14年上初中美术学科真题卷答案及解析 - 详解版（33题）

本资料由小桨备考整理，仅供学习参考，非官方发布14年上初中美术学科真题卷答案及解析单选题（共26题，共52分）1.古埃及美术的主题一般是（）。A.图腾崇拜B.赞美人生C.灵魂永生D.崇尚自然答案：C解析：古埃及人相信灵魂永生，认为人在肉体死后，灵魂不灭，只要尸体保存完好，灵魂可以得到永生。这种文化对当时的艺术家产生了深远影响，因此，古埃及美术的主题通常是灵魂永生。A选项的图腾崇拜、B选项的赞美人生和D选项的崇尚自然都不是古埃及美术的主要主题，因此可以排除。因此，正确答案是C选项。2.《清明上河图》的作者是（）。A.范宽B.张择端C.马远D.夏奎答案：B解析：《清明上河图》的作者是张择端。他是中国北宋时期著名画家，艺术大师，他的风俗画《清明上河图》是世界名画之一，也是他的代表作，描绘当年汴京近郊在清明时节社会各阶层的生活景象，真实生动，是一件具有重要历史价值和杰出艺术成就的优秀风俗画。因此，正确答案是B选项，张择端。3.明清坛庙建筑中，规模最大的是（）。A.天坛B.地坛C.日坛D.月坛答案：A解析：明清坛庙建筑中，规模最大的是天坛。天坛占地面积28公顷，比故宫还要大四倍，是中国现存最大的一处庙坛建筑。因此，正确答案为A选项。4.“吴带当风”是指谁的艺术风格（）。A.吴镇B.吴道子C.吴伟D.吴昌硕答案：B解析：“吴带当风”这一成语常用来形容吴道子画技的高超，其画作的线条如同在风中飘动，具有生动自然的感觉。因此，这一艺术风格指的是吴道子。吴镇、吴伟和吴昌硕虽然都是中国绘画史上的重要人物，但他们的艺术风格与“吴带当风”这一成语没有直接关联。因此，正确答案为B选项，即吴道子。5.如图1，该壁画所在的石窟是（）。[图片加载失败]题目图片：https://cos.mwst.cc/img/bank/64/328/image-99121448433468228.jpg[图片加载失败]题目图片：https://cos.mwst.cc/img/bank/64/328/image-99121448433468228.jpgA.莫高窟B.麦积山石窟C.龙门石窟D.云冈石窟答案：A解析：该壁画是《九色鹿经图》，是北魏洞窟的代表作，同时也是敦煌莫高窟最优美的壁画之一。因此，该壁画所在的石窟是莫高窟，选项A正确。B、C和D选项对该壁画的表述均错误，故排除。6.如图，该建筑所在的国家是（）。[图片加载失败]题目图片：https://cos.mwst.cc/img/bank/64/328/image-59221448433568163.jpg[图片加载失败]题目图片：https://cos.mwst.cc/img/bank/64/328/image-59221448433568163.jpgA.泰国B.日本C.尼泊尔D.印度答案：D解析：根据题目中的图片，我们可以清晰地看到这座建筑是泰姬陵。泰姬陵是印度最知名的古迹之一，位于北方邦的阿格拉。它是莫卧儿王朝第5代皇帝沙贾汗为了纪念已故皇后姬蔓·芭奴而兴建的陵墓，竣工于1654年。这座建筑由殿堂、钟楼、尖塔、水池等构成，全部用纯白色大理石建筑，用玻璃、玛瑶镶嵌，绚丽夺目、美丽无比，具有极高的艺术价值，是伊斯兰教建筑中的代表作。因此，正确答案是D选项。7.文艺复兴时期，意大利美术在绘画技法理论的主要成就体现在（）。A.透视学与色彩学B.解剖学与透视学C.建筑学与解剖学D.色彩学与建筑学答案：B解析：文艺复兴时期，意大利美术在绘画技法理论方面取得了显著的成就。透视学作为绘画中重要的技法理论，对于描绘物体的远近、大小、形状等提供了科学的依据。而解剖学则进一步深入，对人物的比例、结构、动态等进行了系统的研究，为画家提供了更加准确的描绘人体的基础。因此，意大利美术在绘画技法理论的主要成就体现在解剖学与透视学。A、C和D选项对于文艺复兴绘画艺术成就的表述均不准确，故排除。因此，正确答案为B选项。8.下列选项中，属于19世纪欧洲雕塑家的是()。A.米开朗基罗B.基布尔提C.