4.1人要有自信教案 教案 2025-2026学年统编版道德与法治 七年级下册

道德与法治七年级第二单元第四课第一框《人要有自信》教学设计课题人要有自信单元第二单元焕发青春活力学科道德与法治年级七年级执教者教材分析本节内容选自人教版《道德与法治》七年级第二单元第四课第一框《人要有自信》。本框包含一个生活观察、三个探究与分享与四段正文，从认识层面围绕全面认识自信展开，旨在引导学生全面了解自信的内涵，认识自信的作用，识别自信、自负和自卑，并明确自信的来源。学情分析七年级学生正处于青春期，独立思考能力进一步增强，对优秀品质有初步认知和判断，能够简单说出自尊、自信、自强的要求和重要性。但是，他们也存在阅历较少、抗压能力不强的情况，容易受他人影响，缺乏深层思考，不能完全建构起优秀品质与自己发展的关系。他们还存在知行脱节的情形，在从认知到行为的转化过程中缺乏坚定信念和技能方法，积极性、主动性、内驱力有待提升。学习目标道德修养：理解自信对于形成乐观坚定的心态、远离自负和自卑的重要性，树立自信的生活态度，形成积极进取、坚忍不拔的意志品质。健全人格：阐明自信的内涵，能够正确认识自我，形成对自己客观的评价。重点阐明自信的内涵，能够正确认识自我，形成对自己客观的评价难点理解自信对于形成乐观坚定的心态、远离自负和自卑的重要性教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课展示资料：习总书记、彭凯平和高尔基的名言思考：从他们的话中，你读出了什么？看资料并回答问题通过提出问题，启发学生思考。环节一：自信的内涵展示图片：生活中充满自信的照片提问：结合以上图片，谈谈你对自信的理解总结：自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力【知识水平、掌握的技能、解决问题能力、沟通能力、创新能力……】的彰显，是一个人精神风貌【精神层面的内容，包括理想信念、价值追求、思维方式、道德规范、气质胸襟和人格情怀……】的体现。认真观看图片，与同伴分享自己的思考并总结通过生活中的事例理解自信的内涵环节一：自信的作用展示情境：1.小李赢得篮球赛2.丽丽拼好模型3.小芳做出数学题提问：是什么让他们赢得了挑战？总结：在思想上相信“我能行”、在行动上表现“我能行”、在情感上体验“我能行”。自信的作用1.自信让人乐观坚定。“我能行”让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。展示视频：《官渡之战》思考：主公袁绍为何失败？总结：不听他人建议、轻视对手、狂妄自大、刚愎自用、自以为是这都是自负的表现：对自己评价过高，过于自信展示案例：小王的案例思考：小王是一个怎样的人？总结：自卑：对自己评价过低、轻视自己后果：过分夸大困难、不敢尝试、错失成长机遇总结：自信的作用2.自信让人远离自负与自卑。自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。观察情境并仔细观看视频，思考、回答问题并进行总结分享展示生活情境、历史“名场面”，探究自信的作用，使理解更加深刻环节二：自信的来源展示案例：探究与分享：小明的故事思考：思考：小明的自信心来自哪里？总结：1.不断练习积累的绘画功底和实力2.亲朋好友的欣赏、鼓励和肯定展示视频：《中国---富强》思考：中国人的自信源自哪里？提示：社会稳定发展、国家繁荣富强、安全感、成就感、自豪感总结：自信的来源：1.我们在成长过程中积累的实力2.和他人交往中获得的肯定3.社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感认真阅读案例，并请不同的同学带入情境之中回答问题通过榜样的树立为同学们提供道德方向的指引；通过展示国家的繁荣富强，在获得知识的同时提升学生的民族自豪感课堂小结 在人生的旅途中，自信如同明灯，照亮前行的道路，让我们无畏挑战，勇往直前。相信自己，不仅是对能力的肯定，更是对梦想的执着。愿我们都能怀揣自信，拥抱每一个明天，绽放出属于自己的光彩