2025-2026学年自己去吧案例教学设计

2025-2026学年自己去吧案例教学设计设计思路一、设计思路紧扣课本“自己去吧”主题，以小鸭学游泳、小鹰学飞翔情节为切入点，通过角色朗读、情境对话还原文本，引导学生体会“独立尝试”的成长意义。结合学生生活实际，设计“我能行”小任务（如整理书包、系鞋带），在实践交流中深化“自己的事情自己做”的认知，培养自主意识与行动力，落实语文课工具性与人文性统一。核心素养目标二、核心素养目标语言运用：通过角色朗读、对话仿说，积累“自己去吧”等表达，提升语言表达能力。思维能力：理解小鸭、小鹰的成长经历，分析“独立尝试”的意义，培养独立思考能力。文化自信：联系生活实际，体会“自己的事情自己做”的价值，增强自主意识。审美创造：感受故事中角色的成长之美，联系自身经历表达成长感悟。学习者分析三、学习者分析1.学生已掌握相关知识：一年级学生已具备初步的童话故事阅读能力，能简单理解情节，对“自己的事情自己做”有初步认知，但缺乏对“独立尝试”深层意义的理解。2.学生的学习兴趣、能力和风格：学生对小鸭、小鹰等动物角色兴趣浓厚，喜欢角色扮演和互动游戏，具备一定口语表达和模仿能力，形象思维为主，活泼好动，偏好直观、生动的教学方式。3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生因依赖心理，难以联系自身实际体会“独立尝试”的价值；在表达成长感悟时，语言组织能力有限，可能表述不清；对“独立”与“尝试”的逻辑关系理解模糊，需教师引导梳理。教学资源四、教学资源软硬件资源：课文插图卡片、小鸭小鹰角色头饰、多媒体播放设备；课程平台：校内教学资源平台；信息化资源：课文朗读音频、小鸭学游泳动画片段、小鹰学飞翔动画片段；教学手段：角色扮演法、情境模拟法、小组合作讨论法。教学流程1.导入新课（4分钟）播放课文动画片段：小鸭犹豫着不敢下水，小鹰站在树枝上不敢飞翔。提问：“小鸭和小鹰遇到了什么困难？它们的妈妈是怎么说的？”引导学生说出“自己去游吧”“自己去飞吧”，板书课题《自己去吧》，明确本节课主题“自己的事情自己做”。

2.新课讲授（21分钟）

（1）分析小鸭学游泳情节（7分钟）指名朗读第1自然段，思考：“小鸭为什么不敢游泳？妈妈为什么让它自己去？”学生回答“怕水深”“妈妈想让它自己尝试”后，教师点拨：“妈妈的鼓励让小鸭鼓起勇气，最后学会了游泳。”板书“勇敢尝试”。

（2）对比小鹰学飞翔情节（7分钟）分组朗读第2自然段，讨论：“小鹰学飞翔和小鸭学游泳有什么相同的地方？”引导学生发现“都是自己克服困难学会本领”，板书“独立成长”。

（3）联系生活实际（7分钟）出示图片：孩子自己穿衣、整理书包，提问：“课文中的‘自己去吧’在生活中指什么？”学生举例“自己穿衣服”“自己系鞋带”，教师总结：“自己的事情要自己尝试，才能学会本领。”

3.实践活动（12分钟）

（1）角色扮演（4分钟）学生分小组扮演小鸭、妈妈，用课文中的对话表演“小鸭学游泳”，教师指导语气：“小鸭要带着害怕又勇敢的心情，妈妈要温柔鼓励。”

（2）情境模拟（4分钟）设置“学系鞋带”场景，教师示范“系鞋带步骤”，学生尝试自己系，用“自己去系吧”互相鼓励，教师观察并帮助有困难的学生。

（3）句子仿说（4分钟）用“自己去____吧”句式说话，如“自己去读书吧”“自己去扫地吧”，学生说完后教师点评：“说得真好，说明你知道自己的事情要自己做！”

