广东省东莞市东华初级中学2024-2025学年八年级下学期语文3月月考试卷（含答案）

第第页广东省东莞市东华初级中学2024-2025学年八年级下学期语文3月月考试卷一、积累运用（21分）1．默写古诗文。（1）青青子衿，。纵我不往，？（《子衿》）（2）参差荇菜，。窈窕淑女，。（《关雎》）（3）与君离别意，同是宦游人。，。（王勃《送杜少府之任蜀州》）（4）坐观垂钓者，。（孟浩然《望洞庭湖赠张丞相》）（5），胡为乎泥中？（《式微》）（6）诗人常常借景抒情，以景物描写衬托人物情感，如《蒹葭》中以“，”中的蒹葭、霜等景物渲染出萧索的氛围，烘托所思不见的怅惘；又如《送杜少府之任蜀州》中以“，”描画出送别地与友人出发地的形势和风貌，隐含送别的情意。阅读下面的文字，完成下面小题。jiǎojié的月光总是给人以无限的，她能让人忆起许多美妙的往事，对着今晚的月光我思绪纷纷，任由思想冲破现实的种种jībàn。月光可以地洒在我脸上，一如泼下一地的碎银。树叶在光影中闪动，如qīnggēmànwǔ的少女，亦奔放亦含蓄。这一轮皓月生生不息、穿越古今，依旧悠然地悬挂在碧空之上，着世间万物。不但我赞叹月光的纯洁，更赞美它普照万物的博大。2．根据拼音写出相应的词语。（1）jiǎojié（2）jībàn（3）qīnggēmànwǔ3．下列依次填入横线处的词语，最恰当的一项是（）A．遐想毫无顾忌映照B．妄想毫无顾忌映照C．妄想恣意妄为照应D．遐想恣意妄为照应4．语段中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（）A．不但我赞叹月光的纯洁，而且赞美它普照万物的博大。B．我不但赞叹月光的纯洁，更赞美它普照万物的博大。C．不但我赞叹月光普照万物的博大，更赞美月光的纯洁。D．我不但赞叹月光普照万物的博大，更赞美月光的纯洁。阅读下面的文字，完成下面小题。创建丝路“新奇内容”全方位感知丝路艺术①继“文明的印记——敦煌艺术大展”后，北京民生现代美术馆2024年度巨制“驼铃声响——丝绸之路艺术大展”即将开启。本次展览主要呈现陆上丝绸之路东段的艺术。展览主题结构分为五个篇章，为丝路文明在艺术展览中的呈现，提供全新的艺术诠释样本。②“一切创新举措，都旨在能为观众提供一次得以深刻感知丝绸之路艺术魅力的观展机会，更是行业内外都不可错过的一次‘丝路艺术’全场景大观。”民生现代美术馆馆长李峰说。5．概括这则新闻的主要内容。（不超过30字）6．请你采访新闻中的北京民生现代美术馆的馆长，根据下面的采访提纲设计采访问题。采访对象北京民生现代美术馆馆长采访目的了解“驼铃声响——丝绸之路艺术大展”的内容、特点、价值和意义采访问题二、（18分）阅读下面的文字，完成下面小题。【甲】晋太元中，武陵人捕鱼为业。缘溪行，忘路之远近。忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。渔人甚异之，复前行，欲穷其林。林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光。便舍船，从口入。初极狭，才通人。复行数十步，豁然开朗。土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐。（节选自陶渊明《桃花源记》）【乙】水益涩①，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺。越信宿，遂缘小溪，益出山左，涉溪水四山回环遥望白蛇②蜿蜒下赴大壑盖涧水尔。桑畦麦陇③，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖④相征逐，真行图画中！欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三。越二岭，首有亭当道，髹书⑤“雪窦山”字。（节选自邓牧《雪窦游志》，有删改）【注释】①涩：不通畅。②白蛇：喻指清澈而细长的水流。③陇：同“垄”。④牧竖：牧童。⑤髹（xiū）书：用赤黑色的漆写。7．下列各组句子中，加点词语意思相同的一项是（）A．缘溪行/大道之行也B．有良田、美池、桑竹之属/神情与苏、黄不属C．止药师寺/笑而止之D．欲问地所历名/欲穷其林8．把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树。（2）越二岭，首有亭当道。9．用“/”给文中画波浪线的句子断句。涉溪水四山回环遥望白蛇蜿蜒下赴大壑盖涧水尔。10．结合【甲】【乙】两文所写的景象，概述两文在写景手法上有何不同。11．根据【甲】【乙】两文，简要概括雪窦山与桃花源的相似之处，并说说两文共同运用了什么表达方式。三、（10分）阅读下面文字，完成下面小题。材料一①垃圾：指无法利用、废弃的物品。②垃圾食品：提供超过人体需要的热量、变成人体多余成分而影响人的健康的食品。③垃圾快乐：获得短暂快感，却对自身无任何提升的快乐。越来越多的人们沉浸在垃圾快乐中，难以自拔。材料二①有哪些年轻人千万不能碰的东西？有个高赞的答案：年轻人千万不能碰能获得短期快感的事物。②心理学家亚当·阿尔特发现：有一样东西就像毒品，一不留神就能让人上瘾、难以戒除，它们是那些娱乐产品——游戏、八卦、直播等等。运行商开发这些产品不是为了“快乐”，唯一的目的就是赚钱。这些产品背后有强大专业的团队，他们会根据大众的心理，设计出一环扣一环的产品，能不断刺激你的神经，让你感到快乐、欲罢不能。它们默不作声地让你慢慢成瘾，一层“快乐”的糖衣之下，也许会有刹那甜蜜的错觉，一旦尝到了甜头，就会忍不住地想要更多，久而久之，它会让你快乐的阈值变高，没法用长时间的付出，来换取工作、学习、锻炼的快乐，而认为这都是些“无聊”的事情。除了让你爽的“电子毒品”，你实在无法再对其他东西感到快乐。这就跟靠吸毒来逃避生活没有任何的区别。③为什么有人会沉浸于“垃圾快乐”中不能自拔呢？从心理学的角度上说，反馈时间越短越容易获得快感就越容易上瘾。你玩一会儿游戏，马上就能获得爽感，看一个搞笑短视频，马上就能哈哈大笑。情绪带来的快感，让人忍不住上瘾，这么舒服的事情，谁愿意舍弃呢？④“垃圾快乐”就像快餐，简单好吃，长期吃下去却会拖垮你的身体。刷“垃圾快乐”一时爽！一直刷“垃圾快乐”你就废！“垃圾快乐”，让你的意志迷失，你终将尝到它带来的苦。材料三①家长怎么做，才可以避免孩子迷恋“垃圾快乐”呢？