2025-2026学年一二年级的教学设计语文

2025-2026学年一二年级的教学设计语文授课专业和授课专业和年级授课章节题目授课时间教学内容分析1.本节课主要教学内容为人教版一年级上册第四课《秋天》，包括认识“秋、气、了、树、叶、片、大、飞”等生字，会写“了、子、人”三个字，朗读课文，感受秋天的景色变化，积累“一片片、一会儿”等词语。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已掌握基本笔画（横、竖、撇、捺）和简单象形字（如“日、月”），能借助拼音认读生字；本节课在此基础上学习合体字和偏旁（如“木”字旁），结合生活经验理解“秋天树叶落”的自然现象，巩固朗读停顿和语感培养。核心素养目标二、核心素养目标：语言建构与运用：认识“秋、气”等生字，会写“了、子”，积累“一片片”等词语，正确朗读课文。思维发展与提升：结合图片和生活经验，理解秋天树叶落下的现象，培养观察力。审美鉴赏与创造：感受秋天的景色美，有感情朗读课文，体会语言韵律。文化传承与理解：初步感知自然季节变化，培养热爱自然的情感。重点难点及解决办法重点：1.认读“秋、气”等生字，正确书写“了、子”；2.朗读课文，读出轻快语气。难点：1.理解“一片片”叠词含义；2.感知秋天景色变化。

解决办法：重点通过看图识字、范写描红强化；难点用实物树叶演示“一片片”，结合生活经验（如落叶）理解，通过教师范读、学生跟读突破语感难点。教学方法与策略1.采用情境教学法，结合课文"秋天"主题，通过图片、音频创设落叶场景；

2.游戏识字法，设计"开火车""摘苹果"游戏巩固"秋、气"等生字；

3.角色扮演活动，学生扮演"秋风""树叶"，朗读课文体会轻快语气；

4.媒体使用：PPT展示秋景图，播放落叶音效辅助理解"一片片"，实物树叶演示突破叠词难点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布预习PPT（含“秋、气”等生字认读、课文插图），设计问题“秋天树叶会怎样变化？课文里‘一片片’是什么意思？”；通过微信群收预习笔记。

学生活动：看PPT认读生字，思考问题，记录“树叶会落”“一片片是很多片”等想法，提交笔记。

教学方法/手段/资源：自主学习法、微信群。

作用与目的：提前感知生字和课文难点“一片片”，培养自主观察思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：用“树叶宝宝旅行”故事导入；范写“了、子”笔顺，强调竖钩、弯钩；用实物树叶演示“一片”vs“一片片”，突破叠词难点；组织“落叶认字”游戏（学生举生字卡片读）；指导角色扮演（学生当“秋风”读课文，轻快语气）。

学生活动：听故事思考；观察范写描红；观察树叶理解“一片片”；玩游戏认读生字；扮演“秋风”朗读，体会语感。

教学方法/手段/资源：讲授法、实物演示、游戏法、角色扮演。

作用与目的：重点突破生字书写和朗读难点，通过实践理解“一片片”，培养合作表达。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业（写“了、子”各3遍，画秋天图并写“树叶落下来了”）；提供《秋天》儿歌视频；批改作业时圈出“一片片”使用情况。

学生活动：完成书写和画画；看儿歌跟唱；反思“我写的‘子’弯钩够圆吗？”。

教学方法/手段/资源：自主学习法、反思总结法。

作用与目的：巩固重点生字书写和课文句子，拓展语言运用，培养反思习惯。教学资源拓展###1.拓展资源

（1）生字拓展：同偏旁归类——“木”字旁的“树、叶”，引导学生发现“木”字旁与植物相关；“口”字旁的“呢、吧”，结合课文句子“树叶落下来，燕子飞走了呢”体会语气词用法；形近字比较——“了”与“子”（笔画差异：了两笔，子三笔，子比了多一横）；“大”与“天”（“大”加一笔“横”变成“天”，结合“天空那么高”识记）。

（2）词语拓展：叠词积累——“一片片、一个个、一只只、一朵朵”，结合生活场景用叠词说句子，如“一片片叶子从树上落下来，一个个小朋友在操场上玩”；季节词语——“秋天、春天、夏天、冬天”，联系课文“秋天来了”认识四季名称；动作词语——“落、飞、凉”，用“落”组词“落叶”“落下来”，“飞”组词“飞走”“飞行”，“凉”组词“凉快”“天气凉”。

（3）句子拓展：句式模仿——“天空那么蓝，那么高”，仿写“苹果那么红，那么圆”“云朵那么白，那么轻”；感叹句——“啊！秋天来了！”，引导学生用“啊！”表达惊喜，如“啊！下雪了！”“啊！花儿开了！”；因果句——“天气凉了，树叶落下来了”，用“因为……所以……”说句子，如“因为秋天到了，所以天气凉了”。

（4）文化拓展：秋天的节气——立秋（秋天的开始，每年8月7日或8日）、处暑（炎热结束，天气转凉），结合“天气凉了”理解节气变化；秋天的习俗——赏菊（菊花在秋天开放，是秋天的花）、吃月饼（中秋节在秋天，家人团聚），联系生活感受秋天文化。

（5）自然拓展：秋天动植物变化——树叶变黄变红（如银杏叶变黄，枫叶变红），菊花开放（有黄色、白色等），青蛙冬眠（钻进泥土里），大雁南飞（排成“人”字或“一”字），结合课文“大雁往南飞”具体观察；秋天现象——早晨有露水（白露节气），早晚温差大（早上穿外套，中午脱外套），联系“天气凉了”的生活体验。