4.学生小组讨论（5分钟）

（1）小鸭为什么能学会游泳？举例回答：“因为妈妈让它自己去试，它勇敢跳进水里，就学会了。”

（2）小鹰学飞翔时，妈妈为什么不帮它？举例回答：“因为妈妈想让它自己锻炼翅膀，学会独立飞翔。”

（3）你自己做过哪些“自己去”的事？举例回答：“我自己洗袜子，一开始洗不干净，后来慢慢学会了。”

5.总结回顾（4分钟）齐读课文最后一段，师生共同总结：“小鸭和小鹰因为勇敢尝试，都学会了自己的事情。我们也要像它们一样，自己的事情自己做，做个独立的好孩子。”板书“独立勇敢”，布置作业：“回家帮爸爸妈妈做一件力所能及的事，明天分享。”教师随笔Xx教学资源拓展1.拓展资源：

（1）童话故事《小马过河》：与课文《自己去吧》主题一致，通过小马自己过河的经历，深化“独立尝试才能获得真知”的道理，情节贴近学生生活，语言简洁生动，适合一年级学生阅读理解。

（2）儿歌《自己的事情自己做》：歌词包含“自己穿衣、自己吃饭、自己整理书包”等具体行为，节奏明快，朗朗上口，能帮助学生将课文中的抽象道理转化为生活行动，强化自主意识。

（3）生活案例集《小朋友的独立故事》：收录同龄人独立完成任务的真实事例，如“小明自己学系鞋带”“小红自己整理玩具”，让学生感受到“独立尝试”的可操作性，与课文中的动物角色建立生活联系。

（4）自然知识卡片《小鸭的脚蹼与小鹰的翅膀》：结合课文中小鸭学游泳、小鹰学飞翔的情节，简单介绍动物身体结构与本领的关系，如小鸭的脚蹼适合划水，小鹰的翅膀有骨骼支撑，让学生理解“独立尝试”需要结合自身条件，培养科学认知。

（5）情境对话范例《家庭中的“自己去吧”》：设计家庭生活中常见的独立场景对话，如“妈妈，我想自己叠衣服”“去吧，你可以的”，模仿课文语言风格，帮助学生将课文语言迁移到实际生活中，提升语言运用能力。

2.拓展建议：

（1）亲子共读《小马过河》，讨论交流：家长每天抽出10分钟，与学生一起阅读《小马过河》，阅读后提问：“小马为什么自己过河就能知道河水深浅？如果小马妈妈直接告诉它结果，会怎么样？”引导学生结合课文《自己去吧》中的“妈妈让小鸭自己去游泳”“让小鹰自己去飞”，讨论“独立尝试”的重要性，深化对课文主题的理解。

（2）“独立小能手”生活记录：学生准备一本“成长日记”，每天记录一件自己独立完成的事情，如“今天我自己穿好了外套，妈妈说我很棒”“我自己把玩具放回了箱子”，并在旁边画一个简单的笑脸或星星。每周五在班级分享，教师给予表扬，强化学生的自主意识和成就感。

（3）家庭对话模仿游戏：家长与学生玩“模仿课文对话”游戏，家长扮演“妈妈”，学生扮演“孩子”，设置生活场景，如“妈妈，我想自己刷牙”“去吧，你可以的”；“妈妈，我想自己整理书包”“自己去吧，记得分类放哦”。通过游戏模仿，让学生在轻松的氛围中运用课文语言，体会“独立尝试”的情感体验。

（4）“我学会了”绘画表达：学生用画笔画出自己独立学会的一件事，如“学系鞋带”“骑自行车”，并在画的旁边写一句“自己去____吧”，如“自己去系鞋带吧”“自己去骑自行车吧”。教师将学生的绘画作品在班级展示，结合美术与语文，让学生在创作中深化对“独立尝试”的理解。

