2025-2026学年大班认识夏天教案

2025-2026学年大班认识夏天教案教学课题课时备课时间授课时间设计思路一、设计思路结合大班幼儿认知特点，紧扣课本中“季节变化”主题，以夏天为核心，通过观察图片、户外体验、生活游戏等方式，引导幼儿感知夏天的天气、动植物变化及人们活动，联系生活实际巩固课本知识，培养观察能力与语言表达，体现做中学，符合教学实际与实用性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析聚焦语言发展，引导幼儿用“炎热”“茂盛”等词汇描述夏天特征，提升表达能力；通过观察课本中夏天的动植物图片，感知季节变化，培养科学探究兴趣；感受夏天景象的生动色彩，萌发对自然的审美情感；结合课本中夏天的生活场景，了解防暑常识，增强自我保护意识与生活适应能力。教学难点与重点1.教学重点：紧扣课本“季节变化”单元，引导幼儿感知夏天的典型特征，包括天气（炎热、多雨）、动植物（荷花盛开、蝉鸣、树叶茂盛）、人们活动（吃西瓜、穿短袖、游泳），通过课本图片（如太阳、荷花、小朋友玩水）强化核心认知，帮助幼儿建立对夏天的整体概念，为后续季节学习奠定基础。

2.教学难点：一是理解抽象季节特征与具体表现的关联，如“炎热”对应“出汗、吹风扇、吃冰棍”等，幼儿易停留在“热”的简单描述，需结合课本中“夏天人们活动”场景图引导举例；二是区分夏天与其他季节的动植物差异，如课本中“春天桃花vs夏天荷花”“春天燕子vs夏天蝉”，幼儿易混淆特征，需通过对比图片强化“夏天独有的动植物”细节，突破认知难点。教学资源软硬件资源：课本配套夏天的图片卡、荷花标本、西瓜模型、户外观察场地

课程平台：幼儿园主题活动资源库

信息化资源：夏天的蝉鸣与荷花盛开视频、天气变化图片PPT

教学手段：夏天场景情境模拟、小组观察活动记录表教学过程基本内容1.导入（约5分钟）：激发兴趣：教师播放夏天蝉鸣音频，提问：“小朋友们，听听这是什么声音？这个声音在哪个季节能听到呀？”出示课本中夏天场景图，引导幼儿观察图中的太阳、小朋友穿短袖、吃西瓜等元素，激发对夏天的好奇心。回顾旧知：“春天我们学了春天的花是桃花，树叶是嫩绿色的，那夏天和春天有什么不一样呢？”鼓励幼儿自由发言，说出春天的特征，为学习夏天做铺垫。

2.新课呈现（约25分钟）：讲解新知：

（1）夏天的天气特征：教师出示课本中“夏天天气”图片，包括太阳、乌云、下雨、小朋友打伞的场景，讲解夏天的天气“很热，太阳很大，有时候会下雷阵雨”。举例说明：“比如昨天下午，突然下大雨，还打了闪电，这就是夏天的雷阵雨。”请幼儿说说自己经历过的夏天天气，如“我出汗了”“妈妈给我打伞”。

（2）夏天的动植物：展示课本中荷花、蝉、柳树的图片，讲解“夏天荷花开了，粉粉的，荷叶大大的；蝉在树上‘知了知了’地叫；柳树的叶子长得更茂盛了”。举例：“公园里的荷花池，夏天开满了荷花，我们去看过吗？”引导幼儿联系生活经验，说出见过的夏天动植物。

（3）夏天的人们活动：出示课本中“夏天的人们”图片，包括游泳、吃西瓜、穿短袖、扇扇子等场景，讲解“夏天人们穿短袖、短裤，吃西瓜、冰淇淋，去游泳，避免中暑”。举例：“周末爸爸妈妈带你去游泳了吗？游泳的时候要小心，不能一个人去哦。”

互动探究：将幼儿分成3组，每组发放一张“夏天特征”记录表（含天气、动植物、活动三栏），观察课本图片，小组讨论并记录夏天的特征。教师巡回指导，鼓励幼儿用“炎热”“茂盛”“快乐”等词汇描述。每组派代表分享讨论结果，教师总结夏天的核心特征。

3.巩固练习（约20分钟）：学生活动：

（1）“夏天小画家”：发放画纸、蜡笔，让幼儿画出自己心中的夏天，要求包含至少2个夏天特征（如太阳、荷花、游泳的小朋友等）。教师提醒幼儿用鲜艳的颜色表现夏天的炎热和生机。

（2）“夏天小剧场”：提供西瓜模型、扇子、泳圈等道具，让幼儿自由组角，模拟夏天场景（如“卖西瓜的阿姨”“游泳的小朋友”“打伞的人”），用动作和简单语言表现夏天活动。

