2024统编版七年级历史下册 第16课 明朝的对外关系 教案

统编版（2024）七年级下册历史第16课明朝的对外关系教案

【课标要求】

通过郑和下西洋、戚继光抗倭等史事，了解明朝的对外关系；

【学习目标】

1.通过观看视频，填写表格，分析材料，准确说出郑和下西洋的

概况，认识郑和在传播中华文明、沟通中外交流上的贡献。（史料实

证、家国情怀）

2.通过阅读教材，填写表格，流畅讲述戚继光抗倭的基本史实，

感悟戚继光以国家和民族安危为己任、抗击外来侵略的爱国精神。（唯

物史观、家国情怀）

3.通过填写表格，完善时间轴，准确说出援朝战争与葡萄牙人攫

取在澳门租住权的基本情况，回顾所学，了解明朝在努力发展对外友

好关系的同时也在积极进行反抗外来侵略的斗争。（时空观念、历史

解释）

【导入新课】

榜葛剌在今孟加拉国和印度西孟加拉邦一带，《榜葛剌进麒麟图》

描述了榜葛剌遣送长颈鹿来明朝的史实，当时的人们将长颈鹿视为瑞

兽麟麟。

思考:为何榜葛剌要给明朝进献瑞兽？双方关系如何？明朝还有

哪些海外交流事件？

第1页共13页

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【新授课】

【过渡】师：榜葛剌进献瑞兽和一个人密切相关，请大家猜测一

下是谁？（预设学生回答：郑和）没错，那么首先让我们学习第一子

目一一郑和下西洋，注意一下“西洋”的概念，明初，人们把黄海、

东海及其海外的海域称为东洋，而把今文莱以西的东南亚和印度洋一

带海域及沿岸地区称为“西洋”，在课本93页地图中有西洋的标注。

一、郑和下西洋

师：首先请同学们阅读教材，观看视频，根据表格提示，找出相

关内容。

学生活动：阅读教材，观看视频，根据表格提示，找出郑和下西

洋概况。

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次数

特点

范围

I意义I

生：背景是明朝经济逐渐繁荣，国力雄厚，成为世界上的强国，

时间是在明成祖时期，1405/433年。

师：非常好请坐，那么明成祖为何让郑和下西洋，其目的是什么？

请大家结合这则材料思考。

成祖疑惠帝（注：建文帝朱允炊）亡海外，欲踪迹之，EL欲耀兵

异域，示中国富强。永乐三年六月，命和及其侪王景弘等通使西洋。

——《明史•郑和传》

预设学生回答：示中国富强；

师：没错，以政治目的为主，“示中国富强”，彰显及提高明朝

在国外的地位和威望，郑和下西洋共有7次，其特点是什么？请同学

们结合这则相关史事和课本，找出特点。

郑和远航，船队最多时有船200多，最少的一次也有60余般。

其中最大的海船可乘千人，是当时世界上最大最先进的海船。郑和的

船队有严整的编队，船只分工明确，分别承担载人、载货、运根、装

淡水等任务，还有战船护航。仅首次下西洋时，就有27000多人，其

中有使臣、官兵、航海技术人员、宗教人士、翻译、医生、厨师、工

匠等。郑和的船队采用了当时世界上最先进的远洋航海技术，能够准

确地测定航区、航线和船位，有效地利用季风、海流进行航行。

第3页共13页

预设学生回答：规模大、时间长；

师：是的，时间跨越近年30,船只众多。那么其到达的范围有？

生：到达亚洲和非洲的30多个国家和地区，最远到达非洲东海

岸和红海沿岸。

帅：没错，这里需要注意下郑和并未到过欧洲I,而且我们仔细观

察其航行路线，不速发现其路线和我们此前学过的哪一航线高度重合?

（预设学生回答：海上丝绸之路）没错，那么郑和为何能七下西洋？

换言之，支撑其下西洋的历史条件有哪些？请同学们阅读材料，结合

所学，可以同位讨论。

材料研读：

观夫海洋洪涛接天，巨浪如山……而我之云帆高张，昼夜星驰，

涉彼狂澜，若履通衢者。

----天妃灵应之记碑文

阅读材料，结合所学，说说支持郑和船队“涉彼狂澜，若履通衢”

的历史条件有哪些。

学生活动：阅读材料，结合所学，同位讨论郑和下西洋的历史条

件。

预设学生回答：宋元以来指南针技术得到广泛应用，为船只远航

提供保障；海上丝绸之路的长期拓展深耕，使得这一时期国人对周边

区域的风土人情等都有了更为清晰的认识；明朝统治者的支持，给予

了郑和船队巨大的经费支持和后勤保障。

师：非常好，这位同学从三个角度出发思考郑和下西洋的历史条

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件，那么我们再补充两条加以完善一一地图制作技术也在长期的航海