（5）自然观察小任务：学生观察家里的小动物或植物，如“小鱼游动”“小猫走路”，思考“它们是怎么学会这些本领的？是不是也像小鸭、小鹰一样自己尝试的？”记录观察结果，如“小鱼一开始游得歪歪扭扭，后来慢慢就游直了，它自己尝试的”，将课文中的动物情节与自然观察结合，培养科学探究能力。教师随笔作业布置与反馈七、作业布置与反馈作业布置：1.基础作业：朗读课文《自己去吧》3遍，注意读出小鸭和小妈妈的语气，家长签字确认。2.实践作业：回家独立完成一件力所能及的事（如自己系鞋带、整理书包），用手机拍下照片或请家长简单记录过程，明天带到班级分享。3.拓展作业：用“自己去____吧”的句式写3句话，如“自己去读书吧”“自己去扫地吧”，写在田字格本上。作业反馈：1.朗读反馈：批改朗读作业时，标注“语气亲切”“勇敢尝试”等鼓励性评语，对读音不准的字用红笔圈出，在旁边标注正确读音，如“游”读yóu。2.实践反馈：对学生的实践记录给予“你真棒”“独立完成得很好”等表扬，对未完成的学生单独沟通，鼓励明天尝试，如“明天试试自己穿外套，老师相信你能行”。3.拓展反馈：批改仿写句子时，检查句式是否正确、内容是否合理，对写得好的句子画星星，如“自己去洗袜子吧”画一颗星，对内容脱离生活的句子引导修改，如“自己去玩吧”改为“自己去收拾玩具吧”，强调联系实际。教学反思与改进这节课下来，孩子们对“自己去吧”的积极性挺高，角色扮演时小鸭小鹰的模仿特别生动，但发现几个问题：部分学生讨论时只停留在课文情节，比如“小鸭自己学会游泳”，却很少联系自己生活说“我自己系鞋带”；还有几个内向的孩子在小组讨论时不敢发言，可能需要更具体的引导。作业里“自己去____吧”的句子写得不错，但有些孩子写“自己去玩吧”，说明对“独立尝试”的实际意义理解还不够深。

下次得调整一下，实践活动可以多设计些分层任务，比如给胆小的孩子先从“自己整理铅笔盒”开始；小组讨论时多给些生活化的例子，像“自己穿外套”“自己倒水”，让他们更容易开口；作业反馈时重点表扬那些联系实际写得好的句子，引导大家明白“独立”不是简单的事，而是要自己动手做。另外，得和家长多沟通，让家庭作业的“独立小任务”更有针对性，这样课上学的道理才能真正落地。内容逻辑关系①重点知识点：故事核心情节“小鸭学游泳、小鹰学飞翔”；重点词句：“自己去游吧”“自己去飞吧”；逻辑：妈妈的鼓励是“独立尝试”的起点，引导角色迈出第一步。

②重点知识点：角色克服困难的过程；重点词句：“小鸭跳进水里”“小鹰用力扇动翅膀”；逻辑：行动是“学会本领”的关键，通过自身实践实现成长。

③重点知识点：主题升华与生活联系；重点词句：“妈妈没帮，自己学会了”；逻辑：“独立尝试”最终带来“成长自信”，迁移到“自己的事情自己做”的生活实践。典型例题讲解例题1：课文中，小鸭的妈妈对小鸭说了什么？这句话有什么作用？

答案：小鸭的妈妈说：“自己去游吧。”这句话的作用是鼓励小鸭自己尝试，培养它的独立能力，为小鸭学会游泳奠定了基础。

例题2：小鸭学游泳时，一开始是什么心情？后来为什么学会了？

答案：小鸭一开始很害怕，不敢下水。后来听了妈妈的话，鼓起勇气跳进水里，通过自己的尝试，慢慢学会了游泳。

例题3：小鹰站在树枝上不敢飞翔，妈妈是怎么做的？妈妈的做法对吗？为什么？

答案：妈妈说：“自己去飞吧。”妈妈的