第四十三中学校七年级下学期语文3月月考试卷

第四十三中学校七年级下学期语文3月月考试卷

一、基础知识（每小题3分，共12分）

1.（2024七下•成都月考）下面加点字注音有误的一项是（)

A.元勋(xun)选聘(pin)鲜为人知（xidn）

B.挚友(zhi)昆仑(1un)妇孺皆知（rS）

C.秩序(chi)揩干(kai)鞠躬尽瘁（cui）

D.薪金(xIn)校对(jiao)气冲斗牛（ddu）

2.（2024七下•成都月考）下列语句中书写正确的一项是（)

A.奥本海默是个拔尖的人物，锋芒必露。

B.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路。

C.鲁迅先生拿出香烟来，装上烟嘴，幽然地吸着烟。

D.我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇儒皆知的人物

To

3.（2024七下•成都月考）下列语句中加点的成语使用有误的

一项是（）

A.在东亚四强赛上，国足气冲斗牛，以3：0大胜韩国足球队。

B.中考在即，他目不窥园，心无旁鹫，朝着自己的目标奋力前

进。

C.网络红人大行其道，为国家做出重大贡献的科技工作者却鲜

为人知，这实在令人痛惜。

D.他对这一切不以为然，把他们当做蛛丝一样轻轻抹去，只是

在万分必要时才给予答复。

4.（2024七下•成都月考）下列句子中没有语病的一项是（）

A.经过大家的共同努力，使我们完成了制作班级网页的工作。

B.拓展性课程从培养孩子兴趣与特长作为出发点，为学生创造

个性发展的平台。

C.杨绛先生学贯中西，著述丰硕，成就非凡，享誉海内外。

D.良好的心态，是我们能否取得考试成功的重要因素。

二、文言文阅读（每小题3分，共12分）

（2024七下•成都月考）阅读下面文章，完成问题。

孙权劝学

初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！"蒙辞以军中多条。

权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，

孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。

及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大警曰：“卿今者才略，非复吴下阿

蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！“肃遂

拜蒙母，结友而别,

5.下列语句中加点词的解释有误的一项是（）

A.卿今当涂掌事当涂：当权B.及鲁肃过寻阳及：等到

C.但当涉猎涉猎：粗略地阅读D.见往事耳往事：过去的事

6.下列语句中加点词的意义和用法相同的一项是（）

A.蒙辞以军中多务自以为大格所益

B.大兄何见事之晚乎！择其善者而从之

C.蒙乃始就学去后乃至

D.结友而别学而时习之

7.下列句子翻译错误的一项是（）

A.孤常读书，自以为大有所益。译：我常常读书，自己认为很

有收获“

B.孤岂欲卿治经为博士邪！译：我难道想要你研究儒家经典取

得博士学位吗！

C.卿今者才略，非复吴下阿蒙！译：以你现在的才干和谋略,

不再是那个吴县的阿蒙了。

D.大兄何见事之晚乎！译：长兄为何知晓事情这样晚呢！

8.下列对选文理解和分析有误的一项是（）

A.孙权劝学，既指出了吕蒙学习的必要性，又使用了现身说法，

指出学的可能性，从而使吕蒙无可推辞。

B.鲁肃与吕蒙的对话，既从正面烘托出孙权劝学的显著成效，

也进一步告诉人们读书、学习的重要性。

C.鲁肃与吕蒙的对话，一唱一和，互相打趣，显示了二人的真

实性情与融洽关系C。

D.鲁肃与吕蒙结友而别，从侧面表现了孙权劝学的结果以及吕

蒙才略的惊人增长C

三、默写（共6分）

9.（2024七下•成都月考）默写古诗文中的名篇名句

（1）补写出下列名句的上句或下句。（任选其中两句作答；如三

句皆答，按前两句判分）（2分）

①万里赴戎机，。

②，明月来相照。

③马上相逢无纸笔，—O

（2）在李白的《春夜洛城闻笛》和右甫的《江南逢李龟年》中

任选一首默写。在答题卡上先写出题目再默写。

四、现代文阅读（共10分）

（2024七下•成都月考）阅读下面文章，完成问题。

他“说”了，跟着的是“做:这不再是“做了再说”或“做了也

不一定说”了。他“说”了就“做工言论与行动完全一致，这是人格

的写照，而且是以生命作为代价的。

1944年10月12日，他给了我一封信，最后一行说：“另函寄上

油印物二张，代表我最近的工作之一，请传观。”

这是为争取民主，反对独裁，他起稿的一张政治传单！

在李公朴同志被害之后，警报迭起，形势紧张，明知凶多吉少，

而闻先生大无畏地在群众大会上，大骂特务，慷慨淋漓，并指着这群

败类说：“你们站出来！你们站出来！”

他“说"了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天

地！

他“说”了：“我们要准备像李先生一样，前脚跨出大门，后脚

就不准备再跨进大门。”

他“做”了，在情况紧急的生死关头，他走到游行示威队伍的前

头，昂首挺胸，长须飘飘。他终于以宝贵的生命，实证了他的“言”

