2024统编版七年级语文下册《古代诗歌五首》教案

统编版（2024）七年级下册语文21古代诗歌五首教案

核心素养教学目标

文化自信：理解诗歌中蕴含的丰富人生哲理，激发对自然、生活、

世界的感悟。

语言运用：有感情地朗读诗歌，感受诗歌节奏和韵律；背诵默写

古诗词，并学以致用，在写作中引用诗句可以增加文采。

思维能力：把握诗歌内容，体会作者情感。

审美创造：诵读、品析诗歌，感受五首诗歌中蕴含的诗人的情感

与哲思。

第1课时《登幽州台歌》《望岳》《登飞来峰》

教学过程

一、导入新课

讲千金市马骨的故事。

臣闻古之君人，有以千金求千里马者，三年不能得。涓人言于君

曰：“请求之。”君遣之，三月得千里马。马已死，买其首五百金,

反以报君。君大怒日：“所求者生马，安事死马。而捐五百金！”涓

人对日：“死马且市之五百金，况生马乎？天下必以王为能市马c马

今至矣！“于是，不能期年，千里之马至者三。

千金市马骨出自《战国策可熊策一》中郭隗与燕昭王的一段对话，

郭隗借用一则耗费千金只买来一副马骨的典故向燕昭王说明，若想天

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下贤才云集而来，首先应当显示出求贤若渴的态度。那陈子昂当时的

