4.1《人要有自信》教案 表格式 2025-2026学年统编版道德与法治七年级下册

部编版道德与法治七年级7.4.1《人要有自信》教学设计课题7.4.1《人要有自信》单元第二单元学科道德与法治年级七年级学习目标政治认同：通过了解国家的发展和繁荣，增强学生的民族自豪感和文化自信。道德修养：培养学生积极向上的心态，树立正确的自信观念，避免自负和自卑。健全人格：理解自信对个人成长的作用，树立自信，感悟自信的来源，培养健全人格。责任意识：培养自信，增强在学习和生活中的责任感，勇于承担自己的责任。重点自信的作用；难点自信的来源。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课青春的探索需要自信。在成长过程中，我们可能会遇到许多困难和挑战。相信自己的能力，发掘自己的潜力，可以帮助我们直面困难，从容迎接挑战。自信的青春有力量。自信有什么作用？第四课自信给人力量第一节人要有自信观看图片，思考问题图片导入本节内容，使学生易于进入本节内容讲授新课一、幻灯片出示课题、教学目标二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本P33-36内容，结合导学案思考下列问题，并在课本上做标记，时间5分钟。1、什么是自信？2、为什么说自信让人乐观坚定？3、为什么说自信让人远离自负与自卑？4、自信有什么作用？5、自信的来源？三、师生合作探究(一)人要有自信01探究一：生活观察（1）谈谈你对自信的理解。（2）用喜欢的方式展示自信。点拨：（1）①自信的人在言谈举止上表现得热情大方、幽默风趣、正视对方、面带微笑、语气随和、落落大方、态度温和、举止文雅、仪态端庄、沉着冷静等。②自信的人通常活泼开朗、勤劳勇敢、英勇果断、宽容豁达、乐观专注、坚强自信。（2）时常夸奖自己，尝试说不，做自己感到快乐的事情，学习新技能，锻炼身体，与积极的人接触等，这些都能帮助你增强自信心‌。探究二：播放视频《李娜坚信:“自信是靠自己拼搏出来的”》视频给我们什么启示？点拨：①李娜的自信源于职业生涯中不断突破困境的实践。她认为，无论是面对高温训练、伤病困扰还是体制限制，唯有通过持续努力才能建立真正的自信‌。②人生的路要靠自己行走，成功要靠自己去争取。这不仅是一种励志的激励，更是对自我成长和奋斗精神的深刻提醒。③自信不是天生的，而是你努力的证明。在现代社会，具备自信的人才易于获得成功。探究三：名言探究探究四：知识探究什么是自信？点拨：自信就是相信自己，是一个人对自身能力的肯定，是一个人自身能力的彰显，是一个人精神风貌的体现。(二)人要有自信02探究一：探究分享（1）你如何看待这几位同学的想法？（2）如果是你，你打算怎么做？点拨：（1）①“我觉得自己不行，不想参加。”是对自己缺乏自信心的表现。②“我要看看有没有自己擅长的项目。有，我就参加。”是对自己缺乏自信心的表现。③“我想试一试，但又害怕失败。”对自己的能力不够自信。④“我想挑战一下，正好可以提升自己。”是充满的自信心的表现。（2）①我会积极参加，挑战自我。挑战自我能够提升我们的自信心。②每当我们成功应对一个挑战时，我们都会对自己的能力和潜力有更加清晰的认识和更加坚定的信心。探究二：播放视频《肯定自己，相信自己——我能行》视频给我们什么启示？点拨：①相信自己，是一种自信和坚定的态度。在人生的道路上，我们会遇到各种各样的困难和挑战，但只有相信自己，我们才能坚持走下去，克服困难，实现自己的梦想。②每个人都可能面临各种挑战和困难。但无论遇到什么困难，我们都要坚信自己，相信自己有能力去克服它们。③只要我们坚定信念，相信自己，就一定能够实现自己的目标，走向成功的道路。探究三：知识探究自信的作用（1）自信让人乐观坚定点拨：①自信是一种“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行动上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。②正是这种“我能行”，让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。探究四：探究分享结合生活经验，谈谈这三种状态会产生什么影响。点拨：①自负的人往往过高地估计自己。只看到自己的优点，看不到自己的缺点。自负的人表现为“我什么都行”。②自卑的人往往过低地估计自己。