②1家长多陪伴孩子。其实孩子之所以会迷恋“垃圾快乐”，很多是因为家长陪伴孩子太少，孩子想和家长亲近，但是找不到家长，孩子就会把这种感情寄托在这些“垃圾快乐”上，因为这些东西可以及时满足孩子，而且还能让孩子暂时忘记些烦恼。所以家长要想让孩子远离“垃圾快乐”，必须从陪伴孩子开始。③2家长以身作则。要不想让孩子沉迷“垃圾快乐”，最好的办法就是家长以身作则，守着孩子的时候不要玩游戏，用实际行动去影响孩子。④3家长要创造环境，把孩子的时间充实起来，帮助孩子找到自己感兴趣的事情，渐渐帮助孩子摆脱“垃圾快乐”。⑤4家长给孩子定时定量。其实这些“垃圾快乐”也不是说一点不能接触，可以适当接触但是不能沉迷。所以允许孩子接触“垃圾快乐”时要给孩子定时定量，规定时间和内容，一旦到了规定的时间，就要立马结束。（有删改）12．下列对上述材料的理解分析，与原文不符的一项是（）A．获得短暂快感，却对自身无任何提升的快乐是我们所说的“垃圾快乐”。B．一切娱乐产品——游戏、八卦，直播等都属于“垃圾快乐”。C．家长避免孩子迷恋“垃圾快乐”最好的办法就是家长以身作则，守着孩子的时候不要玩游戏、玩手机，用实际行动去影响孩子。D．人一旦习惯了“垃圾快乐”，就很难去做一些“无聊”的事情，比如：工作、学习、锻炼。13．请你分析材料三，说说孩子为什么会迷恋“垃圾快乐”？14．你的同学小乐最近沉迷于一款手机游戏。请你结合以上三个材料，联系生活，劝说小乐不要沉迷电子产品。四、（15分）阅读下面的文字，完成小题。漫山黄叶深处寻袁亚平①深吸几口，空气中有淡淡的海腥味。时雨纷纷，点点滴滴注人心，激活了我的儿时记忆……②竹制的篦子上抹一点菜油，将黑发银丝一并往后梳理，盘成髻，置上黑网套。深蓝色的斜襟布衣，青色的布裤，黑色的布鞋。衣衫整洁如洗。她是我的祖母。因为我的到来，祖母喜滋滋地在厨房忙着，灶膛里噼里啪啦燃着木柴，灶台上的铁镬热气腾腾，翻滚着桂圆。她抓一个鸡蛋，往镬沿轻轻一磕，快速掰开，那蛋清裹着蛋黄直溜而下，在沸水里凝固成白里透黄的一团，蛋香缕缕飘动。持一柄铜勺，将桂圆和鸡蛋盛在一个朱红的高脚碗。“圆眼打卵”，这是乡村待客的最高礼遇。③我每年放暑假时才坐木制的轮船到祖母家去。今年刚回到老家，祖母就煮一镬番薯饭，盖一掀，香气扑鼻，馋死人了！祖母取了一个干净的瓷碗，用铜镬铲盛了一碗番薯饭，递给我。这碗番薯饭，番薯多，米粒少。番薯熟透了，一块块金红色的，又香又甜。我端着碗，风卷残云，很快见了底。桌上几盘菜，豆荚、茄子、青菜，这些都是祖母自己在后院种的。④用手一抹嘴巴，我要去玩了。少时的我，对海边的黄华山充满了好奇心。⑤那是瓯江口北岸，沿岸山上，每年秋深盛开野菊花，漫山皆黄。为此起名“黄花山”，“花”同“华”，“黄花山”后来成为“黄华山”。我看过了许公堡，又去码头，看船首描着大眼睛的渔船，看船尾摇着橹的小舢板……直到傍晚，才往回走。⑥屋内有昏黄的光。一个光秃秃的灯泡吊在横梁下，临窗的木桌上，立着一盏玻璃置的煤油灯。老家供电不正常，断电时，就得点上煤油灯。晚饭是一碗番薯粥。祖母精打细算，为节省粮食，晚上吃粥。几个小碟，虾皮、泥螺、乌贼卵、白生。⑦有些空闲了，祖母坐在小竹椅上，手摇一把蒲扇。我也拉了张小竹椅，坐在祖母对面，听祖母讲起家史。⑧祖父为本地名医，蜚声乡里。有一年霍乱肆虐，乡亲多有染病，腹泻、呕吐、四肢痉挛冰冷，亡者甚多。人们唯恐避之不及。祖父毅然出诊，却不料也染病去世。顶梁柱倾倒，殷实之家顿时陷入困境。⑨祖母面对这个沉重的家，搬出织机，开始织布匹和布带。晨鸡未鸣，她已起床，一天忙碌到黄昏。点着一盏菜油灯，灯芯突突的火苗，忽闪忽闪，那是生的渴望！祖母背着一袋自己织的布匹布带，搭坐下海的木帆船。木帆船借风力行驶，出瓯江口，到东海海面。风浪里，船猛烈颠簸，祖母吐得昏天黑地……十多天过去了，祖母挑了一担番薯丝，总算回家了。她的脸庞瘦了一圈，两只眼眶发黑。她到了洞头好几个岛屿，用布匹布带与当地人交换番薯丝。以物易物，最原始的交易方式，成了祖母和家人活下去的保证。⑩几十年过去了，祖母支撑着这个家。扛锄头，上山种番薯；拿镰刀，下田去割稻；爬木梯，在园里搭瓜棚；系马篓，下海涂拾贝类……风里来，雨里去，多少苦，多少累。⑪祖母用蒲扇帮我扑打脚边的蚊子，一脸的平静。这般苦都过来了，这世上没有什么大不了的事。⑫言及吃，祖母讲，潮涨吃鲜，潮落点盐。三寸喉咙深似海。言及做事，祖母讲，事干事干，靠自干。早起三日顶一工。事干着仔细，任何事都要做得比别人好。祖母讲，有理不用高声，坦坦荡荡做人。天塌落只箬笠恁大，不要委屈，没有抱怨。各人头上一片天，心好见得太平年。⑬祖母起身，摸门边开关的线，拉一下，电灯亮了。她走进后面的房间，打开一个古式衣橱，对我讲：“这是你阿爷留下的：象牙签，青布匣，线装本的《本草纲目》。”还有一些线装书，也都是药书；锡盖，青花瓷的药罐，泛着幽光，沉默不语。这是我的祖父。尽管素未谋面，我闻到他的气息，感到他的脉动。⑭后来，我在北京求学，继而留京工作。今年清明节，我妹妹去祭扫祖父祖母墓，拍了照片，发到我的邮箱。我看得真切，左为松林劲枝的图形，右有一行字：长松之下，当有清风。（有删改）15．文章的题目是“漫山黄叶深处寻”，结合文章内容，说说作者寻到了什么。16．行文回忆了与祖母相关的儿时记忆。细读全文，说说祖母给“我”留下了哪些美好的回忆。17．从修辞手法的角度赏析文中画横线的句子。18．谈谈你对文末画波浪线句子的理解。五、（6分）19．根据《经典常谈》的内容，下列关于三传的说法和原文内容不相符的一项是（）A．《公羊传》参考群籍，详述史事，征引孔子和别的“君子”解经评史的言论，吟味书法，自成一家言。B．三传虽各个独立，却也大同小异。C．《左传》迷信卜筮，所记祸福的预言，几乎无不应验；这却大大违背了征实的精神，而和儒家的宗旨也不合了。D．杜预作《春秋序》，论到《左传》，说“其文缓，其旨远”；“缓”是委婉，“远”是含蓄。20．学习完《经典常谈》，班级举办读书分享会，你们小组分到了《〈史记〉〈汉书〉第九》一章。分享会上，请你从“作者”和“体例”两个方面向大家简要介绍《汉书》这一部国学经典。六、作文（50分）21．阅读下面的文字，按要求作文。一日三餐，往复循环，“盘中餐”熟悉又陌生。盘中可盛一饭一蔬，让我们体会家庭的温暖，理解稼樯的艰辛，回味故土的风情，感受文化的厚重。请以《盘中餐》为题，写一篇作文。要求：①作文内容积极向上；②文体不限（诗歌除外）；③文中不得出现真实的校名、地名和人名；④不少于500字。

