2025-2026学年辽宁省铁岭市八年级（上）期末语文试卷（含详细答案解析）

第=page11页，共=sectionpages11页2025-2026学年辽宁省铁岭市八年级（上）期末语文试卷一、单选题：本大题共2小题，共5分。1.文学、文化常识与名著阅读。下列各项中表述有误的一项是（）A.《史记》是我国第一部纪传体通史，记述了从传说中的黄帝到汉武帝共三千余年的史事，包括十二本纪、十表、八书、三十世家、七十列传。

B.朱自清的散文代表作《白杨礼赞》通过对白杨树的赞美，歌颂了抗日军民的英雄气概。

C.律诗是近体诗的一种，诗句字数整齐划一，讲究押韵和平仄，通常每首八句，分为首联、颔联、颈联和尾联。

D.《朝花夕拾》是鲁迅的回忆性散文集，既收录了《从百草园到三味书屋》这类追忆童年生活的篇目，也包含《藤野先生》这样抒发师恩与家国情怀的作品。2.阅读下面两首诗，完成问题。

【甲】

雁门太守行

唐•李贺

黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。

半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。

【乙】

从军行（七首•其四）

唐•王昌龄

青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。

黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。

下面对两首诗的理解与分析不正确的一项是（）A.甲诗为乐府古体诗，换韵灵活；乙诗为七言绝句，押an韵一韵到底。

B.同为边塞诗，甲赞将士誓死报国之悲壮，乙抒戍边将士不灭敌人誓不回还之坚定。

C.甲诗以“黑、金、紫”渲染战场；乙诗用“百战穿金甲”细节，凸显征战之苦与报国心。

D.甲诗“角声满天秋色里”正面写战争惨烈；乙诗“青海长云暗雪山”以景烘托战争氛围。二、默写：本大题共1小题，共6分。3.古诗文默写。

家国情怀贯穿古今。杜甫《春望》中“国破山河在，①______”绘残破春景，抒亡国之痛；王维《使至塞上》以“②______，长河落日圆”展边塞雄浑，藏使命担当；杜牧《赤壁》用“东风不与周郎便，③______”借史抒怀，寄国运之思；陶弘景《答谢中书书》以“④______，⑤______”绘山川之美，彰高洁志趣，为家国大义铸品格之基。新时代的青年当承此志，警家国兴盛之道，常怀忧患之心，以“⑥______”作为醒世箴言。三、名著阅读：本大题共1小题，共3分。4.名著阅读。

班级将制作“经典名著•家国情怀”推荐海报，请从《红星照耀中国》《红岩》两部名著中任选一部，为其撰写一则海报推荐语。要求：①包含作品核心情节/人物/主题，紧扣家国情怀；②语言简洁有感染力，运用比喻或对偶修辞手法；③字数在60字左右。四、综合性学习：本大题共1小题，共6分。5.阅读下面文字，完成下列各题。

学校开展“校园新闻采写•经典文脉寻踪”活动，穿梭文本与现实，用笔墨记录成长力量，感受语言的精准与温度。采写《背影》中父亲pān爬月台的身影，读懂藏于细节的深情；探访《中国石拱桥》，天堑之上的古桥横跨千年，栏柱石狮雕刻_____，尽显匠者巧思；漫步《苏州园林》，设计师_____，于有限空间造无限意趣，让亭台花木俯仰生姿；回望《白杨礼赞》，黄土高原_____的地貌zī养着白杨树不屈的倔强。经典文本中_____的成长力量、文脉底蕴，皆成为新闻采写的鲜活素材，助力精准传情达意(1)根据拼音写汉字，给加点字注音。

pān爬

______

zī养

______

俯仰生姿______

倔强

______(2)依次填入上面语段横线处的词语最恰当的一项是

______

A.惟妙惟肖别出心裁坦荡如砥潜滋暗长B.栩栩如生因地制宜一马平川连绵不断C.惟妙惟肖因地制宜坦荡如砥潜滋暗长D.栩栩如生别出心裁一马平川连绵不断(3)下列各项中语法分析正确的一项是

______A.“学校开展‘校园新闻采写•经典文脉寻踪’活动”句子主干是“学校开展活动”

B.“精准”“深情”“倔强”均为形容词

C.“横跨千年”“无限意趣”两个短语结构相同

D.语段末尾句用感叹语气，倡导我们积极参加校园活动五、现代文阅读：本大题共3小题，共36分。6.阅读下面选文，回答问题。

【材料一】

教育部发布的《教师生成式人工智能应用指引（第一版）》明确，作为教师教学，教研的辅助工具，助力实现因材施教。同时划定使用红线：不得将AI自动批改作文等主观性作业的结果作为学生最终评价；在价值观引导、情感培养等育人关键环节，需由教师主导，杜绝过度依赖技术。指引强调，AI应用需坚守立德树人根本任务，平衡技术创新与育人本质。

【材料二】

某初中语文教研组借助AI工具开展群文阅读教学：围绕“家国情怀”主题，AI快速整合教材内《黄河颂》《土地的誓言》与古诗文《木兰诗》等文本，自动生成对比阅读表格，梳理不同文本的情感表达与写作手法；同时根据学生学情，推送分层拓展阅读材料。课堂上，教师利用AI实时收集学生的阅读感悟，快速提炼共性问题并针对性讲解，有效提升了课堂效率与学生参与度。

【材料三】

八年级学生AI使用现状调研数据柱形图

【材料四】

教育信息化专家李教授指出，AI赋能教育的核心是“减负增效”，而非替代教师。AI擅长处理重复性、规律性的教学工作，如知识点归纳、学情数据统计等，能让教师将更多精力投入到情感交流、个性化辅导等育人环节。同时，需重视学生数字素养的培养，引导他们学会辨别AI生成内容的优劣，理性使用工具，让AI真正成为学习的“助推器”，而非“绊脚石”。（选自网文，有删改）活动一：提取•认知理解(1)下列对材料内容的理解有误的一项是