（3）“夏天词汇接龙”：教师说“夏天”，幼儿接夏天的相关词汇（如“热”“荷花”“游泳”），接龙正确的幼儿获得“夏天小贴纸”。

教师指导：在画画活动中，引导幼儿观察课本图片细节，如荷花的颜色、形状；在角色扮演中，提醒幼儿注意安全道具的使用，鼓励大胆表达；在词汇接龙中，对较内向的幼儿给予提示，如“夏天的水果有什么？”，帮助幼儿参与活动。活动后，展示幼儿作品，表扬积极参与、表现认真的幼儿，巩固对夏天的认知。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《夏天的风》（画面展现海边、树荫、冰淇淋等夏日场景，引导幼儿感知夏天的清凉与欢乐）、《荷花镇的早市》（以江南水乡为背景，描绘夏天荷花盛开、早市热闹的场景，呼应课本中“荷花盛开”“人们活动”的内容）。

（2）儿歌音频：《夏天到》（歌词包含“太阳笑、知了叫、荷花水中摇”，节奏轻快，帮助幼儿记忆夏天特征）、《小青蛙》（通过青蛙叫声和池塘场景，关联课本中“夏天的小动物”）。

（3）自然材料：荷花花瓣、荷叶、蝉蜕（实物展示，让幼儿观察荷花的颜色、形状，触摸荷叶的质感，感受“叶子茂盛”的特点；蝉蜕联系课本中“蝉鸣”现象，理解蝉的生长变化）。

（4）生活用品模型：西瓜切面模型、冰淇淋玩具、蒲扇（模拟课本中“吃西瓜”“扇扇子”的场景，让幼儿在角色扮演中巩固夏天的生活常识）。

（5）图片视频集：不同地区夏天的天气图片（如南方雷阵雨、北方烈日）、夏天动植物生长过程视频（如荷花从花苞到盛开、蝉从幼虫到成虫），补充课本中“天气变化”“动植物特征”的细节。

2.拓展建议：

（1）家庭观察活动：家长带幼儿去公园或小区，观察夏天的树木（如柳树叶子是否更茂密）、池塘（是否有荷花开放），用手机拍照记录，回家后和课本图片对比，说出“夏天的树和春天的树有什么不一样”。连续一周记录天气情况，用画笔画出“今天很热”“今天下雨了”，感知“夏天天气多变”的特点。

（2）主题手工制作：用彩纸折纸扇（画上荷花、太阳），制作“夏天手账”，粘贴捡到的荷花花瓣、蝉蜕，配上简单文字（如“夏天荷花开了”“蝉在树上叫”）；用黏土制作西瓜、冰淇淋，放在“夏天小超市”角色区，模拟买卖场景，巩固“夏天人们吃冷饮”的生活经验。

（3）户外种植体验：在幼儿园种植区种植向日葵或牵牛花，每天浇水、观察，记录“种子发芽”“长叶子”“开花”的过程，联系课本中“夏天植物生长茂盛”的知识，理解“夏天是植物生长的季节”。

（4）语言表达游戏：家长和幼儿玩“夏天一句话”游戏，幼儿用“夏天是……（如：吃西瓜的季节、荷花盛开的季节）”造句，家长记录后制作成“夏天语录册”；鼓励幼儿分享“夏天最开心的事”（如：去游泳、吃冰淇淋），培养语言表达能力。

（5）科学小实验：在家用冰块做“冰块融化实验”，将冰块放在不同地方（如阳光下、阴凉处），观察融化速度，讨论“为什么夏天冰块容易融化”，理解“夏天天气热”的特点；用湿毛巾擦桌子，观察“湿毛巾变干”的现象，初步感知“夏天蒸发快”的科学常识。课后作业1.**画一画**：画出你心中的夏天，要求包含至少3个课本中学过的特征（如太阳、荷花、游泳的小朋友）。

答案示例：画面有红色太阳、粉色荷花、穿泳衣的小朋友在玩水。

2.**说一说**：用“夏天是……”的句式，向家人描述课本中学到的夏天特征，如“夏天是荷花盛开的季节”。

答案示例：夏天是蝉鸣的季节，夏天是吃西瓜的季节，夏天是穿短袖的季节。

3.**做一做**：用彩纸折一把纸扇，扇面上画课本中的荷花或太阳，并扇给家人感受“凉快”。

答案示例：纸扇呈圆形，画有粉色荷花和绿色荷叶，扇动时产生风。

4.**编一编**：创编两句防暑儿歌，参考课本中“吃西瓜、戴帽子”等内容。

答案示例：夏天到，太阳照，戴帽子，多喝水，不中暑，身体好。

5.