2025-2026学年大班音乐拉拉勾教案

2025-2026学年大班音乐拉拉勾教案课程基本信息1.课程名称：大班音乐《拉拉勾》

2.教学年级和班级：幼儿园大班（5-6岁）

3.授课时间：2025年9月15日上午9:30-10:05

4.教学时数：1课时（35分钟）核心素养目标分析培养幼儿的艺术表现与审美素养，通过演唱《拉拉勾》感知音乐节奏与情感表达；发展社会情感能力，理解友谊和解的意义，增强人际交往意识；提升语言表达能力，结合歌词学习交流与沟通；促进身体动作协调，在音乐游戏中培养合作精神与团队意识。学情分析本班大班幼儿5-6岁，具备初步音乐感知能力，能跟随节奏做简单动作，但音准和表现力需加强。社会性发展中，同伴交往频繁，易发生小摩擦，对“和解”主题有生活经验基础。语言表达较完整，能理解简单歌词内涵，但情感词汇运用有限。行为习惯上，注意力集中时间约15-20分钟，喜欢游戏化、互动性强的活动。对《拉拉勾》这类贴近生活的音乐兴趣浓厚，能快速参与演唱和表演，但需教师引导理解歌词深层情感。幼儿合作意识初步形成，在音乐游戏中需明确分工规则，避免争抢。这些特点直接影响教学设计，需通过情境创设、动作示范和小组合作促进情感体验与技能提升。教学资源准备1.教材：幼儿园大班音乐教材《拉拉勾》歌曲页。

2.辅助材料：歌曲演唱示范音频、幼儿冲突和解情境图片、歌词节奏卡片。

3.实验器材：安全打击乐器（沙锤、铃鼓）若干。

4.教室布置：围成半圆便于跟唱，设置“和解角”放置手偶道具，分组摆放乐器供合作游戏使用。教学过程1.导入（约5分钟）

（1）激发兴趣：教师手持手偶“小熊”和“小兔”，模仿争吵动作：“小熊和小兔因为玩具吵架了，谁也不理谁，怎么办呀？”引导幼儿思考解决方法。

（2）回顾旧知：播放幼儿之前学过的《好朋友》歌曲片段，提问：“歌曲里的小朋友是怎么和好朋友的？”引出“道歉”“握手”等关键词。

2.新课呈现（约15分钟）

（1）讲解新知：

①教师出示《拉拉勾》歌词卡片，逐句朗读：“我们拉拉勾，我们做朋友”，强调“拉拉勾”是和好的动作。

②结合“和解角”手偶道具，演示歌词情境：小熊和小兔拉勾后互相微笑，教师引导幼儿观察表情变化。

（2）举例说明：

①播放歌曲音频，幼儿闭眼感受“生气时声音低沉”“和好后声音轻快”的情绪对比。

②教师示范动作：双手交叉勾手指（拉勾），配合表情从皱眉到微笑，幼儿模仿。

（3）互动探究：

①分组讨论：“如果和朋友吵架，除了拉勾，还可以怎么做？”教师记录幼儿答案（如“说对不起”“分享玩具”）。

②节奏练习：用沙锤拍打“拉拉勾”三字节奏（X-X），幼儿用铃鼓模仿“我们做朋友”的节奏（X-X-X）。

3.巩固练习（约10分钟）

（1）学生活动：

①歌曲演唱：幼儿围坐半圆，教师指挥分段演唱。第一段生气时跺脚表现，第二段拉勾后拍手表现。

②角色扮演：分组在“和解角”用手偶表演“吵架-拉勾-和好”情景，教师巡回指导。

（2）教师指导：

①纠正歌词发音：“勾”发“gōu”音，避免混淆“沟”。

②强化动作规范：拉勾时小拇指勾紧，眼睛看对方，体现真诚。

（3）集体游戏：“和解火车”

①幼儿排成火车队，前一人转身与后一人拉勾说“我们做朋友”，传递至队尾。

②完成后全班击掌庆祝，教师用彩虹桥道具象征友谊长存。教师随笔教学资源拓展1.拓展资源

（1）儿歌类：《好朋友》（歌词：“找呀找呀找朋友，找到一个好朋友，敬个礼呀握握手，你是我的好朋友”），节奏与《拉拉勾》同为四二拍，适合跟唱；《对不起，没关系》（歌词：“对不起，没关系，我们还是好朋友”），强化道歉与和解的语言表达；《找朋友》（传统儿歌，包含“拉拉钩”动作环节），巩固“拉勾”动作的社交含义。

（2）绘本类：《菲菲生气了》（莫莉·卡著），通过小猫菲菲的情绪变化过程，帮助幼儿理解“生气-冷静-和好”的情感曲线；《小熊和最好的爸爸·吵架了》（荷兰作家作品），用小熊父子吵架后和好的故事，具象化“拉勾”动作的意义；《好朋友》系列绘本（法国绘本），包含“分享玩具”“互相道歉”等情节，延伸《拉拉勾》中友谊交往的细节。