和“行二

10.作为革命家，闻一多先生说了就做，具体表现在哪些事情上？

11.请赏析文中画线句子。

吾以三字教汝，曰‘不对局吾毕生不与人对局，是以毕生无败局。

”言讫，磕然③长逝。

【注释】①弈秋：古代下棋高手，秋，人名。②颔：点头。③凌：

[ke]：突然。

16.下列选项有误的一项是（）

A.太史某好弈，自诩曰诩：夸耀B.人皆神之神：以……为

神

C.或请于手谈一局或：或者D.及病及：等到

17.用现代汉语翻译句子

①若无密谱，何以不败？

②言讫，淹然长逝。

18.这篇文章讽刺了社会生活中的哪一类人？请说说你的理解。

八、名著及现代文阅读（4分）

19.（2023七下•石林月考）下面关于《骆驼祥子》内容表述有

误的一项是（）

A.作品围绕着祥子的最大梦想，写他三起三落的人生经历，突

出当时社会人民的苦难生活。

B.祥子第一次拉包月的主人是曹先生，他和他的家人对祥子很

不好。

C.小福子是祥子最后的精神寄托，但当小福子上吊自杀后，祥

子开始变得麻木、自私，逐渐成为一个无恶不作的人。

D.虎妞是老舍精心设计的一个人物，作者对她的态度既同情又

批判。

20.（2024七下•成都月考）阅读下面的语段，按要求作答c

自从有了这辆车，他的生活过得越来越起劲了。拉包月也好，拉

散座也好，他天天用不着为“车份儿”着急，拉多少钱全是自己的。

心里舒服，对人就更和气，买卖也就更顺心。拉了半年，他的希望更

大了：照这样下去，干上两年，至多两年，他就又可以买辆车，一辆，

两辆……他也可以开车厂子了！可是，希望多半落空，祥子的也非

例外。（节选自《骆驼祥子》）

首段中的“这辆车”是指祥子买的第几辆车？末段中的“希望多

半落空，祥子的也非例外”在小说中是指哪一件事情？

九、现代文阅读（18分）

（2024七下•成都月考）阅读下面的文章，完成问题。

开在心里的橘子花

徐光惠

①周日的清晨，穿上运动装前往郊外的南山。山风徐徐，吹拂着

脸庞。突然，隐隐闻到一股淡淡的清香，我四处张望，并没有看见有

花啊。我循着花香一路寻去，转过一座小山坡，顿觉眼前一亮，满眼

缤纷，这里竟是一片翠绿的橘林。

②小小的橘子花缀满枝头，金黄的花蕊一团团，一簇簇，挤挤挨

挨，肆意绽放，像调皮可爱的小精灵。真香啊！它静静的开着，不张

扬，不喧哗，自然开放在荒郊僻野。一阵风吹过，几朵小花飘落于掌

心，花瓣虽巳渐渐枯落，却仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈着满满

的感动。

③小时候，故乡很多人都会栽种橘树，父亲在老屋后也种了两棵。

用不着精心打理，经过阳光雨露的沐浴，橘树很快长得高大茂盛，绿

意盎然。每年清明几场春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之间，你家

的橘子花开了，他家的橘子花开了，全村的橘子花都开了，整个村子

浸透在醉人的花香里。我和小伙伴们常常跑到树下玩耍，摘几朵橘子

花别在发问，披着满身的花香，欢天喜地满村子疯跑。这时，父亲看

着满树橘花，脸上露出笑容。“看这花开得多好，今年橘子收成一定

不错啊！”他仿佛已看见金黄的橘子缀满枝头。

④橘子成熟了，我们几兄妹帮着父母采摘橘子，分享着收获的喜

悦。橘子圆溜溜、黄澄澄的，酸甜可口。父母每年都会送些给亲戚、

乡邻，自家也留一些。有一年，橘子遭了虫害，收成很少，母亲把橘

子锁在柜子里，家里来了客人才拿出来招待，我们才能分到几瓣吃,

让人觉得心里欠欠的。

⑤一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红

了脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味口。我咽了咽口水，瞄

了一眼身边的同伴c同伴环顾四周悄然无人，便给我使了个眼色，我

们迅速摘下了两个橘子，飞也似地逃离橘林，心怦怦乱跳。掰开橘子

一阵狼吞虎咽，酸甜的滋味让我们开心不已。我舍不得全部吃掉，便

留下几瓣放书包里C

⑥晚上，我悄悄拿出剩下的几瓣橘子，不巧被进屋的父亲发现。

他沉着脸问：“小惠，哪来的橘子？”“我，我，别人给的……”我支

支吾吾地，低下头不敢看父亲的脸。“是不是在村头树上摘的？听说

下午有人偷摘橘子了J我的脸涮地红了：“爸，我，我错了！"你记

住了，别人家的东西，咱千万不能拿，做人一定要堂堂正正。”我点

点头，为自己的行为感到羞愧。父亲的声音不大，却重重地敲打在我

的心上，让我牢记一生，时刻提醒自己要做一个堂堂正正的人。

⑦橘子花开了一年又一年，父亲已过世多年，不知道那老屋后的

橘子花开了吗？于我，它们一定开了，开在我的心里，芬芳着我生命

的每一天。

21.文章围绕橘子和橘子花写了哪几件事？请用简洁的语言分点

概括。

22.有人说第④段删掉也不会影响文章的表达，你同意这种说法

吗？谈谈你的理由C

23.结合语境，从修辞的角度品味文章第⑤段画线句子的表达效

果。

一次放学回家路上，我和同伴路过一片橘林，树上的橘子笑红了

脸，像一个个晶莹的红灯笼，刺激着我的味口。

24.橘子花随处可见，是一种普通到了极点的花，但它为什么会

开在“我''的心里？在生活中我们可能也会有许多类似的心理体验，

请你结合文本和生活实际谈谈。

十、语言运用（12分）

25.（2024七下•成都月考）人以城为“家二城以人为“本、

在连续五届成功创建全国文明城市的基础上，成都再接再厉、乘势而

为，全力以赴争创全国文明典范城市。

（1）成都以创建全国文明典范城市为抓手，采取了哪些措施来

提升市民幸福感？

请根据材料加以概括。

为营造洁净美丽的城市环境，打造文明典范的共享之城，成都开

展家庭、社区和单位环境卫生大扫除。机关、企业、街道办、社区走

进小区院落，深入背街小巷，清扫垃圾、铲除“牛皮薛'‘小广告。同

时，在农贸市场、老旧院落等点位开展现场专项督导。除此之外，筑

牢绿色生态本底，建设以“锦城绿环”和“锦城绿轴”为主体的城市

绿道体系，让市民之活更加赏心舒心。成都还优化配置科教文卫等公

共资源，在小区或社区开设读书室、健身室、茶艺室等，开展丰富多

彩的文艺活动，丰富市民的精神文化生活，让每个人都感受到这座城

市的温暖与人文关怀。

（2）请完成下列排序题，注意语意的连贯。

①早在距今约4500年至3700年，成都平原已出现被后世称为

“宝墩文化”的一系列古蜀先民的聚落中心。

②如今的成都已经是一个拥有两千多万常住人口的繁华大都市。

③“天府之国”成都具有悠久而独特的历史始源，是古蜀文明的

发祥地。

④它交通便利，艺术繁盛，美食多样，是深受市民喜爱的现代宜

居城市。

正确序号为：

（3）创建全国文明典范城市，需要人人参与，从我做起。请参

照划线句，在横线上仿写两个句子。（要求：语意连贯，句式一致）

校园里，你的文明，也许就表现在遇到老师时的主动问好；校园

里，你的文明，也许就表现在上下楼睇时的靠右行走；校园

里，，O

校园外，你的文明，也许就表现在公交站台上的有序上下车；校

园外，你的文明，

也许就表现在红绿灯路口的规范过马路；校园外，，

答案解析部分

1.【答案】C

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】ABD.“正确。

C.“秩序”的“秩”应读作“zh（”,而不是“chi

故答案为：c

【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自

教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积

累，尤其是教材中的“读读写写"与“课下注释”，特别是多音字、同

音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分

和掌握。

2.【答案】B

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“锋芒必露”应为“锋芒毕露原成语的意