###2.拓展建议

（1）生活观察建议：周末和家人去公园、小区或郊外，收集不同形状、颜色的落叶（如圆形的银杏叶、掌状的枫叶），数一数一共捡了多少片，用“一片片”说一句话，如“我捡了一片片金黄的银杏叶”；每天早上和晚上观察温度计，记录温度变化，画在图画本上（如早上20℃，晚上15℃），感受“天气凉了”；观察天空，看看大雁是不是排成“人”字或“一”字，用相机拍下来，和同学分享。

（2）阅读拓展建议：和爸爸妈妈一起读秋天的儿歌，如《秋天到》（秋天到，秋天到，田里庄稼长得好，棉花朵朵白，大豆粒粒饱），注意读准“朵朵”“粒粒”等叠词；读绘本《落叶跳舞》（作者：伊东宽），书里用落叶拼贴成小动物，如蝴蝶、小鸟，可以模仿书里的样子，用自己捡的落叶拼贴一幅画；读《秋天的风》（作者：金波），书里说“秋天的风，吹黄了树叶，吹红了苹果”，联系课文“树叶落下来”想象风的样子。

（3）口语表达建议：当“秋天小主播”，站在家人面前，用课文里的句子说秋天的景色，如“秋天来了，天气凉了，一片片叶子从树上落下来。天空那么蓝，那么高。一群大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字。啊！秋天来了！”；和家人玩“词语接龙”游戏，用“秋”字开头，如“秋天→天空→空中→中国”，用“叶”字开头，如“叶子→子女→女儿→女孩”；用“一会儿”说句子，如“一会儿妈妈回来，一会儿爸爸回来”“一会儿小鸟飞来，一会儿小猫跑来”。

（4）书写巩固建议：在田字格里练习写“了、子、人”，注意“了”的竖钩要尖，“子”的横要在横中线上，“人”的撇要长，捺要平；用生字组词，如“了（好了、走了）”“子（叶子、儿子）”“人（大人、好人）”，写在生字本上；写一句话，用上学过的生字，如“秋天来了，叶子落下来了”“妈妈给我买了一个大苹果”。

（5）艺术创作建议：用捡的树叶做贴画，如用银杏叶做小蝴蝶，用枫叶做小金鱼，用树叶拼贴成秋天的景色（大树、大雁、太阳），贴在图画本上，写上“秋天来了”；画一幅秋天的画，画上蓝天、大雁、落叶、菊花，用蜡笔涂上颜色，如天空涂蓝色，树叶涂黄色或红色，菊花涂白色或黄色；唱秋天的歌，如《小树叶》（小树叶，飘呀飘，飘到地上睡大觉），边唱边做动作，双手模仿树叶飘落的样子。反思改进措施（一）教学特色创新

1.创设真实落叶情境，用实物树叶演示“一片片”，让学生触摸、观察，直观理解叠词含义，比单纯讲解更有效。

2.角色扮演“秋风”朗读课文，学生边做动作边读，轻快语气自然流露，增强语感体验。

（二）存在主要问题

1.识字教学部分，个别学生“了、子”笔顺混淆，竖钩和弯钩书写不规范。

2.小组讨论时，部分学生参与度低，依赖同伴回答，独立思考不足。

（三）改进措施

1.针对笔顺问题，增加“笔顺动画”微课，用慢动作演示“了”的竖钩、“子”的弯钩，并设计“笔画找朋友”游戏强化区分。

2.小组活动前，明确每人必须发言的任务，如“说说你看到的树叶像什么”，避免个别学生游离；增设“小组积分”，激励全员参与。板书设计①生字重点：认读“秋、气、树、叶、片、大、飞”，书写“了、子、人”（“了”：竖钩要尖；“子”：横在横中线；“人”：撇捺舒展）。

②词语与句子：重点词语“一片片、一会儿”，重点句子“天气凉了，树叶落下来了”“天空那么蓝，那么高”“大雁往南飞，一会儿排成个‘人’字，一会儿排成个‘一’字”。

③课文主题：秋天的变化（树叶落、大雁南飞、天气凉），感受秋天的景色特点（叶子黄、天空高、大雁飞）。课堂1.课堂评价：通过指名认读“秋、气、树、叶”等生字，检查学生对字音的掌握情况，重点关注“片”的读音是否准确；观察学生描红“了、子、人”时的笔顺，如“了”的竖钩是否尖、“子”的弯钩是否圆，及时纠正错误笔画；在朗读环节，让学生分段朗读课文，观察是否能读出“天气凉了”的轻快语气和“大雁往南飞”的节奏感；通过提问“‘一片片’是什么意思？”引导学生结合树叶演示回答，检查对叠词的理解程度，对回答不完整的学生，用“一片片叶子像小蝴蝶”引导补充。

2.作业评价：批改“了、子、人”的书写时，用红笔圈出规范的笔画，如“子”的横在横中线，写评语“你的‘人’字撇捺舒展，真漂亮！”；对“画秋天图并写句子”的作业，重点看句子是否用上学过的词语，如“一片片叶子落下来了”“天空那么蓝”，用贴纸奖励“用对了‘一片片’，真棒！”；对句子不通顺的学生，当面指导，如“可以写‘大雁往南飞，一会儿排成个“人”字’，更完整”；整体评价时，表扬进步大的学生，“这次‘了’的竖钩比上次写得尖，继续加油！”。典型例题讲解1.生字笔顺题：请写出“了”