实践中得到了验证；宋元以来造船技术持续的进步，为大型船只的建

造提供了条件。那么回到我们一开始的问题，郑和下西洋时曾到访过

榜葛剌，双方建立了友好关系。永乐时，榜葛剌的国王遣使送来长颈

鹿，这才有了《榜葛剌进麒麟图》。那么郑和下西洋有何意义呢？请

结合材料和教材，小组合作探究郑和下西洋的意义。

学生活动：结合材料和教材，小组合作探究郑和下西洋的意义。

材料一：

郑和七次下西洋，海上丝绸之路盛极一时，他每到一地，都以中

国的丝绸和瓷器换取当地的特产或馈赠当地的国王，与当地居民公平

交易，互通有无，不占别国一寸土地，未掠夺他人一分财富。

——《郑和下西洋——伟大的和平使者》

材料二：

明代初年，郑和统率技术上最先进的“宝船”。舰队出洋，远至

爪哇、印度、非洲之角。郑和下西洋时，欧洲的探险时代尚未开始。……

航海期间，郑和每到一地，便宣示中国当朝皇帝的德威，厚赠遇到的

君主。

——摘自【美】基辛格《论中国》

预设学生回答：①世界航海史上的空前壮举；②发展了海上丝绸

之路，增进了中国与亚非国家和地区的了解和友好往来；③为人类的

航海事业作出了伟大贡献；

师：没错，大家都找的非常准确。那么明初除了郑和下西洋外还

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有很多和平交往事件，请阅读知识拓展，稍作了解。

教师补充知识拓展——明初的对外交往。

明太祖时，积极与周边国家和地区发展友好关系，”命使出疆,

周于四维，历邦国，足履其境者三十六”。明成祖时，除了派郑和下

西洋，还向各国派遣使臣50多次，加强了与周边国家和地区的往来。

其中，1414年，他派陈诚携带国书和丝绸、布匹等礼品出使中亚各

国。一些国家也纷纷遣使来中国，还有几个国家的国王到中国访问。

其中，津泥国、苏禄国的国王来中国访问时因病去世，就安葬在中国。

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课堂评价：完成题目

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【过渡】师:经过我们刚刚的学习指导了郑和下西洋是和平之举,

而国与国的对外交往中，除了和平还有？（预设学生回答：战争）是

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的，除了和平交往外，矛盾与冲突也时有发生，那么明朝政府面临着

哪些矛盾？又如何解决？让我们继续学习。

二、戚继光抗倭

师：请同学们先阅读教材，同位互说，找出表格中戚继光抗倭的

相关内容。

学生活动：阅读教材，同位互说，填写表格。

戚继光抗倭

背景

过程

评价

生：明朝中期以来政治腐败，海防松懈，倭寇与我国海盗、奸商

等相互勾结，倭患严重；

师：是的，我国古代称日本为倭国，当时正值日本的战国时代,

割据是其主要特征。由此日本的一些武士和奸商，组成海盗武装集团,

到我国东南沿海地地区进行走私贸易和抢劫，被称为“倭寇”，倭寇

又逐渐升级演变为倭患。那么为了抗倭，明朝政府又有何举措呢？抗

倭过程如何？

生：明朝派年轻的将领戚继光到东南沿海抗倭，为了提高军队战

斗力，彻底打败倭寇，戚继光严格训练，操练新阵法，他统领的军队

训练有素、纪律严明、能征善战，被称为“戚家军”。（教师补充:

新阵法指“鸳鸯阵”，其阵形以11人为一队，长短兵器结合，作战

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能力大增。）戚继光率军在台州九战九捷，平定了浙东地区的倭寇;

又进入福建、广东地区抗倭，先后消灭两地倭寇，使东南沿海的倭患

基本解除。戚继光领导的抗倭战争是一场反侵略的战争，他是我国历

史上一位伟大的民族英雄。

帅：我的非常准确，那么请大家思考一下，为何说戚继光是民族

英雄？

预设学生回答：因为他抗倭是一场反抗外来侵略的正义战争。

师：没错，这位同学从战争性质来思考，此外从战争过程和结果

来看，戚继光编练的戚家军英勇善战，在民众的支持下，基本解除了

东南沿海的倭患；从戚继光本人来看，他在抗倭战争中身先士卒，临

危不惧，维护了国家主权和民族尊严，他的英雄事迹成为中华民族抗

击外侮的典范，因此被誉为“民族英雄”。那么请大家结合材料，同

位互说戚继光抗倭胜利的原因。

学生活动：结合材料，同位互说戚继光抗倭胜利的原因。

材料一：

嘉靖三十五年（1556年），戚继光晋升为参将，在任期间，他

针对明朝松弛的海防，上奏《练浙兵议》；训练从义乌召集的三千新

军，增强军队的战斗力；大力建造大小不同的战船，建立舰队巡逻，

加强海防。根据江浙的地形和倭寇的作战特点，他还创制了“鸳鸯阵”