思是锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己。“必”字的使用是

错误的，应为“毕二表示完全、全部的意思。

B.正确。

C.“幽然”应为“悠然原意是形容人闲适而自在的样子，而‘'幽

然”在此上下文中并不适用，其含义与原句的意思不符。

D.“妇儒皆知”应为“妇孺皆知、这个成语的意思是连妇女和

小孩都知道，指某事物众所周知，非常普及。“儒”字在此处是错误

的，应为“孺”，表示小孩子。

故答案为：B

【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自

教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积

累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与

形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3.【答案】D

【知识点】近义成语适用范围对象辨析

【解析】【分析】A.“气冲斗牛”意为怒气冲天或气势很盛。在

这个句子中，用来形容国足在东亚四强赛上的强劲势头，显然是恰当

的。

B.“目不窥园,原指汉代董仲舒专心治学，三年都无暇观赏园中

的景色。后形容专心致志，埋头苦读。此处用来形容中考在即，学生

专心备考的状态，也是非常贴切的。

C.“鲜为人知”表示很少有人知道。在这个句子中，用来描述那

些为国家做出重大贡献但并未受到大众关注的科技工作者，用法是准

确的。

D."不以为然’指不认为是对的，表示不同意或否定。然而，在

句子中，作者想表达的是他对某些事物并不在意，而是轻轻带过，这

与“不以为然”的含义并不一致。如果作者想表达的是对某事不在意

或轻视的态度，应该使用如“不屑一顾”或“等闲视之”等成语。

故答案为：D

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与运用，首

先要把握成语的准确含义，再结合具体的语境做出分析与判断。戌语

的误用一般容易出现几种情况：色彩不当、轻重不分、词义不明、谦

敬误用、语境不和等等。

4.【答案】C

【知识点】成分残缺；前后不一致；关联词使用不当

【解析】【分析】A.成分残缺，缺少主语，应删去“经过”或“使二

B.句式杂糅，“从培养孩子兴趣与特长作为出发点”结构混乱，应

将“从”改为“以二

C.正确。

D.搭配不当，两面对一面，应删去“否二

故答案为：C

【点评】本题考查病句的辨析。解答此题应掌握的知识点为几种

常见的病句类型：戌分残缺、搭配不当、结构混乱、语意不明等°通

读句子，寻找具有常见病句类型标志性的词或短语做出判断。如果不

能判断的，可以通过压缩句子，分析句子的成分（主、谓、宾、定、

状、补）方法，找出病因。

【答案】5.D

6.D

7.B

8.B

【知识点】归纳文言文内容要点，概括文章中心；文言文翻译;

一词多义；常用文言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的

意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多

义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉

及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选

入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判

断。

（2）本题考查学生对一词多义现象的辨析能力。解答此类问题，

首先要明确句意，然后要注意积累词语的不同用法，最后结合句意理

解词语的不同用法C

（3）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键

是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时

对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,

将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的

标准。

（4）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通

晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

起初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！”

吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒

家经典，成为专掌经学传授的学官吗？我只是让你粗略地阅读，了解

历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我呢？我经常读书，自己觉得获

益很多J吕蒙于是开始学习。

等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议国家大事，（鲁肃）惊讶地

说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！”吕蒙说:

“士人分别几天，就要重新用新的眼光来看待（另眼看待），长兄怎

么认清事物这么晚啊！“鲁肃就拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为朋友后

分别了。

5.ABC.正确。

D.“见往事耳”中的“往事”意为“历史”，而不是“过去的事二

这里的“往事”指的是历史上的知识或事件，而不仅仅是单纯的过去

发生的事情。解释有误。

故答案为：D

6.A.“蒙辞以军中多务”中的“以”表示原因，可翻译为“因为”。

“自以为大有所益”中的“以”表示认为，可以看作是介词。两者意

义不同，A项错误。

B.“大兄何见事之晚乎！”中的“之”是语气助词，无实义，用

于形成反问句。“择其善者而从之”中的“之”是代词，代指前面提到

的“善者二两者意义和用法均不同，B项错误。

C.“蒙乃始就学”中的“乃”表示才、于是。“去后乃至"中的“乃

”表示才、刚刚。虽然两处的“乃”都表示“才”，但“乃”在两句中

的具体语境和用法仍有细微差别，C项错误。

D.“结友而别,中的“而”是连词，表示顺承关系，即动作或事

件之间的连续。“学而时习之”中的“而“同样是连词，也表示顺承关

系，即学习和复习之间的连续。两者在意义和用法上相同，D项正确。

故答案为：D

7.ACD.正确。

B.“孤岂欲卿治经为博士邪！”的译文不准确。这句话应该翻译

为：“我难道想要你研究儒家经典，成为掌管经学传授的学官吗？“

在原文中，“博士”指的是古代专掌经学传授的学官，而不是现代意义

上的博士学位。

故答案为：B

8.ACD.正确。

B.描述鲁肃与吕蒙的对话时，提到“既从正面烘托出孙权劝学的

显著成效”，这是错误的。实际上，鲁肃与吕蒙的对话主要是从侧面

烘托出孙权劝学的显著成效，以及吕蒙才略的惊人增长。鲁肃对吕蒙

的变化感到吃惊，这显示出孙权劝学的成功，而不是从正面直接描述

孙权劝学的效果。

故答案为：B

9.【答案】(1)关山度若飞；深林人不知；凭君传语报平安

(2)示例：

春夜洛城闻笛

谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳，何人不起故园情。

江南逢李龟年

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

【知识点】一般性默写

【解析】【分析】（1）（2）诗文默写要求：一、不能添字，少字;

