2025-2026学年小小西瓜籽教案

2025-2026学年小小西瓜籽教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）教学内容人教版小学科学二年级上册第三单元《植物的生长变化》第一节《种子的奥秘》：认识西瓜籽的外部形态特征（颜色、形状、大小）；学习种植西瓜籽的基本步骤（选种、浸种、播种、浇水）；设计并实施“西瓜籽生长观察实验”，记录发芽时间、根的生长、叶片展开等变化；通过对比实验探究水、土壤、光照对西瓜籽生长的影响。核心素养目标二、核心素养目标通过观察西瓜籽形态特征，建立种子是植物新生命起点的科学观念；在对比实验中，初步形成控制变量、分析现象的科学思维；通过种植观察与记录，提升动手实践、信息整理的探究能力；体会植物生长与环境的关系，萌发爱护植物、珍惜生命的情感。重点难点及解决办法重点：认识西瓜籽形态特征（颜色、形状、大小）及种植步骤（选种、浸种、播种、浇水）。难点来源：学生易混淆种子特征，种植步骤操作不规范。解决办法：实物观察对比法强化特征认知；分步演示+小组合作实践种植步骤。

难点：设计并实施对比实验探究水、土壤、光照对西瓜籽生长的影响。难点来源：二年级学生变量控制能力弱，观察记录不系统。解决办法：提供结构化实验记录表；教师示范变量控制方法；设置“生长观察员”角色分工，定期分享现象。教学资源准备1.教材：人教版小学科学二年级上册第三单元《植物的生长变化》教材。

2.辅助材料：西瓜籽实物、种子形态特征对比图、西瓜生长过程视频片段。

3.实验器材：透明种植盆、营养土、喷壶、标签卡、放大镜、实验记录表。

4.教室布置：设置分组实验操作台，配备种植工具及观察记录材料。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师手持切开的西瓜，走进教室：“小朋友们，夏天到了，大家都爱吃甜甜的西瓜，你们知道西瓜里的小黑籽是什么吗？它们有什么秘密？”邀请2-3名学生观察西瓜籽并描述。播放西瓜生长过程短视频（30秒），提问：“小西瓜籽是怎么慢慢长成大西瓜的？今天我们就来当‘小小科学家’，一起探索西瓜籽的奥秘！”

（二）讲授新课（30分钟）

1.认识西瓜籽形态特征（8分钟）

发放每组3颗西瓜籽（饱满、干瘪、各色）、放大镜、观察记录卡。教师引导：“用放大镜看看西瓜籽的颜色、形状、大小，把发现画下来。”小组合作观察，教师巡视指导：“像小船的形状是什么？颜色有深有浅吗？”请2组展示记录卡，全班描述：“西瓜籽是椭圆形的，黑色或棕色，很小，像小月牙。”

2.学习种植西瓜籽步骤（10分钟）

教师分步演示实物操作：①选种（挑选饱满籽）：“为什么要选饱满的？”（学生回答：“因为能发芽”）②浸种（温水浸泡6小时）：“摸一摸泡过的籽和没泡的，有什么不同？”（变软）③播种（土壤深1厘米）：“用手指戳个小洞，放1颗籽，盖土要轻轻的”④浇水（用喷壶喷湿）：“水太多会怎么样？”（学生回答：“淹死”）分组尝试播种，教师纠正错误动作。

3.设计对比实验（12分钟）

出示变量控制图（水：有水/无水；土壤：营养土/沙土；光照：有光/暗盒）。教师提问：“想研究水对发芽的影响，要保证什么条件一样？”（学生回答：“土壤、光照、种子一样”）发放实验设计表，小组讨论：“你们组想研究哪个变量？怎么设置实验？”每组汇报方案，教师点评：“第二组用两个杯子，一个放水一个不放，其他条件一样，很棒！”

（三）巩固练习（7分钟）

“我是小园丁”角色扮演：小组抽取任务卡（如“选种小能手”“浇水小管家”），用实物模拟种植步骤，其他组提问：“播种后要每天浇水吗？”（回答：“土壤干了才浇”）教师总结：“种植要选好籽、泡软它、种得浅、水适量，还要仔细观察记录！”