答案解析部分1．【答案】悠悠我心；子宁不嗣音；左右流之／左右采之/左右芼之；寤寐求之/琴瑟友之／钟鼓乐之；海内存知己；天涯若比邻；徒有羡鱼情；微君之躬；蒹葭苍苍；白露为霜；城阙辅三秦；风烟望五津【解析】【分析】本题考查古诗词的默写，要求学生把握好字形。本题的易错字有：（1）嗣；（2）芼；（6）蒹葭、阙。故答案为：（1）悠悠我心、子宁不嗣音；（2）左右流之／左右采之/左右芼之；寤寐求之/琴瑟友之／钟鼓乐之；（3）海内存知己、天涯若比邻；（4）徒有羡鱼情；（5）微君之躬；（6）蒹葭苍苍、白露为霜；城阙辅三秦、风烟望五津。

【点评】本题考查学生的古诗词背诵默写。古诗文默写，识记是基础，理解是关键。平时应读准字音，把握好字形，再对比译文，加深对重点字词的理解。最后，还应多练，筛选出易错字，针对性地强化记忆。关于理解性的默写，应注意抓住题干中的关键词，学会以关键词为线索找出对应的原句。【答案】2．皎洁；羁绊；轻歌曼舞3．A4．B【解析】【点评】(1)本题考查字形，重点侧重于易错形近字。平时应理解记忆，可以通过字义记忆，如：歉疚的疚是愧疚的疚，歉疚本意是对自己的过失感到过意不去，含内疚的意思，所以是歉疚不是歉纠，同样的方法还有，箫笛，不是萧笛，箫是乐器，和竹子有关，所以是竹字头。