二、字的笔画要准确，不能写错别字。此题中容易写错的字有：度、

凭、柳、岐、逢。

故答案为：（1）关山度若飞；深林人不知；凭君传语报平安

（2）示例：

春夜洛城闻笛

谁家玉笛暗飞声,散入春风满洛城。

此夜曲中闻折柳,何人不起故园情。

江南逢李龟年

岐王宅里寻常见,崔九堂前几度闻。

正是江南好风景,落花时节又逢君。

【点评】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，

我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子,

尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。

【答案】10.起稿政治传堂；群众大会上大骂特务；走在游行示

威队伍的前头。

11.动作描写、外貌描写、神态描写：表现了先生在生死攸关的

时刻大义凛然、英勇无畏、不惧牺牲的品质。

12.①作为学者他低调内敛，所以他“做了再说”做了也不说”;

②作为革命家，他需要唤醒国人共同为革命事业奋斗，所以他奋不顾

身、大声疾呼，甘愿为此付出生命。③无论作为学者还是革命家，他

都言行一致。

【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句

意思；启发、思考、感悟等开放类型

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类

题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思

相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关

键语句），简洁准磔概括。

（2）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，

从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个

角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（3）本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文

章时要从整体到部分再到整体，即初读文章，了解大意后，再理解字

词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来,

进而抓住文章的主要内容。

10.本题考查文章内容概括。首先，我们要理解“说了就做”的

含义，这通常指的是一个人言行一致，说到做到，不空谈，有实际行

动。在这里，指的是闻一多先生在行动上表现出其坚定的革命决心和

信念。然后，根据文章，我们可以了解到闻一多先生的实际行动主要

包括以下三个方面：起稿政治传单：这显示了闻一多先生不仅在口头

上支持革命，而且亲自参与到革命的宣传工作中，以实际行动推动革

命的进行。群众大会上大骂特务：这反映了闻一多先生对敌人的无畏

和坚决，他敢于在公开场合揭露敌人的罪行，显示了他坚定的革命立

场和勇气。走在游行示威队伍的前头：这表明了闻一多先生不畏艰险,

以身作则，勇于在公众视野下带头表达自己的政治观点，以实际行动

引领和鼓舞群众。

故答案为：起稿政治传单；群众大会上大骂特务；走在游行示

威队伍的前头。

11.首先，我们来看画线句子："他'做'了，在情况紧急的生

死关头，他走到游行示威队伍的前头，昂首挺胸，长须飘飘J这句

话中，包含了多种描写手法：动作描写：“他走到游行示威队伍的前

头”这一描述，通过具体的动作展现了闻一多先生在紧急关头所采取

的勇敢行动。他不仅仅是一个支持者或者追随者，而是直接站在了队

伍的最前面，这一行为凸显了他的勇气和领导风范。外貌描写：“昂

首挺胸，长须飘飘''这句话描述了闻一多先生的外在形象。他高昂着

头，胸膛挺得笔直，这样的形象表现出他内心的坚定和自信。同时,

“长须飘飘”这一细节也增加了形象的生动性，使人联想到一位英勇

无畏的革命者形象c神态描写：通过“昂首挺胸”这一描述，我们可

以感受到闻一多先生坚定的神态和无畏的精神。他并没有因为生死关

头的危险而退缩，反而以更加坚定的姿态面对。

故答案为：动作描写、外貌描写、神态描写：表现了先生在生

死攸关的时刻大义凛然、英勇无畏、不惧牺牲的品质。

12.首先，题目提到闻一多先生作为学者时“做了再说”做了也

不一定说”。这反映了学者在学术研究上的低调和内敛。学者的工作

往往侧重于知识的积累和理论的探索，需要长时间沉浸在研究中，以

严谨的态度对待学术问题。因此，他们往往更注重实际行动和成果,

而不是过多的言语宣传。闻一多先生作为学者时，就是这种态度的典

型代表。他默默耕耘，用实际行动和研究成果说话，而不是通过言语

来彰显自己的成就c然后，题目又提到作为革命家时，闻一多先生则

表现出“说了就做”的特点。这是因为革命家的使命在于唤醒国人，

引领大家共同为革命事业奋斗。在这种情况下，言论的宣传和鼓动显

得尤为重要。闻一多先生通过慷慨激昂的言辞，激发人们的斗志，唤

醒人们的觉悟。同时，他不仅停留在口头宣传上，更以身作则，亲自

参与到革命行动中，以实际行动践行自己的信念和承诺。至于两者之

间的共同之处，题目明确指出无论作为学者还是革命家，闻一多先生

都表现出了言行一致的品质。作为学者，他用实际行动和研究成果证

明了自己的学术能力；作为革命家，他用言语和行动共同推动了革命

