2025-2026学年高一语文上册寒假作业：必修上册第一单元知识梳理

必修上册第一单元和古诗词诵读知识梳理+巩固练习

月一日星期______姓名:

模块一知识梳理

必修上册第一单元

【字音字形识记】

百舸•争流(g6)怅寥廓(chdng)楔*子(xie)

挥斥方遒(qiii)浪遏飞舟Q)慰藉*(ji6)

搜入(xie)峥•蛛•(zhengring)罅隙(xid)

西蔽(yin)炽*热(chi)着*恼(zhdo)

忸怩不安(niunl)木独(n6)讪讪(shdn)

畸磕绊绊(ko)斟酌(zhenzhu6)黑冽(linlid)

窸奉军窣(xisu)怂恿(songyong)

【词义解释】

《沁园春•长沙》

峥蛛岁月：不寻常的日子。

风华正茂：风采才华正盛。

挥斥方遭：意气奔放，劲头十足。

指点江山：评论国家大事。

《立在地球边上放号》

律吕：占代用竹管或金属管制成的校正乐律的器具，以管的长短来确定音的不同高度。后

来用“律吕”作为音律的统称。

《红烛》

慰藉：安慰、抚慰。

《峨日朵雪峰之侧》

摆入：把楔子、钉子等捶打到物体里面。这里指用刀插入。

罅隙：缝隙。

《百合花》

讷讷：说话迟钝不连贯。

憨憨：傻气，难为情。

讪讪：形容不好意思、难为情的样子。

虔诚：恭敬而有诚意（多指宗教信仰）。

磕磕绊绊：形容路不好走或腿脚有毛病而行走不灵便；形容事情遇到困难、挫折，不称心，

不顺利。

《哦，香雪》

昂首阔步：仰起头，迈着大步向前。形容精神振奋，意气昂扬。

五彩缤纷：形容颜色繁多而绚丽。

喜怒哀乐：喜悦、愤怒、哀伤、快乐，泛指人的各种情绪。

窸窸窣窣：形容细小的摩擦声音。

理直气壮：理由充分，因而说话做事有气势或心里无愧，无所畏惧。

不知所措：不知道怎么办才好，形容受窘或空洞C

怂恿：鼓动别人去做（某事）。

斟酌：考虑事情、文字等是否可行或是否适当。

古诗词诵读

《静女》

一、【文化常识积累】

1.了解《诗经》。

《秦风•无衣》是中国古代第一部诗歌总集《诗经》中的一首诗。《诗经》，是中国古代

诗歌开端，最早的一部诗歌总集，收集了西周初年至春秋中叶（前11世纪至前6世纪）的诗

歌，共311篇，其中6篇为笙诗，即只有标题，没有内容，称为笙诗六篇（《南陵》《白华》

《华黍》《由庚》《崇丘》《由仪》），反映了周初至周晚期约五百年间的社会面貌。

《诗经》是我国现实主义诗歌艺术的源头，文学史上往往把《诗经》中的《国风》和《楚

辞》中的《离骚》并称为“风骚”。

《静女》选自《国风•邢风》，邺，周代诸侯国之一，周武王封殷纣王之子武庚于此，约

相当于今河南省淇县以北，汤阴县东南一带地方。

2.《诗经》的“六义”。

即是指“风、雅、颂”三种诗歌形式与“赋、比、兴”三种表现手法。

①《风》出自各地的民歌，是《诗经》中的精华部分，有对爱情、劳动等美好事物的吟唱，

也有怀故土、思征人及反压迫、反欺凌的怨叹与愤怒，常用复沓的手法来反复咏叹，一首诗中

的各章往往只有几个字不同，表现了民歌的特色。