(2)本题考查学生对词语使用的判断能力，平时应注意常用词语的积累，另外，词语使用往往在一定的语境之中，应从词语的词义、色彩、褒贬、范围等方面分析和理解。

(3)本题考查学生的语言分析判断能力。平时的学习中，应熟练掌握常见语病类型，可以通过记忆病句实例来帮助自己理解记忆。本句是语序不当，这样的例子还有，示例1：博物馆展出了几千年前刚出土的文物。应改为：博物馆展出了刚出土的几千年前的文物。示例2：这里的情况，对于我们已经很熟悉。应改为：对于这里的情况，我们已经很熟悉。2．本题考查汉字的正确书写。皎洁：jiǎojié，(月光)明亮洁白、清白。羁绊：jībàn，束缚；被缠住不能脱身。轻歌曼舞：qīnggēmànwǔ，轻松愉快的音乐，柔和优美的舞蹈。故答案为：皎洁、羁绊、轻歌曼舞。3．第一空：“遐想”指悠远美好的想象，与“忆起美妙往事”呼应；“妄想”是贬义词，意思是“荒谬的打算；不能实现的想法”，不合语境。第二空：“毫无顾忌”指没有顾虑，中性词，符合月光自然洒落的描写；“恣意妄为”含贬义，指任意胡为，不适用。第三空：“映照”指光线照射物体，符合“月光着万物”的物理特性；“照应”指呼应或照顾，与语境无关。A、无误；

B、有误；

C、有误；

D、有误。

故答案为：A4．A、有误；

B、“不但我赞叹月光的纯洁，更赞美它普照万物的博大”语病为关联词位置不当。当句子主语一致时，关联词应放在主语后。应修改为“我不但赞叹月光的纯洁，更赞美它普照万物的博大”，无误；

C、有误；

D、有误。

故答案为：B【答案】5．北京民生现代美术馆“驼铃声响——丝绸之路艺术大展”即将开启。6．示例：李馆长您好，您能“剧透”一下这次大展的主要内容吗？您觉得这次大展最大的“亮点”是什么？【解析】【点评】(1)本题考查拟写新闻标题，侧重考查学生的概括能力。此类题目的答题技巧是人+事，活动+结果。即人物+与此相关的事例。如：父亲（人物）+带回石榴（事情）。平时学生应牢记解题的技巧，教师在平时的教学中，应引导学生提取关键字词，以点带面的去阅读，提高阅读的速度和对文本的解析能力。

(2)本题考查学生发现问题和探究问题的能力。此类题目应首先找到题干中的关键词，其次，要明白出题人的意图，即采访目的。第三，结合自己的生活实际，从小事入手，采访的对象最好是自己熟悉的，采访的问题应该是和题干的关键词契合的。5．本题考查新闻内容的概括。题目要求概括这则新闻的主要内容，字数在30字以内。这意味着我们需要从提供的消息中提炼出最核心、最关键的信息点，以简洁明了的方式表达出来。首先，我们由“北京民生现代美术馆2024年度巨制‘驼铃声响——丝绸之路艺术大展’即将开启”识别出消息中的主体是“北京民生现代美术馆”，这是一个关键信息点。接着，我们注意到消息中提到了该美术馆即将在2024年举办一项大展，这是另一个关键信息点。最后，展览的名称“驼铃声响——丝绸之路艺术大展”也是非常重要的信息，因为它直接说明了展览的主题和内容。综合以上分析，我们可以确定消息的最重要事实是：北京民生现代美术馆即将举办一场以丝绸之路为主题的艺术大展。

故答案为：北京民生现代美术馆“驼铃声响——丝绸之路艺术大展”即将开启。6．本题考查拟写采访词。本次任务是根据提供的采访提纲设计采访问题。由“了解“驼铃声响——丝绸之路艺术大展”的内容、特点、价值和意义”可知采访的目的是了解展览的内容、特点、价值以及对公众的影响和意义。因此，采访问题应该围绕这些方面展开，旨在深入了解展览的全貌和策展人的意图。示例：采访问题：您认为这次展览与以往的丝绸之路艺术展览相比，最大的创新点是什么？展览中是否运用了新技术或新形式来增强观众的体验感？

故答案为：李馆长您好，您能“剧透”一下这次大展的主要内容吗？您觉得这次大展最大的“亮点”是什么？【答案】7．D8．（1）忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树。（2）翻过两道山岭，起初有一座亭子面对着道路。9．涉溪水/四山回环/遥望白蛇蜿蜒下赴大壑/盖涧水尔。10．甲文写了美丽神秘的桃花林、安宁富足的桃花源，主要运用了巧设悬念、融情于景的写景手法；乙文写了风光美丽的雪窦山，主要运用了随行记游、移步换景的写景手法。11．相似之处：①山水阻隔，神异隐秘；②自然环境优美，田园风光如画；③人们生活安宁和乐。表达方式：描写。【解析】【点评】(1)本题考查学生对重点实词的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。所以平时的积累是关键，其次，还应注意联系上下文或者句意去推断。

(2)本题考查学生对关键句子的理解。本题包含课外文言文，一般来讲，课外文言文与课内的文章都有一定的关联的，所以此类题型更考查学生的知识迁移能力。此类题目应在平时应多背诵，只有积累得多了才能做好课外的迁移。其次，要注意句子中重要的字词的翻译。

(3)本题考查学生对句子节奏的划分。此类题型对学生有一定难度，需要学生具备一定的语法知识和对文言文的理解。针对此类题型，应首先找出句子中的主语、谓语。判断出主语、谓语。其次，还应注意保持句意的完整，不能割裂。同样，教师在平时教学中，应注意古诗文的朗读和句子的节奏，只有平时练习得多，考试时候才能熟练应对。

(4)(5)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的译文，只有掌握了译文，才能进一步地去分析。同样，老师在平时教学中应重点关注此类句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，提升学生的理解分析能力。