______A.AI可辅助教学教研，但家国情怀引导等育人环节需教师主导

B.语文教研组用AI开展“家国情怀”群文阅读教学，提升了课堂效率与学生家国认同感

C.八年级学生使用AI时，课后自主使用率远高于课堂跟随使用率

D.培养数字素养，能帮助学生理性使用AI，助力家国文脉传承。活动二：分析•信息梳理(2)结合【材料三】，补全“八年级学生AI使用情况分析表”。分析维度具体表现学习用途特征①

______

使用态度特征②

______

活动三：概括•实践应用(3)综合四则材料，结合自身见闻、体验或设想，分享一个初中生合理使用AI助力“家国主题”语文学习的场景。要求：50字左右，贴合语文学习实际，观点明确，具体可行7.阅读下面选文，完成下列各题。大窝凼的星光①眼睛最远能看多远？5米能看清视力表最下方的字，60米能辨清人脸，2.7公里能望见黑夜烛光，8公里能看清房屋轮廓。但科学家从不止步于此，中国必须看得更远。22年光阴，一只可遥望深空直达宇宙边缘的巨眼拔地而起，它坐落于贵州平塘大窝凼，名为FASI中国天眼。

②作为世界最大单孔径射电天文望远镜，天眼直径达500米，绕一圈需半小时，反射面积25万平方米，相当于30个足球场。若盛满水，全世界70亿人每人可分到4瓶。如今的它是当之无愧的国之重器，灵敏度是美国阿雷西博望远镜的3倍，巡天速度是其10倍以上，综合性能领先世界20到30年，观测距离超137亿光年，能抵达时空的尽头。

③天眼的故事始于1993年。当年国际天文界提议联合建造大射电望远镜，一位中国天文学家认为这是难得机遇，便辞去日本国立天文台客座教授职务毅然归国，助力中国争取机会——他就是南仁东。彼时49岁的南仁东，获中科院批复主持大射电计划，中国天眼梦艰难启程。

④选址是首个难题。巨型望远镜建在平地工程量惊人，最佳方案是找天然圆坑安置。南仁东向中科院遥感所求助，结识了日后的选址组长聂跃平。聂跃平告知，贵州喀斯特地貌有8000份遥感地图、1万多个坑洞可供选择。但选址要求苛刻，大小、形状不合，地底有溶洞、易发生灾害、靠近城镇的坑洞均需排除。半年后，1万多个坑洞仅剩100多个，而这100多个，南仁东坚持逐个实地考察。崇山峻岭、荒郊野外，这一跑就是12年。无数泥泞日夜，无数风雨征途，无数人迹罕至的终点，终于在2006年，61岁的南仁东在贵州黔南自治州平塘县克度镇大窝凼找到完美台址。

⑤也是这一年，中国落选国际大射电合作项目，前路只剩两条：放弃，或争取国家立项自主建设。南仁东选择了后者，他四处奔走筹措支持。2007年7月，FAST工程作为国家重大科技基础设施正式立项。

⑥2011年3月，工程在大窝凼正式开工。建设中，无数科研工作者接力奋斗，攻克了索网支撑、高精度测量等一系列技术难关。2013年12月，直径500米圈梁合龙；2014年11月，6座百米窥元塔竣工；2015年，天眼索网顺利合拢。也就在这一年，南仁东病倒了，被确诊为肺癌晚期。众人震惊之余全力抢救，工地上却统一口径：“南老去北京开会了，每天仍邮件指挥工作。”没人知道他在哪家医院手术。

⑦半年后，南仁东回到大窝凼工地，依旧拼命工作，只是不再吃鱼——他说没时间吐鱼刺。2016年9月25日，历经20余年艰苦卓绝的努力，天眼落成启动。那夜满天繁星，南仁东独自在观测系统前驻足至深夜。清晨太阳升起时，他起身离去，便再也没回到天眼。一年后，南仁东先生逝世。

⑧助手张成明始终记得，那些年跟着南老为天眼立项四处奔走的日子。他亲眼看着这位从来不求人的倔强老人，为了推广天眼项目四处求人；看着为了省钱出差跟人睡一张床的南老，活成了别人口中的“铁公鸡”；看着他屁股上长了个大疖子，疼了就坐在地上压着，也不去医院，怕耽误时间，地板上血迹斑斑。

⑨宇宙的神秘绚丽召唤我们踏过平庸。在浩瀚宇宙面前，人类或许渺小如微尘，但总有生命的光芒能刺破虚空，成为旷野路标。未来某一天，我定会带女儿站在大窝凼天眼之下，讲完南仁东先生的故事，再和她一起仰脖凝望那无穷无尽、美得令人窒息的星空。我希望她明白，为何比星空更永恒的，唯有人类的灵魂(1)阅读选文，梳理南仁东推进天眼工程的关键经历，用四字短语补全下面内容。

①归国主事→②______→③奔走立项→④______(2)文章第①段以设问开头，有什么作用？(3)结合文章内容，分析南仁东先生身上体现的家国情怀(4)选文第⑧段写“张成明见证南仁东省钱出差、长疖子默默忍受”等内容，为什么以助手的视角补充这些细节？(5)结合全文，说说标题《大窝凼的星光》中“星光”的含义8.阅读下面选文，完成下列各题。

辽代木构奇迹——辽宁义县奉国寺（家国遗产•辽宁印记）①在辽宁义县古城东街，一座千年古寺静静矗立。它北依大凌河，东望医巫闾山，既是辽代皇家寺院的璀璨遗存，也是中国现存最宏大完整的单檐木构建筑，它就是奉国寺。这座始建于辽开泰九年（公元1020年）的寺院，以建筑、雕塑、彩绘的三重瑰宝，成为解读辽代文明、守护辽宁地域家国文脉的“活化石”。