罗丹D.多纳太罗答案：C解析：本题考察19世纪欧洲雕塑家的知识。A选项，米开朗基罗是文艺复兴盛期的著名雕塑家，活动于15至16世纪，与本题不符。B选项，基布尔提是文艺复兴时期的雕塑家，同样活动于15至16世纪，与本题不符。D选项，多纳太罗是文艺复兴早期的雕塑家，活动于14世纪，与本题不符。C选项，罗丹是19世纪法国雕塑艺术家，同他的两个学生马约尔和布德尔被誉为欧洲雕刻“三大支柱”。因此，C选项符合题意。综上，正确答案为C选项。9.如图，该作品的作者是（）。[图片加载失败]题目图片：https://cos.mwst.cc/img/bank/64/328/image-20131448433783196.png[图片加载失败]题目图片：https://cos.mwst.cc/img/bank/64/328/image-20131448433783196.pngA.康定斯基B.毕加索C.达利D.蒙德里安答案：D解析：根据题目中的图片，我们需要识别出该作品的作者。根据艺术史的知识，蒙德里安是风格派运动幕后艺术家和非具象绘画的创始者之一，以几何图形为绘画的基本元素。因此，该作品的作者应该是蒙德里安，即选项D。其他选项如康定斯基、毕加索和达利虽然都是著名的艺术家，但与该作品无关。10.不属于绘画语言的基本元素的是（）。A.韵律B.色彩C.形状D.线条答案：A解析：绘画语言的基本元素主要包括形体（包括点、线、面、体）、明暗、色彩、空间、材质、肌理等。在这些元素中，并没有提到“韵律”。因此，选项A“韵律”不属于绘画语言的基本元素。而选项B“色彩”、选项C“形状”和选项D“线条”都是绘画语言的基本元素，所以它们都被排除。因此，正确答案是A选项。11.下列颜色中，明度最高的是（）。A.柠檬黄B.中黄C.土黄D.橘黄答案：A解析：明度是指色彩的明暗或深浅。在给出的选项中，柠檬黄的明度最高。因此，正确答案是A选项。B、C和D选项的颜色在明度上均不如柠檬黄高，所以它们都被排除。12.中国画的"墨分五彩"指的是()。A.红橙黄绿紫B.青白朱黑黄C.焦浓重淡清D.黑白金银灰答案：C解析：中国画中的“墨分五彩”指的是以墨色为基础，通过调节墨的浓淡来表现事物的五色之相。虽然各家对“五色”的具体说法有所不同，但总的来说，都是要求黑色有丰富的变化。选项C中的“焦浓重淡清”正是描述墨色浓淡变化的五种状态，因此是正确答案。选项A、B和D与“墨分五彩”的描述不符，因此是错误的。13.《义务教育美术课程标准(2011年版)》将美术学习分为（）。A.三个学习领域B.五个学习系列C.四个学段D.九个模块答案：C解析：《义务教育美术课程标准(2011年版)》根据学生的身心发展水平，将义务教育阶段的美术学习分成四个学段，分别是第一学段（1-2年段）、第二学段（3-4年段）、第三学段（5-6年段）和第四学段（7-9年级）。每个学段都对应着学生不同的身心发展水平，因此美术课程结合这四个学习领域分别设计课程内容与学习活动，形成依次递进、前后衔接的课程结构，以适应不同年龄段学生在美术方面的情意特征、认知水平和实践能力。因此，正确答案是C选项。A、B和D选项对于新课标美术课程的分类表述均错误，故排除。14.在义务教育阶段美术课程中，教学评价是为了（）。A.促进教师的美术专业发展B.促进学生的全面发展C.改善学校的校园文化建设D.推进文化创意产业进程答案：B解析：教学评价的功能是指教学评价对教育领域所产生的影响，主要包括导向功能、诊断功能、反馈功能、激励功能。新课程评价的功能重在强调“发展”，主要目的是促进学生的全面发展。因此，在义务教育阶段美术课程中，教学评价是为了促进学生的全面发展。A、C和D选项对于教学评价的表述均错误，故排除。因此，正确答案为B选项。15.依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列不属于美术课程性质的是（）。A.视觉性B.人文性C.愉悦性D.多样性答案：D解析：根据《义务教育美术课程标准(2011年版)》的规定，美术课程的性质主要包括视觉性、实践性、人文性和愉悦性。