【参考译文】【甲】文《桃花源记》通过渔人的偶遇，描绘了一个与世隔绝、和谐宁静的理想世界，语言简洁而富有诗意，体现了陶渊明对自然与社会的理想化追求。

【乙】文《雪窦游志》则以细腻的笔触描绘了雪窦山的自然风光与人文景观，语言生动，细节丰富，展现了邓牧对自然美景的深刻体验与感悟。两文在写景手法上各有特色，【甲】文注重整体氛围的营造，【乙】文则侧重于细节的刻画，共同体现了古代文人对自然的热爱与向往。7．A、行走／施行，无误；B、类／类似，无误；C、住宿／阻止，无误；D、均为“想要”，无误。

故答案为：D8．本题考查文言句子翻译。注意重点词语：（1）逢，遇见；夹岸，两岸；杂，别的，其他的；鲜美，鲜艳美丽；缤纷，繁多而纷乱的样子（2）首：起头，开始；当道：正处在路中。故答案为：（1）忽然遇到一片桃花林，生长在溪的两岸，长达几百步，中间没有别的树。（2）翻过两道山岭，起初有一座亭子面对着道路。9．句意：淌过溪水，四周被大山环绕，远远望去，如同一条白蛇蜿蜒向下奔驰到山谷中，大概是山涧中的水流。“涉溪水”表达渡过溪水这一动作，语义完整，应断开；“四山回环”描述所处环境，群山环绕，是一个完整表述，其后断开；“遥望白蛇蜿蜒下赴大壑”，此句描绘看到的景象，像白蛇蜿蜒向下奔赴大壑，表意完整；“盖涧水尔”是对前面所看到类似白蛇之物的解释，即原来是涧水，所以在“大壑”后断开。应断句为：涉溪水/四山回环/遥望白蛇蜿蜒下赴大壑/盖涧水尔。故答案为：涉溪水/四山回环/遥望白蛇蜿蜒下赴大壑/盖涧水尔。10．根据甲文“忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”“林尽水源，便得一山，山有小口，仿佛若有光”可知，本文将进入桃花源前的景象描写得十分详尽：广阔的桃树林、美丽的花朵、隐藏得入口等等都为桃花源增添了一份神秘的色彩；根据甲文“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人”可知，桃花源的物资丰富、人民安居乐业、生活幸福，在这字里行间无不透露着作者对桃花源的赞美与向往，结合“问今是何世，乃不知有汉，无论魏晋”可知，作者所处的时代充满战乱，但桃花源却安静祥和，所以作者也将他的憧憬向往融入了这对美景的赞美之中；根据甲文“太守即遣人随其往，寻向所志，遂迷，不复得路”及“未果，寻病终。后遂无问津者”可知，虽然渔人处处做了标记，但是却找不到进入桃花源的路；刘子骥苦苦寻找，却也未能找到桃花源，这不仅使得桃花源更加神秘，同时也为文章留下了悬念。根据乙文“陆行六七里，止药师寺”“遂缘小溪，益出山左，涉溪水，四山回环”“次度大溪，架木为梁，首尾相啮”及“渐上，陟林麓，路益峻”可知，文中明确记录了作者的行进地点及距离，作者也根据自己的所到之地来描写所观赏到的景色，这种人走景移，随着观察点的变换，不断展现新画面的写景手法就是移步换景；同时根据乙文“四山回环，遥望白蛇蜿蜒，下赴大壑，盖洞水尔”“桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行图画中”及“渐上，陟林麓，路益峻，则睨松林在足下”可知，这里的水流蜿蜒曲折似白蛇，这里的环境优美，有着整齐开阔的田地，这里的人们生活得幸福快乐，这里的山峰险峻、树林茂密；作者用自己的足迹将这一带秀丽的风景串联起来，为读者勾勒了一幅美丽的山水画卷。

故答案为：甲文写了美丽神秘的桃花林、安宁富足的桃花源，主要运用了巧设悬念、融情于景的写景手法；乙文写了风光美丽的雪窦山，主要运用了随行记游、移步换景的写景手法。11．第一问，从甲文中“便舍船，从口入。初极狭，才通人”和乙文种“水益涩，曳舟不得进，陆行六七里，止药师寺”可以看出：雪窦与桃花源都是山水阻隔，很难进入的地方；从甲文中“土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻”和乙文“四山回环，遥望白蛇蜿蜒下赴大壑，盖涧水尔。桑畦麦陇，高下联络”可以看出：雪窦与桃花源都是自然环境优美，田园风光如画的地方；从甲文中“其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”和乙文中“田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐，真行画图中”可以看出：雪窦与桃花源的人们生活是安宁、和乐幸福的。从甲文中“便要还家，设酒杀鸡作食”“余人各复延至其家，皆出酒食”和乙文中“欲问地所历名，则舆夫朴野，不深解吴语，或强然诺，或不应所问，率十问仅得二三”可以看出：雪窦与桃花源两个地方都是与世隔绝，民风淳朴的。第二问，首先，明确常见的表达方式有五种，分别是记叙、描写、议论、抒情和说明。这五种表达方式在不同的文体中各有侧重，但在记叙文中，记叙、描写和抒情是最常用的。【甲】文主要记叙了一个武陵人捕鱼时误入桃花源的奇遇，并详细描写了桃花源中的景色和人们的生活状态。其中，“夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷”是对桃花林景色的描写，“土地平旷，屋舍俨然，有良田、美池、桑竹之属。阡陌交通，鸡犬相闻。其中往来种作，男女衣着，悉如外人。黄发垂髫，并怡然自乐”则是对桃花源中人们生活环境的描写。【乙】文主要记叙了作者游览雪窦山的经历，并描写了沿途所见的山水田园风光。其中，“桑畦麦陇，高下联络，田家隐翳竹树，樵童牧竖相征逐”是对田园风光的描写，生动地展现了乡村的宁静与和谐。通过对比两文，可以发现它们都共同运用了“描写”这一表达方式。在【甲】文中，描写用于展现桃花源的美丽与和谐；在【乙】文中，描写则用于描绘雪窦山沿途的田园风光。两文的描写都生动细腻，使读者仿佛身临其境。综上所述，两文共同运用了“描写”这一表达方式，通过细腻的描写展现了不同的景色和场景，增强了文章的表现力和感染力。