（3）游戏类：“和解手势创编”，引导幼儿设计除“拉勾”外的和解手势（如“击掌”“碰鼻”“拥抱”），结合《拉拉勾》旋律创编新歌词；“情绪表情接力”，教师出示生气、开心、微笑的表情卡片，幼儿模仿并说出对应的和解语言，如“生气时皱眉头，拉勾后笑嘻嘻”；“节奏对对碰”，用沙锤、铃鼓等打击乐器为《拉拉勾》伴奏，尝试不同的节奏型（如XXX|XXX|）。

（4）道具类：“和解手偶套装”，包含小熊、小兔、小狗等手偶，用于表演“吵架-拉勾-和好”情景；“情感表情转盘”，分为生气、难过、开心、微笑四个区域，幼儿转动转盘并表演对应情绪；“节奏图谱卡片”，用“☀️”代表“拉拉勾”，“🌙”代表“我们做朋友”，帮助幼儿直观感知歌曲节奏。

2.拓展建议

（1）家庭亲子活动：①“拉勾歌创编”，家长引导幼儿将歌词中的“拉拉勾”替换为日常生活中的和解动作（如“拍拍肩”“握握手”），创编新歌词并演唱，如“我们拍拍肩，我们做朋友”；②“和解故事分享”，家长与幼儿一起阅读《菲菲生气了》等绘本，讨论“如果你是菲菲，会怎么和朋友和好”，鼓励幼儿用简单语言表达；③“家庭和解仪式”，当家庭成员发生小摩擦时，引导幼儿用“拉勾”动作和说“我们做朋友”的方式化解，强化社交技能迁移。

（2）园所区域活动：①音乐区：投放《拉拉勾》音频、打击乐器和节奏图谱，幼儿自由跟唱、伴奏，尝试创编新节奏；②美工区：提供彩纸、毛根、纽扣等材料，制作“和解手偶”，并在表演区使用；③语言区：投放《好朋友》系列绘本和“情感表情转盘”，幼儿边翻绘本边转动转盘，模仿角色对话和表情；④社会区：设置“和解小屋”，放置手偶和“拉勾”道具，幼儿自主表演交往情景，教师观察并引导。

（3）日常渗透活动：①“每日和解时刻”，每天晨会时，请1-2名幼儿分享“昨天和朋友和好的经历”，用“拉勾”动作演示；②“情绪日记”，幼儿用简单图画记录当天的情绪变化（如“和明明吵架了，后来拉勾和好了”），教师定期组织分享；③“节日主题活动”，在“国际友谊日”开展“拉勾音乐会”，幼儿分组表演《拉拉勾》及创编歌曲，邀请家长观看，强化友谊与和解的主题。教师随笔内容逻辑关系①教学环节的递进逻辑：导入环节通过手偶故事激发兴趣，回顾《好朋友》歌曲铺垫情感认知；新课呈现环节讲解歌词“拉拉勾”和解动作，结合音频示范和分组讨论深化理解；巩固练习环节通过演唱和角色扮演强化应用，教师指导确保动作规范。重点词句：导入（激发兴趣、回顾旧知）、新课呈现（讲解新知、举例说明、互动探究）、巩固练习（学生活动、教师指导）。

②知识点的内在联系：音乐技能（节奏练习、演唱）与社会情感（和解、友谊）相互融合，节奏型“X-X”对应“拉拉勾”动作，情感词汇“生气”“微笑”贯穿歌词内容。重点词句：艺术表现、社会情感能力、和解动作、拉拉勾、节奏型、情感词汇。

③教学方法的逻辑：互动探究（分组讨论、节奏练习）促进主动学习，角色扮演（手偶表演）实现情感迁移，游戏化活动（和解火车）强化合作意识。重点词句：分组讨论、节奏练习、角色扮演、教师指导、游戏化活动、合作意识。教学评价1.课堂评价

①通过提问“拉拉勾是什么动作”“和朋友吵架后怎么做”等，检测幼儿对歌词含义和解概念的理解程度。

②观察幼儿在演唱环节的音准、节奏表现，如能否准确拍打“X-X”节奏型，以及跺脚、拍手等动作的协调性。

③记录角色扮演中幼儿的对话和表情变化，评估其是否运用“拉勾”“微笑”等和解行为，并关注合作中的分工意识。

④对节奏练习中的错误（如沙锤乱晃）及时示范纠正，确保幼儿掌握基本演奏技能。

2.作业评价

①批改“家庭和解仪式”记录，用贴纸奖励主动创编歌词或使用拉勾动作化