情况又是如何呢，我们一起学习《登幽州台歌》一探究竟。

二、教学新课

目标导学一：学习《登幽州台歌》

（一）常识简介

1.走近作者

【陈子昂】（公元661—公元702年），字伯玉，唐代诗人，初

唐诗文革新人物之一。因曾任右拾遗，后世称陈拾遗。

【代表作】组诗《感遇》38首，《蓟丘览古》7首等。

2.写作背景：

武则天万岁通天元年（696）,契丹李尽忠、孙万荣等攻陷营州。

武则天委派武攸宜率军征讨，陈子昂随军担任参谋。武攸宜根本不懂

军事，接连打了几次败仗。陈子昂进谏，建议不仅未被采纳，反而被

贬斥。

诗人接连受到挫折，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上蓟北楼（即

幽州台，遗址在今北京市），慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》以及

《蓟丘览古赠卢居士藏用七首》等诗篇。

3.拓展延伸

幽州：古十二州之一，现今北京大兴。

幽州台：燕国时期燕昭王所建的黄金台。修建黄金台用于招纳贤

才，因燕昭王将黄金置于其上而得名，其师郭隗为例，成为当时燕昭

王用黄金台招纳而来的第一位贤才。幽州台又名“蓟北楼”，也有称

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“燕台”。

（二）整体感知

1.朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。

明确：

登幽州台歌

陈子昂

前/不见/古人，后/不见/来者。

念/天地/之/悠悠，独/怆然/而/涕下！

2.结合注释翻译文本

明确：大意：（在幽州台上）我向历史长河的前端和后面望看去，

也看不到像燕昭王那样的贤君。当登台远眺时，只见茫茫宇宙，天长

地久，不禁感到孤独寂寞，悲从中来，怅然泪下。

（三）细节探究

1.前两句诗是从什么角度写的？“古人”与“来者”分别指谁？

明确：

“前不见古人，后不见来者”是从时间角度来写。

“古人”指燕昭王一类的古代礼贤下士的明君。“来者”指未来

的燕昭王一类的明君。

无古人、来着之叹，表现了诗人怎样的情感？

两个“不见”相互映照，表达出诗人对贤明君主的钦敬仰慕之情，

也表露出自己生不逢时、怀才不遇的感伤。

2.后两句是从什么角度写的？诗人为什么见此景而涕下？

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明确：

“念天地之悠悠，独怆然而涕下”是从空间角度来写。

俯仰天地，天高地远，寰宇苍茫，反衬出诗人无比的渺小和孤单。

诗人不禁怆然涕下。这种一己的悲哀里，蕴含着伟大的孤独感，透露

出英雄无用武之地、抚剑四顾茫茫而慷慨悲歌的豪侠气概。

3.诗歌表现了诗人怎么样的情怀？

明确：诗人怀才不遇、壮志难酬的感慨以及对赏贤任能的英明君

王的渴盼，也表达了人生的孤独感。

（四）写法探究

明确：

语言苍劲奔放，富有感染力。

这首诗虽然只有短短四句，却在人们面前展现了一幅境界雄浑、

浩瀚空旷的艺术画面。

诗的前三句粗笔勾勒，以浩渺宽广的宇宙天地和沧桑易变的古今

人事作为深邃、壮美的背景加以衬托。

第四句饱蘸感情，凌空一笔，使抒情主人公——诗人慷慨悲壮的

自我形象站到了画面的主位上，画面顿时神韵飞动，光彩照人。

（五）课堂小结

明确：这首诗通过描写登楼远眺，凭今吊古所引起的无限感慨,

抒发了诗人抑郁已久的悲愤之情，深刻揭示了封建社会中那些怀才不

遇的知识分子遭受压抑的境遇。

（六）课后练习

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背诵课文，并用楷书默写。

目标导学二：学习《望岳》

（一）常识简介

1.走近作者

【杜甫】（公元712年一公元770年），字子美，自号少陵野老。

唐代伟大的现实主义诗人，与李白合称“李杜”（“大李杜”）o杜

甫也常被称为“老杜”。

杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称为“诗圣”，

他的诗被称为“诗史”。后世称其杜拾遗、杜工部，也称他杜少陵、

杜草堂。杜甫创作了《春望》《北征》《三吏》《三别》等名作。杜

甫共有约1500首诗歌被保留了下来，大多集于《杜工部集》。

2.写作背景

唐玄宗开元二十四年（736）,二十四岁的诗人离开长安，开始

过一种“裘马清狂”的漫游生活。此诗即写于北游齐、赵（今山东、

河北一带）时，是现存杜诗中年代最早的一首，字里行间洋溢着青年

杜甫那种蓬勃的朝气。

3.相关介绍

泰山：位于山东省泰安市中部，主峰玉皇顶海拔1545米，气势

雄伟磅礴，有“五岳之首”“天下第一山”之称。在汉族传统文化中，

泰山一直有“五岳独尊”的美誉。自秦始皇封禅泰山后，历朝历代帝

王不断在泰山封禅和祭祀，并且在泰山上下建庙塑神，刻石题字。

（二）整体感知

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朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。

岱宗/夫如何？齐鲁/‘青未了。

造化/钟神秀，阴阳/‘割昏晓。

荡胸/生曾云，决眦/入归鸟。

会当/凌绝顶，一览/'众山小。

（三）细节探究

再读诗歌，结合注释理解内容。

（1）岱宗夫如何？齐鲁青未了。

理解重点词语：

岱宗：指泰山。

齐鲁青未了：泰山横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。

译文：泰山到底如何雄伟？横跨齐鲁，青色的峰峦连绵不断。

（2）造化钟神秀，阴阳割昏晓。

意思是：大自然将神奇和秀丽集中于泰山，山的南北两面，一面

明亮一面昏暗，截然不同。

（3）荡胸生曾云，决眦入归鸟。

意思是：层云生起，使心胸震荡，张式眼睛远望飞鸟归林。看峰

峦层云迭起，胸中一阵阵荡涤波涛，张大眼睛目送那渐入山林的点点

归鸟。

（4）会当凌绝顶，一览众山小。

理解重点词语：

会当：终当，终要。

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会当凌绝顶：登上泰山的顶峰。

意思是：定要登上泰山顶峰，俯瞰群山，豪情满怀。

（四）合作探究

1.这首诗分别是从什么角度写看泰山的？

明确：

岱宗夫如何？齐鲁青未了。是从远望的角度看泰山。

造化钟神秀，阴阳割昏晓。是从近望的角度看泰山。

荡胸生曾云，决眦入归鸟。是从细望的角度看泰山。

会当凌绝顶，一览众山小。是从俯望的角度看泰山。

2.“岱宗夫如何？齐鲁青未了。”是怎样写泰山的?

明确：首联用问答的彩式，写远望所见。借齐鲁两地来烘托泰山

那拔地而起、参天耸立的形象。

3.欣赏“造化钟神秀，阴阳割昏晓。”

明确：前句虚写，后句实写，颔联是近望所见，上句写泰山的秀

美，下句写泰山的高大。

“钟”将大自然写得有情，写出了泰山神奇秀丽的景色。“割”

