2025-2026学年幼儿教育艺术教案

2025-2026学年幼儿教育艺术教案科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师Xx老师授课班级、授课课时1授课题目（包括教材及章节名称）Xx课程基本信息1.课程名称：创意美术：春天的花园

2.教学年级和班级：幼儿园小班（3-4岁）

3.授课时间：2025年4月10日上午9:00-9:30

4.教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标二、核心素养目标感知春天的色彩与形态，萌发对自然美的喜爱；运用撕贴、点画等方式表现花园，提升手部协调能力；尝试自由组合材料，体验创意表达的乐趣；感受春天花园的生命力，萌发热爱自然的情感。教学难点与重点1.教学重点：引导幼儿观察春天花园的色彩与形态特征（如花瓣的层叠、绿叶的脉络），通过撕贴长条表现茎秆、点画表现花朵等核心技巧，将自然观察转化为艺术表达。例如，结合课本中春天花园的图片，重点示范如何将绿色长条纸撕成细条表现藤蔓，用手指蘸颜料点出不同大小的花朵。

2.教学难点：幼儿手部精细动作控制能力不足，撕纸时易出现断裂或粗细不均；点画时颜料用量难以把控，易导致画面模糊或颜色混合。例如，部分幼儿撕纸时用力过猛导致纸条断裂，或点画时颜料蘸取过多使花朵轮廓晕染，需教师一对一指导调整力度与蘸取量。教学方法与手段1.教学方法：示范法（教师分步演示撕纸、点画技巧）；情境法（创设花园场景引导观察）；游戏法（设计“花朵找家”粘贴游戏）。

2.教学手段：多媒体展示课本春天花园图片及点画动画；实物投影示范操作步骤；提供彩色卡纸、颜料等材料支持实践。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起幼儿对春天花园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

教师手持一朵实物鲜花走进教室，提问：“小朋友们，你们知道这是什么花吗？春天来了，花园里会有哪些漂亮的花呢？”

播放课本中“春天的花园”图片动画，展示郁金香、迎春花等春季花卉，引导幼儿观察花朵的颜色和形状。

简短介绍：“春天是万物生长的季节，花园里开满了五颜六色的花朵，今天我们用小手创造属于自己的花园吧！”

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让幼儿了解花园的基本元素和表现方法。

过程：

讲解花园的组成：“花园里有花朵、绿叶、小草，还有弯弯的藤蔓。”

结合课本图示，示范撕纸技巧：将绿色卡纸撕成细长条表现茎秆，用圆形纸片拼贴花朵。

举例说明：“看，像这样撕出细细的绿色纸条，就是小花的茎；红色圆片贴上去，就是一朵漂亮的花。”

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，引导幼儿掌握花园创作方法。

过程：

展示教师范画“春天的花园”：撕贴的绿色藤蔓、手指点画的彩色花朵、皱纹纸拼贴的太阳。

分步演示：

①撕绿色卡纸成细条，粘贴成藤蔓；

②用手指蘸颜料在纸上点出花朵（示范轻点技巧）；

③用皱纹纸碎片拼贴蝴蝶。

引导思考：“花园里除了花，还有什么？我们可以怎么表现？”鼓励幼儿添加小草、蜜蜂等元素。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作意识与创意表达。

过程：

将幼儿分成3-4人小组，发放材料包（彩纸、颜料、胶水）。

任务：小组合作设计一幅“春天的花园”，讨论分工（如谁撕纸、谁点画）。

教师巡回指导，提醒“撕纸要轻轻”“颜料不要蘸太多”。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼表达能力，深化对花园主题的理解。

过程：

各小组展示作品，用1-2句话介绍创意（如“我们花园有红色和黄色的花”）。

教师引导互评：“你最喜欢哪个花园？为什么？”（鼓励关注颜色搭配、创意元素）。

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固花园主题的认知与创作方法。

过程：

回顾创作步骤：“今天我们学会了撕纸、点画，做出了美丽的花园。”

强调情感价值：“春天让花园变得五彩缤纷，我们要爱护花草。”

布置作业：“回家请爸爸妈妈带你们找找春天的花，明天带来分享！”教学资源拓展1.拓展资源：

（1）绘本资源：《小种子》艾瑞·卡尔，通过种子生长过程展现春天花园的变化，色彩鲜明，适合幼儿观察花朵生长形态；《花园里有只老虎》大卫·威斯纳，以奇幻视角呈现花园里的动植物，激发幼儿对花园多样性的想象；《春天的花》日本绘本系列，直观展示郁金香、迎春花、樱花等春季花卉的结构与色彩，与课本中春天花园图片形成互补。

（2）儿歌资源：《春天在哪里》经典儿歌，歌词中“红花、绿草、黄鹂”对应花园色彩元素，可配合动作表演，增强对花园色彩的感知；《花园歌》原创儿歌，包含“撕撕纸条做茎秆，点点颜料画花朵”等创作步骤，帮助幼儿巩固撕贴、点画技巧。