②奉国寺的布局遵循汉传佛教寺院的经典规制，座北朝南，占地面积约6万平方米，沿中轴线依次分布外山门、内山门、牌坊、天王殿、大雄殿等核心建筑。整个建筑群主次分明，对称规整，既彰显皇家寺院的庄严气派，又暗含中式建筑的均衡之美，承载着辽代的家国礼制与文化底蕴。其中，大雄殿作为寺内唯一保存完好的辽代建筑，堪称木构建筑的巅峰之作。

③大雄殿的规模令人震撼，它通高24米，面阔九间达55米，进深五间宽33米，建筑面积1800平方米，是国内现存辽代木构建筑中面积最大、气势最雄伟的一座。支撑这座巨殿的是一套精妙的木结构体系：梁、柱、枋、斗拱相互咬合，中央七间采用“减柱法”，仅用20根内柱就撑起整个殿宇，让内部空间格外开阔。檐下斗拱为七铺作、双抄、双下昂、重拱、偷心造，共五种组合形式，用材粗大，工艺简练雄浑，单组斗拱就能承重3.6吨。更令人称奇的是其抗震设计——柱础与地面留有2厘米空隙形成“浮柱”结构，梁架搭配“叉手托脚”系统，使这座千年古殿能抵御8级地震，历经多次战乱与地震仍巍然屹立，见证着辽宁地域的家国变迁。

④如果说建筑是奉国寺的骨架，那么殿内的彩绘泥塑就是它的灵魂。佛坛上供奉着“过去七佛”彩塑群，这是世界上规模最大、最古老的彩绘泥塑群。七尊大佛自东向西依次排列，正中的毗婆尸佛高达8.6米，两侧佛像依次略低，形成和谐的视觉层次。佛像螺发饰宝，袈裟融合契丹族团花纹样，瞳孔以黑曜石镶嵌，“佛目如电”极具震慑力；每尊大佛两侧的胁侍菩萨高2.5至2.7米，或仰面或俯首，神态各异，栩栩如生。梁架间的辽代飞天彩绘同样精彩，她们手持花束、身缠衣带，在行云间轻健飘逸，与端坐的佛像静动相衬，构成肃穆而灵动的礼佛图景，融合了汉契丹两族的文化艺术，是家国文脉交融的实证。

⑤作为全国第一批重点文物保护单位，奉国寺的价值早已超越宗教范畴。它的建筑技艺上乘唐代遗风，下启辽金规制，斗拱结构与《营造法式》记载的“二等材”标准完全吻合；它的彩塑壁画融合了唐宋技艺与草原智慧，朱砂中掺入契丹秘制鹿胶的配方，让色彩千年不褪。如今，这座承载着多元文明的古寺，既入选中国世界文化遗产预备名录，又成为建筑科普教育基地，继续向世人诉说着辽代的辉煌与中华文脉的坚韧，守护着辽宁地域的家国根魂。（摘自网文，有删改）(1)下面是奉国寺大雄殿建筑特色的梳理表，请根据选文第③段内容，补全表格空缺处。建筑特色具体表现（家国遗产价值）规模宏大通高24米，面阔55米，进深33米，建筑面积1800平方米。①

______

采用“减柱法”，仅20根内柱支撑殿宇；斗拱为七铺作、双抄、双下昂、重拱、偷心造，有五种组合形式，单组斗拱承重3.6吨。抗震设计独特②

______

(2)选文第④段中“正中的毗婆尸佛高达8.6米，两侧佛像依次略低”，除列数字外，还运用了哪种说明方法？请结合内容分析其作用(3)结合全文，简析选文①段画线句中“活化石”这一表述独特的语言表达效果(4)奉国寺是辽宁的文化名片，请结合选文内容，为它设计一句宣传语，并简要说明设计理由六、文言文阅读：本大题共1小题，共14分。9.阅读下面选文，完成下列各题。【甲】天时不如地利，地利不如人和。三里之城，七里之郭，环而攻之而不胜。夫环而攻之，必有得天时者矣，然而不胜者，是天时不如地利也。城非不高也，池非不深也，兵革非不坚利也，米粟非不多也，委而去之，是地利不如人和也。故曰：域民不以封疆之界，固国不以山溪之险，威天下不以兵革之利。得道者多助，失道者寡助。寡助之至，亲戚畔之；多助之至，天下顺之。以天下之所顺，攻亲戚之所畔，故君子有不战，战必胜矣。（节选自孟子《得道多助失道寡助》）【乙】贞观九年。太宗谓侍臣曰：“往昔初平京师，宫中美女珍玩，无院不满。炀帝意犹不足，征求无已，兼东西征讨，穷兵黩武，百姓不堪，遂致亡灭。此皆朕所目见。故夙夜孜孜惟欲清净使天下无事。遂得徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐。夫治国犹如栽树，本根不摇则枝叶茂荣。君能清净，百姓何得不安乐乎？”

（节选自《贞观政要•政体第二》）(1)下列句中加点词的意思相同的一项是______A.是天时不如地利也故天将降大任于是人也（《生于忧患死于安乐》）B.兵革非不坚利也可汗大点兵（《木兰诗》）C.遂致灭亡遂至承天寺寻张怀民（《记承天寺夜游》）D.故夙夜孜孜温故而知新（《论语•为政》）(2)把选文中画直线的句子翻译成现代汉语。