②《雅》分《大雅》《小雅》，多为贵族祭祀之诗歌，祈丰年、颂祖德。《大雅》的作者

是贵族文人，但对现实政治有所不满，除了宴会乐歌、祭祀乐歌和史诗而外，也写出了一些反

映人民愿望的讽刺诗。《小雅》中也有部分民歌。

③《颂》则为宗庙祭祀之诗歌。《雅》《颂》中的诗歌对于考察早期历史、宗教与社会有

很大价值。

④赋，是直接铺陈叙述，是最基本的表现手法。朱熹《诗集传》：“赋者，敷也，敷陈其

事而直言之也”。

⑤比，“比者，以彼物比此物也。”即比喻，明喻和暗喻均属此类。

⑥兴，“兴者，先言他物以引起所咏之词也C”即起兴，用其他东西引出要说的内容C

二、【理解与鉴赏】

1.解释词义。

①见：同“现”，出现。

②姝：美丽、漂亮。

③俟：等待。

④城隅：城角。

⑤爱：同“菱”，隐藏。

⑥搔首痢踞：以手指挠头，徘徊不进。

⑦娈：美好。

⑧炜：色红而光亮。

⑨说：同“悦”。

⑩惮：喜悦。

⑪女：同“汝”,你。

⑫归：同“馈”，赠送

⑬洵：诚然、实在。

⑭匪：同“非”，表否定判断。

2.诗歌主要写了什么？

明确：

以第一人称“我”（男青年）的口吻描写了与恋人均会的情景，描绘了“我”见到恋人前

后的不同心情。

开篇先以男子之口，引出一位娴静而美丽的女子。接着叙述她原本与男子约定相会，去r爱

而不见”，如今男子独自徘徊，这样的场景，表现了爱情萌发时的甜蜜和欢乐。接下来说静女

赠送的彤管很美丽、让人喜爱，后面乂退一步说并非彤管好，而是因为它是美人赠送的。如此

反复借彤管“表白”，其实都是抒发对静女的爱，真实且有情趣，诗歌通过多种手法的使用，

塑造了丰富的男女主人公形象，展现了古代人民纯真、美好的爱情故事。

3.弥如何看待小伙子对姑娘所赠的两件礼物的赞美？在小伙子心中，彤管与英草哪个更重要？

明确：

①这是借物咏人，因人赞物。小伙子对礼物的赞美，实际上是赞美姑娘，表达的是小伙子

对姑娘的真挚恋情1

②照常理，彤管应比英草贵重，但在小伙子心中夷草更贵重，这从小伙子的赞美可以看出

来。小伙子对彤管只称赞它外表色泽鲜艳，对美草则大加赞叹“洵美且异”。“泡”即诚然、

实在，“异”即特别、异常。显然他欣赏的不是其外观而是另有所感。英草虽极其普通，但因

它是姑娘亲自从野外采来作为信物给小伙子的，寄托了姑娘的一颗真挚的心，物微而情深，因

而，它已不再是一般的黄草，而成为小伙子眼中“洵美且异”的珍品。姑娘借葭草以传情，小

伙子接受赠物，也就是接受了姑娘的一片深情。可见他们彼此真诚相爱，心心相印，并且他们

的爱情是建立在重情轻利的基础上的。所以他们的爱情也会像那初生的美草一样，在爱的雨露

滋润下繁茂起来，可以想见他们的爱情将会永远甜蜜幸福。

4.概括诗歌描绘的人物形象。

明确：

①女主人公是一个活泼、调皮、大胆的女子，敢于邀请男主人公约会，又故意调皮地躲起

来。

②小伙子是一个十分憨厚、痴情的人。收到姑娘的邀请时他是多么开心得意，面对姑娘的

礼物时他巧妙地运用双关语赞美礼物和姑娘。约会后还不忘夸一番姑娘和礼物。

5.主题思想。

明确：

