【任务型备课】统编版三年级语文下册-综合性学习中华传统节日（公开课一等奖创新教学设计）

【任务型备课】统编版三年级语文下册-综合性学习中华传统节日（公开课一等奖创新教学设计）/让教学更有效____________精品资料|语文学科

小学语文统编版三年级下册教学设计

综合性学习：中华传统节日

一、教材分析

本课是综合性学习活动，围绕中华传统节日展开，通过“猜节日、写情景、展成果"等环节，融合习俗了解、写作表达与文化传承。引导学生选传统节日，写过节情景或难忘事件，同时以小组展示丰富成果，旨在提升写作能力与传统文化认同感。

二、学情分析

三年级学生对春节、端午等传统节日有初步认知，熟悉常见习俗，但写作时易缺乏条理，难以细致描写过程与感受。他们喜欢互动展示，具象思维占优，需通过顺序指导、细节点拨、成果分享等形式，强化写作逻辑，深化对节日文化的理解。

三、核心素养

1.文化自信：通过了解传统节日习俗、参与成果展示，感受中华传统文化的魅力，增强对传统节日的喜爱与传承意识，培养文化自豪感。

2.语言运用：学会按顺序写清过节过程或难忘事件，能围绕一个意思展开描写，提升语言表达的条理性与生动性。

3.思维能力：在梳理节日习俗、组织写作内容的过程中，发展有序思考与逻辑组织能力，学会提炼节日特色与个人感受。

4.审美创造：感受传统节日的仪式美、习俗美与亲情美，在写作中融入细节描写，提升对生活场景的审美捕捉与表达能力。

四、教学重难点

教学重点：选一个传统节日，按顺序写清过节情景或难忘事件，围绕一个意思展开表达。

教学难点：在写作中融入节日细节与个人真实感受，让内容具体生动，体现节日特色。

五、教学过程

情境任务：

各位国宝守护人们，咱们班要开“传统节日宝藏直播间”啦！今天请大家化身小主播，和家人朋友们分享有趣的事，一起展示我们所学的有关中华传统节日的成果吧！

1.小游戏：传统节日猜猜猜

（1）出示有关传统节日的图片。

（2）根据图片上的信息，你能猜出这是哪一个传统节日吗？

2.明确本阶段任务。本次成果展示活动分为两类：个人成果展和小组成果展，今天这节课就来汇报一下大家个人的实践收获。

学习任务一：明确写作要求

1.出示习作要求：选一个传统节日，写一篇短文。可以写自己家过节的情景，也可以写节日中发生的印象深刻的事。

2.学生根据习作要求，自行选择一个传统节日，选择性地按照提示进行交流。

提示：

①我最难忘的传统节日是

,在这一天，我们

(如何过节)。

②我最难忘的传统节日是

,那一天让我印象深刻的是

(什么事)。

点拨：这件事应该和传统节日密切相关。

学习任务二：有序介绍，写清过节过程。

我们在过节的过程中，可能会有多个活动，怎么把过程写清楚呢？学生讨论交流，总结方法。

1.选择有特色的习俗活动写

例如：元宵节——做元宵、吃元宵、赏花灯、猜灯谜……

点拨：可以选择2-3个最有特色的习俗活动来写。

2.按一定顺序有条理地写。

为了把过节的过程写得有条理，我们可以像《纸的发明》一样，按一定的顺序把这些事情串联起来。《纸的发明》就是按照时间顺序来写的。

3.围绕一个意思写清楚。

如何把这些习俗活动写清楚呢？读例文说说作者写了哪些活动？是如何把这些活动写清楚的？

例文展示：

“爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏”，我最喜欢春节前的除夕了！

除夕那天，我们会围在一起包饺子。包饺子时，我们要先把皮擀平,再把做好的馅包进皮,然后捏捏,最后放进锅里煮。煮好的饺子像去洗了一次热水澡，香气飘飘，把我的口水都馋出来了。

吃完晚饭，我们会出门放烟花。我放过各种各样的、五花八门的烟花：有的是圆筒的，只要点火，里面的引线被点着后，就会在天空中盛开出一朵“彩菊”，有的像要发射的火箭一般,只听“砰——!"的一声,飞上天空爆开了,变成了颗颗“繁星”,有的是小火炮，别看它小小的身材，燃起来可要变成“小炸弹"！威力十足，震耳欲聋，不注意就吓人一跳。