①得道者多助，失道者寡助。

②夫治国犹栽树，本根不摇则枝叶茂荣(3)用“/”给乙文中画波浪线的句子断句（断两处）。

故夙夜孜孜惟欲清净使天下无事(4)结合甲乙两文内容，完成填空。

《得道多助，失道寡助》中“①______，______”（原文八字短语）点明了“仁政”带来的理想局面，这与乙文中百姓“②______”（原文词语）的生活状态高度契合：而乙文中隋炀帝“穷兵黩武”的行为，对应甲文中“③______”（原文词语）的反面结果，两篇文章都强调了君主施行④______是国家安定的根本七、作文：本大题共2小题，共100分。10.请以“_____，妙极了”为题目，写一篇文章。

要求：

①请将题目补充完整，然后作文。

②角度自选，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。

③字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

④不少于600字。不得套写、抄袭；不得透露个人信息。11.老槐树的年轮，是时光的印记；作业本的红勾，是努力的印记；掌心的温度，是亲情的印记。印记或具象或抽象，藏在成长里，记录悲喜，见证蜕变，承载家国。

以上材料引发了你怎样的联想和思考？请自拟题目，写一篇文章。

要求：

①角度自选，立意自定，文体自选（诗歌、戏剧除外）。

②字迹工整，书写清楚，卷面整洁。

③不少于600字。不得套写、抄袭；不得透露个人信息。

答案和解析1.【答案】B【解析】ACD.正确。

B.有误，《白杨礼赞》是茅盾的作品，不是朱自清的作品。

故选：B。

本题考查学生对文学常识的理解辨析能力。结合自己对文学常识的积累解答即可。

文学、文化常识量大，头绪纷繁。包括传统文化中人物称谓、作品命名、古代官职和科举、地理常识、宗法礼俗、服饰和器物、古代音乐和历代刑罚等相关知识以及传统节日、敬辞、谦辞等。平时要按照一定的线索多看多记。解题时须细心比对，防止张冠李戴，防止时代混淆，防止基本情节和人物错乱等。2.【答案】D【解析】ABC.正确；

D.有误，甲诗“角声满天秋色里”是侧面烘托战争规模，并非正面写惨烈，该选项表述错误。

故选：D。3.【答案】城春草木深

大漠孤烟直

铜雀春深锁二乔

高峰入云

清流见底

生于忧患而死于安乐【解析】答案：

①城春草木深

②大漠孤烟直

③铜雀春深锁二乔（注意“锁”的书写）

④高峰入云

⑤清流见底（注意“底”的书写）

⑥生于忧患而死于安乐

本题考查诗文名句的识记能力。解答此类题目，根据提示和语境写出相应的句子，注意不能出现错别字。

为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴：

1.保持良好的心态，培养识记兴趣。

2.多种方式相结合，提高识记效果。

3.提倡使用名句，巩固识记成果。

4.留心特别词句，规避识记误区。4.【答案】示例一：《红星照耀中国》——红星如炬，照亮中国；斯诺笔下的长征史诗，是信仰的火种，点燃家国热血，铸就民族脊梁。

示例二：《红岩》——红岩傲立，血染山河；江姐等英烈以生命为盾，护家国安宁，精神如松柏长青，永耀中华。【解析】本题考查名著推荐。

从《红星照耀中国》《红岩》两部名著中任选一部进行推荐。按要求，需包含作品人物（如红军、江姐）、情节（如红区斗争、狱中抗争）或主题（如革命理想、民族解放）等。语言简洁有力，运用比喻或对偶等修辞手法，字数在60字左右，符合海报推荐语要求。

答案：

示例一：《红星照耀中国》——红星如炬，照亮中国；斯诺笔下的长征史诗，是信仰的火种，点燃家国热血，铸就民族脊梁。

示例二：《红岩》——红岩傲立，血染山河；江姐等英烈以生命为盾，护家国安宁，精神如松柏长青，永耀中华。

《红星照耀中国》曾易名《西行漫记》，是美国著名记者埃德加•斯诺的不朽名著，一部文笔优美的纪实性很强的报道性作品。作者真实记录了自1936年6月至10月在中国西北根据地（以延安为中心的陕甘宁边区）进行实地采访的所见所闻，向全世界真实报道了中国共产党和中国工农红军以及许多红军领袖、红军将领的情况。毛泽东、周恩来和朱德等是书中最具代表性的人物形象。

《红岩》是现代作家罗广斌、杨益言所创作的一部长篇小说，描写人民解放军进军大西南的形势下，重庆的国民党当局疯狂镇压共产党领导的地下革命斗争。着重表现以齐晓轩、许云峰、江雪琴等共产党人在狱中所进行的英勇战斗，虽然最后惨遭屠杀，但却充分显示了共产党人视死如归的大无畏英雄气概。

阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、体裁、涉及人物及故事情节等，还要知道一些细节，及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。这样做题时才能信手拈来，得心应手。5.【答案】【小题1】攀;滋;zī;jué【小题2】A【小题3】A【解析】1.

“pān爬”应写作“攀爬”，“zī养”应写作“滋养”，“俯仰生姿”的“姿”应读“zī”，“倔强”的“倔”应读“jué”

2.

第一空，惟妙惟肖：形容描写或模仿得非常逼真。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，像活的一样。此处强调雕刻得形态逼真，侧重于神态和形态跟活的狮子相似，用“惟妙惟肖”更符合语境。

第二空，因地制宜：根据各地的具体情况，制定适宜的办法。别出心裁：独出巧思，不同流俗。《苏州园林》核心是“不拘一格的造景构思”，“别出心裁”凸显设计新颖，契合“有限空间造无限意趣”

第三空，坦荡如砥：平坦得像磨刀石一样。比喻人非常直率，也用来形容大面积的地方很平坦。一马平川：能够纵马疾驰的一片广阔平地。分析：《白杨礼赞》原文描写黄土高原“黄与绿主宰着，无边无垠，坦荡如砥”。“坦荡如砥”不仅写出了平坦，更带有一种像磨刀石一样的质感和视觉上的壮阔，更具文学色彩，符合原文语境。

第四空，潜滋暗长：形容暗暗地不知不觉地生长。连绵不断：形容连续不止，从不中断。此处形容“成长力量”和“文脉底蕴”，是一种内在的、潜移默化的生长过程，“潜滋暗长”更能体现这种内在的、无声的积累与壮大。

故选：A

3.