多样性虽然是一个重要的特征，但它并不是美术课程的性质。因此，选项D“多样性”是不属于美术课程性质的。而选项A“视觉性”、选项B“人文性”和选项C“愉悦性”都是美术课程性质的一部分。因此，正确答案为D选项。16.依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，下列不属于美术课程目标维度的是()。A.知识与技能B.过程与方法C.情感、态度与价值观D.审美与创造答案：D解析：依据《义务教育美术课程标准(2011年版)》，美术课程的总目标是按“知识与技能”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三个维度为基础设定的。因此，选项D“审美与创造”不属于美术课程目标维度。而选项A“知识与技能”、选项B“过程与方法”和选项C“情感、态度与价值观”都是美术课程目标维度的表述，所以正确答案是D选项。17.下列选项中，不属于美术教育一般目的的是()。A.智育目的B.体育目的C.美育目的D.德育目的答案：B解析：美术教育的目的可以分为一般目的和具体目的。一般目的包括智育目的、德育目的和美育目的。智育目的指的是通过美术教育提高学生的智力水平，培养学生的思维能力和创造力。德育目的则是通过美术教育培养学生的道德观念和审美能力，引导学生形成正确的价值观。美育目的则是通过美术教育提高学生的审美能力和艺术鉴赏能力，培养学生的审美情感和艺术素养。而体育目的并不属于美术教育的一般目的，因此选项B“体育目的”是不属于美术教育一般目的的。18.在人工控制的条件下，有组织有计划地采取一些措施，观察、记录和测定美术教育教学现象的变化与结果，此研究方法称为（）。A.实验研究法B.历史研究法C.调查研究法D.田野研究法答案：A解析：实验研究法是在严格的控制变量的条件下，有组织的操纵实验措施，根据观察、记录、测定与此相伴随的现象的变化来确定条件与现象之间的因果关系的方法。题目中描述了在人工控制的条件下，有组织有计划地采取一些措施，观察、记录和测定美术教育教学现象的变化与结果，这符合实验研究法的定义。因此，正确答案为A选项，实验研究法。19.在美术教学设计中，选择美术学习活动与学习方式的主要依据是（）。A.教学目标与教学内容B.教学评价与学生人数C.教学环节与教学时间D.工作报酬与劳动强度答案：A解析：教学目标是美术教学活动的关键，所有的教学内容、教学方式都是围绕它展开的，也是教学评价的依据。因此，在美术教学设计中，选择美术学习活动与学习方式的主要依据是教学目标与教学内容。B、C和D选项对于教学设计的依据的表述均错误，故排除。因此，正确答案为A选项。20.下列选项中，不适合采用合作学习方式的是（）。A.创作美术作品B.讨论美术作品C.设计美术考察方案D.识记美术术语答案：D解析：合作学习是一种通过学生之间的互动来共同学习和解决问题的方法。A选项中的“创作美术作品”、B选项中的“讨论美术作品”和C选项中的“设计美术考察方案”都是适合通过学生之间的合作来完成的。但是D选项中的“识记美术术语”更适合自主学习，因为识记术语更多地是个人的记忆和理解过程，而不是通过合作来完成的。因此，不适合采用合作学习方式的是D选项。21.下列选项中，最适合以示范进行教学的美术学习活动是（）。A.静物写生B.美术创作C.艺术考察D.美术欣赏答案：A解析：在美术学习活动中，示范法是一种常见且有效的教学方法。示范法是通过教师展示具体的操作过程或技巧，让学生观察并模仿，从而达到教学目的。在静物写生这一活动中，教师需要向学生展示如何观察、如何构图、如何描绘等具体技巧，这些技巧需要学生模仿和实践。因此，静物写生是最适合以示范进行教学的美术学习活动。而美术创作、艺术考察和美术欣赏等活动，虽然也是美术学习的重要组成部分，但它们更多地涉及到学生的独立思考和创作，不太适合采用示范法进行教学。因此，正确答案是A选项，即静物写生。22.在美术课堂作业辅导中，不适合的做法是（）。