2025-2026学年高一语文上册寒假作业-成语积累（古代诗歌阅读）

成语积累+专题练习（古代诗歌阅读）

月日星期_______姓名：_______

成语积累：对象赢

一、一般类成语

1.【哀鸿遍野】形容到处都是呻吟呼号、流离失所的灾民的悲惨景象。（哀鸿：哀鸣的大

雁）

2.【隼路蓝缕】意思是驾着柴车，穿着破旧的衣服去开辟山林（隼路：柴车；蓝缕：破衣

服）。形容创业的艰苦，也作隼路蓝缕。

3.【不可磨灭】指事迹、言论等将始终保留在人们的记忆中。

4.【不落窠臼】指文章或艺术等有独创风格，不落俗套。

5.【城下之盟】无因无力抵抗到了城下的敌军而跟敌人订的盟约，泛指被迫签订的条约（多

指不平等的）。

6.【出神入化】形容技艺达到了绝妙的境界。

7.【箪食壶浆】古时老百姓用箪盛饭，用壶盛汤来欢迎他们爱戴的军队，后用来形容军队

受欢迎的情况。

8.【风雨如晦】风雨交加，白天如同黑夜一样昏喑。后用来形容局势动荡或社会黑喑。

9.【鬼斧神工】形容建筑、雕塑等技艺的精巧。

10.【海市蜃楼】原指海边或沙漠中，由于光线的反射和折射，空中或地面出现虚幻的楼

台城郭。现多比喻虚无缥缈的事物。

11.【汗牛充栋】形容书籍极多。汗牛，用牛运输，牛累得出汗。充栋，堆满了屋子。

12.【浩如烟海】形容书籍、资料等多得无法计算。不能形容商品。

13.【挥洒自如】指写作诗文或书画，运用笔墨自如，不受拘束。

14.【绘声绘色】指讲述、描摹事物的情景非常生动、逼真。不用于演戏。

15.【集思广益】集：集中；思：思想；广：扩大；益：好处。集中群众的智慧，采用多

方面的意见，能取得更好的效果、成果。主语应该是领导者或组织者。

16.【济济一堂】形容很多有才能的人聚集在一起，不能形容一般人多。更不能形容商品。

17.【匠心独运】在文学、艺术等方面独创性地运用巧妙的心思。

18.【络绎不绝】形容行人、车马来来往往，接连不断。

19.【名山事业】指著书立说。

20.【起死回生】多形容医术或技术高明。也比喻把处于毁灭境地的事物挽救过来。

21.【巧夺天工】精巧的人工胜过天然，形容技艺极其精巧。不用来形容本身就是天然的

东西。

22.【曲高和寡】曲调高深，能跟着唱的人很少。旧时指知音难得。现比喻言论或艺术作

品不通俗，能理解或欣赏的人很少。

23.【如履薄冰】战战兢兢好像踩在薄冰上。用于人的心绪，不能用于环境。

24.【三令五申】多次命令和告诫，多指上级对下级、领导对群众。

25.【赏心悦目】看到美好的事物而身心愉快。主语是人，如果主语是景物，要说“令人

赏心悦目”，而且一般用于美好的景色。

26.【天衣无缝】形容事物（多指诗文、话语等）严密，没有一点儿破绽。

27.【下里巴人】泛指通俗的普及的文学艺术。

28.【休戚相关】彼此共同承担幸福与灾祸.只能用于人物之间，不能用于事物之间.

