2025-2026学年爱护小动物教学设计模板

2025-2026学年爱护小动物教学设计模板备课组Xx主备人授课教师魏老师授教学科Xx授课班级Xx年级课题名称Xx设计思路一、设计思路以人教版道德与法治一年级下册《我们身边的动物》为载体，结合学生生活经验，通过“观察图片—讨论习性—模拟照顾”三环节，引导学生认识常见小动物的生活需求，联系课本中“亲近自然、珍爱生命”主题，在情境体验中培养爱护意识，将课本知识转化为“不随意投喂、不捕捉伤害”等具体行为，实现认知与行动的统一。核心素养目标二、核心素养目标通过认识小动物的生活习性，培养尊重生命、关爱他人的道德修养；在观察与模拟照顾中，增强主动承担责任的责任意识，形成“不随意伤害、科学照顾”的行为习惯，落实课本“亲近自然、珍爱生命”的核心要求，提升生命关怀素养。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法重点：认识常见小动物的生活习性（课本“身边的动物”知识点）；将“爱护意识”转化为具体行为（课本“亲近自然、珍爱生命”目标）。难点：一年级学生理解抽象的生命意义，难以持续践行爱护行为（学生认知特点与课本目标差距）。解决办法：通过图片、视频观察动物习性，结合课本案例讨论；设计“班级动物角照顾”实践活动，模拟喂食、清理等具体行为，将课本知识转化为行动体验。教学资源软硬件资源：动物图片卡、小动物模型、投影仪、实物展台；课程平台：学校教学平台；信息化资源：课本配套动物习性视频、互动PPT、动物叫声音频；教学手段：情境图片观察、小组讨论、角色扮演。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

教师展示课本配套动物图片卡（小猫、小狗、兔子、金鱼），播放动物叫声音频，提问：“同学们，这些小动物你们认识吗？它们平时喜欢做什么？”学生举手回答，教师引导：“今天我们要和小动物交朋友，学习怎么照顾它们。”（设计意图：用学生熟悉的动物和声音创设情境，激发兴趣，联系课本“身边的动物”知识点。）

（二）讲授新课（15分钟）

1.认识小动物的生活习性（8分钟）

教师播放课本配套视频（小兔子吃胡萝卜、小猫舔毛、小狗摇尾巴），提问：“视频里的小动物在做什么？它们需要什么？”学生分组讨论，每组分享1种动物的需求，教师总结：“小动物需要食物、水和干净的家。”（突破重点：通过直观视频和讨论，理解课本“动物习性”知识点。）

2.爱护小动物的行为（7分钟）

教师出示课本情境图（小朋友给流浪猫喂食、踩草坪找蚂蚁），提问：“这些行为对吗？为什么？”学生回答，教师引导：“不随意投喂、不捕捉伤害，才是真正的爱护。”（解决难点：通过课本案例辨析，将抽象爱护意识转化为具体行为。）

（三）巩固练习（15分钟）

1.角色扮演“照顾小动物”（10分钟）

教师分发小动物模型和道具（食盆、水杯、玩具），分组模拟照顾：“一组照顾小兔子，一组照顾小猫，要给它们喂喜欢的食物、清理‘家’。”学生分组活动，教师巡视指导，每组展示1分钟，师生共同评价：“他们做得对吗？哪里好？”（设计意图：通过实践活动，巩固课本“爱护行为”知识点，培养责任意识。）

2.小组讨论“班级动物角公约”（5分钟）

教师提问：“如果班级养小金鱼，我们要制定什么规则？”学生分组讨论，制定“不敲鱼缸、定时喂食、轻轻说话”等公约，教师记录并展示。（突破难点：通过规则制定，持续践行爱护行为，落实核心素养。）

（四）课堂总结（5分钟）

教师提问：“今天我们学了什么？怎么爱护小动物？”学生回答，教师总结：“小动物是我们的朋友，要尊重生命，用行动爱护它们。”（设计意图：紧扣课本“亲近自然、珍爱生命”目标，升华核心素养。）教学资源拓展1.拓展资源：

