2025-2026学年牙齿语言活动教案

2025-2026学年牙齿语言活动教案科目授课班级授课教师课时安排授课题目教学准备设计思路：一、设计思路结合课本“牙齿与健康”章节，以“牙齿的小卫士”为主题，通过观察牙齿模型、学唱护牙儿歌、模拟刷牙游戏等活动，引导学生认识牙齿基本结构，掌握“上牙下刷、里外刷”的正确方法，联系生活实际（如饭后漱口、少吃甜食），培养护牙习惯，体现“玩中学”教学理念，符合低年级学生直观认知特点。核心素养目标分析：二、核心素养目标分析通过牙齿观察、护牙实践等活动，培养学生健康生活素养，形成良好的口腔卫生习惯；提升科学探究素养，初步了解牙齿结构与护牙原理；增强责任担当素养，主动关注自身健康并向他人宣传护牙知识，落实“健康第一”理念，符合低年级学生身心发展实际。教学难点与重点： 三、教学难点与重点1.教学重点：①牙齿基本结构（牙冠、牙根、牙颈）及各部分功能，如牙冠用于咀嚼；②正确刷牙方法，包括“上牙下刷、下牙上刷、里外刷、刷咬合面”的具体动作，如刷上牙外侧时牙刷由上向下刷。2.教学难点：①理解护牙原理，如饭后食物残渣残留会导致细菌滋生，形成蛀牙；②掌握刷牙动作要领，如刷内侧时牙刷与牙齿呈45度角，力度适中（避免像拉锯子一样用力），以及刷咬合面时前后震颤的动作，学生易忽略内侧和咬合面的清洁。教学资源：四、教学资源1.软硬件资源：牙齿结构模型、儿童牙刷模型、每人一面小镜子；2.课程平台：校本健康课程资源库；3.信息化资源：牙齿清洁步骤动画、护牙儿歌音频；4.教学手段：演示法（教师示范刷牙动作）、游戏法（“我是护牙小卫士”角色扮演）。教学过程设计：**（一）导入环节：情境激趣，引发思考（5分钟）**

1.播放动画《牙齿王国的烦恼》：小牙齿们因为小朋友不刷牙、吃太多糖果，被蛀牙虫攻击，疼痛得直哭。动画结束后提问：“小朋友们，你们知道小牙齿为什么会疼吗？”引导学生说出“不刷牙”“吃糖多”等答案。

2.展示牙齿模型，教师用手轻点牙冠：“看，这是牙齿的‘帽子’，能帮我们咬碎食物；这是牙根，像小树根一样藏在牙床里。如果小牙齿生病了，我们还能好好吃饭吗？”引发学生对牙齿健康的重视，板书课题“保护牙齿，我是护牙小卫士”。

**师生互动**：学生自由发言分享自己看牙的经历，教师回应“是的，不刷牙会让蛀牙虫钻空子，今天我们就来学当护牙小卫士，保护牙齿！”

**（二）讲授新课：探究新知，突破重难点（20分钟）**

1.认识牙齿结构与功能（8分钟）

（1）发放牙齿结构图，教师结合模型讲解：“牙齿分为牙冠、牙颈、牙根三部分。牙冠露在外面，像小磨盘，能咬碎苹果、饼干；牙根藏在牙龈里，牢牢抓住牙齿。”

（2）提问：“如果牙根坏了，牙齿会怎么样？”引导学生理解“牙根是牙齿的根基，坏了牙齿就会松动”。

**师生互动**：学生用手指在自己的牙齿上比划“牙冠在哪里”，同桌互相检查，教师巡视纠正“要轻轻摸，不要用指甲抠哦”。

2.学习正确刷牙方法（12分钟，突破难点）

（1）教师边示范边讲解儿歌：“上牙从上往下刷，下牙从下往上刷，里面外面都要刷，咬合面来回震震刷。”分解动作：刷上牙外侧时，牙刷与牙齿呈45度角，由上向下画圈；刷下牙外侧时，由下向上画圈；刷内侧时，牙刷竖起，上下刷；刷咬合面时，牙刷前后震颤。