字用得极好，泰山就像一把硕大无比的刀一样，切断了那照临下土的

阳光，分出了山南向阳明亮，山北背阴晦暗的两个世界，有力地突出

了泰山遮天蔽日的高大形象。

4.“荡胸生曾云，决眦入归鸟。”如何理解这里的“归鸟”。

明确：这一联写凝望之景。“归鸟”是投林还巢的鸟，可知时已

薄暮，诗人还在望。不言而喻，其中蕴藏着诗人对祖国河山的热爱之

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情。

5.“会当凌绝顶，一览众山小。”蕴含着什么哲理？

明确：从这两句富有启发性和象征意义的诗中，可以看到诗人不

怕困难、敢于攀登绝顶、俯视一切的雄心和气概。

（四）写法探究

明确：意境深远，形象鲜明。

①读这首诗，在领略泰山高远幽深、神奇秀丽的同时，也仿佛看

到了诗人那卓然独立的形象；

②特别是读到它的末联，更使人浮想联翩，仿佛跟诗人一道神游

于泰山的绝顶之上，进一步感受到泰山俯瞰群山的气概，对诗人青年

时代兼济天下的远大抱负也就洞若观火了。正因为有如此深远的意境,

这首诗历来被誉为咏泰山的绝唱。

（五）课堂小结

明确：这首诗通过描写泰山神奇秀丽、雄伟高大的形象，表现了

诗人不怕困难，敢于攀登绝顶，俯视一切的雄心和气概。

（六）随堂练习

1.背诵课文，并用楷书默写。

2.课外阅读积累杜甫的名作。

春夜喜雨

好雨知时节，当春乃发生。

随风潜入夜，润物细无声。

野径云俱黑，江船火独明。

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晓看红湿处，花重锦官城。

目标导学三：学习《登飞来峰》

（一）常识简介

1.走近作者

【王安石】（1021—1086年），字介甫，号半山，北宋著名的

思想家、政治家、文学家、改革家。谥号“文”，故世称王文公。

革命导师列宁曾称王安石为“中国十一世纪的改革家”，王安石

树立了“天变不足畏，祖宗不足法，人言不足恤”的大无畏精神。

他的散文以雄健刚劲著称，使他成为“唐宋八大家”之一；其诗

词则遒劲清新，豪气纵横。著作存《王临川集》《临川集拾遗》等。

2.写作背景

宋仁宗皇祐二年（1050）夏，王安石在浙江邺县知县任满回江西

临川故里时，途经杭州，写下此诗。这首诗是他初涉宦海之作。此时

诗人只有30岁，抱负不凡，正好借登飞来峰一抒胸臆，寄托壮怀，

可看作实行新法的前奏。

3.相关介绍

飞来峰：又名灵鹫峰，高168米，山体由石灰岩构成。由于长期

受地下水溶蚀作用，飞来峰形成了许多奇幻多变的洞壑。飞来峰面朝

灵隐寺的山坡上，遍布五代以来的佛教石窟造像，多达三百四十余尊,

为我国江南少见的古代石窟艺术瑰宝，堪与重庆大足石刻媲美。

（二）整体感知

1.朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。

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明确节奏：

飞来山上/千寻塔，闻说鸡鸣/见日升。

不畏/浮云/遮望眼，自缘/身在/最高层。

2.结合注释，翻译文本

明确大意：飞来峰上耸立着高高的宝塔，我听见鸡叫便看太阳升

起。不怕会有浮云遮住了远望的视线，因为人已站在最高层的地方。

（三）细节探究

1.赏析“飞来山上千寻塔，闻说鸡鸣见日升。”

明确：运用了李张的修辞，写出了峰上古塔之高，写出了自己的

立足点之高。

2.赏析“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”

明确：“浮云”二字既是实写也是比喻，用来比喻当时的保守势

力，反映了诗人对他们的蔑视。“不畏”二字表现了诗人为实现0己

的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。

3.蕴含的哲理

明确：这两句议论与写景巧妙地结合起来，使抽象的哲理有了具

体生动的感觉，它告诉我们：只有站得高，才能望得远。

4.说说这首诗在结构上有什么特点。

明确：①②句写飞来峰塔的形象，（描写景物——充满生机）；

③④句写登飞来峰塔的感想，（抒发情怀——踌躇满志）。

5.从这首诗中，我们可以看出王安石有怎样的政治抱负呢？

明确：这首诗表达了王安石对保守势力的蔑视，以及要进入谖高

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统治层，为实现自己的理想而勇往直前、无所畏惧的进取精神。

（四）比较阅读

《望岳》与《登飞来峰》两首诗结尾两句的含义及表达的思想感

情有何异同？

明确：

“会当凌绝顶，一览众山小。”

“不畏浮云遮望眼，自缘身在最高层。”