（1）动物习性补充资料：结合课本“身边的动物”知识点，补充常见小猫、小狗、兔子、金鱼的特殊需求，如兔子需定期磨牙（提供干草或苹果木）、小狗不能吃巧克力（会中毒）、金鱼换水需晾晒除氯（避免生病），帮助学生深化课本“动物习性”认知，理解不同动物的生活差异。

（2）动物与人类关系故事：对应课本“亲近自然、珍爱生命”主题，提供导盲犬帮助盲人出行、警犬协助警察破案、猫头鹰捕捉害虫保护农田的简单故事，图文结合（课本插图风格），让学生感受动物对人类的贡献，强化“爱护动物就是保护自己”的意识。

（3）班级动物角管理案例：参考课本“班级动物角公约”内容，提供其他小学低年级班级照顾小金鱼、小乌龟的成功案例，包括“每日轮流喂食表”“周末值班安排”“观察日记模板”等实用材料，为学生制定公约提供具体参照，落实“持续践行爱护行为”的难点突破。

2.拓展建议：

（1）“我的动物朋友”观察日记：结合课本“认识动物习性”重点，建议学生回家观察家里或小区的小动物（如宠物猫、流浪狗、金鱼缸里的鱼），用图画+简单文字记录“它吃什么？喜欢在哪里玩？什么时候睡觉？”，每周1次，持续1个月，在班级分享观察结果，将课本知识转化为生活实践，培养观察能力和责任意识。

（2）“小小动物守护员”行动：紧扣课本“爱护行为”目标，建议学生在家长指导下参与简单照顾活动：如给家里的宠物喂食（按课本提到的“定时定量”）、清理猫砂（戴手套，注意卫生）、给植物角的小乌龟换水（用晾晒过的自来水），每完成一项，在“爱护行动卡”上贴星星，期末评选“班级动物守护之星”，将抽象的“爱护”转化为具体行动，突破“持续践行”的难点。

（3）“爱护动物小宣传员”实践：对应课本“亲近自然、珍爱生命”核心素养，建议学生用彩纸制作“爱护小动物”宣传卡，画上课本常见动物（小猫、小狗、兔子）和正确行为（如“不乱喂食”“轻轻抚摸”），在小区或学校张贴，并向家人、同学讲解“为什么要这样做”，将课堂知识延伸到社会生活，提升社会责任感和生命关怀素养。重点题型整理1.判断题：小兔子喜欢吃巧克力吗？为什么？

答：不是。巧克力会让兔子生病，兔子应该吃干草和蔬菜。

2.连线题：将小动物和它的生活习性连起来。

小猫——喜欢抓老鼠

小狗——需要每天散步

小金鱼——生活在水里

答：小猫——喜欢抓老鼠；小狗——需要每天散步；小金鱼——生活在水里。

3.简答题：为什么我们要爱护小动物？

答：因为小动物是我们的朋友，它们能帮助我们，比如导盲犬帮助盲人走路，猫头鹰抓害虫保护农田。

4.情境题：小明看到路边有只流浪猫，他想直接把火腿肠喂给猫吃，对吗？为什么？

答：不对。流浪猫不能吃火腿肠，会生病，应该联系动物救助站。

5.开放题：如果班级要养小金鱼，请你制定一条爱护它的规则。

答：每天定时喂食一次，每次喂两粒鱼食，不要喂太多。教学评价1.课堂评价：通过导入环节提问“小动物喜欢吃什么”观察学生课本知识掌握情况；新课中小组讨论“如何照顾小动物”时，观察学生参与度及对动物习性的理解；角色扮演“照顾小动物”活动中，通过师生互动评价学生是否能正确模拟喂食、清理等行为；课堂小测试（连线题、判断题）检查“动物习性”“爱护行为”等课本重点知识落实情况，对回答错误的学生及时引导纠正。

2.作业评价：批改“我的动物朋友”观察日记时，关注学生是否正确记录动物饮食、活动等课本知识点（如“兔子吃干草”）；点评“爱护行动卡”时，肯定学生喂食、清理等具体照顾行动，强化“持续爱护”意识；对“爱护动物宣传卡”进行展示点评，表扬能结合课本“亲近自然”主题的设计，鼓励学生将课堂知识转化为生活行为，反馈学习效果并激励学生继续践行爱护行动。