2024冀美版七年级美术上册第二单元《用美术介绍我自己》每节课教案汇编（含三个教案）

第1课人像作品探秘

课题人像作品探秘单元第二单元学科美术年级七年级

《人像作品探秘》是冀美版（2024）初中美术七年级上册的重要内容。本课

通过对不同人像作品的欣赏和分析，引导学生了解人像作品的表现形式、艺术特

教材

点和创作方法。教材中选取了多种风格的人像作品，包括绘画、摄影等，为学生

分析

提供了丰富的视觉素材。通过学习本课，学生可以提高对人像作品的欣赏能力，

培养艺术感知力和审美素养。

L图像识读：学生能够识别不同人像作品的艺术风格和表现手法，理解作品

所传达的情感和意义。

2.美术表现：学生能够运用所学知识，尝试创作自己的人像作品，表达自己

的情感和想法。

教学3.审美判断：学生能够对不同人像作品进行评价和分析，形成自己的审美观

目标点。

4.创意实践：学生能够在欣赏和分析人像作品的基础上，进行创意实践，探

索不同的创作方法和表现形式。

5.文化理解：学生能够了解人像作品背后的文化内涵和历史背景，增强对不

同文化的理解和尊重。

1.人像作品的艺术特点和表现手法。

重点

2.如何欣赏和分析人像作品。

1.引导学生理解人像作品所传达的情感和意义。

难点

2.帮助学生运用所学知识进行人像作品的创作。

教师准备：收集各种人像作品的图片、视频等资料；制作教学课件；准备绘

课前

画工具和材料。

准备

学生准备：准备绘画，具和材料；提前预习相关内容。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

教师：同学们，在生活中，我们每天都观察图片，通过展示一些

导入新课会照镜子，看到自己的模样。那大家想一想，思考问题，美术作品图片，

如果要把自己介绍给别人，除了用语言文字，积极发言。激发学生的学

还能用什么方式呢？其实，美术就是一种极习兴趣，引出课

具魅力的表达手段。古往今来，无数艺术家题。

通过画笔、亥IJ刀、镜头等，创作出一幅幅震

撼人心的人像昨品，将人物的外貌、性格、

情感定格在那一刻。现在，就让我们开启这

场人像作品探秘之旅，看看艺术家们是如何

做到的。

（展示几嗝风格迥异的经典人像作品，

如《蒙娜丽莎》《大卫》《火影忍者》动漫人

物海报，引发学生兴趣）

一、欣赏不同风格的人像作品认真听讲，让学生感受人

1.教师展示不同风格的人像作品图片，观看图片和像作品的多样

如写实风格、抽象风格、卡通风格等。实例，积极性，提高学生的

2.教师引导学生观察作品的画面内容、回答问题。图像识读能力。

色彩、线条等方面，感受不同风格的特点。

3.教师提问：“这些作品分别属于什么风

格？它们有哪些不同之处？”引导学生进行

思考和回答。

讲授新课二、分析人像作品的艺术特点