（3）自然材料资源：幼儿园种植区常见春季花卉（如三色堇、矮牵牛）的实物标本，引导幼儿观察花瓣层叠、叶脉纹理；收集花瓣、树叶、小树枝等自然材料，用于拼贴花园背景，丰富创作质感。

（4）艺术作品资源：莫奈《睡莲》简化版图片，引导幼儿感受色彩渐变与自然光影；幼儿优秀花园主题画作范例，展示撕贴、点画、拼贴等不同技法的组合效果，为创作提供参考。

2.拓展建议：

（1）家庭亲子活动：建议家长与幼儿共同种植“迷你花园”（如用酸奶盒种植豆苗、多肉），每日观察记录植物生长变化，用图画或照片制作“花园成长日记”，将自然观察与艺术表达结合；利用废旧材料（如纸杯、瓶盖）与幼儿合作制作立体花园，如纸杯涂色做花朵，瓶盖做花心，迁移撕贴、点画技能到立体创作中。

（2）幼儿园区域活动：在美工区投放“花园创作材料包”，含不同质地彩纸（皱纹纸、蜡光纸）、海绵印章（用于点画花朵轮廓）、亮片（模拟露珠），鼓励幼儿尝试多种材料组合表现花园层次；在语言区投放春天花园主题绘本，引导幼儿根据画面创编“花园里的小故事”，提升语言表达能力与艺术联想。

（3）户外自然探索：组织幼儿到幼儿园花园或社区绿地开展“花园寻宝”活动，寻找特定颜色的花朵、不同形状的叶子，用放大镜观察花瓣纹理，用手机拍摄照片并制作“我的花园发现手册”，将真实观察融入创作，增强对花园细节的表现力。

（4）创意延伸活动：结合季节变化，引导幼儿创作“夏天的花园”（用深绿纸条表现茂密茎秆，用大号印章表现太阳花）、“秋天的花园”（用棕色皱纹纸表现落叶，用撕纸碎片表现菊花），将春天花园的创作方法迁移到其他季节主题，巩固“观察-表现-创造”的艺术表达逻辑。作业布置与反馈作业布置：

1.家庭观察任务：请家长带领幼儿在小区或公园寻找1-2种春天的花，用手机拍摄照片（可协助），引导幼儿观察花朵的颜色、形状，并尝试用简单的语言描述（如“红色的花，有五个花瓣”）。

2.创意延伸作业：利用家中废旧材料（如彩纸、瓶盖、旧报纸）和课堂所学撕贴、点画技巧，创作一幅“我的小花园”，鼓励添加喜欢的元素（如蝴蝶、太阳），完成后带到幼儿园分享。

作业反馈：

1.教师对幼儿的观察照片和描述进行批改，用贴纸或印章奖励认真观察的幼儿，对描述不清的幼儿，通过提问引导（如“这朵花是什么颜色的？像什么形状？”），帮助其提升观察能力。

2.对创意作品进行点评，肯定优点（如“撕的纸条很均匀，点画的花朵大小不一，真好看”），针对问题提出具体建议（如“下次撕纸时可以轻轻慢慢撕，这样茎秆会更直”“点画时颜料蘸少一点，花朵轮廓会更清楚”），并将优秀作品在班级展示栏展出，激发幼儿创作热情。教学反思与总结教学反思这节课整体流程比较顺畅，实物导入环节小朋友们的眼睛都亮了，对鲜花的兴趣特别高，说明选材贴近他们的生活。示范撕纸和点画时，前排的小朋友看得特别认真，但后排有几个孩子有点坐不住，下次可能需要调整站位，让每个孩子都能看清。小组合作时材料发放有点乱，下次准备分区域放材料包，避免争抢。有个小朋友撕纸时用力过猛，纸条全断了，看来精细动作训练还要加强。

教学总结大部分孩子能跟着步骤完成作品，特别是点画环节，大家都很喜欢用手指蘸颜料，作品颜色丰富。有个别孩子把颜料蘸太多，画面有点糊，下次要强调“轻轻蘸一下”的技巧。情感目标达成得不错，孩子们都愿意分享自己的花园，还主动说“要爱护小花”。不足是时间有点紧，部分小组没来得及展示作品。下次可以提前准备好范例，减少示范时间，给更多孩子展示机会。整体上，孩子们对春天的观察和艺术表达都有了进步，以后可以多结合季节主题开展类似活动。重点题型整理1.**观察题**：观察课本中的郁金香图片，描述它的花瓣形状和颜色排列。

答案：花瓣呈杯状，一层一层重叠排列，颜色有红色、黄色、紫色等，花心是黄色。

2.**操作题**：用绿色卡纸撕出表现花园茎秆的长条，说明如何让纸条更细更直。

答案：沿着纸边慢慢撕，双手配合均匀用力，撕出细长条后轻轻拉直。

3.**创作题**：结合课本中的花园范例，用撕贴和点画两种方法，设计一幅包含花朵和绿叶的作品。

答案：撕绿色纸条贴成茎秆，用手指蘸颜料点出红色、黄色花朵，可添加蓝色点画天空。

4.**表达题**：根据《春天在哪里》儿歌歌词，说出花园里至少三种春天的元素。

答案：红花、绿草、黄鹂