2025-2026学年我会排队洗手教案

2025-2026学年我会排队洗手教案学科Xx年级册别Xx年级上册共1课时教材部编版授课类型新授课第1课时设计意图一、设计意图本教案结合小学一年级《生活与劳动》课本“养成好习惯”单元，通过模拟洗手情境，引导学生理解排队步骤（排队、等待、洗手），掌握“先来后到”的规则意识，联系课本中“讲卫生、守秩序”内容，培养学生生活自理能力和集体观念，贴合低年级学生以形象思维为主、注重体验的学习特点，助力将课堂知识转化为日常行为习惯。核心素养目标分析二、核心素养目标分析通过排队洗手活动，培养学生生活自理能力，掌握正确洗手步骤与排队规则；增强责任担当意识，理解遵守集体秩序的重要性；提升合作交往能力，学会在集体中主动等待、轮流；树立健康生活观念，养成讲卫生、守秩序的良好习惯，落实课本“养成好习惯”单元核心素养要求。重点难点及解决办法重点：掌握排队洗手步骤（排队、等待、洗手），来源课本"讲卫生、守秩序"单元内容；难点：维持等待时的纪律，来源低年级学生自控力弱。解决方法：通过情景模拟分步练习，强化"先来后到"规则；用儿歌"排队洗手不拥挤"提示步骤；设立"秩序小标兵"即时表扬。突破策略：结合课本插图设计排队游戏，将抽象规则转化为具象行为，通过反复实践巩固习惯。教学资源准备四、教学资源准备1.教材：确保每位学生有《生活与劳动》一年级课本“养成好习惯”单元。2.辅助材料：准备课本洗手步骤插图放大图、排队规则动画视频。3.实验器材：准备儿童洗手盆、洗手液（模拟用）。4.教室布置：设置洗手模拟区（贴地面排队标识）、分组讨论区。教学流程1.导入新课（5分钟）

展示课本P15“洗手池旁”插图，提问：“图片中的小朋友在做什么？他们是怎么洗手的？”引导学生观察“排队”行为，联系生活实际：“你们平时洗手时，有没有看到小朋友挤在一起？这样会有什么问题？”结合课本“讲卫生”单元内容，点明排队洗手既能洗干净手，又能避免拥挤，自然引出课题。

2.新课讲授（15分钟）

（1）认识排队洗手的重要性：结合课本P16“守秩序”文字，举例：“如果不排队，小朋友可能会被水溅到，地面湿滑容易摔倒，手也洗不干净。就像课本里说的，‘好习惯让生活更安全’。”

（2）掌握排队洗手步骤：对照课本P17洗手步骤图，分步讲解：“第一步，在洗手池旁排队，站在线上（指着地面标识）；第二步，等前面的小朋友洗完再上前；第三步，打开水龙头，挤洗手液，搓出泡泡；第四步，冲干净，擦干手。”每步配动作示范，如“搓泡泡要像课本里的小熊一样，手心手背都搓到”。

（3）学习排队规则：结合课本P18“先来后到”插图，举例：“小明先到洗手池，小红后到，应该让小明先洗。就像排队买冰淇淋，谁先来谁先买，这样大家都公平。”强调“等待时不推不挤，可以轻轻唱歌”。

3.实践活动（15分钟）

（1）模拟排队洗手：分组到教室洗手模拟区，每组4人，按课本步骤操作，教师观察并纠正：“小刚排队时没站在线上，要像课本图片里一样，小脚踩在脚印上。”

（2）“秩序小标兵”评选：活动中表扬遵守规则的学生，如“小丽排队时一直安静等待，还提醒后面的同学‘别挤’，我们要向她学习”，发放“秩序小标兵”贴纸（课本配套奖励）。

