竹节人教学设计一等奖

竹节人教学设计一等奖一、设计理念本教学设计以“做中学、学中思、思中创”为核心理念，紧密围绕语文核心素养，将传统玩具“竹节人”作为文化载体与探究对象。通过引导学生亲历制作、游戏、探究、分享的完整过程，不仅培养其动手实践能力与合作探究精神，更渗透传统文化教育、审美教育与语言表达训练，实现知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维目标统一。教学过程注重学生主体性发挥，鼓励个性化创造与体验，让学生在充满乐趣的实践活动中感受传统文化的魅力，提升综合素养。二、教学目标（一）知识与技能1.了解竹节人的基本构造与制作原理，初步掌握竹节人的制作方法。2.能运用连贯、生动的语言描述竹节人的制作过程、游戏情景及内心感受。3.通过观察与思考，尝试对竹节人进行创意改进，培养初步的创新意识。（二）过程与方法1.通过自主阅读、小组讨论、教师示范等方式，探究竹节人的制作奥秘。2.在动手制作与游戏体验中，学习合作与分享，提高解决实际问题的能力。3.运用观察、比较、联想等方法，深化对竹节人文化内涵的理解。（三）情感态度与价值观1.感受传统玩具的乐趣，激发对民间传统文化的热爱与传承意识。2.在实践中体验成功的喜悦，培养自信心与坚持不懈的品质。3.培养乐于合作、善于交流的团队精神，以及健康向上的娱乐观念。三、教学重难点重点：竹节人的制作方法与步骤；引导学生在实践中体验乐趣，培养动手能力。难点：理解竹节人各部分结构与运动原理的关系；鼓励学生进行个性化创意设计与改进，并能用流畅的语言表达自己的想法与感受。四、教学准备1.教师准备：*制作若干形态各异、可灵活运动的竹节人成品及半成品。*制作竹节人的材料（竹子或替代品如吸管、雪糕棒等，棉线或钓鱼线，小木棍，剪刀，美工刀，砂纸，胶水等）。*PPT课件（包含竹节人图片、制作步骤分解图、相关背景知识等）。*用于展示学生作品的平台或区域。2.学生准备：*预习与竹节人相关的课文内容（如有）。*根据教师提供的材料清单，准备个人或小组制作材料（可由教师统一提供基础材料）。*笔记本、笔。五、教学过程（一）激趣导入，初识竹节人（约10分钟）1.情境创设：师：同学们，在物质匮乏的年代，我们的父辈们没有琳琅满目的电子玩具，却拥有许多充满智慧与乐趣的传统玩具。今天，老师带来了一位“老朋友”，它既能走，也能动，全靠我们灵巧的双手和智慧的大脑。（教师展示一个制作精美的竹节人，并进行简单的操控表演，如让竹节人走路、打斗等）大家看，这是什么？（引导学生说出“竹节人”）2.交流分享：*提问：你们见过竹节人吗？对竹节人有什么了解？（鼓励学生自由发言，分享已有认知或疑问）*教师小结，引出本课主题：看来大家对竹节人既熟悉又陌生，今天，我们就一起来揭开竹节人的神秘面纱，亲手制作一个属于自己的竹节人，体验其中的无穷乐趣。（二）探究奥秘，学做竹节人（约25分钟）1.观察与思考：*教师引导学生仔细观察示范竹节人：“请大家仔细观察老师手中的竹节人，它由哪几个部分组成？每个部分有什么作用？它为什么能动起来？”*小组讨论，尝试拆解竹节人的基本结构（如：身体（躯干、四肢）、头部、连接轴、操控线等）。*师生共同总结竹节人的结构特点和运动原理（利用竹节的孔隙和线的牵引，实现关节的活动）。2.示范与讲解：*教师结合PPT或实物演示，分步讲解竹节人的制作步骤：*材料处理：将竹子（或替代品）切割成不同长度的竹节（如：躯干一节，手臂两节，腿部两节，头部一节，以及用于连接的小竹棒），注意安全使用工具，切口用砂纸打磨光滑。