2025-2026学年抡的拼音教学设计幼儿园

2025-2026学年抡的拼音教学设计幼儿园科目Xx授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师张老师授课班级、授课课时2025年12月授课题目（包括教材及章节名称）课程基本信息课程名称：抡的拼音教学

教学年级和班级：幼儿园中班

授课时间：2025年9月15日第2节课

教学时数：1课时（30分钟）核心素养目标能正确认读“抡”（lún）的音，感知声母l与韵母un的组合规律，结合课本中“抡锤子”的图片理解“抡”的动作含义，初步建立拼音与语义的联系；在模仿发音、游戏互动中培养对拼音的兴趣，通过观察声韵母组合提升语言感知力，养成认真倾听、大胆表达的拼音学习习惯。教学难点与重点1.教学重点

①正确认读“抡”（lún）的发音，掌握声母l与韵母un的组合拼读规则。

②结合课本中“抡锤子”的图片，理解“抡”的动作含义，建立拼音与语义的联系。

2.教学难点

①区分声母l的卷舌发音，避免与n、r混淆，通过口型示范和听辨练习突破。

②引导幼儿将抽象的拼音“lún”与具象动作“抡”关联，通过模仿游戏强化语义理解。教学方法与手段教学方法：

①游戏化教学法，通过“抡锤子”动作模仿游戏激发兴趣；

②情境创设法，结合课本图片设计“工地小工人”角色扮演；

③多感官参与法，引导幼儿听发音、看口型、做动作。

教学手段：

①多媒体课件动态展示“抡”的发音口型与课本插图；

②互动白板游戏软件进行声韵母拼读练习；

③实物道具（玩具锤子）强化语义与拼音的关联。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对"抡"的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问："你们见过工人叔叔抡锤子吗？抡是什么动作？"

展示课本中"抡锤子"的动态图片，让学生观察手臂挥动的动作特点。

简短介绍："今天我们要学一个表示用力挥动手臂的拼音——'抡（lún）'，它藏在我们课本里哦！"

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生掌握"抡"的发音规则和动作关联。

过程：

讲解"抡"的拼音构成：声母l（舌尖抵上齿龈）+韵母un（嘴唇拢圆）。

用动画口型图分解发音步骤：先摆l的舌尖位置，再带出un的圆唇音。

结合课本插图示范："看工人叔叔抡锤子时，手臂画大圆圈，就像lún的发音要拉长音——'抡——'"。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过多场景案例深化理解。

过程：

分析课本三组图片：

①工地抡锤子（动作示范）→强调"用力挥动"的发音力度；

②小朋友抡跳绳（生活场景）→对比"抡"与"甩"的发音差异；

③动物抡尾巴（趣味延伸）→用"小猴子抡尾巴，lúnlúnlún"编儿歌。

小组讨论："除了锤子，还能抡什么？每组想一个新动作，配上lún的发音。"

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养合作发音与动作创编能力。

过程：

分成4组，每组分配道具（玩具锤子/彩带/沙包）。

任务：

①讨论如何用动作表现"抡"；

②设计一句包含"抡"的短句（如"我抡起彩带跳舞"）；

③选代表准备展示动作+发音。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：强化发音动作的匹配性。

过程：

各组依次展示：

①动作表演（如抡沙包画弧线）；

②集体发"lún"音（教师用节拍器控制节奏）；

③点评重点："手臂挥动幅度要大，发音要像锤子落地一样响亮！"

6.课堂小结（5分钟）

目标：巩固发音与动作的关联。

过程：

回顾要点："抡（lún）=大动作+响亮音"。

全班做"抡臂发音操"：边抡手臂边喊"lúnlúnlún"。

布置作业：回家给家长表演"抡"的动作，教他们读准拼音。拓展与延伸1.拓展阅读材料

（1）儿歌乐园：《抡起小锤子》

小锤子，手中拿，

抡一抡，叮当响。

lúnlúnlún，真用力，

盖房子，本领大。

（2）动作小故事：《小猴子抡尾巴》

小猴子，真调皮，

抡尾巴，赶蚊子。

左抡抡，右抡抡，

lúnlúnlún，笑嘻嘻。

（3）拼音小发现：《找“抡”的朋友》

生活中，很多事，

“抡”字朋友真不少。

抡铁锹，抡彩带，

抡起胳膊练身体。

一起念准lúnlúnlún，

动作发音记心里。

2.课后自主探究

（1）家庭游戏时间：和爸爸妈妈一起玩“抟”的游戏。准备玩具锤子或小毛巾，模仿工人叔叔抡锤子的动作，边做边大声念“lún”，比比谁的动作像、发音准。

（2）生活小观察：在家里或小区里找一找，哪里有“抡”的动作？比如妈妈抡拖把扫地，爸爸抡胳膊锻炼，小朋友抡跳绳玩。把找到的动作画下来，旁边写上拼音“lún”。

（3）创意小舞台：自己编一个“抡”的动作和儿歌。比如“抡起小风车，呼呼转起来，lúnlúnlún，真好玩”，表演给家人看，教他们读准“抡”的拼音。重点题型整理题型1：请跟着老师一起读“抡（lún）”，并做出抡锤子的动作。答案：学生读“lún”，并模仿用力挥动手臂画大圆圈的动作。

题型2：工人叔叔在______锤子。（填拼音）答案：抡（lún）。

题型3：请描述“抡”的动作是什么样的？答案：用力挥动手臂，画大圆圈，像抡锤子一样。

题型4：请用“抡”字编一个句子，比如“我抡起玩具锤子”。答案：例如，“小红抡起彩带跳舞。”

题型5：在小组讨论中，你们组想到了哪些可以“抡”的东西？答案：例如，玩具锤子、跳绳、毛巾等。教学反思与总结教学反思：这次课用“抡锤子”的图片和动作游戏导入，孩子们确实兴奋，但发现部分幼儿在区分声母l和n的发音时还不太准，下次得加强口型对比练习。小组讨论时，抢玩具锤子的现象有点多，看来道具分配要更细致些。不过“抡”的动作模仿环节特别成功，孩子们挥舞胳膊喊“lún”的样子特别可爱，说明动作和发音结合的思路是对的。

教学总结：孩子们基本能认读“抡（lún）”的拼音，跟着课本图片做动作也像模像样，有几个还主动说“老师，我抡跳绳时也要念lún呢！”看来对“抡”的动作含义理解得不错。但组词造句时，有孩子把“抡”说成“轮”，得提醒他们注意同音字差异。下次可以多设计些“抡”字组词的小游戏，比如“抡锤子”“抡彩带”，再配上课本里的插图反复强化，这样发音和语义的关联会更牢固。板书设计①拼音组成：声母“l”（舌尖抵上齿龈）、韵母“un”（嘴唇拢圆）、整体认读音节“lún”（课本中的“抡”字及拼音标注）