《静女》是一首古老的爱情诗。表现了男子对恋人温柔娴静的称赞以及对她的深深情意,

体现出年轻男女之间纯美爱情的美好。表达了作者对美好爱情的歌颂与追求。

《涉江采芙蓉》

一、【文化常识积累】

1.了解《古诗十九首》

《古诗十九首》是梁代萧统《文选》“杂诗”类下的一篇诗集，包括东汉末佚名的十九首

五言诗，当作于汉献帝建安之前的几十年间。这些诗歌因为风格相近，被萧统统一题为“古诗

十九首”，后人一直沿用这一名称。

这十九首诗习惯上以句首标题，依次为：《行行重行行》《青青河畔草》《青青陵上柏》

《今日良宴会》《西北有高楼》《涉江采芙蓉》《明月皎夜光》《冉冉孤生竹》《庭中有奇树》

《迢迢牵牛星》《回车驾言迈》《东城高且长》《驱车上东门》《去者日以疏》《生年不满百》

《凛凛岁云暮》《孟冬寒气至》《客从远方来》和《明月何皎皎》。

《古诗十九首》是乐府古诗文人化的显著标志，深刻地再现了文人在汉末社会思想大转变

时期，追求的幻灭与沉沦、心灵的觉醒与痛苦，抒发了人生最基本、最普遍的儿种情感和思绪。

这十九首诗歌，基本是游子思妇之辞。具体而言，夫妇朋友间的离愁别绪、士人的彷徨失意和

人生的无常之感是《古诗十九首》基本的情感内容，有些作品表现出追求富贵和及时行乐的思

想。

《古诗十九首》语言朴素自然，描写生动真切，具有浑然天成的艺术风格，处处表现了道

家与儒家的哲学意境。此外，《古诗十九首》较多使用叠字，或描绘景物，或刻画形象，或叙

述情境，无不生动传神，也增加了诗歌的节奏美和韵律美。

《古诗十九首》在五言诗的发展上有重要地位，在中国诗史上也有相当重要的意义，它的

题材内容和表现手法为后人师法，几至形成模式。它的艺术风格，也影响到后世诗歌的创作与

批评。《古诗十九首》被刘藐在《文心雕龙》中称为“五言之冠冕”，被钟崂在《诗品》中赞

颂为“一字千金”，被明代的王世贞评价为“千古五言之祖。。

2.《涉江采芙蓉》创作背景。

本诗是《古诗十九首》中描写怀乡思亲的代表作。两汉时期，经学成为士人跻身朝堂、谋

求功名的重要资本。于是千千万万的学子离乡游学求宦。但是对于如此众多的士人而言，官僚

机陶的容纳能力实在太有限了，这必然形成一种得机幸进者少、失意向隅者多的局面。于是一

个凛然失意的文人群体便产生了，这就是《古诗十九首》中的“游子”和“荡子”。这些宦途

失意的游学的士子在宦途无望、朋友道绝的孤单失意中，自然会苦苦地怀念故乡和亲人。

二、【理解与鉴赏】

1.解释词义

①遗：赠送。

②以：连词，表示结果。

2.“涉江采芙蓉，兰泽多芳草。”描写的是一幅怎样的景象？

明确：通过兰泽、芳草、芙蓉等意象，描绘了一幅夏日采莲图。

3.“采之欲遗谁？所思在远道。”这一问一答中，抒情主人公的情感发生了怎样的变化？

明确：欢快一一失望。

4.夏秋时节，江南水乡，日暖花香，荷花盛开，女主人公在江中泽畔采集鲜艳的荷花，气氛是

这样的愉快欢乐，可接下来的两句感情陡然一转，由欢乐转为悲哀，这里景与情的关系是怎样

的呢？

明确：以乐景写哀情.诗歌前两句通过兰泽、芳草、芙蓉等意象，描绘了一幅夏F1采莲图.