1.教师以具体的人像作品为例，分析作认真听讲，帮助学生深入

品的构图、色彩、线条、表情等方面的艺术深入理解人理解人像作品

特点。像作品的艺的艺术特点，提

2.教师组织学生进行小组讨论，让学生术特点。高学生的审美

分享自己对作品艺术特点的理解和感受。判断能力。

3.各小组弋表发言，教师进行总结和点

评。

三、探讨人像作品所传达的情感和意义认真听讲，引导学生理解

1.教师选择一些具有代表性的人像作理解人像作人像作品所蕴

品，引导学生分析作品所传达的情感和意义。品所蕴含的含的情感和意

2.教师提问：“这幅作品表达了作者怎样情感和意义，提高学生的

的情感？它反映了什么社会现象或文化背义。文化理解能力。

景？”引导学生进行思考和回答。

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生

分享自己对作品情感和意义的理解。

4.各小组弋表发言，教师进行总结和点

评。

四、学习人像作品的创作方法

1.教师介绍人像作品的创作方法，如观认真听讲，让学生掌握人

察人物特征、选择表现角度、运用色彩和线了解人像作像作品的创作

条等。品创作的过方法，提高学生

2.教师通过示范和讲解，让学生了解创程和技巧。的美术表现能

作的过程和技巧。力和创意实践

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生能力。

分享自己的创作思路和方法。

4.教师对学生的讨论进行总结和点评，

给予学生一些创作建议。

五、学生创作实践

1.教师布置创作任务，要求学生以自己学生根据创让学生运用所

或身边的人为模特，创作一幅人像作品。作任务，完学知识进行人

2.学生进行创作实践，教师巡视指导，成创作实像作品的创作，

及时给予学生帮助和建议。践。提高学生的实

3.教师鼓励学生大胆尝试不同的表现方践能力。

法和风格，发挥自己的创意和想象力。

六、作品展示与评价展示自己的让学生展示自

1.学生将自己的作品展示在教室中。作品，介绍己的作品，分享

2.教师组织学生进行作品评价，让学生作品创意和自己的创作成

从构图、色彩、线条、表情等方面对他人的创作过程。果，提高学生的

作品进行评价。表达能力和审

3.学生发表自己对他人作品的评价和感美水平。

受，教师进行总结和点评。

4.教师对学生的作品进行总体评价，肯

定学生的努力和创意，同时提出一些改进的

建议。

1.教师引导学生回顾本节课的主要内分享学习收总结回顾

容，包括人像作品的风格、艺术特点、情感获，提出疑

意义和创作方法等。问或建议。

2.教师提问：“通过本节课的学习，你对

人像作品有了哪些新的认识？在今后的学习

课堂小结

和生活中，你会如何欣赏和创作人像作品？”