事业的发展。无论是哪种身份，他都始终坚持自己的信念和原则，做

到了言行一致。

故答案为：①作为学者他低调内敛，所以他“做了再说”“做了

也不说”；②作为革命家，他需要唤醒国人共同为革命事业奋斗，所

以他奋不顾身、大声疾呼，甘愿为此付出生命。③无论作为学者还是

革命家，他都言行一致。

13.【答案】我的邻居一一李爷爷

在城市的喧嚣中，我总能找到一片宁静的角落，那就是我家的小

区。而在这片宁静中，有一个人物尤其引人注目，那就是我的邻居李

爷爷。他既普通又不普通，普通在他的日常生活，不普通在他的人格

魅力和精神品质。

李爷爷是一位退休的教师，一头银白的头发，脸上总是挂着和蔼

的笑容。他身材不高，但精神矍银，仿佛岁月的痕迹并没有在他的身

上留下多少印记。他的生活朴素而充实，每天清晨，我都能看见他在

小区公园里晨练，步伐稳健，神态从容。

他的性格温和而坚定。与人交谈，他总能以和善的语气引导你进

入他的话语世界。有一次，我和他在公园里闲聊，他告诉我他年轻时

在农村教书的故事C那时候条件艰苦，但他从未抱怨过，反而以乐观

的态度面对生活，他说：“生活就像一本书，我们都在不断地翻阅，

学习其中的智慧J我被他那种乐观向上的精神深深打动。

李爷爷的精神品质更是让人敬佩。他对待生活充满热情，对待工

作更是尽职尽责。虽然他已经退休，但他仍然坚持每天读书学习，不

断提升自己。他常说：“人活到老，学到老。”这种活到老学到老的精

神，让我深感敬佩C

更让我感动的是，李爷爷总是关心爱护我们这些年轻人。每当我

遇到困难，他总是第一时间站出来给予帮助和鼓励。他说：“年轻人，

你们是国家的未来，要勇敢地去追求你们的梦想J他的话语，像一

股暖流，温暖了我的心。

李爷爷就是这样一个人，他的性格温和而坚定，他的精神品质坚

韧而崇高。他的存在，让我深感身边的温暖和力量。他用自己的一生

诠释了什么是真正的人格魅力和精神品质。

李爷爷，他是我的邻居，也是我生活中的一盏明灯。他的存在,

让我更加坚信，只要我们拥有坚定的信念和乐观的态度，就能在生活

中找到自己的方向，实现自己的价值。

这就是我身边的李爷爷，一个平凡而又伟大的人。他的人格魅力

和精神品质，将永远照亮我前进的道路，成为我人生中的一笔宝贵财

富。

【知识点】记叙文；材料作文

【解析】【分析】材料列举了邓稼先、闻一多、鲁迅、孙权等人

的不同精神品质和特点，强调了写出人物性格或精神品质能让人物鲜

活生动，体裁为记叙文，要求以身边人物为对象进行写作。

【题干分析工①邓稼先的精神是为国家科技事业无私奉献；闻

一多作为学者的踏实和作为革命家的果敢；鲁迅对人类的关爱；孙权

对下属的关心和劝勉。②写作思路可以围绕身边人物的某一突出性格

或精神品质展开叙述，重点应放在通过具体事例来展现这一品质上。

写作误区可能有对人物品质刻画不深入、事例选择不恰当等。作文开

头可以通过简洁的介绍引出人物，事例素材要真实且能有力体现人物

品质，结尾可对人物品质进行总结升华。

【立意提取】1,我的老师“严”与“爱”，从老师对学生既严格

要求又关心爱护的角度，展现老师独特的人格魅力。2.父亲的坚韧，

通过描述父亲面对困难时的表现，体现父亲坚韧不拔的精神品质。

【点评】本题考查学生材料作文的写作能力。首先要读懂材料,

全面把握，要抓住重点，理清关系。然后立意要准确，力求新颖，立

志好坏影响到作文的创新程度。使用素材要恰当巧妙，我们要在恰当

的地方直接或间接引用一下题干材料，可以照应话题，否则容易造成

与材料疏远的感觉。

【答案】14.石榴开遍；梦觉流莺；二炎炎夏日悠闲旷达（恬然

自在）

15.透：穿透。榴花盛开红红如火，却无刺目之感，给人一种明

艳娇媚的感觉，意境十足，令人赏心悦目。

【知识点】体味古诗词曲的意象；古诗词曲的形象、语言及表达

技巧赏析；寄情山水

【解析】【点评】（1）本题考查学生对诗歌内容的理解。完戌此

类题目的关键是认真读诗，反复诵读，仔细分析诗中的内容，联系创

作的背景抓住作者的感情，即可作答。

（2）本题考查品味语言特色中的“炼字”型。解答此类题目时基

本思路应首先解释该字（词）在句中的意思（字面意思和实质意思）

或该字（词）对突K主旨所起的作用。最后点出该字（词）烘托了怎

样的意境，或表达了怎样情感。

14.此题考查概括诗中景物及其特点的能力。作答时要理解诗意。

写庭院，落墨在深深别院；写榴花，则施以帷帘，写绿树，从清阴看

出；写黄莺，从啼声听得，句句从空际着空，遂构成与昼寝相应的明

丽而缥缈的意境。

故答案为：石榴开遍；梦觉流莺；于炎炎夏日悠闲旷达（恬然自

在）

15.本题考查诗歌炼字赏析。“透”字从物理层面描绘了石榴花

盛开时的景象。石榴花红如火，其鲜艳的色彩透过帘子，映照出来,

使得整个空间都被染上了这份热烈与明媚。这里的“透”字，仿佛让

我们看到了石榴花那明亮而热烈的色彩，穿透了帘子，照亮了室内，

为整个环境增添了一抹生动与活力。其次，“透”字从更深层次上表

达了诗人的感受与情感。石榴花的红艳不仅仅是视觉上的冲击，更是

诗人心中那份明快与喜悦的映射。透过帘子，诗人看到的不仅是石榴

花的美丽，更是自己内心的喜悦与明媚。这里的“透”字，既有视觉

上的穿透，也有情感上的通透，使得整句诗充满了生动的画面感和丰

富的情感色彩。

故答案为：透：穿透。榴花盛开红红如火，却无刺目之感，给

人一种明艳娇媚的感觉，意境十足，令人赏心悦目。

【答案】16.C

17.①如果你没有密谱，为什么你下棋从来不败呢？

②（太史）说完，就突然与世长辞了

18.讽刺社会生活中没有真才实学，却爱装模作样的人。

【知识点】概括文言文给人的启示和道理；文言文翻译；常用文