相同点：都表现了诗人不畏艰难、勇往直前、无所畏惧的进取精

神。

不同点：《登飞来峰》表达了作者高瞻远瞩，对前途充满信心的

豪情和不畏艰难、立志革新的政治抱负。《望岳》则表达了诗人虽考

场失意，仍充满不怕困难、俯视一切的雄心壮志和豪迈气

（五）课堂小结

明确：这首诗描绘了诗人在飞来峰上所看到的景物，表现了诗人

为实现自己的政治抱负而勇往直前、无所畏惧的进取精神。

（六）随堂训练

1.背诵课文，并用楷书默写。

2.你有过登山的经历吗？当你登高纵目，油然而生的是怎样的心

情？与同学交流。

三、板书设计：

登幽州台歌

俯仰古今一时间的绵长孤独

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登楼眺望一一空间的辽阔无垠生之

短促

独自凭吊—心绪之孤单悲苦怀才

不遇

望岳

远望一一巍峨高大

写景不怕困

近望一一神奇秀丽

勇攀高峰

凝望—心胸坦荡

抒情俯视一切

愿望——勇攀绝顶

登飞来峰

站彳＞/\看得远

写景（充满生机）—抒情（踌躇满志）

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第2课时《游山西村》《己亥杂诗》

教学过程

一、教学新课

目标导学一：学习《游山西村》

（一）常识简介

1.走近作者

明确：

【陆游】（1125-1210年），字务观，号放翁，汉族,越州山

阴（今绍兴）人，南宋文学家、史学家、爱国诗人。

【代表作】《示儿》《游山西村》等。

陆游一生笔耕不辍，诗词文俱有很高成就，其诗语言平易晓畅、

章法整饬谨严，兼具李白的雄奇奔放与杜甫的沉郁悲凉，尤以饱含爱

国热情对后世影响深远。陆游亦有史才，他的《南唐书》，“简核有

法”，史评色彩鲜明，具有很高的史料价值。

2.写作背景：

明确：诗作于宋孝宗乾道三年（1167）初春，在此之前，陆游曾

任隆兴府通判，因为极力支持张浚北伐，被投降派劾以“交结台谏,

鼓唱是非，力说张浚用兵”的罪名，罢官闱居，住在山阴（今浙江绍

兴）镜湖的三山乡。

诗人心中当然愤愤不平，相比诈伪的官场而言，家乡纯朴的生活

自然会让诗人产生无限的欣慰之情，诗题中“山西村”，指三山乡西

边的村落。诗中记叙了当地的风俗，饶有兴味。

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（二）整体感知

1.朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。

明确节奏：

莫笑/农家/腊酒浑，丰年/留客/足鸡豚。山重/水复/疑无路，柳

暗/花明/又一村。

箫鼓/追随/春社近，衣冠/简朴/古风存。从今/若许/闲乘月，拄

杖/无时/夜叩门。

2.再读诗歌，结合注释理解课文大意。

（1）莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。山重水复疑无路，柳

暗花明又一村。

腊酒：腊月所酿的酒,称为“腊酒”。

足鸡豚：指菜肴丰足。

大意：不要笑农家腊月里酿的酒浊又浑，在丰收年景里待客菜肴

非常丰繁。山峦重叠水流曲折正担心无路可走，柳绿花艳忽然眼前又

出现一个山村。

（2）箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。从今若许闲乘月，拄

杖无时夜叩门。

箫鼓追随春行近：将近社H,村里忙着迎神赛会，一路上迎神的

箫鼓声随处可闻。

闲乘月：趁着月明来闲游。

无时：没有固定的时间，即随时。

大意：吹着箫打起鼓春社的日子已经接近，村民们衣冠简朴古代

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风气仍然保存。今后如果还能乘大好月色出外闲游，我一定拄着拐杖

随时来敲你的家门。

（三）细节探究

1.赏析“莫笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。”

明确：写自己游村突然来到农家，主人盛情留客，渲染出农家丰

收后的欢乐气氛，为下面的出游、写景、抒情做了有力的铺垫。

首联渲染出丰收之年农村一片宁静，欢跃的情景。这两句是说农

家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。

“足”字表达了农家款客尽其所有的盛情；“莫笑”二字，道出

了诗人对农村淳朴民风的赞赏。

2.赏析“山重水复疑无路，柳暗花明又一村。”

