第5课《大自然的语言》课件 2025-2026学年统编版语文八年级下册

大自然的语言统编版语文八年级下册初中语文课文导入竺可桢（1890—1974），字藕舫，浙江上虞人。中国科学院院士，中国近代气象学家、地理学家、教育家。他是中国物候学的创始人。主要作品有《物候学》、《中国近五千年来气候变迁的初步研究》等。作者简介初中语文本文是根据《科学大众》1963年第一期的《一门丰产的科学——物候学》一文改写而成。竺可桢写作此文的目的在于普及物候知识，帮助困难时期的农业生产，以提高农作物的产量。写作背景初中语文翩（piān）然

簌簌（sùsù）风雪载（zài）途

物候（hòu）销声匿（nì）迹

孕（yùn）育悬殊（shū）

农谚（yàn）字词积累初中语文认真读课文，完成任务：1.理清文章的结构层次。2.文章运用了什么说明顺序？

内容解读（1-3）什么是物候和物候学。（4-5）物候观察对农业的意义。（6-10）物候现象来临的决定因素。（11-12）物候观测研究的意义。逻辑顺序初中语文默读第一部分，回答下列问题：什么叫物候？什么叫物候学？第一段主要描写了什么内容？按照什么顺序来描写的？内容解读初中语文什么叫物候？什么叫物候学？第一段主要描写了什么内容？按照什么顺序来描写的？内容解读草木枯荣、候乌来去等自然现象，古代劳动人民称之为物候。利用物候知识来研究农业生产的科学，叫物候学。以优美生动的写景笔调描写了一年四季丰富的物候现象，给读者展现了一幅四季风景画。本段是按照四季的时间顺序来写的。表示时间的词语有“立春过后”“再过两个月”“不久”“于是转入”、“到了秋天”“准备迎接”等，条理清晰。内容解读初中语文第2段作者举杏花、桃花、布谷鸟三个例子时采用了什么修辞手法？有什么样的表达效果？拟人。形象生动地写活了大自然中无比丰富的物候现象。增强了文章的生动性和可读性。内容解读初中语文默读第二部分，回答下面问题：物候观测对农业有什么重要意义？物候观测的数据反应气温、温度等气候条件的综合，也反映气候条件对于生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛的运用在农业生产上。内容解读初中语文阅读第三部分，指出第6—10段的说明对象，并列出其说明顺序。说明对象：决定物候现象来临的因素。说明顺序：从空间差异写到时间差异，由主到次的逻辑顺序，即纬度（南北）差异—经度（东西）差异—高下差异—古今差异。对物候的影响因素中，纬度最大，经度次之，高下差异又次之，古今差异最次。初中语文经度对物候的影响济南苹果树四月中或谷雨开花烟台苹果树开花要到立夏内容解读初中语文纬度对气候的影响（三四月间）南京桃花盛开时北京桃花含苞待放内容解读初中语文高下的差异对物候的影响山顶和山下的差异内容解读初中语文古今差异对物候的影响内容解读根据英国南部物候的一种长期记录，拿1741到1750年十年平均的春初七种乔木抽青和开花日期同1921到1930年十年的平均值相比较，可以看出后者比前者早九天。就是说，春天提前九天。初中语文决定物候现象的因素有哪些？

内容解读主要次要纬度的差异经度的差异高下的差异古今的差异空间时间初中语文阅读文章最后一部分，概括研究物候学的意义。如果把文章的标题改为《一门丰产的科学一物候学》好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松地给我们介绍了有关物候的科普知识，作者是怎样做到的呢？内容解读初中语文阅读文章最后一部分，概括研究物候学的意义。如果把文章的标题改为《一门丰产的科学——物候学》，好不好？文章标题用“大自然的语言”有什么好处？内容解读

预报农时，安排播种日期，安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期；引种植物到气候条件相同的地区；避免或减轻害虫的侵害；便利山区的农业发展。不好。《大自然的语言》将大自然拟人化，把物侯现象说得生动而有情趣，切合读者的好奇心和求知欲望，具有启发性。初中语文科普说明文通常是深奥难懂的，本文却简单轻松地给我们介绍了有关物候的科普知识，作者是怎样做到的呢？内容解读首先，作者将抽象的事物尽量形象化，把丰富的、不易理解的物候现象比作“大自然的语言”，使读者容易接受。然后，作者在行文中尽量避免使用专业术语，而用大家都能理解的词句来表达，并在阐述每一个问题时都有举例，把物候学知识介绍得一清二楚，便于读者掌握。最后，作者大量运用优美的词语、描写性语句和修辞手法，使本来枯燥的物候科学变得生动形象。初中语文本文说明了物候学研究的对象、物候变化的一些规律和研究物候学的意义，提倡进一步加强对物候的观测和研究，从而促