言实词

【解析】【点评】（1）本题考查文言实词意义。翻译文言实词的

意义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、词类的活用、一词多

义和古今异义词；同时还应结合具体的语境做出准确的判断。考题涉

及的词语都来源于教材中所选的课文，这要求学生应加强对教材所选

入的文言文诵读与掌握，解答根据所学过的课文，根据上下文做出判

断。

（2）本题考查文言语句的翻译。文言文中重要句子翻译的关键

是一定要回到原文的语境中，根据上下文读懂句子的整体意思，同时

对语句中的重要实词、虚词做到准确的翻译。并按照现代汉语的规范,

将翻译过来的内容进行适当的调整，达到符合现代汉语的用词造句的

标准。

（3）本题考查理解课文内容的能力。解答此类题的关键是在通

晓全文大意的基础，找出相关的语句做出具体的分析即可。

【参考译文】

太史某非常喜欢下棋，常常自夸说：“我生平从未有过败局。”人

们都把他当作神一样崇拜，太史某也以古代著名棋手弈秋自居。每当

别人下棋时，他总是袖手旁观，时而点头，时而摇头，好像心中藏着

什么高深的道理，让人摸不透他的棋艺深浅。有人请求和他对弈一局，

他只是淡然一笑，然后潇洒地离开，似乎杈本不屑于下棋。等到太史

某病重时，他的儿子跪在床前说：“希望能得到您的秘传棋谱。”太史

某说：“傻孩子，我何曾有过什么棋谱J儿子问：“如果没有秘传棋

谱，那您怎么能不败呢？”太史某说：“如果一定要说有棋谱，那我就

用三个字来教你，那就是‘不对局我这一生从不与人对弈，因此

也就一生没有败局J说完，他便突然去世了。

16.ABD.正确c

C.“或请于手谈一局，或：或者、这里的“或”字，在这个上

下文中，实际上是表示“有人”，而不是“或者”。这句话是说“有人

请求和他下一局棋”，而不是说“或者请求和他下一局棋”。

故答案为：C

17.本题考查文言文句子翻译。①重点词有：“若”：在这里

用作连词，相当于“如果"。"无表示“没有”或“缺乏”的意思。

②重点词有：“说”在这里用作副词，表示“完毕”或“结束”。“盗

然”：意思是“忽然”、“突然二

故答案为：①如果你没有密谱，为什么你下棋从来不败呢？②

（太史）说完，就突然与世长辞了。

18.首先，文章开篇介绍了太史某热爱下棋，且自诩从未败过，

这使得周围的人都对他敬若神明。太史某甚至以古代著名棋手弈秋自

比，进一步突出了他在人们心中的崇高地位。然而，这种崇高地位的

建立并非基于他的真实棋艺，而是源于他的故作高深和拒绝与人对局。

其次，当有人请求与太史某对弈一局时，他总是飘然离去，似乎不屑

于与人对弈。这种表现给人一种他棋艺高超，无人能敌的印象。然而，

当太史某病重之际，他的儿子请求得到他的棋谱时，太史某却坦言自

己从未有过棋谱，并以“不对局”三字作为自己的棋艺秘诀。这里，

作者揭示了太史某所谓不败的真相：他并非真正的高手，而是通过避

免与人对局来保持不败的记录。最后，通过太史某的行为，文章实则

讽刺了那些在社会生活中没有真才实学，却喜欢装模作样，故作高深

的人。这类人往往通过虚假的表现来赢得他人的尊重和认可，但实际

上却缺乏真正的才能和实力。当需要他们展现真实水平时，他们往往

无法胜任，甚至露出马脚。

故答案为：讽剌社会生活中没有真才实学，却爱装模作样的人。

19.【答案】B

【知识点】作品的人物形象；作品的基本内容；作品的经典情节；

作品的艺术特色；《骆驼祥子》

【解析】【分析】B.祥子先后在几家拉包月。第一次是在杨先生

家拉包月，杨家太太刻薄，祥子受不了，与杨太太翻脸后走了。第二

次在曹先生家拉包月，祥子在这里觉得很亲切、温暖。后来又在夏家

拉上了包月。

故答案为：B

【点评】此题考查对名著的阅读。在阅读名著时要重点掌握以下

内容：①作者：姓名、国籍（朝代）、主要作品、成就等。②作品内

容：主要内容、主要人物、故事情节等。③作品主题及现实意义c解

答本题依据对名著作品的了解和识记的常识知识作答即可。

20.【答案】第一辆车，被大兵抢走了。

【知识点】作品的基本内容；《骆驼祥子》

【解析】【分析】本题语段出自老舍的《骆驼祥子》，小说以“祥

子与车”为线索，讲述了中国北平城里的一个年轻好强、充满生命活

力的人力车夫祥子三起三落的人生经历。祥子的希望是：拥有属于自

己的一辆车。他的希望落空的过程：就在他买了新车后的不久，北

京城外打起仗来，兵慌马乱，拉车的都不大出城。一天，祥子拉车到

西城，有几个学生上清华，出了两块钱请他跑一趟。于是他冒险出城，

走不了多远，连人带车被兵们抢了去。

故答案为：第一辆车，被大兵抢走了。

【点评】本题考查文学名著情节的积累。要求学生对教材中及课

后推荐的名著要点加以了解和识记，尤其是教材中文学文体及作家作

品主要的知识点要记牢。

【答案】21.①“我”发现橘子花，很感动，勾起往事；②小时

候，家乡人和父亲种橘子；③“我们”几兄妹帮父母收橘子；④父母

送橘子给乡邻和亲戚；⑤橘子遭虫害，我们吃橘子变得很困难；⑥“我

”偷橘被父亲发现，他教育我做人要堂堂正正。

22.不同意。上文写父亲憧憬橘子挂满枝头，第④段紧承上文，

写橘子熟了。橘子的美味可口与遭了虫害，“我们”吃不了橘子，这

又为下文写“我”偷橘子、父亲教育"我''作了铺垫。第④段承上启

下，使结构更加完整和清晰，所以不能删除。

23.运用拟人（或比喻）的修辞手法，“笑红了脸”把橘子拟人化，

形象地写出了橘子成熟后鲜艳可爱的特点（或把红色的橘子比作晶莹

的红灯笼，生动地刻画出了橘子成熟后的光亮和形状），表达了“我”