只看到自己的缺点，看不到自己的优点，结果失去了可能成功的机会。自卑的人表现为“我什么都不行”。③自信的人能够实事求是地看待自己，既看到自己的优点，也看到自己的缺点，能够客观公正地评价自己，以事实为依据，努力进取，大胆尝试。自信的人表现为“我能行”。探究五：知识探究探究六：播放视频《赶走自卑，相信自己》视频给我们什么启示？点拨：①自卑的人往往自惭形秽，怀疑自己的知识水平和工作能力，把自己想成平庸之辈而陷于不能自拔的境地，结果严罪地束線了自身内在潜能的发挥，也因此错过了一个又一个机遇。②自卑情绪人皆有之,出现自卑是正常的，大可不必以此为耻而自暴自弃，更犯不着用狂妄自大、目中无人去掩饰，那只是自欺欺人。③要正视自卑，通过认识自我、培养自信来战胜自卑。培养自信需脚踏实地，制定实际目标，逐个击破困难，不断感受成功，走向卓越人生。探究七：知识探究自信的作用（2）自信让人远离自负与自卑点拨：①自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。②自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。③自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。探究八：知识归纳自信的作用点拨：①自信让人乐观坚定。自信是一种“我能行”的信念，是在思想上相信“我能行”，行动上表现“我能行”，情感上体验“我能行”。正是这种“我能行”，让我们充满希望和力量，面对困难和失败不轻言放弃，朝着既定目标勇毅前行。②自信让人远离自负与自卑。自负表现为过高地估计自己，自以为是，好高骛远。自卑表现为轻视自己，认为自己不如别人，低估自己的能力，不敢尝试。自信表现为能够实事求是地看待自己，坦然面对真实的自己，从容应对学习和生活中的各种问题。(三)人要有自信03探究一：探究分享结合以上材料，说说新时代青少年的自信从何而来。点拨：①我们在5000多年文明发展中孕育的中华优秀传统文化，在斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化，是新时代青少年自信的重要来源。‌②新时代中国日新月异的发展进步，增强了国民的自信心和自豪感‌。随着中国的经济实力、科技实力、综合国力不断迈上新台阶、取得新跨越，新时代中国青年自信的底气越来越足。③随着经济社会快速发展，新时代中国青年获得了更优越的发展机遇，实现人生出彩的舞台越来越宽阔，使新时代的青少年更加自信。‌探究二：播放视频《新时代青年要更加自信自强，为青春中国注入强大青春动能！》视频给我们什么启示？点拨：①新青年，当自信，这是时代的呼唤，也是青春的应答。习近平总书记指出：“当今世界，要说哪个政党、哪个国家、哪个民族能够自信的话，那中国共产党、中华人民共和国、中华民族是最有理由自信的。”②作为一名新时代青年，身上肩负着国家的未来和希望，是社会发展的中坚力量。青春如光，转瞬即逝，在有限的青年时代，更应该追求积极向上的人生目标，奋发自信，刻苦学习，实现人生的价值。探究三：知识探究自信的来源点拨：①自信并非凭空而来。自信源于我们在成长过程中积累的实力;②自信源于和他人交往中获得的肯定;③自信源于从社会稳定发展、国家繁荣富强中获得的安全感、成就感和自豪感。学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言观看视频，思考问题学生讨论发言讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识学生讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论交流，说出自己的认识讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言学生阅读材料讨论交流，说出自己的认识观看视频，思考问题学生讨论发言学生讨论交流，说出自己的认识教师巡视，随时回答学生的问题。老师请学生回答问题后再作出点评或总结。引导学生通过视频思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过讨论思考归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生结合材料归纳问题引导学生结合课本归纳问题引导学生通过视频思考归纳问题引导