第3单元《第14课 水能溶解多少物质》课时练习及答案-2025-2026学年粤教粤科版（新教材） 小学科学三年级下册

《水能溶解多少物质》课时练习及答案-2025-2026学年粤教粤科版（新教材）小学科学三年级下册一、基础达标层（侧重识记与基础实验认知）（一）填空题把食盐放入水中，食盐会慢慢消失，均匀分散在水中，这种现象叫做________。水能溶解食盐、白糖等物质，但不能溶解所有物质，比如________、________就不能溶解在水中。在一定量的水中，物质溶解的量是________（填“有限的”或“无限的”）。比较水能溶解多少食盐和白糖时，要保证水的________、温度相同，这样实验结果才公平。我们可以通过________的方法，判断物质是否溶解在水中。（二）判断题只要不断搅拌，食盐就能无限地溶解在一定量的水中。（）沙子放入水中，会沉在水底，说明沙子不能溶解在水中。（）水能溶解白糖，也能溶解味精，说明水是一种能溶解多种物质的溶剂。（）溶解后的盐水，过滤后能把食盐分离出来。（）水的温度相同，溶解食盐和白糖的量也一定相同。（）（三）选择题（单项）下列哪种物质能溶解在水中？（）A.面粉B.食用油C.食盐探究“水能溶解多少食盐”时，不需要控制的条件是（）A.水的体积B.食盐的颗粒大小C.实验的地点当食盐在水中不再溶解时，我们说此时的盐水达到了（）A.饱和状态B.不饱和状态C.溶解状态二、能力提升层（侧重理解与实验分析）（一）实验填空题某小组做“探究100毫升水能溶解多少食盐”的实验，步骤如下：①用量筒量取________毫升的水，倒入烧杯中；②将食盐分成若干份，每份2克，用天平称好；③向水中加入1份食盐，用________搅拌，直到食盐完全溶解；④重复步骤③，直到食盐________，不再溶解为止；⑤记录加入食盐的总份数，计算出100毫升水能溶解食盐的量。（二）简答题为什么在探究“水能溶解多少不同物质”时，要保证水的体积、温度相同？请写出3种不能溶解在水中的物质，并描述它们放入水中后的现象。三、拓展探究层（侧重探究与推理）【实验推理】小红在两个相同的烧杯中，分别倒入100毫升冷水和100毫升热水，然后分别加入食盐，直到食盐不再溶解。发现热水中溶解的食盐更多。请你解释这个现象的原因。【探究设计】请你设计一个实验，探究“食盐的颗粒大小是否会影响水能溶解食盐的总量”，写出实验目的、实验材料、实验步骤和实验预测。参考答案一、基础达标层（一）填空题溶解2.沙子、面粉（合理即可）3.有限的4.体积5.观察是否有颗粒、过滤（合理即可）（二）判断题×2.√3.√4.×5.×（三）选择题C2.C3.A二、能力提升层（一）实验填空题①100③搅拌棒④不再溶解（二）简答题因为水的体积、温度都会影响物质的溶解能力，只有保证这些条件相同，才能排除无关因素的干扰，确保实验结果的差异是由“物质的种类”不同引起的，让实验结果更公平、更准确。示例：①沙子：放入水中后，会迅速沉在水底，搅拌后也不会消失，仍能看到明显的颗粒；②面粉：放入水中后，会悬浮在水中，使水变浑浊，静置后会沉在水底，无法均匀分散；③食用油：倒入水中后，会漂浮在水面上，形成油层，搅拌后也不会溶解在水中。（合理即可）三、拓展探究层原因：水的温度会影响物质的溶解能力，一般情况下，水的温度越高，物质的溶解能力越强。所以100毫升热水比100毫升冷水能溶解更多的食盐。实验设计：①实验目的：探究食盐的颗粒大小是否会影响100毫升水能溶解食盐的总量。②实验材料：天平、量筒、烧杯、搅拌棒、食盐（分成粗颗粒和细颗粒两种）、清水。③实验步骤：第一步，用量筒量取两份100毫升的清水，分别倒入两个相同的烧杯中，标记为A杯和B杯；第二步，用天平称取足量的粗颗粒食盐和细颗粒食盐，均分成每份2克的小份；第三步，向A杯中逐份加入粗颗粒食盐，每加入一份就用搅拌棒搅拌至完全溶解，直到食盐不再溶解，记录加入的总份数；第四步，用相同的方法，向B杯中逐份加入细颗粒食盐，记录加入的总份数；第五步，对比A、B两杯溶