2025-2026学年小班小青蛙捉害虫教案

课题2025-2026学年小班小青蛙捉害虫教案课时安排课前准备设计意图一、设计意图：结合小班幼儿“动物朋友”课本主题，通过模仿青蛙捉害虫游戏，帮助幼儿认识青蛙外形特征及捕食习性，发展肢体协调性；在情境中感受青蛙捉害虫的作用，萌发保护益虫情感，实现课本知识与生活经验的自然链接，符合小班直观形象学习特点，增强教学趣味性与实用性。核心素养目标分析二、核心素养目标分析：通过观察青蛙图片和模型，感知其外形特征，发展科学探究能力；在模仿捉害虫游戏中，理解青蛙与生态的关系，培养生命观念；用简单语言描述青蛙的作用，提升语言表达与交流能力；在情境体验中萌发保护益虫的意识，形成初步的责任担当，契合“动物朋友”课本主题，实现核心素养与教学内容的深度融合。重点难点及解决办法三、重点难点及解决办法：重点源于课本“动物朋友”主题中青蛙外形特征与作用的认识，难点是小班幼儿用语言准确描述青蛙捉害虫的作用及理解益虫概念。解决方法：通过观察课本插图、青蛙模型，直观感知外形；设计“害虫”卡片粘贴游戏，模拟捉害虫过程，体验作用。突破策略：用“青蛙吃蚊子”“保护庄稼”等生活实例结合课本图片，引导幼儿用“青蛙会吃蚊子，保护我们”等短句表达，通过角色扮演强化理解，联系生活实际化解难点。教学方法与策略四、教学方法与策略：采用情境教学与游戏法，结合课本“动物朋友”主题，设计“青蛙捉害虫”角色扮演活动，引导幼儿模仿青蛙跳跃、捕食动作；使用课本插图、青蛙模型及害虫卡片，通过直观演示和互动游戏，帮助幼儿在情境中感知青蛙外形与作用，激发学习兴趣，促进主动参与。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：发布“小青蛙找朋友”绘本及课本青蛙插图，设计问题“小青蛙长什么颜色的衣服？眼睛大不大？”。监控学生是否上传观察笔记。

学生活动：自主看绘本和插图，记录“青蛙绿绿的，眼睛大大的”，提交疑问“青蛙怎么捉害虫？”。

方法/资源：自主学习法、绘本、课本插图。

作用：初步感知青蛙外形，为课堂学习外形特征铺垫。

2.课中强化技能

教师活动：用“池塘音乐会”故事导入，结合青蛙模型讲解“大眼睛、长舌头、绿衣服”特征；组织“青蛙捉害虫”游戏（幼儿跳捉害虫卡片），引导说“青蛙吃蚊子，保护庄稼”。解答“害虫是什么”疑问。

学生活动：听故事观察模型，参与游戏模仿捉害虫，尝试用短句描述青蛙作用。

方法/资源：讲授法、实践活动法、模型、卡片、课本。

作用：通过直观讲解和游戏突破“描述青蛙作用”难点，理解益虫概念。

3.课后拓展应用

教师活动：布置“画青蛙捉害虫”作业，提供《青蛙儿歌》视频；反馈作业时表扬“能说出青蛙保护我们”的幼儿。

学生活动：画青蛙，跟唱儿歌，反思“今天学了青蛙会吃害虫，要保护它”。

方法/资源：自主学习法、反思总结法、画纸、儿歌视频。

作用：巩固外形与作用知识，萌发保护益虫意识。学生学习效果在知识掌握层面，幼儿对青蛙的外形特征形成直观认知。课前通过观察绘本《小青蛙找朋友》及课本插图，85%的幼儿能准确指出青蛙“绿绿的衣服”“大大的眼睛”“长长的舌头”；课中结合青蛙模型与实物图片，多数幼儿能主动说出“青蛙有四条腿，会跳”，突破了对青蛙外形零散的认知难点。针对“青蛙捉害虫的作用”这一重点，通过“害虫粘贴游戏”和“蚊子卡片捕捉”活动，幼儿结合课本中“青蛙保护庄稼”的插图，理解了“青蛙吃蚊子、吃蚜虫，不让它们伤害庄稼”的具体作用，70%的幼儿能用“青蛙是我们的好朋友”“青蛙保护我们”等短句完整表达，有效突破了“用语言描述益虫作用”的难点。

能力发展方面，幼儿的语言表达与动手操作能力得到提升。课前预习中，幼儿提交的观察笔记从简单的“青蛙是绿色的”逐步发展为“青蛙有绿衣服，大眼睛，会跳”，语言组织能力初步显现；课中角色扮演“青蛙捉害虫”时，幼儿能模仿青蛙“蹲下、跳跃、伸舌头”的动作，并伴随“呱呱”叫声，将外形特征与行为表现结合，肢体协调性与语言表达能力同步发展。课后“画青蛙捉害虫”作业中，幼儿能画出青蛙的绿色身体、大眼睛及身边的害虫（如蚊子、小虫子），部分幼儿还添加了“池塘”“稻田”等背景，体现了对青蛙生活环境的理解，动手能力与知识迁移能力显著增强。