29.【阳春白雪】泛指高深的、不通俗的文学艺术。

30.【自出机杼】比喻诗文的构思和布局别出心裁，独创新意。

二、特殊类成语

（一）形容家庭

1.【椿萱并茂】椿，长寿的大椿，象征父亲。萱，古人认为可以使人忘忧的一种草，象征

母亲。大椿和萱草都很茂盛。比喻父母都很健康。不能用来形容树木繁茂。

2.【白头偕老】夫妻和睦生活一直到老。偕，共同，

3.【比翼双飞】比喻夫妻朝夕相伴的亲密关系。

4.【别鹤离鸾】另U,离另J。失偶的鹤，孤单的鸾。比喻离散的夫妻。

5.【恩断义绝】恩爱、情义断绝。多指夫妻间感情破裂而致离异。

6.【覆水难收】倒在地上的水无法再收回。比喻已成事实的事难以挽回（多用于夫妻离异）。

7.【河东狮吼】比喻嫉妒而泼悍的妻了发怒撒泼。

8.【举案齐眉】案，古时有脚的托盘。汉代梁鸿的妻子给他送饭时，总是把端饭的盘子举

得跟眉毛一般齐，后泛用以形容夫妻相敬相爱。

9.【让枣推梨】指兄弟友爱谦让。

10.【牛衣对泣】牛衣，牛被，给牛御寒、遮雨的东西，用草或麻编成。睡在牛衣中，相

对哭泣。形容贫贱夫妻同过艰苦生活。

11.【破镜重圆】南朝陈代将要灭亡时，驸马徐德言将铜镜破开两半，跟妻子乐昌公主各

藏一半，作为信物。后来果然由这个线索而得以夫妻团聚。现用“破镜重圆”比喻失散或离异

的夫妻重又团圆。

12.【秦晋之好】指两姓我姻，并非指两国关系友好。

13.【琴瑟失调】比喻夫妇不和。

14.【琴瑟之好】比喻夫妇感情非常好。

15.【青梅竹马】形容男女在孩童时代玩耍游戏、天真无邪的情状。现多指夫妻俩或恋人

从小就相识。也说竹马之交。

16.【夫唱妇随】比喻夫妻互相配合，行动一致。也形容夫妻和陛。

17.【天伦之乐】天伦，父子、兄弟、夫妻等亲属关系。家庭骨肉团聚的欢乐，

18.【相敬如宾】指夫妻互相尊敬，如同对待客人一样。

19.【舐犊情深】像老牛舔小牛犊一样，形容对子女关心、疼爱的感情非常深、

20.【兄弟阅墙】兄弟在家争吵。后用来比喻内部相争。

（二）形容女性

1.【闭月羞花】使月亮躲藏起来，使鲜花自觉羞愧，形容女子容貌异常美丽。

2.【才貌双全】学识和相貌都很好。多用于称赞女子有才能，样子也长得美丽。

3.【绰约多姿】形容女子姿态柔美。

4.【沉鱼落雁】鱼见了沉入水底，雁见了从天上落下，形容女子容貌极美。

5.【楚楚动人】形容女子姿态娇柔美好，纤弱，能打动人。

6.【大家闺秀】原指出身名门的有教养、有风度的年轻女性；现在也泛指有教养、有风度

的女性。

7.【待字闺中】指尚未出嫁的少女留在闺房之中。

8.【豆蔻年华】指女子:三四岁的年纪。

9.【蕙心纨质】蕙，一种香草；纨，洁白的细绢。形容女子资质美好，心灵纯净。

10.【及笄年华】及，至I」；笄，古人盘头发的簪子。古代女子满15岁把头发绢起来，插上

簪子，表示成年。

11.【巾帼英雄】比喻勇敢而有英雄气概的女子。

12.【倾国倾城】比喻女子美丽至极。专用于称赞绝代美人。

13.【秋波微转】形容美女的眼睛或眼神。

14.【人老珠黄】比喻妇女年老失去青春容颜，就像珍珠年久变黄不值钱一样,

15.【天生尤物】天生艳丽媚人的女子。尤，特别。

16.【小家碧玉】旧指小户人家年轻美貌的女子。

17.【秀外慧中】外表秀美，内心聪明。常用于形容女子美丽而聪明。

18.【小鸟依人】形容年轻女子或小孩儿依偎于人的娇柔可爱的样子。

19.【国色天香】原是赞美牡丹的话，后常用来称赞美女，也说天香国色。

20.【亭亭玉立】形容美女身材修长或花木等形体挺拔。

专题练习：古代诗歌阅读

（一）阅读下面这首宋诗，完成1〜2题。

文氏外孙①入村收麦苏辙

欲收新麦继陈谷，赖有诸孙替老人。

三夜阴霭败场圃，一竿晴日舞比邻。

急炊大饼偿饥乏，多博村酷劳苦辛。

闭腹归来真了事，赋诗怜汝足精神。

［注］①文氏外孙：指文骥，苏辙的外孙。

1.下列对这首诗的理解和赏析，不恰当的一项是（）（3分）

A.首联“欲收新麦继陈谷”交代农事背景，“赖有诸孙替老人”中的“赖”字，既凸显

老人对孙辈的依赖，也饱含因有人分担劳作的欣慰之情。

B.颔联以“三夜阴霭”与“一竿晴日”形成强烈对比，“败”字写出阴雨对场圃的毁坏

之重，“舞”字则活现乡邻遇晴日的欢欣，情感反差鲜明。

C.颈联“急炊大饼”“多博村酷”的细节描写，刻画了诗人为劳作归来的外孙准备饮食

的场景，未直写劳动艰辛，却从侧面烘托出收麦的劳苦辛忙。