引导学生进行思考和回答。

3.教师进行总结和点评，鼓励学生继续

探索美术世界，提高自己的审美素养和创作

能力。

《人像作品探秘》板书学习、记忆明确教学内容

1.风格多样及勾画知识及重点和难点

板书2.艺术特点/占、、、

3.情感意义

4.创作方法

在本节课的教学中，通过《人像作品探秘》这一主题，引导学生欣赏、

分析和创作人像作品。在教学过程中，采用了直观教学法、问题引导法、小

教学反思

组讨论法利实战创作法等教学方法和策略，激发了学生的学习兴趣和积极

性。导入部分通过播放视频成功引起了学生的兴趣，为后续的学习奠定了良

好的基础。欣赏不同风格的人像作品环节，让学生感受到了人像作品的多样

性，提高了学生的图像识读能力。分析人像作品的艺术特点和探讨情感意义

的环节，培养了学生的审美判断能力和文化理解能力。学习创作方法和学生

创作实践的环节，提高了学生的美术表现能力和创意实践能力。作品展示与

评价环节，让学生展示了自己的作品，提高了学生的自信心和表达能力，同

时通过评价他人的作品，提高了学生的审美判断能力。然而，教学口也存在

一些不足之处。例如，在学生创作实践环节，部分学生可能由于时间紧张，

作品不够完善；在作品评价环节，有些学生的评价可能不够准确和深入。针

对这些问题，在今后的教学中，可以适当延长学生的创作时间，给予学生更

多的指导和帮助。同时，在作品评价环节，可以引导学生更加深入地分析作

品，提高学生的评价能力。

总之，通过本节课的教学，学生对人像作品有了更深入的认识和理解，

提高了自己的美术素养和创作能力。在今后的教学中，将继续探索创新教学

方法，提高教学质量，为学生的成长和发展做出更大的贡献。

第2课寻找自己的风格

课题寻找自己的风格单元第二单元学科美术|年级|七年级

《寻找自己的风格》是冀美版(2024)初中美术七年级上册的重要内容。本

课旨在引导学生认识艺术风格的多样性，鼓励学生探索和发现自己独特的艺术风

教材

格。教材通过展示不同艺术家的作品和风格特点，激发学生的思考和创造力。对

分析

于七年级的学生来说，这个阶段正是他们开始形成自我认知和个性表达的时期，

学习本课有助于他们在美术创作中找到自己的方向，提高艺术表现力。

1.图像识读：学生能够欣赏和分析不同艺术风格的作品，提高对图像的理解

和解读能力。

2.美术表现：学生能够尝试运用不同的艺术手法和材料•，表达自己的想法和

教学情感，展现独特的艺术风格。

目标3.审美判断：学生能够对不同的艺术风格进行评价和比较，形成自己的审美

观点。

4.创意实践：学生能够在探索和实践中，发挥创意，尝试新的艺术表现形式,

寻找适合自己的艺术风格”

5.文化理解：学生能够了解不同艺术风格背后的文化背景和历史渊源，增强

对多元文化的理解和尊重。

1.认识不同艺术风格的特点。

重点

2.引导学生探索和发现自己的艺术风格。

1.帮助学生理解艺术风格与个人表达的关系。

难点

2.鼓励学生在创作中大胆尝试和创新，展现独特的艺术风格。

教师准备：收集不同艺术风格的作品图片、视频等资料；准备各种绘画工具

课前

和材料；制作教学课件。

准备

学生准备：准替自己喜欢的绘画工具和材料；提前预习相关内容。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

教师：同学们，上节课我们一起探秘了观察图片，通过展示一些

人像作品，了解到艺术家们用多样手法展现思考问题，美术作品图片，

人物风采。那大家想一想，在艺术的浩瀚星积极发言。引起学生的兴

空中，每位艺术家都如同独特星辰，闪耀着趣，激发学生的

专属光芒，这力芒就是他们独一无二的风格。学习热情。

像梵高的画作，浓烈奔放色彩与扭曲笔触，

一眼便能认出是他的作品。而我们，正处在

导入新课青春飞扬、个性张扬的年纪，是不是也渴望

拥有属于自己的美术风格，让作品成为自己

的“名片”呢？今天，就开启“寻找自己

的风格”之旅，一起挖掘藏在心底的艺术宝

藏。

（展示梵高《星月夜》、毕加索《格尔尼

卡》等风格迥异名作，激发学生对风格探索

兴趣）

一、认识不同艺术风格认真听讲，让学生了解艺

1.教师通过图片展示，介绍不同艺术风观看图片和术风格的多样

格的特点，如写实风格、抽象风格、印象派实例，积极性，拓宽学生的

风格、立体派风格等。回答问题。视野。

2.教师引导学生观察作品的画面内容、

色彩、线条、构图等方面，感受不同风格的

独特之处。

3.教师提问：“这些艺术风格有哪些不同

之处？你最喜欢哪种风格？为什么？”引导

学生进行思考和回答。

二、分析艺术风格与个人表达的关系

1.教师选择一些具有代表性的艺术家作学生分组讨帮助学生理解

品，介绍艺术家的创作背景和风格特点，以论并积极分艺术风格是个

讲授新课及作品所表达的情感和思想。享自己的观人表达的一种

2.教师引导学生思考艺术家的风格是如点。方式。

何形成的，以及艺术风格与个人经历、性格、

情感等方面的关系。

3.教师组织学生进行小组讨论「艺术风

格是如何体现个人表达的？你认为自己的性

格和情感会影响你的艺术风格吗？”