对橘子的喜爱之情。

24.①橘子花的盛开意味着橘子的丰收，酸甜可口的橘子让“我

”的童年美好而甘甜；②童年因为馋橘子而偷橘子的经历让“我”明

白了做人要堂堂正正的道理，也感受到了父亲对“我”深沉的爱；③

我们生活中的一点一滴，一草一木，当它们触动了我们心弦的时候，

就会变得刻骨铭心，难以忘怀，如：母亲一大早为我们做的早餐；母

亲亲手缝制的衣服；学车时，父亲轻轻的搀护……回想起来是那样温

暖，深入肺腑。

【知识点】记叙性散文；概括文章主要内容；理解文章关键语句

意思；启发、思考、感悟等开放类型；分析文段、人物、情节的作用

【解析】【点评】（1）本题考查概括文章内容的能力。解决此类

题目首先要浏览全文，明确各个段落（语句）的内容，同时要把意思

相近的段落（语句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（关

键语句），简洁准确概括。

（2）本题考查句段的作用。分析句段的作用需要关注两点：一

是句段所处的位置来分析。二是从句子的表达内容来分析。

（3）本题考查赏析句子的能力。赏析句子要结合具体的语境，

从修辞、语句中重要的动词、形容词、描写的角度、句式特点等几个

角度考虑。表述的最后不要忽略了对作者情感内容的阐述。

（4）本题考查阅读感悟与观点的表达。此题为开放性试题，只

要结合文章的内容和自己的生活体验，阐述出充足的理由就可以。

21.本题主要考查对文章内容的梳理和概括能力。文章以“橘

子和橘子花”为线索展开叙述。“发现橘子花并勾起往事”是文章的切

入点；“小时候，家乡人种橘子和父亲种橘子”交代了背景；“几兄妹

帮父母收橘子以及父母对橘子的处理”体现了橘子与生活的联系；“橘

子遭虫害时的情况”进一步展现了与橘子相关的经历；“偷橘被父亲

教育”这一事件则突出了父亲的教诲对我的深远影响。通过这些事件，

全面而细致地围绕主题进行了叙述。

故答案为：①“我”发现橘子花，很感动，勾起往事；②小时候，

家乡人和父亲种橘子；③“我们”几兄妹帮父母收橘子；④父母送橘

子给乡邻和亲戚；⑤橘子遭虫害，我们吃橘子变得很困难；⑥“我”

偷橘被父亲发现，他教育我做人要堂堂正正。

22.文章的第④段描述了橘子熟了，美味可口的场景。这一段落

不仅承接了上文中父亲对橘子挂满枝头的憧憬，而且为下文写“我们

”吃不到橘子的情节以及“我”偷橘子、父亲教育“我”的情节作了铺

垫。再次，我们要明确第④段在文章中的具体作用。它起到了承上启

下的作用，使得文童的结构更加完整和清晰。如果删除了这一段，文

章的连贯性和完整性将会受到影响，同时也会削弱文章的情感表达和

主题呈现。

故答案为：不同意。上文写父亲憧憬橘子挂满枝头，第④段紧承

上文，写橘子熟了。橘子的美味可口与遭了虫害，“我们”吃不了橘

子，这又为下文写“我”偷橘子、父亲教育“我”作了铺垫。第④段

承上启下，使结构更加完整和清晰，所以不能删除。

23.在画线句子“树上的橘子笑红了脸，像一个个晶莹的红灯笼

”中，我们可以明显看到两种修辞手法的运用：一是拟人，二是比喻。

在拟人方面，“笑红了脸”将橘子人格化，赋予它们情感和动作，生

动地描绘了橘子成熟时颜色鲜艳、如同人脸上泛起的红晕的特点。这

种写法不仅增加了语言的趣味性，也使得橘子形象更加生动可爱，易

于引起读者的共鸣。在比喻方面，将“红色的橘子”比作“晶莹的红

灯笼”，通过对比喻本体和喻体的共同特在一一红色与光亮，形象地

刻画出了橘子成熟后的颜色鲜亮和形状圆润的特点。同时，“晶莹”