表现主人公情怀的高雅，感情的纯洁、美好和内心的欢快之情。三四句笔锋一转，转喜为悲,

用夏季美景烘托出内心的孤寂，以乐景写哀，倍增其哀伤。

5.思想主旨。

本诗借助他乡游子和家乡思妇采集芙蓉来表达相互之间的思念之情，深刻地反映了游子思

妇的现实生活与精神生活的痛苦。全诗运用借景抒情及白描手法抒写漂泊异地失意者的离别相

思之情；从游子和思妇两个角度交错叙写，表现二者的强烈情感；运用对写手法，在虚实结合

中强化了夫妻之爱以及妻子木丈夫的深情。

《虞美人（春花秋月何时了）》

一、【文化常识积累】

1.了解李煜

李煜（937-978）,宇重九，原名从嘉，白号莲峰居南唐中主李璟第六子。宋建隆二

年（961）六月李璟去世，李煜嗣位于金陵，在位十五年，史称南唐后主。李煜性格软弱，迫

于形势，对宋称臣纳贡，苟且求安，并借佛教安慰精神。宋开宝八年（975）,宋军长驱直入，

围攻金陵，李煜被迫肉袒出降，随即送解到汴京，受封右千牛卫上将军、违命侯。两年后去世

（据说是被宋太宗用牵机药毒死）。其词大体以南唐灭亡为界，分为前后两期，前期词以描写

宫廷逸乐生活为主，风情绮丽，清靡婉转。后期词则多追忆往事，伤怀故国，风格沉郁苍凉。

语言自然精练，境界开阔，词风疏朗，与晚唐以来的香艳词风颇见异趣。扩大了词的题材范围，

丰富了词的艺术手段，在词史上具有里程碑式的意义。王国维《人间词话》说：“词至李后主

而眼界始大，感慨遂深，遂变伶工之词为士大夫之词。”今存词三十余首，与其父李璟汇刻为

《南唐二主词》。

李煜的词继承了晚唐以来温庭筠、韦庄等花间派词人的传统，又受李璟、冯延巳等的影响，

语言明快，形象生动，用情真挚，风格鲜明，通过具体可感的个人形象，反映现实生活中具有

一股意义的某种意境，扩大了词的表现领域，将词的创作向前推进了一大步。其亡国后词作更

是题材广阔、含意深沉，在晚唐五代词中独树一帜，对后世词坛影响深远。他由此被称为“千

古词帝”。后人将其词与李璟的词合刻为《南唐二主词》。

2.了解创作背景。

公元975年，李煜兵败降宋，被俘至东京，封违命侯，过着“北中日夕，只以泪水洗面”

的FI子-相传李煜于二年后的七月七Fl42岁生F1当晚，在寓所命歌妓作乐唱《虞美人》词，

宋太宗闻知而命秦王赵廷美赐牵机药将他毒死。这首词作为李煜的绝笔，表现的是词人的亡国

之痛。

二、【理解与鉴赏】

1.解释词义

①了：了结，完结。

②春花秋月：指季节的更替。

③故国：指南唐故都金陵（今南京）。

④雕栏玉砌：即雕花的栏杆和玉石砌成的台阶，这里泛指南唐宫殿。

⑤朱颜改：指所怀念的人已衰老，暗指亡国。

⑥几多：多少。

2.整首词的感情基调是怎样的，你能否用词中的一个字来概括？

明确：愁。

3.词人的愁从何来？

明确：亡国之痛，故园之思。

4.词人是借助了哪些事物或意象来抒发自己的这种哀愁的？

明确：春花秋月、往事、小楼东风、明月、雕栏玉砌、朱颜、一江春水。

5.“春花秋月”本是美好的事物，词人却为何希望它早点结束?

明确：亡国之君、内心痛苦、以乐景写哀情。（三春花开，中秋月圆，岁月不断更替，人

生多么美好！可是诗人这囚犯的苦难岁月，什么时候才能完结呢？）

6.“往事知多少”中“往事”的内涵是什么？

明确：是快乐的往事。物质层面：锦衣玉食、后宫佳丽等等；精神层面：欢乐、尊严、自

由、生存的安全感等等。

7.体会“问君能有几多愁？恰似一江春水向东流”的妙处。

明确：以水喻愁，设问、比喻、夸张，化虚为实，化抽象无形为具体形象。显示出愁思如

春水汪洋恣肆，一泻千里，写愁思之多；又如春水之不舍昼夜，长流不断，无穷无尽，写愁思

之长。

8.词作综合运用了多重手法来寄托“愁”情，具体体现在哪里？

明确：

（1）以乐衬哀，抒发人生无常之慨.