D.尾联“赋诗怜汝足精神”中“怜”字意为“怜惜”，诗人看到外孙收麦后疲惫的模样,

心生疼惜，于是写下这首诗表达关爱之情。

2.这首诗与杨万里的《插秧歌》都以劳动为主题，但叙写的劳动场景和表达的思想情感却有

所不同。（6分）

（二）阅读下面这首宋诗，完成3〜4题。

蝶恋花•为问宛溪桥畔柳贺铸

为问宛溪桥畔柳。拂水倡条，几赠行人手。一样叶眉偏解皱，白绵飞尽因谁瘦。

今日离亭还对酒。唱断青青，好去休回首。美荫向人疏似旧，何须更待秋风后。

3.下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.蝶恋花是词牌名，也可以作为蝴蝶眷恋花朵的意象，与本词的内容情感有限合之处。

B.词以问为开头，采用人与柳枝柳叶对话的方式，将人的情感巧妙地寄托在景物之上。

C.词人用“白绵”来比嗡“柳絮”，不仅外形贴切，且更显其漫天飞舞的轻盈之态。

D.柳荫依然如往日般美丽，但人己稀疏，说明此景己经不必等待秋天到来时再欣赏了。

4.词中其他句子未见“离”字，却尽显“今日离亭还市酒”一句中的“离”意，请结合词的

内容简要分析。（6分）

（三）阅读下面这首宋诗，完成5〜6题。

新城道中二首（其一）苏轼

东风知我欲山行，吹断檐间积雨声。

岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜怔。

野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清。

西峻人家应最乐，煮葵烧笋饷春耕。

5.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.首联写诗人欲山行，春风吹断了积雨，可见风雨交织的天气也没能影响诗人的出行。

B.颔联描写春晨山村晴景，“披絮帽”与“挂铜铳”是从形的角度比喻晴云、初日，较

为贴切、形象、生动。

C.尾联由自然景物的描写转入对农人及其生活的反映。雨过天晴，西山人家又是煮葵，

又是烧笋，忙着春耕。

D.全诗紧扣“乐”字，将秀丽明媚的春光、繁忙的春耕景象与诗人欢快的心情融汇交织

在一起，赞美了山村人家的劳动生活。

6.全诗写景颇有特色，请从表达技巧的角度，赏析颈联。（6分）

（四）阅读下面这两首诗，完成7〜8题。

游山西村（宋）陆游

其笑农家腊酒浑，丰年留客足鸡豚。

山重水复疑无路，柳暗花明又一村。

箫鼓追随春社近，衣冠简朴古风存。

从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门。

社日（唐）王驾

鹅湖山下稻粱肥，豚栅鸡栖半掩扉。

栗柘影斜春社散，家家扶得醉人归。

7.下列对陆诗的赏析，不恰当的一项是（）（3分）

A.陆诗首联两句是说农家酒味虽薄，而待客情意却十分深厚。一个“足”字，表达了农

家款客尽其所有的盛情。

B.陆诗“从今若许闲乘月，拄杖无时夜叩门”是对全诗的总结，也是漫游山村心情的表

述。

C.陆游写此诗正罢官闲居在家。诗人对诈伪的官场心灰意冷，只想在家乡安度晚年，忘

掉朝廷国事。

D.陆诗以游村贯穿，并把秀丽的山村自然风光与淳朴的村民习俗和谐地统一在完整的画

面上，构成了优美的意境。

8.两首诗都写了“社日”这一古老的乡土风俗，但在描写手法上却有明显的不同。请结合诗

句简要分析。（6分）

【参考答案】

(一)

1.D【解析】题考查对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“怜”字意为“怜惜”，诗人看到外孙收麦后疲惫的模样，心生疼惜，于是写下这首诗表

达关爱之情错。“怜汝足精神”中的“怜”并非"怜惜•'，结合“闭原归来真了事”的背景，

此处“怜”应译为“喜爱、赞赏”。外孙收麦结束后并未显露疲惫，反而“足精神”，诗人赋

诗是为了赞扬其不辞劳苦、精力充沛的状态，而非疼惜其疲惫。故选D。

2.答案：①劳动场景不同。杨诗刻画田夫、田妇、小儿、大儿各司其职的忙碌画面，呈

现出冒雨抢种时如“战斗”般的急促与紧张的场景。苏诗展现天气转晴后邻人欢舞、外孙们

抢收新麦的景象，以及“急炊大饼”“多博村酷”的犒劳场景。②思想情感不同。《插秧歌》

生动地描绘了江南农户全家总动员插秧的情景,表达了作者对勤劳进取的劳动精神的赞美。苏

诗描写外孙帮自己收麦的情景,表达诗人对外孙帮忙收麦的感激和赞美.