A.任由学生作业B.指出作业问题C.启发学生思考D.示范技法要点答案：A解析：在美术课堂作业辅导中，教师的作用不仅仅是放任学生自由发挥，而是应当明确作业的内容、方法、要求以及基本技法的示范等。任由学生作业是不正确的做法，因为这样无法确保学生掌握必要的美术技能和知识。因此，选项A“任由学生作业”是不适合的做法。而选项B“指出作业问题”、选项C“启发学生思考”和选项D“示范技法要点”都是有助于辅导学生完成美术课堂作业的有效方法。23.在美术课堂教学中，大多数学生因为作业要求太高而为难时，下列做法不恰当的是（）。A.降低作业要求B.取消作业C.重新布置作业D.探明原因答案：B解析：在美术课堂教学中，大多数学生因为作业要求太高而为难时，应探明原因、降低难度或重新布置作业。直接取消作业并不是恰当的做法，因为布置作业的根本目的在于使学生进一步加深理解所学知识，培养学生独立运用知识的能力。因此，B选项的做法是不恰当的。而A选项降低作业要求、C选项重新布置作业和D选项探明原因都是更为合适的做法。24.美术教师进行水彩画示范时，不适合的做法是（）。A.面向全体学生B.讲清作画步骤C.题诗作画要点D.画而不讲答案：D解析：美术教师进行水彩画示范时，示范的目的主要是行为的展示和模仿。示范活动应该突出方法的要领和方法的程序性，在这一过程中应面向全体学生，同时可以通过讲述加以提示。画而不讲的做法是错误的，因为学生无法从示范中理解作画的方法和步骤，也无法掌握画画的技巧。因此，不适合的做法是“画而不讲”。所以正确答案为D选项。25.教学评价对教师的主要作用是（）。A.发现美术优生B.降低劳动强度C.体现师生平等D.改进美术教学答案：D解析：教学评价的根本目的是促进学生生动、活泼、主动地发展，这主要通过改进美术教学来实现。因此，评价对教师的主要作用是改进美术教学，而非发现美术优生、降低劳动强度或体现师生平等。所以，正确答案是D选项。26.量化评价主要采用的方式是（）。A.图示B.分数C.等级D.评语答案：B解析：量化评价主要采用的方式是分数。量化评价是一种采用定量计算的方法，根据数据资料，然后用数学的方法做出定量结论的评估。在定量评价中，常用的数量化方法有百分法、分数法、指数法、累计分数法、统计分数法、综合评判法等。因此，正确答案是B选项，即分数。A、C和D选项对于量化评价的表述均错误，故排除。主观题（共7题，共49分）27.“元四家”是指哪四位画家？他们在艺术上的共同特点是什么？（7分）参考答案本题主要考查宋元美术相关知识。解析：本题主要考查“元四家”及其在艺术上的共同特点。首先，我们需要明确“元四家”是指哪四位画家。根据历史资料，这四位画家是黄公望、吴镇、倪瓒和王蒙。其次，我们需要分析他们在艺术上的共同特点。他们注重师法自然，寄情山水，将个人情感融入画作中，这是他们画作的一大特点。同时，他们追求画面的意境和笔墨的趣味性，使得他们的画作不仅具有审美价值，还具有深刻的内涵。此外，他们擅长水墨画和浅绛山水画，并注重诗书画印的有机结合，使作品呈现出文人画的特点。综上所述，黄公望、吴镇、倪瓒和王蒙这四位画家在艺术上的共同特点包括注重师法自然，寄情山水，将个人情感融入画作中，追求画面的意境和笔墨的趣味性，擅长水墨画和浅绛山水画，并注重诗书画印的有机结合。28.美术课堂提问的主要作用有哪些？（7分）参考答案本题主要考查教学实施相关知识。解析：美术课堂提问是美术课堂教学的重要组成部分，其主要作用包括：1.引发学生的思考，激发学生的学习兴趣。通过提问，教师可以引导学生思考美术作品的内涵、技巧等方面，从而激发学生的学习兴趣，使其更加主动地参与课堂活动。2.引导学生主动参与课堂活动，提高课堂参与度。通过提问，教师可以引导学生主动参与课堂活动，如讨论、分析、创作等，从而提高课堂参与度，使每个学生都能在课堂上得到充分的锻炼和提高。3.帮助学生理解美术知识，加深对作品的理解。通过提问，教师可以引导学生深入思考美术作品的技巧、风格、文化内涵等方面，从而帮助学生理解美术知识，加深对作品的理解。