4.各小组代表发言，教师进行总结和点

评。

三、探索自己的艺术风格

1.教师提供一些不同的绘画主题和材学生认真听引导学生通过

料，让学生选择自己感兴趣的进行创作。讲，尝试探实践体验，寻找

2.教师鼓励学生在创作过程中大胆尝试索自己的艺自己的艺术风

不同的艺术手法和表现形式，发挥自己的想术风格。格。

象力和创造力。

3.教师巡视指导，及时给予学生反馈和

建议，帮助学生解决创作中遇到的问题。

四、作品展示与分享

1.学生将自己的作品展示在教室中，互学生互相评让学生展示自

相欣赏。价和交流，己的作品，提高

2.教师组织学生进行作品分享，让学生提出自己的学生的自信心

介绍自己的作品主题、创作思路和艺术风格。看法和建和表达能力。

3.教师进行总结和点评，肯定学生的努议。

力和创意,同时提出一些改进的方1可。

1.教师引导学生回顾本节课的主要内分享学习收巩固学生所学

容，包括认识不同艺术风格、分析艺术风格获，提出疑知识，强化学生

与个人表达的关系、探索自己的艺术风格等。问或建议。对寻找自己艺

2.教师提问：“通过本节课的学习，你对术风格的认识。

艺术风格有了哪些新的认识？你在探索自己

课堂小结

的艺术风格过程中有哪些收获和体会？”引

导学生进行思考和回答。

3.教师进行总结和点评，鼓励学生在今

后的美术学习和创作中，继续探索和发现自

己的艺术风格，展现独特的个性魅力。

《寻找自己的风格》板书学习、记忆明确教学内容

1.认识不同艺术风格及勾画知识及重点和难点

板书2.艺术风格与个人表达点

3.探索自己的风格

4.作品展示与分享

在本节课的教学中，通过《寻找自己的风格》这一主题，引导学生认识

教学反思艺术风格的多样性，探索和发现自己的艺术风格。在教学过程中，采用了欣

赏分析法、小组讨论法、实践体验法和启发引导法等教学方法和策略，激发

了学生的学习兴趣和创造力。导入部分通过播放视频成功引起了学生的兴

趣，为后续的学习奠定了良好的基础。认识不同艺术风格的环节，让学生了

解了艺术风格的多样性，拓宽了学生的视野。分析艺术风格与个人表达的关

系的环节，帮助学生理解了艺术风格是个人表达的一种方式。探索自己的艺

术风格的环节，通过实践体验，让学生在创作中寻找自己的风格，提高J学

生的美术表现能力和创意实践能力。作品展示与分享的环节，让学生展示了

自己的作品，提高了学生的自信心和表达能力，同时通过分享和交流，促进

了学生之间的学习和进步。然而，教学中也存在一些不足之处。例加，在学

生创作过程中，部分学生可能受到传统观念的束缚，不敢大胆尝试和创新；

在作品评价环节，有些学生的评价可能不够客观和深入。针对这些问题，在

今后的教学中，可以通过更多的案例和示范，鼓励学生突破传统观念，大胆

尝试新的艺术表现形式。同时，在作品评价环节，可以引导学生从多个角度

进行评价，提高学生的评价能力和审美水平。

总之，通过本节课的教学，学生对艺术风格有了更深入的认识和理解，

在探索自己的艺术风格过程中也取得了一定的收获。在今后的教学中，将继

续探索创新教学方法，提高教学质量，为学生的美术学习和发展提供更好的

支持和引导。

第3课展现独特的我

课题展现独特的我单元第二单元学科美术年级七年级

《展现独特的我》是冀美版（2024）初中美术七年级上册的重要内容。本课

旨在引导学生通过美术创作的方式展现自己的独特个性和内在世界。教材以丰富

教材

的案例和活动引导学生从多个角度认识自己、表达自己，激发学生的创造力和自

分析

我表达欲望。对于七年级的学生来说，正处于自我认知和个性发展的关键时期，

学习本课有助于他们更好地了解自己，提升美术表现能力和审美素养。

1.图像识读：学生能够欣赏和分析不同形式的美术作品，理解作品中所表达

的自我认知和个性特点。

教学

2.美术表现：学生能够运用各种美术语言和技法，创造性地表达自己的独特

目标

个性和情感体验。

3.审美判断：学生能够对自己和他人的美术作品进行评价，形成自己的审美