（2）播放牙齿清洁步骤动画，强化动作要领，重点强调“刷内侧和咬合面最容易忽略，要仔细刷”。

**师生互动**：学生手持儿童牙刷模型，跟着教师边念儿歌边做动作，教师个别指导：“小明，刷内侧时牙刷要竖起来，像小刷子刷墙一样哦！”学生模仿后，教师提问“刷咬合面为什么要震颤？”，学生回答“能把食物渣渣震掉”，教师总结“对，震颤能清洁牙齿的小沟壑，不让蛀牙虫藏身！”

**（三）巩固练习：实践应用，深化理解（15分钟）**

1.“我是护牙小卫士”角色扮演（10分钟）

（1）分组4人一组，轮流扮演“牙医”“患者”“护牙小助手”“蛀牙虫”。“牙医”用模型检查“患者”的刷牙动作是否正确，“护牙小助手”提醒蛀牙虫“不能吃太多糖，要每天刷牙”，“蛀牙虫”说出“我害怕刷牙的小朋友”等台词。

（2）小组展示后，师生共同评价：“第二组刷内侧很仔细，第三组咬合面震颤动作到位，大家要向他们学习！”

**师生互动**：教师扮演“蛀牙虫”闯入小组，说“我最喜欢不刷牙的小朋友了”，学生立刻回应“我们会天天刷牙，你别想靠近！”强化护牙意识。

2.护牙习惯大讨论（5分钟）

提问：“除了正确刷牙，还有哪些保护牙齿的好办法？”学生讨论后，教师板书“饭后漱口、少吃甜食、定期看牙医”。

**师生互动**：学生举例“我吃完苹果会漱口，妈妈说能冲掉糖”，教师点头“对，漱口就像给牙齿洗澡，保持干净！”

**（四）课堂总结与拓展（5分钟）**

1.学生齐诵护牙儿歌，回顾本节课重点：“牙齿结构要记牢，刷牙方法很重要，早晚刷两遍，牙齿健康笑哈哈！”