A.正确，“学校开展‘校园新闻采写・经典文脉寻踪’活动”中，“学校”是主语，“开展”是谓语，“活动”是宾语。“‘校园新闻采写・经典文脉寻踪’”是定语，修饰宾语。句子主干提取正确。

B.有误，“深情”在文中“读懂藏于细节的深情”中作宾语，是名词；“倔强”在文中“不屈的倔强”中也是名词（指倔强的性格）。只有“精准”是形容词。

C.有误，“横跨千年”是动宾短语（动词+宾语）；“无限意趣”是偏正短语（定语+中心语）。两者结构不同。

D.有误，语段末尾句“皆成为新闻采写的鲜活素材，助力精准传情达意”是陈述句，陈述事实，而非感叹语气。

故选：A。

答案：6.【答案】【小题1】C【小题2】主要用于梳理知识点、辅助作文，照搬答案占比低;多数认可其提升效率、部分担心依赖丧失思考能力，少数无所谓【小题3】示例：我用AI梳理《黄河颂》《土地的誓言》的家国情感脉络，对比两文抒情手法，不照搬解析，自主思考让主题学习更高效。【解析】1.

ABD.正确；

C.有误，材料三显示课堂跟随使用率68%，课后自主使用率35%，课堂使用率远高于课后，选项表述相反。

故选：C。

2.

①从“八年级学生AI学习用途调研”图表中能看到，梳理知识点占比72%，是占比最高的用途；辅助作文占比58%，位列第二；而照搬答案仅占12%，占比最低。由此可总结出八年级学生使用AI的学习用途以梳理知识点、辅助作文为主，照搬答案的情况较少。②从“八年级学生AI使用态度调研”图表可知，66%的学生认为AI可以提升学习效率，这是主流态度；28%的学生担心依赖AI会丧失思考能力，是次要态度；仅有7%的学生持无所谓态度。据此能概括出学生对AI的使用态度以认可其提升效率为主，同时部分学生存在对“依赖AI”的担忧，少数学生态度漠然。

3.

此题答案不唯一。示例1：同桌用AI辅助修改家国主题作文，不直接套用修改结果，结合自身感悟调整，让表达更贴合家国情怀。示例2：学习《中国石拱桥》时，我想让AI梳理说明顺序和说明方法，不直接抄总结，结合课文批注自主体会，助力说明文学习。示例3：我用AI预习九年级《岳阳楼记》的文言实词和主旨脉络，不照搬译文解析，自主标注疑问点，为开学打下基础。7.【答案】【小题1】艰难选址;带病坚守【小题2】①以设问引发读者思考，激发阅读兴趣；②引出“中国必须看得更远”的观点，自然过渡到天眼，凸显其家国意义；③为下文讲述南仁东的家国担当奠定情感基调【小题3】①热爱祖国：放弃国外优渥条件，毅然归国主持天眼建设；②执着坚守：为选址奔波12年，不畏艰辛；③无私奉献：确诊肺癌晚期仍隐瞒病情，坚守工作岗位；④勤俭节约：为省钱出差与人同睡一张床，践行家国担当【小题4】①以亲历者视角补充细节，增强真实性与可信度；②侧面烘托南仁东的坚韧与奉献，让家国担当的形象更丰满；③体现科研团队的凝聚力，暗示天眼是集体家国力量的结晶）【小题5】①指夜空中的自然星光；②指天眼的科技之光，象征中国科研的家国突破；③指南仁东等科研者的精神之光，是激励后人的家国力量【解析】（1）本题考查理解概括文章的内容。

根据文章内容，在南仁东归国主事之后，面临的第一个关键任务是选址，文中提到“选址是首个难题……终于在2006年，61岁的南仁东在贵州黔南自治州平塘县克度镇大窝凼找到完美台址”，可概括为“艰难选址”；之后中国落选国际大射电合作项目，南仁东四处奔走筹措支持使工程立项，再之后工程开工建设，科研工作者接力奋斗，其中南仁东一直坚守并病倒仍坚持工作，直至天眼落成启动，可概括为“带病坚守”。

（2）本题考查理解文章首段的作用。

文章第①段以“眼睛最远能看多远”这一设问开头，引发读者对眼睛视距的思考，进而引出“中国必须看得更远”以及中国天眼这一话题，激发了读者的阅读兴趣，同时自然地引出下文对中国天眼的介绍。

（3）本题考查理解概括人物品质。

从南仁东辞去日本国立天文台客座教授职务毅然归国，助力中国争取建造大射电望远镜的机会，可见他对国家的忠诚和热爱，愿意放弃国外优厚条件回国为国家天文事业贡献力量；在选址过程中，他不顾艰难，坚持逐个实地考察100多个坑洞，历经12年，这种不辞辛劳、执着追求的精神体现了他的家国情怀；中国落选国际大射电合作项目后，他选择争取国家立项自主建设，四处奔走筹措支持，为天眼工程不遗余力，也是家国情怀的深刻体现。据此分析提炼概括即可。

（4）本题考查侧面描写的作用。

以助手的视角补充这些细节，使南仁东的形象更加真实、丰满。助手亲眼所见南仁东为了推广天眼项目四处求人、省钱出差跟人睡一张床、长疖子默默忍受也不去医院等细节，从侧面突出了南仁东为了天眼工程不辞辛劳、无私奉献、节俭朴素、争分夺秒的精神品质，增强了文章的可信度和感染力。