*钻孔穿线：在竹节的特定位置钻孔（如：躯干两侧对应手臂位置，躯干下端对应腿部位置，四肢竹节的一端）。强调钻孔位置的对称性和准确性。*组装成型：用线将各部分竹节串联起来，注意线的打结方式和松紧度，确保竹节人能够灵活活动。头部可以简单雕刻或用彩笔装饰。*安全提示：强调使用美工刀、剪刀等工具时的安全注意事项，提倡小组内互助合作。3.动手与实践：*学生以小组为单位，根据制作步骤开始动手制作。教师巡视指导，及时帮助学生解决制作过程中遇到的问题（如钻孔位置不对、线穿不过、竹节人站立不稳等）。*鼓励学生在基本结构的基础上，进行初步的个性化设计（如：给竹节人画上脸谱，设计不同的“武器”等）。*教师提醒学生注意制作卫生，保持桌面整洁。（三）体验乐趣，玩转竹节人（约15分钟）1.搭建“舞台”：*引导学生利用课桌缝隙、书本搭建简单的“战场”或“舞台”。2.初试牛刀：*学生尝试操控自己制作的竹节人，使其站立、行走、做出简单动作。*小组内互相帮助，调试竹节人，分享操控技巧。3.创意“比武”：*组织小型的“竹节人比武大赛”或创意展示：*“最佳造型奖”：评选设计最独特、最精美的竹节人。*“灵活运动奖”：评选关节最灵活、动作最协调的竹节人。*“创意打斗奖”：小组间进行竹节人“打斗”表演，评选最具观赏性的对决。*教师引导学生在游戏中遵守规则，友好竞争，体验合作与成功的快乐。（四）分享感悟，创意无限（约15分钟）1.成果展示与交流：*各小组推选代表，展示本组的竹节人，介绍制作过程中的心得、遇到的困难及解决方法。*其他学生认真倾听，可提问或提出改进建议。2.反思与改进：*引导学生思考：“我们制作的竹节人还有哪些可以改进的地方？（如：如何让它更灵活？如何设计更独特的造型？如何让它做出更复杂的动作？）”*鼓励学生大胆设想，提出创意改进方案，并尝试进行简单的修改和完善。3.文化意蕴探讨：*教师引导：“竹节人不仅是一种玩具，更承载着我们先辈的生活智慧和童年记忆。制作和把玩竹节人，带给我们哪些启示？”（如：动手能力的重要性、传统文化的魅力、简单的快乐等）（五）总结拓展，回味竹节人（约5分钟）1.课堂小结：师：今天，我们一起走进了竹节人的世界，从好奇到探究，从动手到体验，大家都表现得非常棒。小小的竹节人，不仅锻炼了我们的动手能力，也让我们感受到了传统玩具的乐趣和中华文化的博大精深。2.拓展延伸：*撰写“竹节人制作说明书”或“我的竹节人故事”：鼓励学生将制作过程、游戏体验或创意想法写成文字。*“竹节人”创意设计大赛：鼓励学生课后继续改进自己的竹节人，或设计制作更具特色的竹节人（如：双人竹节人、带机关的竹节人等），并进行班级或年级展示。*了解更多传统玩具：鼓励学生课后搜集资料，了解其他传统民间玩具，感受传统文化的魅力。六、板书设计竹节人*结构：头、躯干、四肢（手臂、腿）、连接线*原理：竹节孔隙、线的牵引→关节活动*制作步骤：材料处理→钻孔穿线→组装成型→装饰美化*乐趣：动手、合作、创造、分享七、教学反思本教学设计紧密围绕学生的认知特点和兴趣点，通过“观察-思考-动手-体验-分享”的完整链条，将知识学习、技能培养与情感体验有机融合。在实际操作中，应特别关注学生的安全问题，确保工具使用规范。同时，要尊重学生的个体差异，对于动手能力稍弱的学生给予更多耐心指导与鼓励。在“创意改进”环节，应给予学生充分的想象空间和实践时间