4.培养学生的批判性思维，提高学生的美术鉴赏能力。通过提问，教师可以引导学生对美术作品进行批判性思考，从而培养学生的批判性思维，提高学生的美术鉴赏能力。5.帮助学生掌握美术技能，提高学生的美术创作能力。通过提问，教师可以引导学生思考如何运用美术技能进行创作，从而帮助学生掌握美术技能，提高学生的美术创作能力。29.一节美术欣赏课的教学要点有哪些？（7分）参考答案本题主要考查教学设计相关知识。解析：本题的答案基于美术欣赏课的教学设计要点，包括了明确教学目标、精选教学内容、设计教学过程、选择有效的教学方法、激发学生的参与兴趣、提供作品背景信息以及培养学生的审美能力和创造思维等几个方面。这些要点是确保一节美术欣赏课能够有效实施并取得良好教学效果的关键因素。在实际教学中，老师应该根据这些要点，结合具体的教学内容和学生特点，设计合理的教学方案，以帮助学生更好地欣赏和理解美术作品。30.新课程背景下的美术课堂教学评价的趋势是什么？（7分）参考答案本题主要考查教学评价相关知识。解析：新课程背景下的美术课堂教学评价的趋势可以从多个角度来考虑。首先，评价应该是多元化的，这意味着评价不应该仅仅关注学生的作品，而应该综合考虑学生的学习过程、学习态度、创作思维、情感态度等多个方面。其次，评价应该是发展性的，即评价应该关注学生的成长和进步，而不仅仅是静态的结果。最后，评价应该是综合性的，这意味着评价应该结合多种评价方式和方法，如教师评价、学生自评、同伴互评等，以更全面地反映学生的学习成果和教师的教学效果。同时，评价还应该关注学生的个体差异和发展需求，以更好地促进学生的个性化发展。因此，新课程背景下的美术课堂教学评价的趋势是多元化、发展性和综合性。某美术教师上校园建筑写生课，直接将学生带到操场，说明材料工作的使用要求后，给学生布置了“教学楼一角写生”的作业，然后就让学生自由写生，学生轻松愉快的完成了作业。多数人作业出现透视错误，且构图有的太大，有的太小。可美术老师并不为然，认为过程更重要，这才是新课程所倡导的自主学习和愉快学习。31.问题：请对该教师的教学进行评价与分析。参考答案本题主要考查新课标、教学实施、教学理论相关知识。解析：本题要求对该教师的教学进行评价与分析。根据提供的信息，我们可以看到，这位美术教师在校园建筑写生课上直接将学生带到操场，然后布置了作业并让学生自由写生。但是，学生的作业存在透视错误和构图不当的问题，而老师并没有对这些问题进行及时的纠正和指导。老师认为过程更重要，这体现了新课程所倡导的自主学习和愉快学习的理念，但是，这并不意味着可以忽视学生的实际需求和教学的基本要求。从教学理论的角度来看，老师应该注重引导学生掌握正确的知识和技能，同时也应该注重激发学生的学习兴趣和积极性。但是，这位老师在教学过程中没有有效地引导学生掌握正确的透视和构图知识，导致学生的作业出现错误。此外，老师过于强调自主学习和愉快学习，却忽视了教学的基本要求和学生的实际需求，这也是教学实施中的不足。因此，这位教师的教学行为存在一些问题，需要进行改进。他应该更加注重引导学生掌握正确的透视和构图知识，同时也应该注重学生的实际需求，合理安排教学内容和方法，以达到更好的教学效果。在教学中，老师应该根据学生的实际情况和教学要求，灵活运用各种教学方法和手段，注重学生的个体差异和实际需求，以提高教学效果和学生的学习效果。某美术教师在上《旅游团标志设计》一课时，先讲解标志的作用，构成要素（10分钟），然后介绍标志的分类（10分钟），接着展示了不同标志设计作品并说明其创作意图（15分钟），在临近下课的时候，布置了为旅游园设计标志的作业。32.问题：请指出这节课存在的问题并提出改进意见。（20分）参考答案本题主要考查新课标相关知识。解析：在这节课中，教师虽然讲解了标志的作用、构成要素和分类，并且展示了不同标志设计作品并说明了其创作意图，但是缺乏对学生实际操作能力的培养，没有让学生参与到标志设计的过程中，这不符合新课标的要求。新课标强调学生的实践能力和创新能力的培养，因此，在实际教