观点和价值判断。

4.创意实践：学生能够在美术创作中发挥想象力和创造力，尝试不同的表现

手法和材料，展现独特的自我。

5.文化理解：学生能够了解不同文化背景下的自我表达形式，增强对多元文

化的理解和尊重。

1.引导学生认设自己的独特之处，激发自我表达欲望。

重点

2.教授学生运用美术语言和技法进行自我表达的方法。

1.帮助学生克服自我表达的心理障碍，大胆展现自己的个性。

难点

2.引导学生在美术创作中实现个性化与艺术性的统一。

教师准备：收集各种风格的美术作品图片、视频资料；准备美术创作工具和

课前材料，如绘画工具、纸张、颜料等；制作教学课件。

准备学生准备：准备自己喜欢的美术创作工具和材料•；提前思考自己的独特之处

和想要表达的主题。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

1.教师播放一段关于艺术家自我表达的观察图片，通过有趣的视

视频，让学生观看。思考问题，频内容，引起学

2.教师提问：“同学们,你们从视频中看积极发言。生的兴趣，激发

到了什么？艺术家是如何通过作品展现自己学生的学习热

导入新课

的？”引导学生思考和回答问题。情。

3.教师引出课题：“今天，我们一起来学

习《展现独特的我》，通过美术创作展现自己

的独特个性。”

一、认识自我学生认真听帮助学生了解

1.教师组织学生进行自我反思活动，让讲，尝试通自己的独特之

学生思考自己的兴趣爱好、性格特点、优点过自我反思处，为创作奠定

讲授新课

和不足等方面。活动认识自基础。

2.教师引导学生将自己的思考结果用文我。

字或简单的图形记录下来。

3.教师组织学生进行小组讨论，分享自

己的记录内容，互相了解和启发。

4.教师总结学生的讨论结果，强调每个

人都是独一无二的，都有自己独特的价值和

魅力。

二、欣赏作品

1.教师展示一些以自我表达为主题的美学生认真听通过欣赏不同

术作品，包括绘画、雕塑、摄影等不同形式。讲，跟随教风格的美术作

2.教师引导学生观察作品的内容、形式、师的讲解并品，启发学生的

色彩、构图等方面，分析作品中所表达的自积极回答问创作思路。

我认知和个性特点。题。

3.教师提问：”这些作品给你带来了哪些

启发？你最喜欢哪一幅作品？为什么？”引

导学生思考和回答问题。

4.教师总结学生的回答，强调美术作品

是艺术家自我表达的一种方式，每个人都可

以通过美术创作展现自己的独特个性。

三、创作指导

1.教师介绍一些常用的美术语言和技认真听讲，教授学生运用

法，如线条、色彩、形状、构图等，以及如观看教师示美术语言和技

何运用这些语言和技法表达自己的情感和想范和案例分法进行自我表

法。析，尝试制达的方法。

2.教师以自己的创作为例，向学生展示定创作计

如何从自我认识出发，选择合适的主题和表划。

现手法进行美术创作。

3.教师组织学生进行小组讨论，让学生

根据自己的独特之处和想要表达的主题，选

择合适的美术语言和技法，并制定创作计划。

4.教师巡视指导，解答学生的疑问，帮

助学生完善创作计戈h

四、创作实践

1.学生根据自己的创作计划，选择合适根据教师的让学生在实践

的美术创作工具和材料，进行美术创作。要求，进行中掌握自我表

2.教师巡视指导，鼓励学生大胆尝试不美术创作。达的技能，展现

同的表现手法和材料，发挥自己的想象力和独特的自我。

创造力。

3.教师提醒学生注意作品的构图、色彩、

表现力等方面，提高作品的质量。

五、作品展示与评价

1.学生将自己的作品展示在教室中，互展示自己的让学生展示自

相欣赏。作品，介绍己的作品，分享

2.教师组织学生进行作品评价活动，让作品创意和自己的创作成

学生从自我表达的角度出发，评价自己和他创作过程。果，提高学生的

人的作品。表达能力和审

3.学生可以用文字或语言表达自己对作美水平。

品的感受和评价，也可以提出改进的建议。

4.教师对学生的作品进行总体评价，肯