【解析】本题考查鉴赏诗歌炼句的能力。

①劳动场景不同：杨诗聚焦冒雨插种，刻画田夫、田妇、小儿、大儿各司其职的全家总动

员画面，“手把青秧插满出”的动作连贯紧凑，满是“战斗”般的急促紧张;苏诗则写雨后初晴

的收麦场景，书写三夜雨误收麦的铺垫，再绘“一竿晴日舞比邻”的欢腾，搭配“急欢大饼”

“多博村酷”的犒劳场景，氛围明快从容。②思想情感不同:杨诗通过插秧场景的细致描摹，赞

美了农民仝家勤劳协作、不畏风雨的劳动精神，满含对劳动本身的敬意；苏诗以老人视角，既感

激外孙们替自己收麦、解“继陈谷”之急的孝心，又赞美他们劳作的勤勉，字里行间满是长辈

对晚辈的疼爱与欣慰。

(~)

3.答案：D【解析】题考查对诗歌的综合理解和赏析能力。

D.“但人已稀疏，说明此景已经不必等待秋天到来时再欣赏了”错误，“美荫向人疏似旧”

并非说“人口稀疏”，而是以柳的凋零喑喻离别后的孤寂；“何须更待秋风后”并非“不必等

待秋天到来时再欣赏了”，而是说离别己让人愁绪满怀，不必再等秋风添凄凉。故选D。

4.答案：①古人的“折柳”赠送即表达了离别之意。②词的开头写与友人分别之际，词

人要借故问柳，让柳树通人性,懂人情，在乐景之中融入悲情。③词人形容柳叶细如“眉”，柳

絮白如“绵”，用比喻使之形象化。柳叶皱眉，柳树消瘦，表现了离别之愁，寓情于景。④结尾

写柳树都懂得别离的滋味,柳枝也变得稀疏起来，何况人呢。

【解析】本题考查鉴赏诗歌炼句的能力。

①古人有“折柳赠别”的传统。“柳”谐音“留”，表挽留与不舍。词中“拂水倡条，几

赠行人手”虽未提“离”，却通过赠别场景，指向离别主题。②桥畔柳树拂水长条、枝叶青青，

是生机盎然之景，但为问宛桥村群柳，以“问柳”的方式想让柳树懂人情，把自己对友人的不舍,

转化为对柳树的问询，乐景与悲情的反差，让离别之愁更显含蓄深沉。③“一样叶眉偏解皱”

将柳叶比作人的眉毛，说柳叶“偏解瘦”，实则是把离愁转移到柳上；“白绵飞尽因谁”以白绵

的人称自我,用柳的“瘦”衬人的“愁”，把离别之苦转化为具体可感的景物。④结尾“美荫

向人疏似旧”是说离别后，即便柳荫还像往日一样的“疏”暗写离别后的孤寂，强化离别的悲

感。

（三）

5.A【解析】本题考查南诗歌的综合理解和赏析能力。

A.“风雨交织的天气”错。诗人“欲山行”之际，东风如善解人意的知己，吹散阴云，雨

过天晴，并非“风雨交织”的天气。故选A。

6.①拟人。写桃花含“笑”，赋予“桃花”以人的心理、神态，使“桃花”著上了人的

感情色彩。②动静结合。“沙水清”，静景清新秀丽；“溪柳自摇”，动景活泼自在。动静结

合，突出山村自然景物的美好怡人。

【解析】本题考查鉴赏诗歌炼句的能力。

①拟人。颈联“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清”的意思是：矮矮竹篱旁野桃花点头含

笑，清清的沙溪边柳条轻舞多情。“野桃含笑”，赋予"桃花”以人的心理、神态。这拟人化

的诗语形象生动地反映出野生的桃树鲜花绽开，赋