“春花秋月何时了"，春花秋月，美景当前，谁人不爱，但词人为何偏偏诘问苍天“何时

了”呢？因为他此时是一个被囚禁的亡国之君，要忍受无尽的屈辱，一年一度的春花秋月只是

意味着这种屈辱生活的延续罢了，这样的日子何时才是尽头呢？可见绝望悲苦之极。

（2）虚实结合，寄托怀念故国之思。

“小楼、东风、明月”为眼前实写之景，“故国”为遥望中的往昔之南唐，是为虚景。“东

风”吹来了又一个春天，却吹不来一丝故国的慰藉，徒让词人“不堪回首”。这是一幅何等凄

楚的画面：夜静人孤，明月悬窗，东风拂面，被软禁于异乡的南唐后主“故国梦重归”，不由

得凭栏遥望，内心波澜起伏，五味杂陈，谁又能解“销魂独我情何限”的况味呢！一个“又”

字包含了多少无奈心酸，小楼又一次春风习习，春花又将怒放，秋月还会常圆，可见春花秋月

周而复始无穷期；而自己“多少恨”也唯有留在梦魂中，枕着窗边月“一晌贪欢”。

（3）今昔对比，抒发物是人非之叹。

“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”，承接前句明月夜的“故国回首”，虚中显实，以实写

虚。“雕栏玉砌”代指远在金陵的南唐故宫，“朱颜”一词这里指南唐旧口的宫女。词人于回

首遥望中暗叹：富丽堂皇的宫殿应该还在，只是宫中早己换了主人！一“应”一“改”之中，

暗含了词人对物是人非、江山易主的哀叹嗟伤之情，也隐隐流露出对“四十年来家国，三千里

地山河”的深深眷恋。“只是"二字以叹惋的口气，传达出词人遥想故国之时无限怅恨之意。

词的前六句，词人运用虚实交织、对比照应的手法，反复渲染自然的春秋更替和咏叹人生

的短暂易逝，既意象鲜明，又含蓄隽永。“春花、秋月、小楼、东风、明月”这些美好而又令

人伤感的现实意象，与那些存于词人怀想和回忆中的“往事、故国、雕栏玉砌、朱颜”等虚幻

已逝之事物形成对比。“又东风”“应犹在”照应“何时了”“不堪回首”，“不堪回首”“朱

颜改”又照应“往事”。这既是实与虚的对比，又是冰凉残酷现实与虚幻美好过往的反差。如

此对比回环，形象逼真地传达出词人内心深处的涌动情思和郁郁忧愤，于是蓄积于胸的悲愁恨

意倾泻而成最后的绝唱：“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”。

（4）用比喻、设问、夸张，哀叹自身亡国之恨。

“问君能有几多愁，恰似一江春水向东流”，词人以春水来比喻愁绪，境界阔大，既写出

了愁绪的汹涌浩荡，奔流不息，又写出了愁绪连绵不绝、无尽无休。抒发了词人既深且重，难

以遏止的愁绪。整首词用了以乐景写哀情、虚实结合、今昔对比、比喻、设问和夸张等艺术手

法，抒发了作为一位亡国之君的往事之叹、离家之痛、思家之苦、亡国之恨，情感真挚，令人

动容.

