情节“我”的表现爹的表现

当知道黄叔家的拖拉机并没有坏的时候哭泣①

②依然不开心讲笑话开解“我”

当知道黄叔酒后开拖拉机摔断了腿，拖拉

兴高采烈摇头叹气，很不开心

机的水箱也坏了的时候

黄婶过来求爹帮忙开拖拉机拉麦子的时候③爽快答应

爹帮完黄叔家回来之后生气④

22.按照括号内的要求，赏析卜.列句子的表达效果。

（1）爹说着脸上也起了云。（从修辞手法的角度）

（2）爹想了想，走到我面前，看着我的眼睛，慢慢说：“辉，你记住，看见别人遇到难处就要伸手拉一

把！”（从描写方法的角度）

23.文章最后一段说“爹虽然大字不识几个，但在村里有威信，谁家有红白事都请爹首席主事”，结合文章

具体分析，爹在村里为什么会有威信.

24.文章第⑩段，假如爹也和黄叔一样，不愿帮别人家运晒场的麦子，没有“伸手拉一把“，那么故事又将

走向哪里呢？请发挥想象，续写后续情节，力求合理。黄婢说：“夏哥，能不能开着你家拖拉机帮俺拉拉

麦，天都黑了，村东晒场还有一堆麦袋子呢，万一夜里再来场雨……”黄婶边说边抹眼泪。爹却皱了皱眉

头说：“不巧，俺家车坏了。”

续写：

【解析】

21.已知信息“当知道黄叔家的拖折机并没有坏的时候”“哭泣”对应第④⑤段，由第⑤段“抽完一根烟，爹

站起来，拍拍我的肩膀，说：‘辉，人家帮咱是情分，不帮咱也很正常。可知，第一处应填：豁达地安慰

“鹏

已知信息“依然不开心”“讲笑话开解‘我对应第⑥段，由第⑥段“爹把浸了水的麦袋装板车上。爹拉着，我

推着，一起回村“可知，第二处应填：把浸了水的麦袋装板车上，爹拉着，“我”推着，一起回村的时候：

已知信息“黄婶过来求爹帮忙开拖拉机拉麦子的时候"''爽快答应”对应第⑨⑩段，由笫⑨段“我暗笑，爹会

拿什么借口拒绝呢？最好就说：‘不巧，俺家车坏了。可知，第二空应填；暗笑，幸灾乐祸；

已知信息“爹帮完黄叔家I可来之后”“生气”对应第⑩段，由第⑩段“爹想了想，走到我面前，看着我的眼

睛，慢慢说：‘辉，你记住，看见别人遇到难处就要伸手拉一把！'爹很少这样郑重严肃地对我说话''可知，

第四空应填：郑重严肃地教导“我”。

22.(1)“脸上也起了云”运用比喻的修辞，将爹的脸比作天空的云，结合第①段“麦籽儿晒干，装进袋子

里，天就长毛了。不规则的云毛茸茸的，铅灰中团着黑”“爹脸上的云比天空中的云还要暗''可知，这里形

象地写出天快要下雨了，而爹很担心麦子被淋湿，心情显得焦急而沉重。

(2)“想”“走”“看”“说”运用了动作描写，“辉，你记住，看见别人遇到难处就要伸手拉一把“运用语言描写

方法，结合第⑩段“黄小军比我大一岁，在爹眼里，是没长全力气的小孩。我生气地问：‘爹，你忘了去年

的事了？’”“爹很少这样郑重严肃地对我说话。我久久品味着爹的这句话，一直品味到今天“可知，面对

"我''生气地质问爹不能忘记黄叔不帮忙的事情，爹郑重严肃地教导“我”，这样从侧面更形象地表现出爹能

够包容他人，且有同情心、不计前嫌的大度。

23.作答时，抓住“威信”一词，结合具体内容来分析。由第⑨段“黄婶来我家。她说：‘夏哥，能不能开着

你家拖拉机帮俺拉拉麦，天都黑了，村东晒场还有一堆麦袋子呢，万一夜里再来场雨……'黄婶边说边抹眼

泪"，第⑩段'“中，’爹爽快答应了，‘我马上开车去。'爹开着拖拉机去了”“等爹回来，我看他衣棠都被汗水

浸透了，猜他不光是拉麦，一定是连装带卸“可知，爹能够包容他人，急人之所急，在别人需要的时候主

动伸出援助之手，表现他急公好义的性格。由第⑪段“爹帮黄叔家拉完麦的第三天，黄婶又来我家，拎着

两瓶好酒。爹不收。黄婶说：‘聂哥，你弟说了，这两瓶酒你一定要收下，要不收他以后没脸见你了。'爹

收下了。黄叔腿好后，爹宰了只肥鸡，炖了，请黄叔喝酒。两人喝得高兴，划拳声传了半个村”可知，爹

能够不计较以前的嫌隙，去帮助黄叔，后来还请黄叔喝酒，主动消除两家的矛盾，可见他心胸豁达，宽容

大度，进而赢得大家的敬佩。

24.作答时，能表现出爹的反思，与文章中爹的人物形象相吻合，言之成理即可。

示例：黄婶听了一下子呆住了，脸色变得通红，站了一会一声不吭地就走了。我看看黄婶离去的背影，心

里有种说不出的开心。爹却用眼睛瞪了我一下，然后走开了。当晚果真下了好几场大雨，黄叔家的麦子被

淋得一片狼藉。爹知道后，闷不做声，只是i个劲儿地抽着旱烟，良久，我听他自言自语地说：“难

道……难道我真的做错了么？”