（四）课堂小结（3分钟）

提问：“今天学会了什么？”学生回答：“西瓜籽的形状、种植步骤、做实验要控制变量。”教师补充：“植物生长需要水、土壤、阳光，我们要爱护植物，耐心等待它们长大！”布置任务：“回家和爸爸妈妈种一颗西瓜籽，记录它的变化，下周分享！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）种子形态特征对比资源：提供绿豆、黄豆、向日葵籽、西瓜籽等多种实物种子图片及特征描述卡，引导学生对比不同种子的颜色（绿豆绿色、黄豆黄色、西瓜籽黑色）、形状（绿豆圆形、西瓜籽椭圆形、向日葵籽扁平）、大小（向日葵籽最大、西瓜籽较小），强化对种子外部特征的观察方法。

（2）不同植物种植步骤资源：整理豆类（绿豆、黄豆）、蔬菜（番茄、黄瓜）的种植步骤图示，突出共性（选种、浸种、播种、浇水）与差异（如番茄需移栽，黄瓜需搭架），帮助学生理解种植步骤的通用性与特殊性。

（3）植物生长条件探究资源：收集关于水（如沙漠植物耐旱）、土壤（如水稻需水田）、光照（如向日葵向光性）对植物生长影响的实例图片及简短文字说明，结合课堂对比实验，深化对变量控制的理解。

（4）种子生长故事资源：推荐绘本《小种子的旅行》《种子的一生》，图文并茂呈现种子从发芽到开花结果的过程，结合课堂内容引导学生讨论“种子如何传播”“植物生长需要耐心”等话题。

2.拓展建议：

（1）家庭种子种植实践活动：建议学生在家中用透明杯子（便于观察根部）种植绿豆或西瓜籽，每日记录种子变化（如第几天破皮、长根、长叶），用图画或简单文字制作“种子生长日记”，每周带到班级分享，培养长期观察能力。

（2）种子特征观察游戏：家长与学生共同收集3-5种常见种子（如大米、玉米粒、芝麻），蒙眼触摸描述形状，通过放大镜观察颜色和大小，猜对名称后记录特征，巩固课堂所学观察方法。

（3）简易变量控制实验设计：鼓励学生在家尝试“温度对种子发芽的影响”实验：用两个盘子分别装湿棉花，放绿豆，一个放室温处，一个放冰箱冷藏，每天观察并记录发芽情况，理解温度也是影响植物生长的重要条件。

（4）阅读与种植相关的绘本：推荐《一粒种子的旅行》《小种子》，家长陪伴阅读后，引导学生讨论“种子为什么要旅行”“植物生长需要哪些帮助”，将课堂知识延伸至生活，培养爱护植物的意识。

（5）制作种子生长观察卡：提供简易观察卡模板（包含日期、高度、叶片数量、天气等栏目），学生用贴纸或绘画记录植物生长变化，培养信息整理能力，同时体会生命的成长过程。教学反思与改进这节课下来，孩子们对西瓜籽的观察特别认真，分组实验时抢着用放大镜的样子让我挺欣慰。不过也有不少地方需要琢磨：选种环节有几个孩子挑籽时总把干瘪的也选进去，看来得再强化“饱满才能发芽”的直观感受；浸种演示时，有孩子问“泡久了会不会烂”，临时补充了“6小时刚好”的对比实验，说明备课时得预想更多生成性问题。

最头疼的是长期观察记录，三天后就有孩子忘带记录卡，下次得准备更醒目的“生长打卡墙”，用贴纸代替文字记录。变量控制实验里，光照组的暗盒总被偷看，干脆改成双层黑布罩，既保证黑暗又满足好奇心。还有安全细节——喷壶喷水时总有孩子互相喷，下次得先强调“只浇土壤”的规则。

下节课打算加个“种子博物馆”环节，让孩子们带家里各种种子来观察，这样既能巩固特征认知，又能自然引出不同植物的种植差异。对了，实验记录表要简化，现在画格子太花时间，改用贴图标记生长阶段可能更实用。总之，科学课既要放手让孩子试错，也得把每个环节的“坑”提前填平。作业布置与反馈作业布置：1.家庭种植实践：用透明杯子种植1颗西瓜籽，每日观察并记录（画图或文字），重点记录发芽时间、根的生长方向、叶片展开过程，连续记录7天。2.实验设计小任务：回家用绿豆设计一个简单实验，探究“水对种子发芽的影响”，用两个杯子分别装湿棉花和干棉花，各放3颗绿豆，观察并记录结果。3.知识梳理：画一幅“西瓜籽成长记”连环画，包含选种、浸种、播种、发芽、长叶5个步骤，标注每个步骤的关键点。

作业反馈：批改时重点查看记录的连续性（是否每天坚持）、实验变量的明确性（是否只改变水分条件）、连环画的准确性（步骤顺序和关键点）。对记录不完整的学生，建议用“√”符号快速标记