和“三才阵”。经过10余年的奋战，基本扫除了东南沿海倭寇，使

东南沿海地区的社会秩序回归正常。

——摘编自赵玉敏《从戚继光抗倭看明朝的海禁政策》

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材料二:

封侯非我意，但愿海波平。

戚继光

预设学生回答：①戚家军军纪严明，军队战斗能力强；②是正义

的反侵略战争，得到广大军民的支持；③戚继光以国家和民族安危为

己任、抗击外来侵略的爱国精神;

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课堂评价：完成题目训练。

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【过渡】师：学习了戚继光抗倭，想必大家也被他以国家和民族

安危为己任、抗击外来侵略的爱国精神所感动。那么接下来让我们继

第9页共13页

续学习本课的第三、四子目援朝战争与葡萄牙人攫取在澳门的租住权,

进一步了解明朝中后期的对外交流。

三、援朝战争与葡萄牙人攫取在澳门的租住权

师：课本上提及明朝继承了我国历代王朝处理周边关系的方式,

这一方式便是宗藩关系，明朝时期，中国皇帝被视为天下的共主，周

边的国家如朝鲜、越南等藩属国的国王需要接受明朝皇帝的册封以示

臣服。宗藩关系还表现在朝贡贸易，朝贡和回赐既是经济贸易，又是

外交活动。汉字文化、儒家思想以及中国的礼仪制度等传播到周边国

家，促进了文化的交流和传播。此外，宗主国有责任帮助藩属国维护

其统治秩序，包括派遣军队协助镇压叛乱或抵御外敌人侵。在了解这

一背景之后，请同学们阅读教材，根据表格提示，找出援朝战争的概

况。

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明到继承了我国历代王朝处厚周边关系的方式。制并、底球、越南、

缅句等周边国家仰荔中国文化和经济发展,向中国纳重林臣.并和中国选

行1T易，中国对这些用迈国享的国王遗行・丹。

明朝的亲注美手—

明朝时期.中国旻帝被视为天下的共主，周„„B1

边的国家如朝鲜、越南等落属国的国王需要接受a.

明薪曳*的■加以示险1L宗薄关系还表现在期

寅贷易，朝贡和回喝既是经济贸易，又是外交活中国

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传播到周边国家，促透了文化的交流和传播。此

外，宗主国有贪任♦财注属国维护其统治段序.

包括添遣军队罅就慎反笈乱或疆力外政人侵。

第10页共13页

影响

生：时间是万历年间，日本权臣丰臣秀吉发动侵略朝鲜的战争,

明朝应朝鲜请求，两次出兵援助，都取得了胜利。影响是援朝战争沉

重打击了日本的政治军事势力，明朝的国力因此也受到削弱。这场战

争对东亚政治军事格局产生了深远影响。

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幡况日本权质丰正秀古发动侵呜朝号的战争，明葡

应朝绛清求.两次出兵援助."取程了胜利・

援葡故争汉曾打击了日本的政治军事券力.明

影响期的国力因此也受理削弱・这场战争对东亚政

治军事格局产生了深远影■•

师：找的非常准确，请坐。当时朝鲜属于明朝的藩属国，日本发

动侵略朝鲜的战争后，朝鲜向明朝求助，按照宗藩关系，宗主国有责

任帮助藩属国维护其统治秩序，因此明朝两次出兵援助，援朝战争取

得了胜利，沉重打击了日本的政治军事势力，但是明朝国力也因此削

弱。那么请同学们继续阅读教材，找出葡萄牙人攫取在澳门的租住权

时间轴上关键节点的信息。

学生活动：阅读教材，完善时间轴。

生：背景是从16世纪开始，一些欧洲殖民者相继来到我国沿海

地区，进行侵略活；1553年，葡萄牙殖民者借口遇到风浪，买通广

东地方官员，许诺每年缴纳白银500两，得以在澳门上岸，搭篷建屋，

进行贸易；1573年，殖民者将500两白银改交明朝地方政府；后来，

明政府在澳门设置守澳官，驻扎军队，加强对澳门的管理。