【答案】

21.①豁达地安慰“我”；②把浸了水的麦袋装板车上，爹拉着，“我”推着，一起回村的时候；③暗笑，幸

灾乐祸；@郑重严肃地教导“我

22.(I)运用比喻的修辞手法，把爹沉下脸色比作天空起云，生动形象写出了爹看到天气变幻，快要下雨

之后，担心麦子被淋湿的神态。(2)运用动作、语言描写，生动形象地写出了爹发现“我”还在记恨黄叔不

帮忙的事情之后，对“我”的郑重严肃的教导，从侧面表现出爹的宽容和富有同情心。

23.①爹急公好义，急人之所急。黄叔摔断腿，黄如i求他帮忙，他爽快答应，还连装带卸。②爹心胸豁

达，宽容大度。不计前嫌地帮助黄叔；黄叔腿好后，爹请他喝酒。

24.黄婶愣了一下，似乎想起了什么事来，脸色顿时涨红，红得如猪肝一般，最终什么都没再说，转身离

开。我看着她离开的身影，心里只觉得痛快得很。爹却瞅了我一眼，闷声不吭地坐在桌边的椅子匕愣愣

的。当天晚上果然下了好几阵急雨，黄叔家的麦子也被淋得湿透。我暗暗说算他们倒霉，爹知道后，神色

焉蒋的，我瞅着爹的样儿，之前的那股子痛快劲儿也飞走了。黄叔家的麦子坏了大半，今年的收入没着

落，过得很是拮据。爹知道后，很不开心。那天吃晚饭的时候，他沉默不语，饭桌上的气氛诡异地沉静，

我莫名有些怕这样的爹。我快快吃完，准备去写作业，就听见身后传来爹的喃喃低语：“我这是……做错

了么？”

与父亲干杯

①父亲拿来一瓶酒，两个酒杯，斟满一杯放到他面前，又斟满一杯放到自己面前。父亲放下酒瓶，端

起酒杯，说：“来，咱爷俩碰一个。”他迟疑着端起酒杯，他猜不透父亲的“醉翁之意”。

②见他犹摞，父亲说：“喝点吧，今天是你十八岁的生日，过了今天你就是成年人了，我……”父亲

眼睛濡湿，看着他的脸，使劲吸了一下鼻子，说：“我也不会说啥就不说了，来，喝，我先干为敬！”说

着，举起酒杯，一仰脖一饮而尽。

③他端起酒杯轻轻抿了一口，一股辛辣瞬时呛入喉咙，他不由咳嗽起来。父亲嘴角一扬：“瞧你那没

出息的样儿。”听父亲这样说，他有些生气，把酒杯“当”一下用力按在桌子上，杯子里的酒惊慌失措跳

出来，跳到他的手上，他没好气地甩着手，起身进了里屋，里屋的桌子上，母亲安静地待在相框里，笑容

那样温柔，他抚摸着母亲的照片，眼泪无声地滴落。

④他恨酒，也恨父亲。那一年秋收，父亲刚喝过酒，驾着家里的三轮车带着母亲到田里去，没想到刚

拐过一个山头，三轮车就像脱缰的野马冲向了旁边的崖壁……等父亲醒来，一切都晚了，母亲早已没了气

思。从此他成了没娘的孩子。没有娘的家，笑声也没了。

⑤父亲还在自斟自饮，絮絮叨叨着说：“孩他娘，咱儿十八了，长大了，咱儿长大了，十八了……”

⑥他把母亲的照片抱在怀里，抽噎着说：“妈，我好想你。”

⑦几天后，他带上母亲的照片，背起行囊离开了家。他不愿意看到父亲，看到父亲残缺的腿，他就想

起母亲，想起母亲，他心里就堵得慌。

⑧一晃三年，三年，他不提也不想与父亲有关的往事，有时、在一起的同乡回村会带回来有关父亲的

消息，说与他听，他面无表情，若无其事、像一个冷漠的路人甲。大伯托人捎信来，说父亲摔了一跤，挺

严重的，让他务必回去看看。那一夜，他辍转难眠。第二天清晨，他踏上了回家的路。推开院门，一种久

违的温暖与亲切扑面而来，望着熟悉的一切，他的眼睛忽然有些涩涩的。

⑨父亲看到他回来很高兴。父亲说：“这些天是你大伯在照顾我。开始医生说我这条好腿也有可能废

掉的时候，我怕极了。还好，现在能活动了，过不了多久，我就能走路，就不拖累人了。”父亲说这些的

时候，脸上满是歉意，像一个做错事的孩子。“你是不是又是喝醉才摔的？”他的语气和眼神带着冷漠。

“你爸早就戒酒了，过完你十八岁的生日，你爸再也没喝过酒，我可以作证。”大伯走进屋来。父亲不好

意思地