明确：写山西村山环水绕，柳暗花明，一派花团锦簇的景象，用

来说明困境中仍然蕴涵着希望。

颔联写山间水畔的景色，写景中富含哲理，千百年来广泛被人引

用。这里描写的是诗人置身山阴道上，信步而行，疑若无路，忽而又

开朗的情景。不仅反映了诗人对前途所抱的希望，也道出了世间事物

消长变化的哲理，体现了宋诗特有的理趣。

《唐宋诗醇》评这二句说:“有如弹丸脱手，不独善写难状之景

这个评价是有见地的。这一联不仅写得极其自然，而且用语浅近，含

意丰富；仿佛信手拈来，然而出人意料。所以千百年来一直赢得人们

的普遍喜爱，如今已成为广泛流传的成语。

当人们吟诵这两句诗时，不单是欣赏这难以言状的美妙的山村自

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然风光，而是从中令页悟到它所蕴含的哲理思想的启示一一只要人们正

视现实，面对重重艰难险阻，不退缩，不畏惧，勇于开拓，发奋前进，

那么，前方将是一个充满光明与希望的崭新境界。

（3）赏析“箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。”

明确：前句写景，写村外之景；后句抒情，抒村内之情。诗篇不

仅反映了农民渴望丰年的心愿，也表达了诗人喜爱农村生活的真挚感

情。

颈联展开了一幅春光明媚的山水图，描摹了南宋初年的农村风俗

画卷。读者不难体味出诗人所要表达的热爱传统文化的深情，显示了

他对吾土吾民的热爱。

（4）赏析“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。”

明确：这是全诗的总结，也是漫游山村心情的表述，点明了游村

的诗题，而“夜叩门”与首句“农家”摇相呼应，不仅画面完整，而

且更耐人寻味。

尾联写诗人的愿望。诗人盼望着以后能够有时间趁月夜出游，随

时拄着手杖敲门拜访，恋恋不舍之情益于言表。一个热爱农村，与农

民亲密无间的诗人形象跃然纸上。

（四）写法探究

明确：

立意新巧，自然成趣。

（1）这首抒写江南农村日常生活的诗篇，题材比较普通，不同

的是立意新巧，运用白描手，不用辞藻涂抹，而自然成趣。诗人紧扣

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诗题，，游，，字，但又不具体描写游村的过程，而是剪取游村的片段见

闻，通过每联一个层次的刻画来体现。

（2）首写诗人出游到农家，次写村外之景物，复写村中之情事，

末写频来夜游。所写虽各有侧重，但以游村贯穿，并把秀丽的山村自

然风光与纯朴的村民习俗和谐地统一在完整的画面上，构成了优美的

意境和恬淡、隽永的格调。这可以说是继承了孟浩然诗歌“平淡有思

致''的特色而又向前发展了。

（五）课堂小结

明确：这首诗生动地描绘出一幅色彩明丽的农村风光图，表达了

诗人沉醉于纯朴的农村生活及对田园生活的喜爱和恋恋不舍的情感。

（六）随堂练习

1.背诵课文，并用楷书默写。

2.你在学习、生活中有否遇到过“山重水复疑无路，柳暗花明又

一村”的情况？谈谈你的感受。

目标导学二：学习《己亥杂诗》

（一）常识简介

1.走近作者

明确：

【龚自珍】（1792—1841年），字瑙人，号定盒。晚年居住昆

山羽琰山馆，又号羽塔山民。清代思想家、诗人、文学家和改良主义

的先驱者。

【代表作】《定庵文集》。

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2.写作背景：

明确：这组诗作于清道光十九年己亥（1839年）。这年龚自珍

辞官，由北京南返杭州，后又北上接取家属，在南北往返的途中，他

看着祖国的大好河山，目睹生活在苦难中的人民，不禁触景生情。

思绪万千的他即兴写下了一首乂一首诗，于是诞生了《己亥杂诗》。

在这路途中，龚自珍一有感触便写下来，扔进篓里。他珍惜诗篇，315

首诗一首都没丢。

（二）整体感知

L朗读诗歌，注意节奏，读准字音，读出感情。

2.再读诗歌，结合注释理解课文大意。

结合注释，翻译文本

己亥杂诗（其五）

（清）龚自珍

浩荡离愁白日斜，吟鞭东指即天涯。

落红不是无情物，化作春泥更护花。

吟鞭：诗人的马鞭。

落红：落花。

大意：浩浩荡荡的离愁别绪向着H落西斜的远处延伸，离开京城，

马鞭向东一挥，感觉就是人在天涯一般。我辞官归乡，犹如从枝头上

掉下来的落花，但它却不是无情之物，化成了春天的泥土，还能起着

培育下一代的作用。

（三）细节探究