（5）本题考查理解文章标题的含义。

从表层含义看，“星光”指的是大窝凼夜晚天空中真实存在的星星发出的光，文中提到“那夜满天繁星，南仁东独自在观测系统前驻足至深夜”；从深层含义看，南仁东等科研工作者为了中国天眼工程不辞辛劳、无私奉献，他们的精神如星光般闪耀，照亮了人类探索宇宙的道路，激励着后人不断前行，所以“星光”也象征着南仁东等科研工作者的伟大精神和崇高品格。

答案：

（1）②艰难选址

④带病坚守

（2）①以设问引发读者思考，激发阅读兴趣；

②引出“中国必须看得更远”的观点，自然过渡到天眼，凸显其家国意义；

③为下文讲述南仁东的家国担当奠定情感基调。

（3）①热爱祖国：放弃国外优渥条件，毅然归国主持天眼建设；

②执着坚守：为选址奔波12年，不畏艰辛；

③无私奉献：确诊肺癌晚期仍隐瞒病情，坚守工作岗位；

④勤俭节约：为省钱出差与人同睡一张床，践行家国担当。

（4）①以亲历者视角补充细节，增强真实性与可信度；

②侧面烘托南仁东的坚韧与奉献，让家国担当的形象更丰满；

③体现科研团队的凝聚力，暗示天眼是集体家国力量的结晶）。

（5）①指夜空中的自然星光；

②指天眼的科技之光，象征中国科研的家国突破；

③指南仁东等科研者的精神之光，是激励后人的家国力量。

文章围绕中国天眼展开，先介绍天眼的强大性能，接着讲述天眼从提议到选址、立项、建设的过程，重点刻画了南仁东为天眼项目四处奔走、不辞辛劳、无私奉献的形象，最后借作者带女儿仰望星空，表达对南仁东等科研工作者伟大精神的赞美，强调人类灵魂的永恒。

要想准确理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再抓住重点段落、句子、词语进行分析，最后再次回归整体的感知，如此文章的内容就能很好的理解。8.【答案】【小题1】木结构体系精妙;柱础与地面留有2厘米空隙形成“浮柱”结构，梁架搭配“叉手托脚”系统【小题2】作比较；将正中的毗婆尸佛与两侧佛像的高度进行比较，突出强调了七尊大佛形成和谐的视觉层次这一特点【小题3】“活化石”运用比喻的修辞手法，将奉国寺比作“活化石”，生动形象地说明了奉国寺在解读辽代文明、守护辽宁地域家国文脉方面具有重要价值，它历经千年仍保存完好，能让我们直观地了解辽代文明，仿佛是辽代文明存留至今的鲜活见证【小题4】宣传语：千年奉国寺，辽代文明活见证，辽宁文脉守护者；设计理由：该宣传语既点明了奉国寺历史悠久，又突出了它作为辽代文明见证以及守护辽宁地域家国文脉的重要作用，简洁明了且全面概括了奉国寺的价值，能吸引人们关注奉国寺，激发人们对它的兴趣和探索欲望【解析】1.

本题考查对文章内容的梳理与概括能力。

①结合“支撑这座巨殿的是一套精妙的木结构体系：梁、柱、枋、斗拱相互咬合，中央七间采用‘减柱法’，仅用20根内柱就撑起整个殿宇，让内部空间格外开阔。檐下斗拱为七铺作、双抄、双下昂、重拱、偷心造，共五种组合形式，用材粗大，工艺简练雄浑，单组斗拱就能承重3.6吨”可知，这里主要介绍的是大雄殿精妙的木结构体系，所以此处应填“木结构体系精妙”。

②结合“更令人称奇的是其抗震设计——柱础与地面留有2厘米空隙形成‘浮柱’结构，梁架搭配‘叉手托脚’系统，使这座千年古殿能抵御8级地震，历经多次战乱与地震仍巍然屹立，见证着辽宁地域的家国变迁”可知，这里介绍了大雄殿独特的抗震设计，所以此处应填“柱础与地面留有2厘米空隙形成‘浮柱’结构，梁架搭配‘叉手托脚’系统”

2.

本题考查说明方法及其作用分析能力。

结合“正中的毗婆尸佛高达8.6米，两侧佛像依次略低”可知，此句除列数字外，还运用了作比较的说明方法。将正中的毗婆尸佛与两侧佛像的高度进行比较，通过这种对比，突出强调了七尊大佛形成和谐的视觉层次这一特点，让读者能更清晰地感受到佛像高度设置上的巧妙

3.

本题考查对词语表达效果的分析能力。

“活化石”运用比喻的修辞手法，把奉国寺比作“活化石”。结合“这座始建于辽开泰九年（公元1020年）的寺院，以建筑、雕塑、彩绘的三重瑰宝，成为解读辽代文明、守护辽宁地域家国文脉的……”可知，奉国寺历经千年，保存完好，它所蕴含的建筑、雕塑、彩绘等方面的内容，能让我们直观地了解辽代文明，仿佛是辽代文明存留至今的鲜活见证，生动形象地说明了奉国寺在解读辽代文明、守护辽宁地域家国文脉方面具有重要价值

4.