《鹊桥仙（纤云弄巧）》

一、【文化常识积累】

了解秦观

秦观（1049—1100）,北宋后期词人，字少游，又字太虚，号淮海居士，高邮人。神宗元

丰八年进士及第。曾任秘书省正字，兼国史院编修。因政治上属于旧党，多次遭受打击，最后

被贬到遥远的西南，死于放还途中。他长于诗文，词更享有盛誉，被苏轼誉为“屈宋之才”，

有《淮海集》。和黄庭坚、晁补之、张耒合称为“苏门四学士”。词作受苏轼影响，也受与歌

女交往的生活经历影响，内容多写男女情爱，亦有感伤身世之作，风格凄迷幽婉，清丽典雅,

属婉约派。

二、【理解与鉴赏】

1.解释词义。

①纤云：纤细的云彩。

②飞星：流星。

③银汉：天河、银河。

④迢迢：遥远的样子。

⑤金风玉露：指秋风白露。

⑥胜却：胜过。

⑦佳期：这里指重聚相守的美好时光。

⑧忍顾：怎忍回头看。

⑨朝朝暮暮：指朝夕相聚。

2.河人说牛郎织女“-一相逢”，“便胜却人间无数”你觉得他们的“一相逢”，“胜”在哪

呢？

明确：

①“纤云弄巧”，轻柔纤细的云彩，变幻出许多优美巧妙的图案。衬托了织女的美好巧慧，

她似乎在为爱人的到来作着精心的准备，她沉浸在爱的甜蜜中，欢愉的心情了然可见。②“飞

星传恨”，飞星可以解为流星，流星划过夜空，不时闪过长长的白亮的光芒，“传恨”，原本

是流星下落的天体现象，词人赋之以情感，写出了相会的牛郎织女相思之苦，相盼之切。

③"银汉迢迢暗度”，银河之宽阔，相隔之遥远，暗衬相思之苦，相见之难。

④“金风玉露”，即秋风生起，白露为霜时节，以“金”“玉”相饰，赋寒凉季节以吉祥

的喜庆，写出了情感的珍贵真挚纯洁。

⑤“柔情似水”，情深意重，缱绻美好。鹊桥上的相逢，我们看到的是温馨浪漫，流光溢

彩，相爱的人情深意长，景美、人美、情美，成就着这个古老爱情故事的唯美，难怪秦观感叹：

金风玉露一相逢，便胜却人间无数。

3.这首词作写于北宋年间，到现在已千年，为什么会流传这么久，仅仅是它里面有美丽的爱情

吗？

明确：不是，还因为其豁达之气，“金风玉露一相逢，便胜却人间无数”“两情若是久长

时，又岂在朝朝暮暮”。这首词意境新颖，设想奇巧，独辟蹊径。在作者的精心提炼和巧妙构

思下，古老的题材化为闪光的笔墨，迸发出耀眼的思想火花，作品自然流畅而又婉约蕴藉，余

味隽永，流传千年。

4.试概括这首词的思想主旨。

明确：这是一首咏七夕的节序词，借牛郎织女悲欢离合的神话故事，讴歌了真挚、细赋、

纯洁、坚贞的爱情。上片写牛郎织女相会，下片写他们的离别。全词哀乐交织，熔抒情与议论

于一炉，融天上人间为一体，优美的形象与深沉的感情结合起来，起伏跌宕地讴歌了美好的爱情。

模块二巩固练习

一、基础检测题（18分）

1.下列语句中，没有错别字的一项是（）（3分）

A.我的指关节钾钉一样锲入巨石的罅隙。/血滴，从撕裂的千层掌鞋底渗出。（《峨日朵

雪峰之侧》）

B.淡淡的紫色黄昏/在你航程周围消溶。/像昼空里的星星。（《致云雀》）