（3）洗手步骤儿歌创编：用课本步骤编儿歌，“排队站好线，等待不着急，洗手液搓泡泡，冲干净手笑嘻嘻”，学生跟读并做动作，强化记忆。

4.学生小组讨论（7分钟）

每组4-5人，围绕课本内容讨论，举例回答：

（1）为什么要排队洗手？课本P16说“守秩序能让集体生活更有序”，比如“不排队会乱糟糟，大家都洗不好手，还可能撞到人”。

（2）排队时有人插队怎么办？课本P18“合作交往”告诉我们“可以礼貌提醒”，比如“小华，我们应该排队哦，你排在我后面好不好”。

（3）怎么记住洗手步骤？用课本P17插图，“看第一步的排队图，第二步的等待图，第三步的搓泡泡图，一步一步记”。

5.总结回顾（3分钟）

提问：“今天我们学了排队洗手的哪几个步骤？”学生回答：“排队、等待、洗手。”追问：“排队时要遵守什么规则？”结合课本“先来后后到”，举例：“就像放学时出校门，要一个跟着一个，不跑不挤。”最后强调：“把今天学的用到生活中，比如去食堂打饭、上厕所，都要排队，做个讲卫生、守秩序的好孩子。”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）《生活与劳动》一年级“养成好习惯”单元配套绘本《排队的小蚂蚁》，通过蚂蚁搬家的故事，形象化呈现“排队不拥挤、合作效率高”的道理，深化学生对“守秩序”的理解，呼应课本“讲卫生、守秩序”的核心内容。

（2）课本P19“健康小知识”拓展：补充“七步洗手法”分解图（内外夹弓大立腕），结合课本洗手步骤图，说明“搓泡泡时间要唱两遍生日歌”，让学生掌握科学洗手时长，强化“洗干净手”的健康目标。

（3）校园生活场景图片集：包含食堂打饭、操场活动、校车乘车等排队场景，标注“先来后到”“保持距离”等规则要点，帮助学生将课本“洗手池排队”知识迁移到其他集体生活场景，落实“责任担当”核心素养。

（4）儿歌资源：《排队洗手歌》（改编自课本P20“习惯养成儿歌”），新增“人多时候不插队，安静等待轮到我”等段落，配合动作示范，通过韵律巩固排队规则，符合低年级学生以歌促记的学习特点。

2.拓展建议：

（1）家庭实践任务：每天饭前按课本步骤洗手，家长协助记录“洗手日记”（画一画洗手过程，写一写“今天排队了吗？”），一周后在班级分享，将课堂“洗手步骤”延伸为日常健康习惯，培养“生活自理”能力。

（2）校园观察活动：课间观察洗手池排队情况，用手机（教师协助）拍摄“排队小榜样”照片，在班会课展示并说明“他哪里做得好”（如“站在线上等待”“主动提醒别人”），联系课本“合作交往”内容，强化规则意识。

（3）亲子角色扮演：家长扮演“插队小朋友”，学生用课本P18“礼貌提醒”话术（如“请你排在我后面哦”），模拟解决排队冲突，通过情境演练提升“责任担当”，落实课本“守秩序”的行为要求。

（4）习惯养成计划：制作“排队打卡表”，贴在书包上，每天记录“上学排队”“打饭排队”等3个场景的遵守情况，连续打卡21天可获得课本“好习惯之星”贴纸，利用“21天习惯养成”理论，巩固课堂所学。板书设计①主题：我会排队洗手

②重点知识点：排队、等待、洗手、先来后到、守秩序

③步骤：1.排队站好线2.等待不挤3.洗手搓泡泡典型例题讲解1.判断题：洗手时可以插队，因为洗手池很大。（答案：×。课本P16强调"守秩序"，插队会破坏公平。）

2.排序题：请将洗手步骤按正确顺序排列：①冲干净手②排队等待③挤洗手液搓泡泡（答案：②→③→①。对应课本P17步骤图。）

3.简答题：排队时有人推挤，你该怎么做？（答案：课本P18"合作交往"提示，礼貌提醒："请排队，不要推挤。"）

4.情境题：小明想第一个洗手，小红说"应该按顺序来"，谁对？为什么？（答案：小红对。课本P18"先来后到"规则，确保公平。）

5.应用题：画一画排队洗手时正确的站姿。（答案：参照课本P15插图，双脚踩线、保持间距、安静等待。）课堂1.课堂评价：通过提问“洗手步骤有哪些？”检查学生对课本P17步骤图的掌握；观察模拟洗手活动中学生是否按“排队站线、等待不挤、搓泡泡冲手”操作，落实课本“守秩序”要求；用排序题测试步骤顺序，如“排队、挤洗手液、冲干净手”是否对应课本流程；对主动遵守规则的学生即时表扬，如“小华像课本插图一样安静等待”，对问题学生个别指导，如“排队要踩在线上，看课本P15图片”。

2.作业评价