2.布置实践作业：回家教爸爸妈妈正确的刷牙方法，明天分享“我是家庭护牙小老师”的经历，培养责任担当素养。

**师生互动**：教师提问“今天你学会了什么？”，学生抢答“我知道牙冠能咬东西，刷里面要竖起来”，教师微笑“大家都是合格的护牙小卫士，要一直保护牙齿哦！”教学资源拓展：六、教学资源拓展1.拓展资源（1）实物模型类：①牙齿立体模型（含乳牙、恒牙对比，标注牙冠、牙颈、牙根结构）；②牙齿剖面模型（展示牙釉质、牙本质、牙髓层次，直观呈现蛀牙形成过程）；③儿童牙刷模型（分大小头设计，适配不同年龄段口腔）；④牙菌斑显示片（咀嚼后显示牙齿菌斑分布，强化清洁必要性）。（2）绘本故事类：①《牙齿大街的新鲜事》（讲述蛀牙菌在牙齿上建房子的故事，渗透“少吃糖、勤刷牙”意识）；②《小熊不刷牙》（通过小熊不刷牙导致牙痛的经历，引导幼儿建立刷牙习惯）；③《我的牙齿会说话》（结合牙齿功能与饮食关系，科普健康饮食对牙齿的影响）。（3）儿歌童谣类：①《刷牙歌》（“小牙刷，手中拿，早晚刷牙要记住，里里外外刷干净，蛀牙虫，跑光光”）；②《护牙拍手歌》（“你拍一，我拍一，每天早晚要刷牙；你拍二，我拍二，饭后漱口记心间”）；③《牙齿旅行记》（以儿歌形式讲述牙齿咀嚼食物的过程，强调牙齿重要性）。（4）实验材料类：①鸡蛋壳实验材料（鸡蛋壳、醋、可乐、透明杯，模拟牙釉质遇酸脱矿，观察蛀牙形成原理）；②牙齿清洁对比实验（用没刷过的牙齿模型（涂菌斑显示剂）和刷过的模型对比，展示刷牙效果）；③食物酸碱测试卡（测试常见食物酸碱性，引导识别对牙齿有害的酸性食物）。（5）社区资源类：①社区牙医诊所参观券（组织学生实地观察牙科设备，了解简单护牙检查流程）；②家长护牙经验征集表（邀请家长分享家庭护牙妙招，形成家园共育资源）；③“护牙小卫士”勋章（用于课堂激励及课后实践评价）。2.拓展建议（1）家庭护牙实践：①制定“家庭护牙计划表”：包含“早晚刷牙打卡”（家长签字确认）、“饭后漱口记录”（用贴纸标记每日漱口次数）、“少吃甜食挑战”（记录一周内糖果、碳酸饮料摄入次数，对比刷牙情况与牙齿感受）；②开展“我是家庭小牙医”活动：用牙齿模型教爸爸妈妈正确刷牙方法，拍摄教学视频分享至班级群，教师点评反馈；③实施“牙齿健康日记”：每天记录刷牙时间、方法（是否刷够2分钟、是否清洁咬合面）、牙齿状态（有无疼痛、敏感），周末总结护牙效果。（2）阅读拓展延伸：①绘本共读：每周与父母共读1本护牙绘本，绘制“牙齿故事思维导图”（包含主人公牙齿问题、解决方法、自己的收获）；②儿歌创编：以“保护牙齿”为主题，改编或创编2-3句护牙儿歌，在班级“护牙儿歌会”展示；③科普小手册：收集教材外的牙齿小知识（如“乳牙掉了多久恒牙长出来”“为什么换牙期要多吃硬食物”），制作图文并茂的“牙齿百科小手册”。（3）生活应用探究：①食物酸碱测试：用测试卡检测苹果、橙子、糖果、牛奶等常见食物酸碱性，记录“对牙齿友好”和“需少吃”的食物清单，张贴在家中冰箱；②牙齿清洁实验：在家用鸡蛋壳模拟牙齿，分别浸泡在清水、醋、可乐中24小时，观察蛋壳变化（醋、可乐组蛋壳变软、出现斑点），撰写“酸与牙齿”观察报告；③护牙用品大调查：观察家中牙刷（是否刷毛变形、使用超过3个月）、牙膏（是否含氟牙膏），记录“护牙用品更换计划”，并向家长解释更换原因。（4）社会参与体验：①“护牙小讲师”进社区：小组合作准备护牙小故事、正确刷牙演示，到社区幼儿园或老年活动中心开展护牙宣传活动；②采访身边的“护牙达人”：采访牙医、老师、护牙习惯好的同学，记录“护牙小秘诀”（如“使用牙线清洁牙缝”“定期检查牙齿”），制作“护牙金句”海报；③参与“爱牙日”主题活动：每年9月20日“全国爱牙日”，参与学校或社区组织的护牙知识竞赛、刷牙比赛，将课堂所学转化为社会行动。课后拓展：七、课后拓展1.拓展内容：①阅读材料：《牙齿大街的新鲜事》（蛀牙菌故事）、《小熊不刷牙》（习惯养成绘本），配套护牙儿歌集《刷牙真快乐》；②视频资源：牙齿清洁步骤动画（分“上牙下刷、下牙上刷”分解演示）、蛀牙形成过程动画（食物残渣→细菌滋生→牙釉质受损）；③实践材料：家庭护牙计划表（含刷牙打卡、甜食记录）、牙齿清洁对比卡（刷前刷后菌斑显示对比图）。2.拓展要求：①每日完成“护牙打卡”：早晚刷牙后请家长签字记录，重点关注“刷内侧”“咬合面”是否清洁；②阅读1本护牙绘本，绘制“我的护牙小妙招”图画（如“饭后漱口”“用含氟牙膏”），次日课堂分享；③用牙齿模型教家人正确刷牙方法，拍摄30秒教学视频，教师根据动作准确性给予“护牙小老师”星级评价。教师提供绘本借阅、动作指导及疑问解答。内容逻辑关系：①牙齿结构认知：核心知识点“牙冠、牙颈、牙根”，重点词“牙冠（咀嚼功能）、牙根（固定作用）、牙颈（连接部位）”，句“牙齿