C.他飞红了脸，更加忸昵起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼。半晌他才低下了头,

憨憨地笑了一下，摇了摇头。（《百合花》）

D.就在火车停顿前发出的几秒钟的震颤里，香雪还是猛然把篮子塞到女学生的座位下面,

迅速离开了。（《哦。香雪》）

2.下列句子中的加点词语，运用不正确的一项是（）（3分）

A.天黑了，天边涌•起•一轮满月。

B.我回转身看见新媳妇已轻轻移过一盏油灯，解开他的衣服，她刚才那种忸怩羞涩已经完

全消失，只是庄严而虔诚地给他拭着身子，这位高大而又年轻的小通讯员无声地躺在

那里。

C.她向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕•动•。

D.香雪的小木盒，因•为•那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟还是独一

无二的呢。

3.下列文学常识的表述，不正确的一项是（）（3分）

A.《致云雀》作者是法国著名作家、浪漫主义诗人雪莱”代表作有诗歌《西风颂》、诗剧

《解放了的普罗米修斯》等。

B.《沁园春•长沙》中的“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词的字数、平仄等，与

内容没有多大关系。“长沙”是标题，揭示了有关内容。

C.现代诗的主流是自由体新诗。自由体新诗是“五四”新文化运动的产物，形式上采用白

话，打破了旧体诗的格律束缚；内容上主要是反映新生活，表现新思想。

D.闻一多提出诗歌“三美”主张，即音乐美，绘画美，建筑美。

4.下列选项中，对文章内容的理解和分析不正确的一项是（）（3分）

A.《峨日朵雪峰之侧》中的“雪峰”“太阳”“蜘蛛”等意象，营造出凝重而又壮美的氛

围。

B.《立在地球边上放号》中所描绘的力的形象，可以看作是“五四”时期狂飙突进的时代

精神，是新兴生产力战胜落后生产力的强起奋进图。

C.《百合花》是一篇将战争主题和人性审美意蕴巧妙结合的佳作，对战争的描写用笔俭省,

而对通讯员、新媳妇则不惜笔墨，从中我们能体会作者的审美感受。

D.《哦，香雪》写的是改革开放之初火车的开通给边远山村带来的新鲜事。小说通过激烈

的冲突和曲折的情节，描绘了香雪等几位姑娘的心理变化与情感波澜，折射出山村生

活的新变化。

5.下列句子所用修辞手法与其他三项不相同的一项是（）（3分）

A.问君能有几多愁？恰似一江春水向东流。（李煜《虞美人》）

B.其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。（白居易《琵琶行》）

C.采之欲遗谁？所思在远道。（《古诗十九首•涉江采芙蓉》）

D.曾记否，到中流击水，浪遏飞舟？（《沁园春•长沙》）

6.下列对诗词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.《涉江采芙蓉》运用借景抒情及白描手法，从游子角度叙写漂泊异地失意者的离别相