一词还暗含了橘子的质感和光泽，使得描写更加立体和生动。

故答案为：运用拟人（或比喻）的修辞手法，“笑红了脸”把橘

子拟人化，形象地写出了橘子成熟后鲜艳可爱的特点（或把红色的橘

子比作晶莹的红灯笼，生动地刻画出了橘子成熟后的光亮和形状），

表达了“我”对橘子的喜爱之情。

24.首先，题目询问为什么橘子花这种普通的花会开在“我”的

心里。这需要对文章的情感线索进行深入剖析。从文章中可以看出，

橘子花不仅代表了童年的美好回忆，更是父亲勤劳和爱的象征。每当

橘子花开，就意味着丰收在望，意味着可以品尝到酸甜可口的橘子,

这种味道和记忆深深地烙印在“我”的心中。同时，橘子花也勾起了

“我”对父亲的思念和感激，因为正是父亲的辛勤劳动，才有了这份

甜美的果实。因此，橘子花虽然普通，却因为它所承载的情感和意义

而变得特殊，开在了“我”的心里。其次，题目要求结合文本和生活

实际谈谈类似的心理体验。这需要学生在理解文章情感的基础上，进

一步联想到自己的生活经历，寻找那些触动心弦的瞬间和事物。例如,

母亲每天早上为我们做的早餐，虽然只是日常生活中的一件小事，但

却蕴含着母亲深深的爱；又如，母亲亲手缝制的衣服，可能并不比市

场上的衣服更时尚，但却因为承载着母亲的辛劳和关爱而变得格外珍

贵。这些看似普通的事物，因为触动了我们的情感，变得意义非凡,

深深地印在我们的心中。

故答案为：①橘子花的盛开意味着橘子的丰收，酸甜可口的橘子

让“我”的童年美好而甘甜；②童年因为馋橘子而偷橘子的经历让“我

”明白了做人要堂堂正正的道理，也感受到了父亲对“我''深沉的爱；

③我们生活中的一点一滴，一草一木，当它们触动了我们心弦的时候,

就会变得刻骨铭心，难以忘怀，如：母亲一大早为我们做的早餐；母

亲亲手缝制的衣服；学车时，父亲轻轻的搀护……回想起来是那样温

暖，深入肺腑。

25.【答案】（1）①开展卫生大扫除；②对重难点场所开展现场

专项督导；③建设城市绿道体系；④优化配置公共资源。

（2）③①②④

（3）你的文明；也许就表现在课间的轻声细语；你的文明；也

许就体现在公共场所的保持清洁

【知识点】续写式仿写；句子排序；材料探究

【解析】【分析】（1）本题考查概括能力。结合材料中“成都开展

家庭、社区和单位环境卫生大扫除同时，在农贸市场、老旧

院落等点位开展现场专项督导。除此之外，筑牢绿色生态本底，建

设.....为主体的城市绿道体系，让市民生活更加赏心舒心。成都还

优化配置科教文卫等公共资源”可概括出答案。

（2）本题考查排序。阅读所给四句话，介绍“成都”：③句“成

都具有悠久而独特的历史始源"为首句，介绍成都的历史：①句紧承

其后，②句与①句形成对比最后④句总结“是深受市民喜爱的现代宜

居城市”。

（3）本题考直仿写。首先，要理解题目绐出的语境，即校园内和

校园外的文明行为°这需要我们观察生活，思考在校园内外可能出现

的各种场景和文明行为。其次，分析划线句子，找出句子的结构特点

和表达方式。划线句子中的“校园里，你的文明，也许就表现在……

时的……”，是一个典型的表示个人文明行为的句式，其中“……”

需要填入具体的场景和行为。最后，根据题目要求，参照划线句子的

结构和表达方式，结合自己的思考和理解，写出两个符合语境、句式

一致的句子。这两个句子需要体现出校园内和校园外个人的文明行为,

且这些行为应该是日常生活中常见的、易于理解和实践的。

故答案为：（1）①开展卫生大扫除；②对重难点场所开展现场专

项督导；③建设城市绿道体系；④优化配置公共资源。（2）③①②④；

（3）你的文明；也许就表现在课间的轻声细语；你的文明；也许就

体现在公共场所的保持清洁

【点评】（1）本题考查概括材料内容。解决此类题目首先要浏览

材料，明确材料各个段落（语句）的内容，同时要把意思相近的段落

（语句）合并在一起。抓住所概括材料段落（语句）中的关键语句，

简洁准确概括。

（2）本题考查学生的句子排序能力。解答此类题要求学生平时加

强阅读领悟能力的培养，具备较强的逻辑分析能力，通过抓关键词，

抓中心句，句与句之间的连接词去逐句推敲。

(3)本题考查学生的仿写能力，解答好此题，首先要审视好被仿

写句的特点，如句式，修辞等方面，再就是注意语意通顺连贯。

1/1四川省成都市第四十三中学校2023-2024学年七年级下学

期语文3月月考试卷

一、基础知识(每小题3分，共12分)

1.(2024七下•成都月考)下面加点字注音有误的一项是()

A.元勋(x口n)选聘(pin)鲜为人知(xidn)

B.挚友(zhi)昆仑(1un)妇孺皆知(ru)

C.秩序(chi)揩干(kai)鞠躬尽瘁(cu1)

D.薪金(xIn)校对(jido)气冲斗牛(ddu)

【答案】C

【知识点】常用易错字字音

【解析】【分析】ABD.“正确。

C.“秩序”的“秩”应读作“zh(”,而不是“ch(

故答案为：C

【点评】本题考查字音的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自

教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字音的识记和积

累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是多音字、同

音字和形近字，拼读时应结合其在不同语境中的词性或意义加以区分

和掌握。

2.(2024七下•成都月考)下列语句中书写正确的一项是()

A.奥本海默是个拔尖的人物，锋芒必露。

B.深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路。

C.鲁迅先生拿出香烟来，装上烟嘴，幽然地吸着烟。

D.我认识奥本海默时他已四十多岁了，已经是妇儒皆知的人物

To

【答案】B

【知识点】音形相近字字形辨析

【解析】【分析】A.“锋芒必露”应为“锋芒毕露:原成语的意

思是锐气和才华全都显露出来，多指人好表现自己。“必”字的使用是

错误的，应为“毕二表示完全、全部的意思。

B.正确。

C.“幽然”应为“悠然”。原意是形容人闲适而自在的样子，而“幽

然”在此上下文中并不适用，其含义与原句的意思不符。

D.“妇儒皆知”应为“妇孺皆知、这个成语的意思是连妇女和

小孩都知道，指某事物众所周知，非常普及。“儒”字在此处是错误

的，应为“孺二表示小孩子。

故答案为：B

【点评】本题考查字形的辨析。考题中所涉及到的词语大都来自

教材中的课文。这就要求学生在平时的学习中注意对字形的识记和积

累，尤其是教材中的“读读写写”与“课下注释”，特别是同音字与

形近字；同时还要结合整个词语的意思区别字的用法。

3.（2024七下•成都月考）下列语句中加点的成语使用有误的

一项是（）

A.在东亚四强赛上，国足气冲斗牛，以3：0大胜韩国足球队。

B.中考在即，他目不窥园，心无旁鹫，朝着自己的目标奋力前

进。

C.网络红人大行其道，为国家做出重大贡献的科技工作者却鲜

为人知，这实在令人痛惜。

D.他对这一切不以为然，把他们当做蛛丝一样轻轻抹去，只是

在万分必要时才给予答复。

【答案】D

【知识点】近义成语适用范围对象辨析

【解析】【分析】A.“气冲斗牛”意为怒气冲天或气势很盛。在

这个句子中，用来形容国足在东亚四强赛上的强劲势头，显然是恰当

的。

B.“目不窥园’原指汉代董仲舒专心治学，三年都无暇观赏园中

的景色。后形容专心致志，埋头苦读。此处用来形容中考在即，学生

专心备考的状态，也是非常贴切的。

C.“鲜为人知”表示很少有人知道。在这个句子中，用来描述那

些为国家做出重大贡献但并未受到大众关注的科技工作者，用法是准

确的。

D.“不以为然,指不认为是对的，表示不同意或否定。然而，在

句子中，作者想表达的是他对某些事物并不在意，而是轻轻带过，这

与“不以为然”的含义并不一致。如果作者想表达的是对某事不在意

或轻视的态度，应该使用如“不屑一顾”或“等闲视之”等成语。

故答案为：D

【点评】本题考查成语的正确使用能力。成语的理解与