故答案为：相似之处：①山水阻隔，神异隐秘；②自然环境优美，田园风光如画；③人们生活安宁和乐。表达方式：描写。【答案】12．B13．（1）缺少家长的陪伴，孩子没法亲近家长，所以把感情寄托在“垃圾快乐”上。（2）缺少规范的管理，孩子缺乏自制力，家长又不懂得引导。（3）家长的错误“引导”，家长自身沉迷于“垃圾快乐”，导致孩子也不能自拔。14．示例：小乐，你知道吗？手机游戏属于垃圾快乐，它不仅能拖垮你的身体，还会拖垮你的意志，它会让你快乐的阙值变高，你没法习惯长时间的付出，慢慢，你的意志就会迷失，忽略本来应该做的事情，那么，你就会变成一个废人了。【解析】【点评】

(1)本题考查学生搜集信息和提取信息的能力。尤其侧重于对材料内容的理解和分析，此类题目可以直接观察选项，带着选项的内容去材料中寻找相关的句子，进而判断对错，尤其需要注意说法绝对、以偏概全等脱离材料的情况。此类情况一般是有误的。

(2)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。

(3)本题考查学生如何运用文章中的知识解决生活中的实际问题的能力。是议论文阅读常见的题型，本题属于体验类型，它通过有这样的问法：请你结合自己的实际，谈谈怎样在生活中做到坚持。应对此类题目，有以下建议：1，立足文本，找出作者观点。2.结合生活中具体现象、事例、个人经历，表明自己的看法或者认识，这一般是作者观点的延伸，不要漫无边际、随心所欲地发挥。12．A、无误；

B、结合材料一③段“垃圾快乐：获得短暂快感，却对自身无任何提升的快乐。越来越多的人们沉浸在垃圾快乐中，难以自拔”可知，选项表述过于片面和绝对，有误；

C、无误；

D、无误。

故答案为：B13．结合材料三②段“其实孩子之所以会迷恋‘垃圾快乐’，很多是因为家长陪伴孩子太少，孩子想和家长亲近，但是找不到家长，孩子就会把这种感情寄托在这些‘垃圾快乐’上”概括可得：缺少家长的陪伴，孩子没法亲近家长，所以把感情寄托在“垃圾快乐”上；结合材料三第③段“要不想让孩子沉迷‘垃圾快乐’，最好的办法就是家长以身作则，守着孩子的时候不要玩游戏，用实际行动去影响孩子”可得：家长的错误“引导”，家长自身沉迷于“垃圾快乐”，导致孩子也不能自拔；④段“家长要创造环境，把孩子的时间充实起来，帮助孩子找到自己感兴趣的事情”等内容概括可得：缺少规范的管理，孩子缺乏自制力，家长又不懂得引导。

故答案为：（1）缺少家长的陪伴，孩子没法亲近家长，所以把感情寄托在“垃圾快乐”上。（2）缺少规范的管理，孩子缺乏自制力，家长又不懂得引导。（3）家长的错误“引导”，家长自身沉迷于“垃圾快乐”，导致孩子也不能自拔。14．结合材料一③“垃圾快乐：获得短暂快感，却对自身无任何提升的快乐。越来越多的人们沉浸在垃圾快乐中，难以自拔”、材料二④段“刷‘垃圾快乐’一时爽！一直刷‘垃圾快乐’你就废！‘垃圾快乐’，让你的意志迷失，你终将尝到它带来的苦”、材料三⑤“可以适当接触但是不能沉迷”等内容进行劝说，合理即可。示例：小乐，手机游戏属于“垃圾快乐”，沉迷手机游戏不仅会荒废学业，还会令你沉浸在垃圾快乐中，难以自拔，进而导致意志消沉迷失自我。小乐，请放下手机，远离“垃圾快乐”吧！

故答案为：小乐，你知道吗？手机游戏属于垃圾快乐，它不仅能拖垮你的身体，还会拖垮你的意志，它会让你快乐的阙值变高，你没法习惯长时间的付出，慢慢，你的意志就会迷失，忽略本来应该做的事情，那么，你就会变成一个废人了。【答案】15．①寻到了童年的记忆和在祖母家的温馨生活；②寻到了家史和祖母在家境艰难时坚忍与担当的人性光辉；③通过家史感知了祖父、祖母的高尚人格，寻到了正直勇毅家风的源流。16．（1）精心为“我”做饭；讲家史时帮“我”驱蚊；（2）给“我”讲家史，教“我”做人的道理；带“我”看祖父的遗物，让“我”感受家风。17．运用排比的修辞手法，一连串动词增强了语势，表现了外祖母的勤劳、能干。18．祖母坚忍、勤劳，祖父善良、有奉献精神，他们就如苍劲的长松一般坚毅。有祖母祖父这样如长松一般的榜样，正直勇毅的家风也将如清风一般传递下去。【解析】【点评】(1)(4)本题考查对文章内容的理解，侧重于考查学生的理解分析能力，应对此类题目，首先就是要熟悉掌握文章的内容，只有掌握了内容，才能进一步地去分析。同样，老师在教学中应重点关注所学文章中重要的句子，从句意和作用两方面向学生阐述，加深记忆和理解，进而提升学生的理解分析能力。