思之情，感人至深。

B.《静女》运用“直陈其事”的手法，采用三章连唱的形式来叙写故事，感情回环往复，

内容富于变化。

C.《虞美人》以水喻愁，化抽象为形象，写出愁思如春水般长流不断，把感情在升腾流

动中的深度和力度表达出来了。

D.《鹊桥仙》是一首咏七夕的节序词，用纯洁美好的意象“金风”“玉露”喻指牛郎和

织女，赞美两人相逢的美好。

二、语言文字运用（12分）

7.请从下列文学形象中任选一个，说明你更喜欢其中哪一位，并陈述理由。要求：不要出现

常浜性错误，字数在60字以上。（6分）

香雪（《哦，香雪》）通讯员（《百合花》）年轻媳妇（《百合花》）

8.在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密,

每处不超过15个字。（6分）

茹志鹃并不擅长在剧烈的行动中刻画人物形象，而—①,《百合花》中，“我”、

年轻媳妇、通讯员的心理描写非常细腻,，这些细腻的心理描写使人物形象血肉丰满。茹志鹃作

品中的主人公很少是顶天立她的英雄人物，②，即使是写英雄人物，③,

而不是正面讴歌他们。她尤其擅长描写女性，在作品中，塑造了很多个性鲜明、情感丰富的女

性形象，如《百合花》中年轻媳妇。

三、现代诗歌阅读（12分）

阅读下面两首诗，完成下面小题。

西风颂（节选）雪莱

把我当作你的竖琴，当作那树丛：

尽管我的叶落了，那有什么关系！

你那非凡和谐的慷慨激越之情

定能从森林和我同奏出深沉的秋韵，

甜美而带苍凉。给我你迅猛的劲头

狂暴的精灵！化成我吧，借你的锋芒！

请把我尘封的思想散落在宇宙

让它像枯叶一样促成新的生命！

哦，请听从这一篇符咒似的诗歌，

就把我的心声，像是灰烬和火星

从还未熄灭的炉火向人间播散！

让预言的喇叭通过我的嘴巴

把昏睡的大地唤醒吧！哦，西风啊，

如果冬天来了，春天还会远吗？

致云雀（节选）雪莱

飞禽或是精灵，有什么

甜美的思绪在你心头？

我从来还没有听到过

爱情或是醇酒的颂歌

能够迸涌出这样神圣的极乐音流。

赞婚的合唱也罢，

凯旋的欢歌也罢，

和你的乐声相比，

不过是空洞的浮夸，

人们可以觉察，其中总有着贫乏。

什么样的物象或事件，

是你欢乐乐曲的源泉？

什么田野、波涛、山峦？

什么空中陆上的形态？

是你对同类的爱，还是对痛苦的绝缘？

我们瞻前顾后，为了

不存在的事物自扰，

我们最真挚的欢笑，

也交织着某种苦恼，

我们最美的音乐是最能倾诉哀思的曲调。

可是，即使我们能挨弃

憎恨、傲慢和恐惧，

即使我们生来不会

抛洒任何一滴眼泪，

我也不知，怎能接近于你的欢愉。

比一切欢乐的音律

更加甜蜜美妙，

比一切书中的宝库

更加丰盛富饶。

这就是鄙弃尘土的你啊你的艺术技巧。

交给我一半，你的心

必定熟知的欢欣，

和谐、炽热的激情

就会流出我的双唇，

全世界就会像此刻的我——侧耳倾听。

9.简述雪莱的《致云雀》和《西风颂》中“云雀”和“西风”的象征意义。（2分）

10.诗史上一个传统观念是“最伤悲的歌是最美妙的歌”，而雪莱在《致云雀》中的观点是什

么？请用原诗回答。结合诗歌内容，谈谈你对雪莱观点的看法。（6分）

11.郭沫若说雪莱是“自然的宠子，泛神论的信者，革命思想的健儿”。请在《致云雀》和《西

风颂》（节选）中任选一首，结合具体诗歌内容，谈谈雪莱在诗歌中所透露的“革命思想”。（4

分）

【参考答案】

1.D【解析】本题考查史记并正确书写现代常用规范汉字的能力。

A项，“锲入”应为“接入”，B项“消溶”应为“消融”，C项，“忸昵”为“昵”应

为“怩”。

2.D【解析】本题考查关联词的运用能力。

原文为：“香雪的小木盒，尽管那是当木匠的父亲为她考上中学特意制作的，它在台儿沟

还是独一无二的呢。”“因为”表因果关系，“尽管”表转折关系。根据文意，此处应用“尽

管”。

3.A【解析】本题考查学生把握文学常识知识的能力。

雪莱，英国诗人。

4.1）【解析】本题考查分析把握诗歌意向，

分析小说主题的能力。小说的基调是明净、清新、委婉动人。作品没有着笔于轰轰烈烈的

大场面，也未设置激烈的矛盾冲突，更无曲折离奇的故事情节，它只是捕捉住瞬间，撷取

几个小小的生活场景，将艺术描写聚焦在人物身上。细致入微地描绘她们的心理变化与情

感波澜，由此折射出生活的新旧娉替。

5.D【解析】本题考查定修辞手法的掌握能力。

做此题要认真研读句子，从内容到形式分别加以册析。本题其他三项均使用设问