本题考查拟写宣传语及设计理由阐述能力。

宣传语要简洁明了且能突出奉国寺的特点和价值。结合“这座始建于辽开泰九年（公元1020年）的寺院”可知奉国寺历史悠久；“以建筑、雕塑、彩绘的三重瑰宝，成为解读辽代文明、守护辽宁地域家国文脉的‘活化石’”突出了它作为辽代文明见证以及守护辽宁地域家国文脉的重要作用。据此作答即可。

答案：9.【答案】【小题1】A【小题2】①能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多；不施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就少；②治理国家就像种树一样，根基不动摇，才会枝繁叶茂【小题3】故夙夜孜孜/惟欲清净/使天下无事【小题4】多助之至;天下顺之;安乐;失道者寡助;仁政【解析】（1）本题考查词语理解。

A.相同。都是“这、这样”；

B.不同。兵器，武器/士兵，军队；

C.不同。最终/于是，就；

D.不同。所以/旧的，原来的。

故选：A。

（2）本题考查文言句子的翻译。

①重点词：得道，指能够施行治国的正道，即行仁政；寡，少。句意：能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多；不施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就少。

②重点词：犹，像；本根，树的根基；茂荣，繁茂。句意：治理国家就像种树一样，根基不动摇，才会枝繁叶茂。

（3）本题考查文言断句。句意：因此（我）日夜勤勤恳恳，只希望清白英明，使得天下平安无事。断句：故夙夜孜孜/惟欲清净/使天下无事。

（4）本题考查阅读理解。

①在《得道多助，失道寡助》中，孟子论述了施行“仁政”的重要性。“多助之至，天下顺之”这句话明确指出了当君主施行“仁政”，得到众多帮助时，天下人都会归顺他，呈现出一种天下太平、百姓拥护的理想政治局面。所以①处应填“多助之至，天下顺之”。

②乙文中提到唐太宗以史为鉴，夙夜孜孜，清净治国，最终实现了“徭役不兴，年谷丰稔，百姓安乐”的局面。“百姓安乐”直接体现了百姓生活安定、快乐，这与甲文中“天下顺之”所描绘的在“仁政”下百姓和谐、拥护君主的理想状态高度契合。所以②处应填“安乐”。

③隋炀帝“穷兵黩武”，不断发动战争，给百姓带来了沉重的负担，导致百姓不堪忍受，最终国家灭亡。在甲文中，“失道者寡助，寡助之至，亲戚畔之”描述了不施行“仁政”的君主，会失去帮助，甚至到了亲朋好友都会背叛他的地步，这是一种众叛亲离、孤立无援的反面结果，与隋炀帝因“穷兵黩武”而失去民心、走向灭亡的情况相符。所以③处应填“失道者寡助”。

④《得道多助，失道寡助》围绕“天时”“地利”“人和”展开论述，强调“得道者多助，失道者寡助”，即君主施行“仁政”（得道）才能获得百姓的支持，国家才能安定。乙文中唐太宗施行清净无为、与民休息的政策，使国家安定、百姓安乐；而隋炀帝不施行“仁政”，穷兵黩武，导致国家灭亡。两篇文章都通过正反对比，强调了君主施行“仁政”（得道）是国家安定的根本。所以④处应填“仁政”。

答案：

（1）A

（2）①能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多；不施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就少。

②治理国家就像种树一样，根基不动摇，才会枝繁叶茂。

（3）故夙夜孜孜/惟欲清净/使天下无事

（4）①多助之至，天下顺之；②安乐；③失道者寡助；④仁政

参考译文：

【甲】有利于作战的天气、时令，比不上有利于作战的地理形势；有利于作战的地理形势，比不上作战中的人心所向、内部团结。比如一座方圆三里的内城，只有方圆七里的外城，四面包围起来攻打它，却不能取胜。采用四面包围的方式攻城，一定是得到有利于作战的天气、时令了，可是不能取胜，这是因为有利于作战的天气、时令比不上有利于作战的地理形势呀。城墙并不是不高啊，护城河并不是不深呀，武器装备也并不是不精良，粮食供给也并不是不充足啊，但守城一方还是弃城而逃，这是因为作战的地理形势再好，也比不上人心所向、内部团结啊。所以说，使人民定居下来而不迁到别的地方去，不能靠划定的边疆的界限；巩固国防不能靠山河的险要；威慑天下不能靠武力的强大。能施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就多；不施行“仁政”的君主，帮助支持他的人就少。帮助他的人少到了极点，内外亲属都会背叛他；帮助他的人多到了极点，天下人都会归顺他。凭着天下人都归顺他的条件，去攻打那连亲属都反对背叛的君王，所以，君子要么不战斗，战斗就一定会取得胜利。

【乙】唐太宗对身边的大臣说：“从前隋炀帝大肆建造宫殿，来放纵地享受奢侈的生活，主管部门的官员每次有奏请（建造的事），（我）总是不答应，实在是因为百姓承受不了（这种繁重的劳役），（隋炀帝）于是导致了国家灭亡，这些都是我亲眼所见的。所以我早晚勤勉努力，只希望政治清明简约，让天下太平无事，百姓安居乐业。治理国家就像栽种树木，根基不动摇，那么枝叶就会繁茂昌盛。君主能够做到清净无为，百姓怎么会不安居乐业呢？”

在文言文翻译过程中，需要遵循“信、达、雅”的标准；遵循“直译为主，意译为辅，字字落实，文从句顺”原则。文言文常用翻译方法有“留、删、换、调、补、贯”。

1.留：古今意义相同的词和地名、官职等专有名词保留。

2.删：无意义或没必要翻译的词删去。

3.换：单音词换成双音词，换活用后的词，通假字换成本字。

4.调：特殊句式按现代汉语要求调整为正常句式。

5.补：补充出省略部分。

6.贯：结合语境，贯通翻译。10.【答案】例文：指尖的墨香，妙极了

初次走进书法教室，浓郁的墨香便裹着书卷气扑面而来。看着老师笔下流淌出的工整楷书、飘逸行书，我心里满是向往，暗下决心要学好书法。

可真正拿起毛笔，我才发现没那么容易。毛笔在我手里像个不听话的小调皮，要么用力过猛把纸戳破，要么力道太轻写不出笔画。练了一下午，纸上的字歪歪扭扭，连基本的横平竖直都做不到。我沮丧地把毛笔一扔，坐在椅子上不想动了。