(2)本题考查学生发现问题和探索问题的能力，搜集信息和提取信息的能力。此类题目，应首先找到关键词，其次，定位文章的段落，第三，提取相关联的信息加以概括。此类题目切记立足文本，不能主观臆断。

(3)本题考查句子的赏析。此类题目一般不直接给出赏析的角度，这就要求学生有一定的审题能力，注意提取句子里的关键字词，另外还应掌握赏析的角度：1、写作手法的角度，写作手法的角度又可以分为修辞、表达方式、表现手法三大角度；2、字、词的角度。字词的角度主要是字词的含义，字词的含义包括表层含义（本意）和深层含义（文中的意思、情感、主旨）。3、句子结构的角度。照应题目、开头、承上启下、首位呼应等；4、主旨的角度。点明主旨、深化主旨等等。提取出的关键词符合哪个角度就选取哪个角度赏析。15．结合第②段“‘圆眼打卵’，这是乡村待客的最高礼遇”，第③段“我每年放暑假时才坐木制的轮船到祖母家去。今年刚回到老家，祖母就煮一镬番薯饭，盖一掀，香气扑鼻，馋死人了”，第⑥段“祖母精打细算，为节省粮食，晚上吃粥。几个小碟，虾皮、泥螺、乌贼卵、白生”，可知：“我”每年放暑假时，都回祖母家去，祖母都会以乡村待客的最高礼遇来招待“我”。“我”找到与祖母在老家一起生活的温馨场景。结合第⑦段“有些空闲了，祖母坐在小竹椅上，手摇一把蒲扇。我也拉了张小竹椅，坐在祖母对面，听祖母讲起家史”，第⑨段“祖母面对这个沉重的家，搬出织机，开始织布匹和布带。晨鸡未鸣，她已起床，一天忙碌到黄昏”，第⑨段“她到了洞头好几个岛屿，用布匹布带与当地人交换番薯丝。以物易物，最原始的交易方式，成了祖母和家人活下去的保证”，第⑩段“几十年过去了，祖母支撑着这个家。扛锄头，上山种番薯；拿镰刀，下田去割稻；爬木梯，在园里搭瓜棚；系马篓，下海涂拾贝类……风里来，雨里去，多少苦，多少累”，可知：小时候，祖母经常和我谈论家史，我由此知道祖父因救人而去世，祖母在艰苦的岁月中，为了家人的生活而艰苦劳碌。在家史中，“我”找到祖母在艰难的岁月中含辛茹苦养活家人的担当精神。结合第⑫段“言及吃，祖母讲，潮涨吃鲜，潮落点盐。三寸喉咙深似海。言及做事，祖母讲，事干事干，靠自干。早起三日顶一工。事干着仔细，任何事都要做得比别人好。祖母讲，有理不用高声，坦坦荡荡做人。天塌落只箬笠恁大，不要委屈，没有抱怨。各人头上一片天，心好见得太平年”，第⑬段“‘这是你阿爷留下的：象牙签，青布匣，线装本的《本草纲目》。’还有一些线装书，也都是药书；锡盖，青花瓷的药罐，泛着幽光，沉默不语。这是我的祖父。尽管素未谋面，我闻到他的气息，感到他的脉动“可知：“我”在祖母讲述的家史中，了解到祖父因救人而去世的往事，受到祖母的熏陶，收获了许多为人处世的大道理。由此可知“我”寻到做人要正直，面对危险的时候要敢于挺身而出的家风。

故答案为：①寻到了童年的记忆和在祖母家的温馨生活；②寻到了家史和祖母在家境艰难时坚忍与担当的人性光辉；③通过家史感知了祖父、祖母的高尚人格，寻到了正直勇毅家风的源流。16．结合第③段“我每年放暑假时才坐木制的轮船到祖母家去。今年刚回到老家，祖母就煮一镬番薯饭，盖一掀，香气扑鼻，馋死人了！祖母取了一个干净的瓷碗，用铜镬铲盛了一碗番薯饭，递给我。这碗番薯饭，番薯多，米粒少”，第⑥段“老家供电不正常，断电时，就得点上煤油灯。晚饭是一碗番薯粥。祖母精打细算，为节省粮食，晚上吃粥。几个小碟，虾皮、泥螺、乌贼卵、白生”，可知：祖母为“我”做了很多好吃的东西。结合第⑦段“有些空闲了，祖母坐在小竹椅上，手摇一把蒲扇。我也拉了张小竹椅，坐在祖母对面，听祖母讲起家史”，⑪段中“祖母用蒲扇帮我扑打脚边的蚊子，一脸的平静。这般苦都过来了，这世上没有什么大不了的事”可知：祖母摇着蒲扇给“我”讲家史，还用蒲扇帮我扑打脚边的蚊子。结合第⑧段中“祖父为本地名医，蜚声乡里。有一年霍乱肆虐，乡亲多有染病，腹泻、呕吐、四肢痉挛冰冷，亡者甚多。人们唯恐避之不及。祖父毅然出诊，却不料也染病去世。顶梁柱倾倒，殷实之家顿时陷入困境”，第⑬段“她走进后面的房间，打开一个古式衣橱，对我讲，这是你阿爷留下的……我闻到他的气息，感到他的脉动”，可知：祖母给我讲祖父的故事，让我看祖父的遗物，让我亲身体会到纯良敦厚的家风力量。

故答案为：（1）精心为“我”做饭；讲家史时帮“我”驱蚊；（2）给“我”讲家史，教“我”做人的道理；带“我”看祖父的遗物，让“我”感受家风。17．“扛锄头，上山种番薯；拿镰刀，下田去割稻；爬木梯，在因里搭瓜棚；系马篓，下海涂拾贝类”，此句运用了排比手法。“扛锄头”“拿镰刀”“爬木梯”“系马篓”这些是祖母为了支撑这个家而辛勤劳作的动作描写，体现祖母勤劳能干。

