研读课标善用教材让习作教学更有效市公开课金奖市赛课一等奖课件

研读课标善用教材

—让习作教学更有效龙泉市试验教育集团楼爱君.12第1页第1页一、理清学段目的

明确教学重点第一学段：

1．对写话有兴趣，留意周围事物，写自己想说话，写想象中事物。

2．在写话中乐于利用阅读和生活中学到词语。

3．依据表示需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。第二学段

1．乐于书面表示，增强习作自信心。愿意与别人分享习作高兴。

2．观测周围世界，能不拘形式地写下自己见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动内容写清楚。

3．能用简短书信、便条进行交流。

4．尝试在习作中利用自己平时积累语言材料，尤其是有新鲜感词句。

5．学习修改习作中有明显错误词句。依据表示需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6．课内习作每年16次左右。第三学段

1．知道写作是为了自我表示和与人交流。

2．养成留意观测周围事物习惯，故意识地丰富自己见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。

3．能写简朴记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据内容表示需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

4．修改自己习作，并积极与别人互换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。依据表示需要，正确使用惯用标点符号。

5．习作要有一定速度。课内习作每年16次左右。第2页第2页一、理清学段目的

明确教学重点第一学段：

1．对写话有兴趣，留意周围事物，写自己想说话，写想象中事物。

2．在写话中乐于利用阅读和生活中学到词语。

3．依据表示需要，学习使用逗号、句号、问号、感慨号。★以句子训练为主重在对写话有兴趣第3页第3页一、理清学段目的

明确教学重点第二学段

1．乐于书面表示，增强习作自信心。愿意与别人分享习作高兴。

2．观测周围世界，能不拘形式地写下自己见闻、感受和想象，注意把自己觉得新奇有趣或印象最深、最受感动内容写清楚。

3．能用简短书信、便条进行交流。

4．尝试在习作中利用自己平时积累语言材料，尤其是有新鲜感词句。

5．学习修改习作中有明显错误词句。依据表示需要，正确使用冒号、引号等标点符号。6．课内习作每年16次左右。★以构段训练为主要求增长习作自信心“写清楚”是对中段习作新要求第4页第4页一、理清学段目的

明确教学重点第三学段

1．知道写作是为了自我表示和与人交流。

2．养成留意观测周围事物习惯，故意识地丰富自己见闻，珍视个人独特感受，积累习作素材。

3．能写简朴记实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能依据内容表示需要，分段表述。学写读书笔记，学写常见应用文。

4．修改自己习作，并积极与别人互换修改，做到语句通顺，行款正确，书写规范、整洁。依据表示需要，正确使用惯用标点符号。

5．习作要有一定速度。课内习作每年16次左右。★以谋篇训练为主有个性地表示习作要有一定速度第5页第5页★以句子训练为主重在对写话有兴趣★以构段训练为主要求增长习作自信心“写清楚”是对中段习作新要求★以谋篇训练为主有个性地表示习作要有一定速度在相应年段，该教什么教什么！第6页第6页二、采取不同策略开发教材作文策略一：搭建“脚手架”第7页第7页

情节图巨人外出旅行，孩子们喜欢到他那四季美丽花园玩。（1）

秋天，巨人旅游回来，赶走孩子们，砌起围墙，花园一年四季都成为冬天。以后，一群小男孩让花园变得四季美丽。

（2）

巨人拆除围墙，在花园里和孩子们玩耍。男孩带巨人来到了天堂。（3）

详略图

巨人外出旅行，孩子们喜欢到他那四季美丽花园玩。（1）

秋天，巨人旅游回来，赶走孩子们，砌起围墙，花园一年四季都成为冬天。以后，一群小男孩让花园变得四季美丽。

（2）

巨人拆除围墙，在花园里和孩子们玩耍。男孩带巨人来到了天堂。（3）《巨人花园》第8页第8页二、采取不同策略开发教材作文策略一：搭建“脚手架”策略二：

砸碎“紧箍咒”第9页第9页

写清楚自己抱负是什么？为何有这个抱负？以及如何准备去实现自己抱负。注意利用从其它学科学到材料，以丰富习作内容。《我抱负》第10页第10页二、采取不同策略开发教材作文策略一：搭建“脚手架”策略二：砸碎“紧箍咒”策略三：“旧瓶装新酒”第11页第