除夕真好玩！

交流要点1：例文分别围绕“包饺子”“放烟花"这两个活动，写清楚了过除夕的过程。

交流要点2：围绕“包饺子”这个活动，例文介绍了包饺子时的几个步骤；围绕“放烟花”，则介绍了烟花的不同种类。

点拨：我们可以每一个自然段写一个活动，每一个自然段都围绕一个意思来写。

学习任务三：回忆故事，写清体验

1.如果我们要写节日中发生的印象深刻的一个故事，怎么写才能把它写清楚呢？先想一想，这件事让你难忘的原因有哪些？

要点：难忘的场景、有趣的经历、独特的体验……

2.指导写好“难忘的场景”。

有个同学要写元宵节晚上“看花灯"这件事，怎么写好街市上热闹的场景呢？

（1）学生自由交流。

（2)回顾课文《一幅名扬中外的画》第3自然段，作者围绕“街市的热闹”这一意思，写了各种各样的店铺，还详细写了来来往往、形态各异的人。

（3）迁移运用。

元宵节晚上的街市可真热闹。____________。

要点：围绕“热闹"这一意思，可以从人多和花灯多两方面来写，运用“有……有……还有……”或“有的……有的……"的句式，把场景写清楚。

如：元宵节晚上的街市真热闹。男的女的，老的少的，摩肩接踵，来来往往。各种各样的花灯流光溢彩：有古朴典雅的宫灯，有玲珑可爱的兔子灯，还有色彩艳丽的荷花灯……真让人眼花缭乱。

3.指导写好“经历”与“体验"。

（1）出示学生习作片段，评议学生习作。

有位同学写了自己学习包粽子的故事，一起来评一评。

今年端午节，妈妈教我包粽子。她事先准备好了包粽子的粽叶和糯米，清水洗后的粽叶油亮亮的，糯米颗颗饱满。只见她先拿出两片粽叶，把它们裹成一个“小漏斗”,再舀一勺米放进里面,接着把两边的叶子合起来，然后用毛线把粽子紧紧地捆住,最后妈妈把包好的粽子系成了一串。看了妈妈包的动作，我立马也开始包了起来。第一次，我包得圆圆的，形状和粽子根本不像,第二次米包得太多，线都捆不紧。接连两次的失败让我丧失信心，在妈妈的耐心鼓励下，我又重新打起精神。最终，经过我的不懈坚持，我终于包出了一个跟妈妈一样的粽子，我的成就感油然而生。

（2）交流评价。

（3）引导：

①小作者运用一系列的动词，有条理地把学习包粽子的经过写清楚了。

②接连两次自己包粽子都失败了；丧失信心又重拾希望，在不停试错的过程中获得了成功；这些写出了“我"包粽子时的独特的体验。

小结：包粽子的步骤或许相同，但每个人包粽子的经历与体验是不完全一样的，写作时要写出自己的独特的体验和感受。

学习任务四：总结方法，尝试写作

1.总结方法。

（1）写过节的过程：选取某个节日中的几项习俗活动，按时间顺序把几项活动分段串联起来，每一项活动都围绕一个意思写，写清楚过节的过程。

（2）写印象深刻的故事；记叙某个节日中经历的一件特别难忘的事，写出难忘的场景、有趣的经历、独特的感受。

2.尝试写作。

3.评价与修改。

（1）出示评价标准。

内容评价指标星级自评互评

写过节的过程写了有特色的习俗活动

按顺序、有条理地介绍了过节的几个活动。

围绕一个意思写清楚了活动的过程。

语言流畅，标点规范，字迹工整。

内容评价指标星级自评互评

写印象深刻的故事难忘的场景

有趣的经历

独特的感受和体验

语言流畅，标点规范，字迹工整。

（2）互评，再改。完善习作。

3.展评分享。

“中华传统节日”——小组活动成果展示

（1）分组汇报，观众提出疑问或补充资料。

（2）小组展示评议：

出示活动评价表

内容评价标准

参与度小组成员人人参与活动，相互合作。

自信心小组成员展示时态度大方，充满自信

形式形式多样，有创意

质量内容丰富，介绍清楚

学习任务五、总结与评价。

1.活动总结

学生交流自己在本次综合性学习活动中的收获。

2.教师总结