结合第⑩段“风里来，雨里去，多少苦，多少累”，第⑪段“祖母用蒲扇帮我扑打脚边的蚊子，一脸的平静。这般苦都过来了，这世上没有什么大不了的事”，可知：为了支撑这个家，祖母虽然很辛苦，但她不以为意，认为这般苦都过来了，这世上没有什么大不了的事。由此可见祖母是一个面对困难非常坚强的人。

故答案为：运用排比的修辞手法，一连串动词增强了语势，表现了外祖母的勤劳、能干。18．结合第⑧段“有一年霍乱肆虐……祖父毅然出诊，却不料也染病去世”，第⑬段“她走进后面的房间，打开一个古式衣橱，对我讲，这是你阿爷留下的……我闻到他的气息，感到他的脉动”，可知：祖父是为了救乡亲们才不惜以身犯险，不幸牺牲的，当“我”看到他的遗物时，能真切体会到他勇敢无畏的精神世界。结合第⑧段“顶梁柱倾倒，殷实之家顿时陷入困境”，第⑨段“祖母面对这个沉重的家，搬出织机，开始织布匹和布带”“她到了洞头好几个岛屿，用布匹布带与当地人交换番薯丝。以物易物，最原始的交易方式，成了祖母和家人活下去的保证”，第⑩段“几十年过去了，祖母支撑着这个家。扛锄头，上山种番薯；拿镰刀，下田去割稻；爬木梯，在因里搭瓜棚；系马篓，下海涂拾贝类”，可知：祖父去世之后，祖母为了撑起这个家，艰辛劳作十几年。由此可见祖母是一位坚强能干的母亲。“我看得真切，左为松林劲枝的图形，右有一行字：长松之下，当有清风”，其中的“长松”不仅指的是祖父祖母墓左边的松林劲枝图形，还象征祖父为人们无私奉献的精神，祖母为家人任劳任怨的精神。“当有清风”指的是松树会带来清风，也指祖父祖母他们高尚的品德给“我们”树立好榜样，“我们”会将这种正直勇毅的家风如同松下的清风一般传承下去。

故答案为：祖母坚忍、勤劳，祖父善良、有奉献精神，他们就如苍劲的长松一般坚毅。有祖母祖父这样如长松一般的榜样，正直勇毅的家风也将如清风一般传递下去。19．【答案】A【解析】【分析】A、《左传》参考群籍，详述史事，征引孔子和别的“君子”解经评史的言论，吟味书法，自成一家言，有误。

B、无误；

C、无误；

D、无误。

故答案为：A

【点评】本题是对名著内容的考查。首先，它要求学生必须熟悉故事情节，其次，还要在情节之上，有自己的阅读体会和看法，这就要求学生必须有积极主动地思考，即是对学生的识记和理解能力综合考查。此类题目可以采取以下方法应对，一是结合作品情节。二是结合自己的感悟。学生在平时阅读时候必须有意识地概括情节并做好读书笔记，教师也应该恰当地引导学生掌握概括和提炼的方法，让学生养成做批注、做读书笔记的习惯。20．【答案】示例：①《汉书》的作者是班固，它是我国第一部纪传体断代史书；②《汉书》的体例起源于《史记》，但略有改变：世家一体并入了列传，将“书”改为了“志”，增加了《艺文志》等篇目。【解析】【分析】本题考查名著内容。开放类试题，结合名著相关内容，言之成理即可。根据原著中的“《汉书》，汉班固著。班固，字孟坚，扶风安陵（今陕西咸阳）人。（光武帝建武八年生，和帝永元四年卒，公元32—92年。）”“《汉书》采用了《史记》的体制，却以汉事为断，从高祖到王莽，只二百三十年。后来的史书全用《汉书》的体制，断代成书”可得：《汉书》，班固著，是我国第一部纪传体断代史书。根据“至于改‘书’为‘志’，只是避免与《汉书》的‘书’字相重，无关得失。但增加了《艺文志》，叙述古代学术源流，记载皇家藏书目录，所关却就大了”“班固所以想到在《汉书》里增立《艺文志》，都是时代使然。司马迁便没有这样好运气”可得：《汉书》体例起源《史记》，但略有改变：世家一体并入了列传，将“书”改为了“志”，增加了《艺文志》等篇目。根据“《史记》成于一人之手，《汉书》成于四人之手。表、志由曹大家和马续补成；纪、传从昭帝至平帝有班彪的《后传》作底本。而从高祖至武帝，更多用《史记》的文字”可得：《汉书》成于四人之手：纪、传从昭帝至平帝有班彪的《史记后传》作底本；表、志由班昭和马续补成。据此表述即可。示例：①《汉书》，班固著，是我国第一部纪传体断代史书。②《汉书》断代述史，断代述史是班固的创见，对后世影响很大。③《汉书》体例起源《史记》，但略有改变：世家一体并入了列传，将“书”改为了“志”，增加了《艺文志》等篇目。④《汉书》成于四人之手：纪、传从昭帝至平帝有班彪的《史记后传》作底本；表、志由班昭和马续补成。

故答案为：①《汉书》的作者是班固，它是我国第一部纪传体断代史书；②《汉书》的体例起源于《史记》，但略有改变：世家一体并入了列传，将“书”改为了“志”，增加了《艺文志》等篇目。

【点评】本题是对名著内容的考查。首先，它要求学生必须熟悉故事情节，其次，还要在情节之上，有自己的阅读体会和看法，这就要求学生必须有积极主动地思考，即是对学生的识记和理解能力综合考查。此类题目可以采取以下方法应对，一是结合作品情节。二是结合自己的感悟。学生在平时阅读时