老师走过来，捡起毛笔递给我，笑着说：“书法讲究心手合一，别急，先静下心来感受笔墨。”她握着我的手，笔尖蘸饱墨汁，在宣纸上轻轻一顿，缓缓向右平移，一个饱满的横画便出现了。老师的声音温柔又有力量：“你看，横画要像千里阵云，藏锋起笔，中锋行笔，收锋要稳。”

我学着老师的样子，重新拿起毛笔。这次我不再急躁，眼睛盯着笔尖，慢慢调整呼吸。墨汁在宣纸上晕开，虽然还是有些笨拙，但比之前好了不少。从那以后，我每天都坚持练习，课间、放学后，书法教室总能看到我的身影。手腕酸了就揉一揉，手指麻了就搓一搓，宣纸上的字渐渐有了模样。

一次学校举办书法比赛，我鼓起勇气报名参加。比赛那天，我深吸一口气，蘸墨、起笔、行笔、收锋，一系列动作行云流水。看着笔下渐渐成形的《兰亭集序》片段，指尖的墨香仿佛有了魔力，让我全然沉浸其中。

当得知自己获得一等奖时，我激动得说不出话来。捧着奖状，我又闻到了熟悉的墨香。这墨香里，有练习的艰辛，有进步的喜悦，更有坚持的力量。

指尖的墨香，妙极了！它不仅让我领略了中华传统文化的魅力，更教会我做事要沉下心来，一步一个脚印。这份独特的体验，将永远镌刻在我的成长岁月里。【解析】例文：指尖的墨香，妙极了

初次走进书法教室，浓郁的墨香便裹着书卷气扑面而来。看着老师笔下流淌出的工整楷书、飘逸行书，我心里满是向往，暗下决心要学好书法。

可真正拿起毛笔，我才发现没那么容易。毛笔在我手里像个不听话的小调皮，要么用力过猛把纸戳破，要么力道太轻写不出笔画。练了一下午，纸上的字歪歪扭扭，连基本的横平竖直都做不到。我沮丧地把毛笔一扔，坐在椅子上不想动了。

老师走过来，捡起毛笔递给我，笑着说：“书法讲究心手合一，别急，先静下心来感受笔墨。”她握着我的手，笔尖蘸饱墨汁，在宣纸上轻轻一顿，缓缓向右平移，一个饱满的横画便出现了。老师的声音温柔又有力量：“你看，横画要像千里阵云，藏锋起笔，中锋行笔，收锋要稳。”

我学着老师的样子，重新拿起毛笔。这次我不再急躁，眼睛盯着笔尖，慢慢调整呼吸。墨汁在宣纸上晕开，虽然还是有些笨拙，但比之前好了不少。从那以后，我每天都坚持练习，课间、放学后，书法教室总能看到我的身影。手腕酸了就揉一揉，手指麻了就搓一搓，宣纸上的字渐渐有了模样。

一次学校举办书法比赛，我鼓起勇气报名参加。比赛那天，我深吸一口气，蘸墨、起笔、行笔、收锋，一系列动作行云流水。看着笔下渐渐成形的《兰亭集序》片段，指尖的墨香仿佛有了魔力，让我全然沉浸其中。

当得知自己获得一等奖时，我激动得说不出话来。捧着奖状，我又闻到了熟悉的墨香。这墨香里，有练习的艰辛，有进步的喜悦，更有坚持的力量。

指尖的墨香，妙极了！它不仅让我领略了中华传统文化的魅力，更教会我做事要沉下心来，一步一个脚印。这份独特的体验，将永远镌刻在我的成长岁月里。

本题考查半命题作文。

题眼“妙极了”是关键，它要求所写内容不仅要好，更要突出一种独特的、令人赞叹的美妙之处，强调主观的惊喜、愉悦与深刻感受。横线处填入的内容是“妙”的载体，可以是一件具体事物、一次活动、一种状态或一个抽象概念。题目旨在引导学生用心发现并生动描绘生活中那些超越平凡、带来强烈美好体验的瞬间或事物，并阐释其“妙”在何处。

立意角度上，应避免落入“成功很妙”“风景很妙”等俗套，力求新颖、个性化。可以从小处着眼，聚焦于特定情境下的独特感受，例如“这沉默，妙极了”可写误解冰释后无言的默契；“爸爸的妥协，妙极了”可写从中感悟到父爱的深沉与成长；“这场狼狈的雨，妙极了”可写雨中偶遇引发的对生命的另一种领悟。立意贵在真诚，通过个人化的体验，揭示“妙”背后蕴含的情感温度、生活哲理或对寻常事物的重新发现。

构思方法上，建议采用“体验描绘、感悟升华”的总体结构。开篇可直接切入“妙”的场景或状态，通过细腻的描写展现其独特之处，尤其是感官细节和心理波动。中间部分要清晰地展现“妙”从何而来，可通过对比、铺垫或情节推进，让读者理解这“妙”不仅是表面的好，更是深层的触动。结尾部分应自然点明“妙极了”对你的独特意义，将个人体验升华，但感悟需从故事中自然生长出来，避免空泛的感叹，让读者能与你一同回味那份“妙”不可言。

本文以“指尖的墨香”补题，聚焦书法学习的经历，贴合初中生生活。文章情节有起伏，从初学的挫败到坚持后的成功，情感真实可感。细节描写生动，如握笔、运笔的动作，墨香的感受等，让读者身临其境。结尾点题，升华主旨，凸显墨香带来的成长感悟，立意积极向上。11.【答案】例文：

成长背后的印记

时光的沙漏发出淡淡的摩擦声。有份甜美的印记绽放成花朵，其迷人的馨香充盈着我平凡的生命……

“长亭外，古道边，芳草碧连天……”家乡的天空永远是湛蓝的，云朵永远是洁白的，而外婆的面容是慈爱的。

年幼时，每逢油菜花开，外婆就会牵着我的小手在花海中信步漫游，闲适安逸。大片大片金黄的