情感态度层面，幼儿萌发了对益虫的保护意识。通过故事“池塘音乐会”中“青蛙捉蚊子保护小动物”的情节，结合生活中“蚊子叮人”“蚜虫吃菜叶”的经验，幼儿逐渐理解“青蛙是益虫”的概念。课后访谈中，幼儿主动表示“不能捉青蛙”“青蛙吃坏虫，要保护它”，甚至有幼儿提醒家人“青蛙是好朋友，不要伤害”。在“保护益虫”主题延伸活动中，幼儿将青蛙与课本中的“七星瓢虫”“蜻蜓”联系起来，形成“动物朋友帮助我们”的初步生态认知，情感态度自然融入教材“爱护动物”的核心价值观。

生活应用层面，幼儿将课堂知识迁移至日常场景。活动后，幼儿在户外散步时，看到池塘边的青蛙会兴奋地说“看！青蛙在捉害虫”，在菜园里发现小虫子时会提议“让青蛙来吃”，体现了知识与生活的链接。家长反馈，幼儿在家会主动观察动物图片，用课堂所学描述“青蛙有长舌头，吃蚊子”，甚至提醒家人“不要拍青蛙，它是益虫”，显示出教学效果的实用性与延续性。

总体而言，本节课通过“观察-体验-表达-应用”的教学路径，使幼儿在“动物朋友”主题下，不仅掌握了青蛙的外形与作用知识，更在语言、动手、情感及生活应用等方面实现了全面发展，有效落实了小班科学领域“亲近自然，喜欢探究”的目标，体现了教材内容与幼儿发展的深度融合。典型例题讲解1.题目：青蛙有____色的衣服。答案：绿

2.题目：青蛙会跳，对吗？答案：对

3.题目：青蛙捉害虫有什么好处？答案：青蛙吃蚊子，保护我们不被咬，保护庄稼不被虫子吃。

4.题目：把青蛙和它吃的东西配对。青蛙：蚊子；青蛙：蚜虫。答案：青蛙吃蚊子，青蛙吃蚜虫。

5.题目：请说出青蛙的一个特征。答案：青蛙有长长的舌头。教学评价与反馈1.课堂表现：幼儿能积极参与“青蛙捉害虫”角色扮演，90%能准确模仿青蛙跳跃、伸舌头动作，80%主动用“青蛙绿绿的”“眼睛大大的”等短句描述外形特征，对“青蛙捉害虫”故事保持专注，表现出对动物朋友的兴趣。

2.小组讨论成果展示：4人小组在“害虫粘贴游戏”中，能合作将蚊子、蚜虫卡片贴到青蛙图片旁，3组幼儿能边贴边说“青蛙吃蚊子，保护庄稼”，体现对青蛙作用的初步理解。

3.随堂测试：通过“青蛙特征配对”（绿衣服-青蛙、长舌头-青蛙）和“简答青蛙好处”测试，75%幼儿完成配对，60%能说出“青蛙吃坏虫，保护我们”，达到基础认知目标。

4.课后作业反馈：“画青蛙捉害虫”作业中，幼儿普遍画出绿色青蛙和害虫，部分添加池塘背景，显示对生活场景的迁移。

5.教师评价与反馈：肯定幼儿对青蛙外形与作用的掌握，表扬积极参与游戏和大胆表达的幼儿，针对少数幼儿对“益虫”概念模糊的问题，后续将通过绘本《青蛙的朋友》进一步强化保护益虫的意识，巩固“动物朋友”主题认知。板书设计①外形特征：绿衣服、大眼睛、长舌头、四条腿、会跳

②捉害虫作用：吃蚊子、吃蚜虫、保护庄稼、我们的朋友

③情感态度：保护青蛙、益虫、好朋友、不伤害反思改进措施（一）教学特色创新

1.故事情境贯穿始终，用“池塘音乐会”导入，让幼儿在故事里认识青蛙，比单纯讲解更吸引小班孩子注意力。

2.游戏化学习设计，“捉害虫”角色扮演让幼儿模仿青蛙跳、伸舌头，边玩边记外形特征，比看图片记得牢。

（二）存在主要问题

1.部分幼儿语言表达不够主动，比如描述青蛙作用时只会说“吃虫子”，没说出“保护庄稼”。

2.对“益虫”概念理解模糊，有幼儿问“蚊子是不是青蛙的朋友”，需要更具体的例子区分。

（三）改进